Colegio San Andrés- Maipú El Bosque Coordinación Académica PRUEBAS SOLEMNES II SEMESTRE DE 2011 Historia, Geografía y Ciencias Sociales Quinto Básico -Unidad 3: La sociedad Colonial. -Unidad 4: Independencia de América. Unidad 3: La sociedad Colonial 1. Caracterizar la dependencia política de las colonias americanas respecto de la metrópoli, a partir del funcionamiento de instituciones políticas como: Rey; Casa de Contratación; Consejo de Indias; Virreyes, Gobernadores; la división territorial (virreinatos); Real Audiencia y Cabildo 2. Caracterizar la dependencia económica de América respecto de España, considerando: Mercado monopólico; Actividades minera y agropecuaria; Obtención de mano de obra (esclavitud y trabajo forzado). 3. Caracterizar la colonia como el período en que se conformó una sociedad y una cultura con rasgos comunes en el continente que se proyectan hasta el presente, incluyendo: mestizaje; influencia de la Iglesia Católica; idioma 4. Distinguir, a partir de fuentes dadas, particularidades de la Colonia en el actual territorio chileno. 5. Evaluar la situación de derechos de las personas existentes en la colonia. Unidad 4: La independencia de América 1. Comprender que el proceso de Independencia involucra a toda la América española y que responde a una multiplicidad de causas, tales como: Invasiones napoleónicas (captura del rey Fernando VII); movimiento de juntas; malestar criollo; independencia de EEUU; ideario ilustrado y liberal 2. Describir el proceso de Independencia de Chile, incluyendo: Principales acontecimientos, personajes y su ubicación temporal 3. Explicar que en la Independencia se aspiraba al reconocimiento como nación y a ejercer la soberanía y ciudadanía. Unidad 3, La sociedad colonial. -Organización política: Rey; Casa de Contratación; Consejo de Indias; Virreyes, Gobernadores; la división territorial (virreinatos); Real Audiencia y Cabildo. -Organización económica, incluyendo: - Mercado monopólico; Actividades minera; y Obtención de mano de obra (esclavitud y encomienda). -Características culturales: mestizaje (mulatos, zambos, mestizos); influencia de la Iglesia Católica e idioma -La hacienda y la ciudad en Chile (plano damero) -Derechos de las personas (esclavitud y encomienda) Unidad 4, Independencia de América. -Antecedentes de la independencia de América: Captura del Rey Fernando VII; movimiento de juntas; malestar criollo; independencia de EEUU; ideario ilustrado y liberal -Etapas de la Independencia de Chile: Patria Vieja; Reconquista; y Patria Nueva. Aspectos Generales. -Objetivos de la Independencia: Reconocimiento como nación y a ejercer la soberanía y ciudadanía.
Sexto Básico -Unidad 3: Chile en el siglo XX. -Unidad 4: Organización política y funcionamiento económico de Chile actual Unidad 3: Chile en el siglo XX 1. Reconocer, apoyándose en imágenes y testimonios, las principales transformaciones sociales, culturales y políticas en el país a principios del siglo XX, incluyendo: -principales conflictos sociales y el desarrollo de los derechos laborales, económicos y sociales -influencia de las organizaciones sociales y los partidos políticos -crisis del orden parlamentario. 2. Caracterizar la época del Estado empresario y benefactor como un periodo de: -consolidación de la clase media, -democratización de la sociedad, -protagonismo económico-social del Estado, -los problemas económicos del periodo. 3. Caracterizar el período de quiebre y recuperación de la democracia, incluyendo: -causas del Golpe de Estado de 1973 -transformaciones políticas durante el gobierno militar -transformaciones económicas del periodo, tales como la baja de aranceles, el aumento del comercio exterior y el crecimiento económico -la importancia del resguardo de los derechos humanos -proceso de transición democrática -actores principales del proceso tales como Salvador Allende, Augusto Pinochet y Patricio Aylwin, entre otros. Unidad 4 Organización política y funcionamiento económico de Chile actual 1. Describir la democracia como la forma de organización política que mejor resguarda la participación de los ciudadanos y el respeto y ejercicio de los derechos humanos, considerando: -representantes políticos y organizaciones sociales -principio de división de los poderes del Estado -formas de elección de los representantes -mecanismos y espacios de participación 2. Identificar los principales rasgos de la organización político-administrativa del país, considerando -gobierno regional, provincial y municipalidades -funciones de las instituciones y servicios públicos en su región y comuna 3. Reconocer las relaciones básicas que se dan entre los actores económicos de la sociedad, incluyendo -actores económicos: personas y familias, empresas y Estado -relaciones económicas: compra y venta de bienes y servicios, remuneraciones, y pago de impuestos 4. Aplicar conceptos de oferta, demanda y precio en situaciones cotidianas. Unidad 3: Chile en el siglo XX -Chile inicios del Siglo XX, incluyendo: La cuestión social; formación de nuevos partidos políticos (PC y PS); huelgas; y crisis del sistema parlamentario. -El Estado empresario y Benefactor, incluyendo: rol y garantías del estado benefactor; consolidación de la clase media; democratización de la sociedad (voto universal y sufragio femenino). - Gobierno de Salvador Allende: políticas económicas y sociales de éste gobierno; antecedentes del golpe de Estado. (apoyo audiovisual película machuca)
-Gobierno Militar; implantación del sistema neoliberal (malls sociedad de consumo), vulneración de los derechos humanos; descontento social (apoyo audio visual canciones la voz de los 80- pateando piedras, los prisioneros); fin de la dictadura (plebiscito del sí y el no). Unidad 4 Organización política y funcionamiento económico de Chile actual -Democracia y participación, incluyendo: democracia como sistema político y como valor social. -Principio de división de los poderes del Estado; sistema electoral. - Gobierno regional, provincial y municipalidades (autoridades y funciones) -Sistema económico: actores económicos: personas y familias, empresas y Estado. -relaciones económicas: compra y venta de bienes y servicios, -remuneraciones, y pago de impuestos -conceptos de oferta, demanda y precio en situaciones cotidianas.
Séptimo Básico - Unidad 3 La Edad Media. - Unidad 4 La Tierra, Morada del Ser Humano UNIDAD 3 LA EDAD MEDIA (SIGLOS VIII-XIII) 1. Comprender que durante la Edad Media se configura el mundo europeo, considerando los Siguientes elementos: síntesis de las tradiciones grecorromana, judeocristiana y germana, reconociendo continuidades y cambio, ampliación del escenario geográfico de la civilización occidental desde el mediterráneo a la Europa occidental. Visión cristiana del mundo como elemento central y unificador de la Europa medieval, rasgos característicos del arte y cultura medieval. 2. Reconocer los rasgos distintivos de la organización del poder político durante la Edad Media, incluyendo el imperio, papado y monarquía. 3. Caracterizar los rasgos distintivos del régimen feudal en la Edad Media, considerando -organización social: guerra y vasallaje -economía feudal: señorío y servidumbre -declinación de las ciudades. 4. Analizar relaciones de influencia y conflicto entre la civilización europea y el mundo islámico durante la Edad Media y el presente. Unidad 4 La Tierra, Morada del Ser Humano 1. Caracterizar, utilizando mapas e información geográfica, los componentes físicos del planeta y sus dinámicas, incluyendo: litósfera: actividad sísmica y volcánica; atmósfera: clima, tiempo atmosférico y vientos; hidrósfera: ciclo del agua. 2. Explicar que la Tierra es un sistema dinámico que posibilita la vida, incluida la humana, considerando; interacciones entre componentes físicos (litósfera, atmósfera e hidrósfera) - la biosfera. 3. Analizar los procesos de adaptación y transformación que resultan de la interacción entre el ser humano y la litósfera, la atmósfera, la hidrósfera y la biósfera. 4. Reconocer la importancia de la existencia de políticas públicas y acuerdos internacionales para el cuidado del medio ambiente. -Unidad 3 Edad Media: Tradiciones judeo cristiana y germánica; rol del cristianismo y el papado. -Sacrosanto imperio romano germánico. -Feudalismo. Unidad 4 La tierra como sistema: -Islam y sus contactos con la Europa Medieval. -Atmosfera (tiempo y clima), hidrosfera (ciclo del agua- corrientes marinas) y litosfera (actividad sísmica y volcánica). Políticas públicas y políticas internacionales, sobre el cuidado del medio ambiente.
Octavo Básico -UNIDAD 3: EL ESTADO MODERNO (SIGLOS XVI-XVIII) -UNIDAD 4: SIGLO XIX. UNIDAD 3 EL ESTADO MODERNO (SIGLOS XVI-XVIII) 1. Reconocer antecedentes y características de las monarquías absolutas como expresiones del estado moderno, incluyendo: monarquías unificadoras; centralización del poder político y sometimiento de la nobleza; tecnificación de la administración; creación de ejércitos regulares; soberanía de derecho divino. 2. Reconocer los rasgos principales del mercantilismo y sus efectos en el desarrollo del comercio y la acumulación de capitales. 3. Comprender que los ideales racionalistas de la Ilustración fundamentan una nueva visión de las relaciones humanas y del orden político que se proyectan hasta el presente, incluyendo -secularización de la vida social y cultural, y razón separada de la fe; cuestionamientos a instituciones y prácticas; ideas políticas surgidas en la Ilustración: las nociones de ciudadano, de soberanía popular, de división de poderes del Estado, ideales de libertad e igualdad. 4. Comprender que la independencia de los Estados Unidos y la Revolución Francesa son expresiones de profundos cuestionamientos al orden social y político de las monarquías absolutas, basados en los principios del ideario republicano. 5. Comprender el proceso de la Revolución Francesa, considerando sus etapas, personas que intervinieron en su desarrollo, hechos relevantes y sus consecuencias inmediatas. UNIDAD 4 SIGLO XIX 1. Reconocer la relación dinámica entre las revoluciones demográfica, agrícola y tecnológica del siglo XVIII y la Revolución Industrial, considerando sus siguientes Características: mecanización de los procesos productivos, producción a gran escala, nuevas condiciones laborales, transformaciones urbanas, contaminación ambiental. 2. Explicar cómo la Revolución Industrial se relaciona e influencia las principales transformaciones sociales y económicas del siglo XIX, considerando; internacionalización de la economía, desarrollo económico, consolidación de la burguesía, surgimiento del proletariado industrial, conflictos entre clases, cuestión social 3. Reconocer las principales características de las revoluciones liberales del siglo XIX, incluyendo: surgimiento de nuevos estados nacionales, nacionalismo y su capacidad movilizadora transversal, el nuevo mapa político de Europa. 4. Contrastar corrientes ideológicas surgidas frente a la cuestión social, incluyendo: la visión de mundo imperante: idea de progreso indefinido y control sobre la naturaleza, el sentido del orden, el constitucionalismo e individualismo, formas políticas imperantes en el periodo: democracias liberales y parlamentarismo, nuevas corrientes ideológicas asociadas a los conflictos sociales de la segunda mitad del siglo XIX. 5. Describir las principales transformaciones sociales culturales y geográficas de fin de siglo, incluyendo: cambios acelerados en el espacio geográfico tales como: revolución demográfica y urbana, y las oleadas migratorias; revolución de las comunicaciones; paulatina democratización cultural 6. Evaluar, apoyándose en diversas fuentes, proyecciones ambientales, tecnológicas y sociales de la Revolución Industrial en la sociedad actual. Unidad 3: El Estado Moderno. -Absolutismo (monarquías de derecho divino); centralización del poder (rol de la burocracia y el
ejército). -Ideas de la ilustración -Situación política de Francia previa a la revolución francesa. (división entre nobleza, clero y tercer estado) -Independencia de los EE.UU y de la Revolución Francesa como influencia de las ideas republicanas de la ilustración. -Revolución Francesa (etapas de la revolución). Unidad 4, Siglo XIX -Revolución industrial. -la cuestión social. -Revoluciones liberales del siglo XIX -Revolución demográfica, migraciones (campo ciudad)
Primero Medio -Unidad 3. La población mundial en la época de las grandes ciudades - Unidad 4. Un mundo globalizado. Unidad 3. La población mundial en la época de las grandes ciudades 1. Caracterizar, apoyándose en diversas fuentes de información geográfica, las dinámicas de la población mundial según su magnitud y distribución en el siglo XX. 2. Valorar la diversidad cultural en el mundo como expresión de riqueza social y cultural. 3. Evaluar ventajas y desventajas de la vida en las ciudades contemporáneas, relacionándolo con su experiencia cotidiana. 4. Comprender las principales dinámicas demográficas del mundo contemporáneo, Considerando: procesos migratorios contemporáneos, migración campo ciudad, crecimiento de la población urbana, explosión demográfica versus transición UNIDAD 4 UN MUNDO GLOBALIZADO 1. Distinguir los principales rasgos de la internacionalización de la economía en la actualidad, considerando: liberalización del comercio y internacionalización de los capitales y producción; interdependencia económica; estrategias de los Estados de posicionamiento en la economía globalizada 2. Analizar, apoyándose en su experiencia cotidiana y en fuentes de información, el impacto de la globalización, la sociedad de la información y las TICs en aspectos culturales, políticos, sociales y económicos. 3. Evaluar logros y falencias de la globalización Considerando: desarrollo en el respeto y valoración de la democracia como sistema político y los mercados abiertos en el ámbito económico; desarrollo en el respeto y valoración de los derechos humanos; contraste entre desarrollo y subdesarrollo. Unidad 3. La población -Características de la población mundial: volumen, distribución, pirámides de población. Cálculos de natalidad, mortalidad y densidad. -Diversidad cultural: áreas culturales, principales idiomas y religiones. -Ciudades contemporáneas, tipos de ciudad, funciones y vocación de la ciudad. Ventajas y desventajas de la vida urbana. -Migración campo ciudad. Características del espacio rural en la actualidad. -Unidad 4 mundo globalizado. -Globalización de la economía y sus características. -Sistema neoliberal. -Transnacionales. (estrategias empresariales) -Globalización cultural y uso de las tics. - Evaluar ventajas y desventajas de la globalización.