SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ COLEGIO PALERMO DE SAN JOSÉ FENALCO PROYECTO: DISEÑO Y APLICACIÓN DE UN MODELO DE GESTIÓN DE CALIDAD PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MIRANDA DE LA CIUDAD DE MEDELLÍN
1999 Avances: 2007 Avances: Marco Legal Diagnóstico situacional DOFA Articulación PEI - PEM Componentes ANTECEDENTES PEI INSTITUCIÓN EDUCATIVA FRANCISCO MIRANDA Horizonte Institucional y Direccionamiento estratégico Marco Legal Reseña Histórica Institucional Nueva Institucionalidad de la I.E. Francisco Miranda Referente conceptual Componente Pedagógico Reflexión para la construcción del Modelo de Gestión Perfil Institucional por áreas de gestión Autoevaluación institucional 2007 Plan de Mejoramiento 2008-2009 Ajuste, fortalecimiento y apropiación del PEI
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Promover una nueva organización escolar Construir comunidad educativa Promover la formación integral del ser humano Articular acciones escolares con el PEM, PED Y PEN Fortalecer el liderazgo y el trabajo en equipo S E P R O P O N E Construir identidad institucional Construir ambientes gratificantes de aprendizaje significativo Visualizar la I.E. como un sistema abierto Dinamizar los procesos de planeación, ejecución, seguimiento, control, evaluación retroalimentación y transformación Formar políticamente a los actores educativos en la participación y la autonomía
Democracia Flexibilidad Autonomía Lúdica Identidad Apertura
PEDAGÓGICO CONCEPTUAL Y TELEOLÓGICO P E I ADMINISTRATIVO TRANSFORMACIÓN INTERACCIÓN CON LA COMUNIDAD
Articulación con el P.E.M. P.E.D. y P.E.N Misión, Visión, Principios, Valores, Metas y Objetivos Marco Legal Marco situacional Diagnóstico Institucional Referente conceptual Imagen Corporativa de la I.E. Marco Histórico Institucional
Conformación de la comunidad educativa Organización del Gobierno Escolar Plan Operativo Estilo de gestión Gestión y administración de recursos Cualificación de la comunidad educativa Inventario de recursos
Creación de ambientes propicios de aprendizajes Horizonte Institucional Plan de estudios y estructura curricular Enfoque Modelo Pedagógico Evaluación Proyectos pedagógicos
CONTEXTOS Horizonte Institucional JAL Socios por la calidad Acción Comunal Centros Deportivos Otros centros educativos Museos PEI - PMI Cultura Y Clima Organizacional Centros Científicos y Culturales Proyectos de Desarrollo Institucional y Comunitario Bibliotecas Sector Productivo Centros de salud Portafolio de Servicios Centros religiosos Valor Público
LIDERAZGO GESTIÓN COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO PLANEACIÓN SENSIBILIZACIÓN DIAGNÓSTICO DISEÑO EJECUCIÓN Mediante: Motivación Estudio de la realidad Investigación Propuestas Concertación Compromisos Decisiones Investigación de: Contextos Actores Insumos Ambientes Fortalezas, debilidades, oportunidades, amenazas Recursos Priorización Sistematización de componentes y elementos del PEI: Teleológico y conceptual Administrativo Pedagógico Interacción con la comunidad. Coherencia del Horizonte Institucional con los componentes del PEI: Teológico y conceptual Administrativo Pedagógico Interacción comunitaria CONSTRUCCIÓN PERMANENTE DEL COLECTIVO SISTEMATIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN
LIDERAZGO GESTIÓN COMUNICACIÓN TRABAJO EN EQUIPO EVALUACIÓN INTERNA EXTERNA REALIMENTACIÓN PLAN DE MEJORAMIENTO PLAN DE SOSTENIBILIDAD Qué se evalúa? Todo el proceso educativo Objetivos, metas y los indicadores de: Eficiencia Eficacia Cobertura Calidad Pertinencia Innovación Equidad Quiénes lideran? Equipo de Dirección con la comunidad educativa. Construcción de: Un nuevo diagnóstico mediante la autoevaluación institucional Confrontar entre la propuesta documental y el desempeño de la comunidad educativa en el desarrollo del PEI. Priorización Proyectos realizables en un tiempo determinado con responsabilidades específicas y con resultados y productos verificables. Exige: trabajo, disciplina, esfuerzo, responsabilidad, liderazgo transformacional, organización, comunicación. Hacer seguimiento, control y evaluación Valorar el nivel de desarrollo de los procesos a sostener: fortalezas. Elaborar el plan de acción. Socializar y ajustar el plan. Adoptarlo, ejecutarlo y valorarlo, articulado al PMI. CONSTRUCCIÓN PERMANENTE DEL COLECTIVO SISTEMATIZACIÓN Y SOCIALIZACIÓN
EVALUACIÓN AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN? CÓMO? Construyendo: Criterios Indicadores Aplicando: Técnicas e instrumentos AUTOEVALUACIÓN INSTITUCIONAL QUÉ ES? Un proceso autónomo y colectivo de reflexión, análisis y toma de decisiones que posibiliten el mejoramiento continuo de la institución QUIÉN? La Comunidad Educativa PARA Valorar el avance hacia la visión, la realización de la misión y el logro de los objetivos y metas Coherencia Participación Pertinencia Ambiente propicio Documentar el proceso CARACTERÍSTICAS SE NECESITA Talento Humano Sistematizar Autonomía y responsabilidad Objetividad Proactividad Prospectiva Convocar y organizar el proceso Organizar y socializar los resultados Reformulación fortalecimiento del PEI RESULTA Plan de Mejoramiento VALORACIÓN DIAGNÓSTICA CONTINUA Plan de Sostenibilidad
Autoevaluación PEI P.M.I Y PLAN DE SOSTENIBILIDAD