DIPLOMADO: HABILIDADES PARA LA VIDA EN EL DESARROLLO INTEGRAL DE LOS ADOLESCENTES 2ª Generación PROGRAMA Módulo 3 TALLER IMPARTIDO POR: Dra. Lilia Bertha Alfaro Martínez, Mtra. Martha Elba Sánchez Serrano y MC. Alicia López Montes de Oca Propósito El profesor practicará diferentes métodos interactivos para mantener el diálogo y una comunicación eficaz en el salón de clases como estrategias para desarrollar habilidades sociales (escucha activa, asertividad y negociación). DURACIÓN: 20 HORAS DIRIGIDO A: Maestros del bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México HORARIO DE: 9:00 13:00 HRS. FECHA: 22 al 26 de julio 2013 SEDE: Plantel 8 Miguel E. Schulz de la ENP
PRIMERA SESIÓN Introducción Lunes 22 de julio de 2013 Duración 4 horas: 9:00 13:00 1. Analice la importancia de las habilidades sociales del docente 2. Evalúe la importancia de las habilidades sociales en el salón de clases 1. Las habilidades sociales del docente 2. Las habilidades sociales en el salón de clases Contenido Temático 9:00-9:20 Registro y evaluación diagnóstica Aplicación del Instrumento diagnóstico 9:20 9:40 Atención plena Ejercicios sobre la atención plena 9:40 10:00 Co-evaluación de los módulos 1 y 2 Evaluación cualitativa de los profesores sobre la factibilidad utilizar en el aula las estrategias metodológicas practicadas en los módulos 1 y 2 Instrumento de evaluación Reglamento de clase 10:00 10:15 Objetivos Exposición de los objetivos de la sesión Equipo de cómputo Dinámica 1. Análisis de la lectura Una conexión especial a 10:15 11:15 Introducción Material través de la técnica de FpN 11:15 11:30 RECESO Las habilidades sociales en la Conferencia impartida por el Mtro. Edú Alberto Cruz 11:30 12:45 educación. Lecona Conclusiones 1. Lectura para la siguiente sesión: El aprendizaje 12:45 13:00 Cierre cooperativo es una forma de educar para el diálogo, la convivencia y la solidaridad Equipo de cómputo
SEGUNDA SESIÓN Diálogo y comunicación en el salón de clases como bases para el desarrollo de habilidades sociales Martes 23 de julio de 2013 Horario: 9:00 a 13:00 horas 1. Evalúe la importancia de la comunicación y el diálogo en el salón de clases 2. Valore la importancia de un clima social flexible y dinámico en el aula para desarrollar habilidades sociales 3. Analice la definición y componentes de las habilidades sociales Contenido Temático 1. La comunicación y el diálogo en el salón de clases 2. El clima social en el aula 3. Definición y componentes de las habilidades sociales Dinámica 1. Exposición por parte del profesor de la La comunicación y el diálogo 9:35 10:15 lectura: El aprendizaje cooperativo es una forma de educar Equipo de cómputo en el salón de clases para el diálogo, la convivencia y la solidaridad Dinámica 2. Por equipos contestar la siguiente pregunta: 10:15 11:15 El clima social en el aula Cómo crear un clima social y flexible en el salón de clases y cuál es su repercusión en los alumnos? Sacar conclusiones y analizarla en plenaria. 11:15-11:30 RECESO 11:30 12:40 12:40-12:55 12:55 13.00 Definición y componentes de las habilidades sociales Dinámica 3. A través de la técnica del rompecabezas por equipos los profesores realizarán una exposición del artículo Habilidades sociales del docente Asesoría y organización para desarrollar el proyecto de trabajo que se presentará el viernes 26. Cierre. Lecturas para la siguiente sesión: 1. Asertividad: definiciones y dimensiones 2. Habilidades sociales en adolescencia: un programa de Artículo, tarjetas con instrucciones y roles. Pliegos de papel Manila, plumones
TERCERA SESIÓN Escucha activa y asertividad Miércoles 24 de julio de 2013 Horario: 9:00 a 13:00 1. Valore a la escucha activa como una habilidad social esencial en el salón de clases 2. Aplique una técnica para fomentar y desarrollar la escucha activa 3. Analice los comportamientos asertivos, no asertivos y agresivos así como los derechos asertivos 4. Practique el comportamiento asertivo Contenido Temático: 1. La escucha activa como una habilidad social esencial en el salón de clases 2. Componentes del comportamiento asertivo 3. La técnica del método de casos 9:35 10:00 Dinámica 1. Exposición por parte del profesor sobre la Equipo de computo escucha activa y su importancia en el salón de clases 10:00 10:45 Aplicación de la escucha activa Dinámica 2. Oigo o escucho. Sus implicaciones en el salón de clases 10:45 11:00 RECESO 11:00 12:00 12:00-12:45 12:45-12:55 12:55 13.00 Componentes del comportamiento asertivo. Los derechos asertivos Comportamiento agresivo, asertivo y no asertivo Dinámica 3. Cómo ser asertivo a través del aprendizaje cooperativo Dinámica 4. Practicando el comportamiento asertivo a través del juego de roles Asesoría y organización para desarrollar el proyecto de trabajo que se presentará el viernes 26. Cierre. Lectura para la siguiente sesión: 1. Resolución de conflictos en la escuela: una herramienta para la cultura de paz y convivencia Tarjetas con instrucciones y roles. Pliegos de papel Manila, plumones
CUARTA SESIÓN Negociación Jueves 25 de julio de 2013 Horario: 9:00 a 13:00 1. Valore la importancia de la negociación para la resolución de conflictos en la escuela 2. Aplique la técnica de resistencia a la presión como una herramienta para resolver conflictos 3. Aplique una técnica de negociación a través de la historia de casos Contenido Temático 1. La negociación como herramienta en la resolución de conflictos 2. La importancia de la resistencia a la presión para solucionar conflictos 9:35 10:35 La negociación como herramienta en la resolución de conflictos Dinámica 1. A través de la técnica del rompecabezas los profesores expondrán el artículo: Resolución de conflictos en la escuela: una herramienta para la cultura de paz y Artículo, tarjetas con instrucciones y roles. Pliegos de papel Manila, plumones 10:35 11:15 La importancia de la resistencia a la presión para solucionar conflictos convivencia Dinámica 2. Cómo resisto a la presión de grupo? Aplicación de la técnica de juego de roles 11:15-11:30 RECESO Aplicación de la negociación 11:30-12:40 en el salón de clases Dinámica 3. Aplicando la negociación a través de la Historia de casos. 12:40-12:55 Asesoría y organización para desarrollar el proyecto de trabajo que se presentará el viernes 26. 12:55 13:00 Cierre Tarjetas con la Historia de caso
QUINTA SESIÓN Implementación de un método didáctico para desarrollar habilidades sociales en el salón de clases Viernes 26 de julio de 2013 Horario: 9:00 a 13:00 1. Aplique en un tema de la asignatura que imparte, una metodología interactiva para fomentar una habilidad social 9:35 10:00 10:00-11:00 Presentación del Proyecto 11:00-11:15 RECESO Presentación del Proyecto 11:15-12:50 Dinámica I. Preparando la clase. Organización para la presentación del Proyecto del módulo 1 Dinámica 2. Entrega y aplicación del proyecto por equipo (Primera parte) Dinámica 2. Entrega y aplicación del proyecto por equipo (Segunda parte) 12:55 13:00 Cierre Conclusiones de la sesión y del módulo 3
Referencias Goleman, D. (2006). La inteligencia social. México. Planeta. Caballo, E. V. (1983). Asertividad: Definiciones y dimensiones. Estudios de Psicología. 13. Camacho-Gómez, C. y Camacho-Calvo, M. (2005). Habilidades sociales en adolescencia: un programa de intervención. Revista Profesional Española de Terapia Cognitivo-Conductual. 3, 1-27. Fuentes-Lapponi, S. (2000). Resolución de conflictos en la escuela: una herramienta para la cultura de paz y la convivencia. Contextos Educativos. 3. 91-106. Pulido Muñoz, I. (2009). Habilidades sociales del docente. Innovación y experiencias educativas. 25, 1-9. Pujolás Maset P. (2008). 9. Ideas clave. El aprendizaje cooperativo. Barcelona. Graó