Interacciones Didácticas: Propuesta Intervención 40 Anexos Anexo 1. Carta scriptiva UNIVERSIDAD DE SONORA DIVISIÓN DE CIENCIAS SOCIALES DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN Nombre l curso: Metodología para la planeación interacciones didácticas en Escue Normales Horas/Sem: 20 hrs en 5 Sesiones Modalidad: Seminario Cupo: mínimo 10 y máximo 25 docentes Lugar: Escuela Normal l Estado, Escuela Normal Estatal Especialización Dirigido a: Docentes Escue Normal l Estado Sonora y Escuela Normal Estatal Especialización Elaborado por: Báez Pineda Martha Alicia, Maytorena Salazar Eloísa Justificación En el quehacer docente, la planeación didáctica es la parte medular para llevar a cabo la propuesta enseñanza l profesor. Las formas interacción, la promoción conocimientos, recursos o medios didácticos, abren horizontes ventajosos para organizar ambientes aprendizaje flexibles y eficaces en acciones educadoras. Para planear un curso se tiene que tomar en cuenta aspectos como: características estudiantes, contenidos aprendizaje, conocimientos previos la asignatura, recursos y medios didácticos, educativos que se pretenn lograr, la metodología trabajo, tiempos disponibles para sarrollar actividas, características, métodos y criterios evaluación entre otros. El orn y tiempo actividas aprendizaje, representan la estructura sistemática para controlar acciones pedagógicas durante el proceso educativo y lograr propósitos educativos. Es por eso que la planeación didáctica en el quehacer l profesor es suma importancia porque aquí es don el profesor refleja su creatividad al momento seleccionar y organizar actividas aprendizaje con enfoques que permitan al estudiante sarrollar competencias y actitus críticas sobre lo que apren. Objetivo general El docente será capaz diseñar el programa estudio su asignatura manera congruente con l plan estudios empleando el Molo Interacciones Didácticas.
Interacciones Didácticas: Propuesta Intervención 41 Objetivos específicos El docente será capaz intificar con diferencialidad elementos interacciones didácticas, en situaciones educativas. El docente será capaz elaborar con efectividad el objetivo terminal y necesarios para planear actividas su asignatura. El docente será capaz cificar con precisión la modalidad a la que correspon la asignatura que impartirá, estas modalidas son: práctica, seminario y taller. Modalidas evaluación y acreditación El seminario se realizará manera presencial para docentes participantes a fin establecer un contacto directo con el instructor en cuanto a dudas, comentarios u observaciones. Los instructores conferenciarán sobre contenidos en cada unidad temática para ejemplificar el uso conceptos ante situaciones específicas. Los participantes revisarán materiales escritos con la finalidad scribir situaciones ahí scritas empleando conceptos revisados en el curso. Los participantes intificarán en su profesión competencias que corresponn a su asignatura. Los participantes elaborarán actividas solicitadas en el manual l seminario. El curso se acreditará mediante: a. La asistencia al 90% sesiones b. Manual evincias Básico: Bibliografía apoyo Ibáñez, B. C. (2007). Metodología para la Planeación la Educación Superior Una Aproximación s la Psicología Interconductual. México: Mora-Cantúa Editores. Contacto Martha Alicia Báez Pineda: martha.baezp@hotmail.com Eloísa Maytorena Salazar: emaytorenas@hotmail.com
Interacciones Didácticas: Propuesta Intervención 42 Planeación didáctica Contenido temático Desempeño Saberes Actividas l alumno Actividas l docente Evaluación (Evincias) Material apoyo Calendarización Desempeño Conocimiento instructores y participantes Apartado I. Interacciones didácticas Intificar elementos l molo Interacciones Didácticas. Competencia, interacción didáctica, molo. Tomar nota sobre, objetivo, conducta estudio, observación. observar vios, seguir instrucciones dadas por el instructor, exponer dudas, Conferenciar sobre la planeación por competencias, presentar vios para Ilustrar la intificación la conducta estudio, observación, objetivo. Resolver ejercicios complementarios. correcto conceptos l molo ID. power point, Vios. Intifica el objetivo, el Supervisar la actividad la intificación: la
Interacciones Didácticas: Propuesta Intervención 43 el la conducta estudio, la observación. conducta estudio, observación, objetivo. Retroalimenta r el cumplimiento criterios en la intificación la conducta estudio, observación, objetivo. Apartado II. Objetivos terminales y necesarios para la planificación interacciones didácticas. Los participantes intificarán elementos. Elaboraran el objetivo su asignatura, incluyendo todos Criterios : Desempeño, situación problema, criterio logro y conocimiento s. Tomar notas lo expuesto, intificación criterios. Seguir instrucciones. Redactar Conferenciar sobre terminales y necesarios, presentar ejemp para ilustrar la redacción terminal, ilustrar la redacción Elaborar ejercicios complementarios. correcto conceptos, criterios para elaborar. power point, ejemp terminales y necesarios.
Interacciones Didácticas: Propuesta Intervención 44 elementos. terminales Redactar necesarios Corregir en caso que se lo indiquen. necesario. Supervisar la actividad la redacción terminal Retroalimenta r la actividad la redacción necesario. Apartado III. Esti Enseñanza y cificación asignaturas El participante a partir elaborados cificará la modalidad la asignatura que impartirá. Modalidas asignatura: Práctica, Seminario y Taller. Tomar nota sobre esti enseñanza y la conducción cada modalidad asignatura. Seguir instrucciones dadas, exponer dudas, Intificar esti enseñanza y modalidas asignatura, Cificar su Conferenciar esti enseñanza y la cificación asignaturas, presentar ejemp para ilustrar esti enseñanza así como la conducción seminarios, talleres y prácticas, supervisar y retroalimentar actividas Elaborar ejercicios complementarios. correcto conceptos, cificación y justificación correcta la modalidad su asignatura. power point,
Interacciones Didácticas: Propuesta Intervención 45 asignatura por modalidad. participantes. Apartado IV. Planeación Didáctica El participante diseñará el programa estudio su asignatura manera congruente con l plan estudios empleando el Molo Interacciones Didácticas. Objetivos instruccional es: terminal y necesario Especificar contenidos * Unidad * Temas * Subtema Planificación interacciones didácticas Actividas l docente Actividas l alumno Material apoyo Evaluación competencia s Diseñar instruccionale s, consirando el terminal y necesarios y la secuencia que be tener, manera congruente con el objetivo curricular. Especificar contenidos que be incluir el programa estudios la asignatura consirando conocimiento s que mandan competencias intificadas en el objetivo Supervisar y retroalimentar actividas participantes. Elaborar el programa su asignatura preciso conceptos, cificación y justificación precisa, contenido, actividas l docente y alumno, material apoyo y evaluación competencias. Computadora
Interacciones Didácticas: Propuesta Intervención 46 curricular Elaborar la planeación la interacción didáctica manera congruente con el objetivo l curso, consirando actividas l docente, l alumno, material apoyo y evaluación competencias