PLAN LECTOR HUMANIDADES 1
Colegio Balmaceda Departamento de Humanidades Presentación Vivimos en una época en la que parece existir un predominio total de las tecnologías sobre los libros o sobre el papel impreso. Pero al margen de que sea cierta esta dominación, lo que sería muy discutible si tenemos en cuenta el número de publicaciones anuales de libros, revistas, periódicos, monografías, etc., que se realizan en nuestro país y en el resto del mundo, la realidad es que, hoy por hoy, la mayor parte de los conocimientos adquiridos por los estudiantes se producen justamente a través de la lectura y no por la utilización de otros medios, los cuales, dicho sea de paso, no son excluyentes de la lectura, sino complementarios de ésta. Leer bien, dominar todas las habilidades que requiere la lectura, es imprescindible para cualquier persona que esté estudiando o desee estudiar, lo cual requiere un largo proceso de aprendizaje, que normalmente comienza en la escuela, pero debe ir seguido de una práctica sistemática, de una gran dedicación y de una formación continuada que quizá no termine nunca, dado que la lectura es uno de los comportamientos intelectuales más complejos al que puede llegar el ser humano. Hasta tal punto es importante la lectura que muchas de las dificultades por las que pasan un importante número de estudiantes provienen de sus deficientes habilidades como lectores, insuficiencias que suelen provocar problemas de comprensión, de retención y de elaboración y que llevan aparejado un empleo excesivo de tiempo, acumulación de cansancio y fatiga por el esfuerzo que acarrea e, incluso, pensamientos irracionales del tipo «debo ser tonto porque no me entero de nada», «yo no sirvo para estudiar», etc., con el consiguiente deterioro del autoconcepto y el riesgo más que posible de abandonar los estudios. Puesto que el estudio es, fundamentalmente abstracto-verbal, y para esto resulta absolutamente imprescindible saber leer bien. Es por todo lo antes descrito que a nosotros como entidad educativa, nos es muy importante generar un Hábito Lector procesual y gradual que permita el goce de la literatura de manera sistemática, además del fortalecimiento cultural que nuestros niños y niñas deben tener a través de la Literatura Canónica. 2
Segundo Medio: MES TITULO AUTOR EDITORIAL N DE GÉNERO LITERARIO TEMÁTICAS PÁGINAS MARZO Texto a elección de los estudiantes ABRIL Las ventajas de ser Stephen Alfaguara 261 narrativo Autoconocimiento invisible CHbosky MAYO Metamorfosis Franz Kafka Andrés Bello 70 Narrativo Yo soy (autoestima) JUNIO La amortajada María Luisa Andrés Bello 77 Narrativo La vida Bombal AGOSTO Poemas y antipoemas Nicanor Parra Universitaria 114 Lírico Mi mundo en un verso SEPTIEMBRE * Selección de cuentos Julio Cortázar Departamento 40 Narrativo La magia de Humanidades OCTUBRE Preparación obras teatrales Cursos propios Entorno 3
Mes Título Autor Editorial Nº páginas mayo de Chile Simon Cambridge University Collier Las bases coloniales 1540-1810 Press Madrid, 1999 Género Literario 17 a la 38 Texto especializado Temáticas El concepto de orden y progreso en la organización republicana Subsector Agosto Españolas del nuevo Mundo Inés de Suarez: Primera Española que llegó a Chile. Capitana de la Ciudad de Santiago de Chile Eloisa gómez Lucena Cátedra, Madrid 2013 73 hasta 101 Texto especializado Perfil histórico de una época representada en el rol femenino que se requirió para la lucha entre culturas Inglés Mes Título Autor Editorial N de páginas Temáticas Nivel Mayo The magnificent mango Judy West Heinemann 19 Solidaridad Segundo Medio Química Mes Título Autor Editorial N de páginas Temáticas Junio Este es mi pueblo Albert Einstein L. Infeld El Alefh 76 4
Física Mes Título Autor Editorial N de páginas Temáticas Septiembre El país de las maravillas primer sueño George Gamow Fondo 2000 6 Aventura 5