Plan Bachillerato 2000. Reestructurado 2004 Módulo: Español I No. Módulo: 1 Área: Español Fecha de elaboración: 3-6-04 Horas teóricas: 2 Horas prácticas: 6 Enfoque Este módulo se guía por las corrientes pedagógicas que orientan la práctica del aprendizaje hacia la obtención de valores humanos ( humanismo) y académicos, procurando que las actividades escolares permitan al alumno desarrollar su propio aprendizaje ( constructivismo), respetando su iniciativa en cuanto a su comunicación verbal. Se busca ayudar a los alumnos en su maduración personal y desempeño académico ( humanismo rogeriano). Evitando el aprendizaje repetitivo ( limitado sólo a la memorización y la pregunta respuesta) sino privilegiar el aprendizaje creativo, práctico, y participativo ( realismo) obteniendo un conocimiento significativo y ligado a la realidad e intereses del alumno ( aprendizaje significativo ) Introducción Este curso presenta a maestros y alumnos la descripción de elementos para obtener experiencias de aprendizaje que conlleven a obtener conocimientos, estrategias, habilidades y actitudes idóneas para lograr una eficaz comunicación oral y escrita. Así mismo pretende: 1
a.- Que resulte útil para el alumno en el ámbito de su propia vida, en su desempeño académico y su futuro profesional b.- Que le permita accesar al siguiente nivel académico c.- Que coadyuve a obtener un desempeño articulado con las diversas áreas de su estudio d. Que permita valorar el equilibrio ambiental y social a través de sus contenidos y métodos de trabajo. Propósito del Módulo: El alumno aplica las cuatro habilidades de la lengua ( escuchar, hablar, leer, escribir) así como emplear con eficacia y eficiencia las funciones del lenguaje. Unidad 1.- Lectura, sintaxis y lexicología Tema 1.1.- Expresión oral.- Propósito del tema. El alumno expresa oralmente sus experiencias personales. Subtema 1.1.1.- Exposición oral individual. Tema 1.2 Lectura textual, inferencial y analógica. El alumno distingue los diversos niveles de lectura en textos pertinentes 1.2.1. Lectura textual.- denotación directa 1.2.2. Lectura inferencial. elementos implícitos en la lectura 2
1.2.3. Lectura analógica.- elementos convergentes y divergentes con otros elementos de la realidad y conocimientos previos. 1.3 Ortografía. El alumno aplica los fundamentos básicos de la ortografía con prácticas deductivas e inferenciales. 1.3.1.- Uso de mayúsculas 1.3.2 Uso del punto 1.3.3 Acentuación ( agudas, graves, esdrújulas y sobre esdrújulas). 1.3.4 Usos de la B- V. Homófonos. 1.4.- Sintaxis.- El alumno estructura ordenadamente los elementos gramaticales para expresarse adecuadamente. 1.4.1- Orden sintáctico de la oración 1.4.2.- Vicios del lenguaje ( ambigüedad, pobreza de vocabulario, corrección y propiedad de las estructuras). 1.5.- Lexicología.- El alumno aplica sinónimos, antónimos, homófonos, y parónimos en textos diversos. 1.5.1- Sinónimos 1.5.2.- Antónimos 1.5.3.- Homófonos 1.5.4- Parónimos 3
Unidad 2.- Enunciado y párrafo.- Propósito de la Unidad. El alumno aplica la lectura para comprender textos. El alumno resume, parafrasea y sintetiza aplicando correctamente las estructuras del enunciado y el párrafo. 2 1.- El enunciado 2.2. El párrafo 2.2.1. Estructura 2.2.2. Características 2.2.3. Funciones 2.2- El resumen.- El alumno elabora resúmenes de textos seleccionados 2.3.- La síntesis.- El alumno aplica técnicas para sintetizar diversos textos (cuadros, esquemas, mapas conceptuales, etc). 2.4.- La paráfrasis.- El alumno interpreta y expresa en paráfrasis el contenido de textos seleccionados 2.5.- Nexos.- El alumno aplica los nexos en su redacción haciendo inferencias sobre el uso correcto de los mismos. 2.5.1.- Preposiciones 2.5.2.- Conjunciones 4
Unidad 3.- Exposición debate y acentos.- El alumno ejercita su habilidad para exponer y fundamentar sus ideas. El alumno aplica las reglas ortográficas en grafías, acentos y signos de puntuación 3.1.- Discusión y debate.- El alumno aplica las condiciones propias para expresar ideas y argumentos. 3.1.1. Exposición 3.1.2. Debate 3.2.- Ortografía.- El alumno aplica el uso correcto de grafías, en acentos diacrítico y enfático y los usos de la coma. 3.2.1.- Uso de la C; S; Z y sus homófonos 3.2.2.- Acentos diacrítico y enfático 3.2.3 Usos de la coma Unidad 4.- Expresión oral y escrita.- El alumno redacta textos descriptivos, narrativos y argumentativos desarrollando actitudes que promuevan la creatividad y originalidad. 4.1.- Expresión oral.- El alumno ejercita su expresión oral por medio de la disertación y el discurso breve. 4.1.1.- Disertación o exposición 4.1.2- Discurso. 5
4.2.- Tipos de redacción.- El alumno redacta textos descriptivos, narrativos y argumentativos. 4.2.1- Descripción 4.2.2- Narración 4.2.3- Argumentación 4.3.- Ortografía.- El alumno aplica adecuadamente el guión y paréntesis; comillas, así como las reglas de la G J 4.3.1 Guión y paréntesis 4.3.2- Comillas 4.3.3- Usos de G- J. Homófonos 4.4.- Denotación y connotación.- El alumno distingue los diferentes significados de palabras y expresiones según el contexto. 4.4.1.- Significado etimológico y literal 4.4.2.- Significado derivado, aplicado y poético. 6
Cómo y con qué se va a evaluar el propósito del módulo Criterios Ponderación % Evaluación continua ( tareas investigaciones, consultas, exposiciones, etc) Tipo de evidencia de aprehendizaje Desempeño Producto Actitud 50% X X X Examen 40% X X Asistencia 10% X Sugerencias.- Se recomienda que las actividades de expresión oral y escrita se evalúen mediante rúbricas. Al término de cada unidad, el alumno se autoevalúe mediante una rúbrica 7