CFGM ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA CFGM ATENCIÓN SOCIOSANITARIA CFGS EDUCACIÓN INFANTIL CFGS EDUCACIÓN INFANTIL E-LEARNING

PROFESORES: Eduarrd Állvarrez Marriiscall Frranciisca Bettancrr Riiverr Marrtta Cañas Pañs Cncepciión Cerrrriillll Ruestta Mª Esttherr Garrgalll l Sanz Marrtta Sáiiz Jiiménez Grraciiella Serrrran de lla Fuentte IInmacullada Zarrzuella IIzquiierrd CFGM ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA CFGM ATENCIÓN SOCIOSANITARIA CFGS EDUCACIÓN INFANTIL CFGS EDUCACIÓN INFANTIL E-LEARNING

CONTENIDOS BÁSICOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN ÍNDICE CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE ATENCIÓN A LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA (1º LOE) Organización de la atención a las persnas en situación de dependencia Características y necesidades de las persnas en situación de dependencia Atención y Apy Psicscial Apy Dmiciliari Atención higiénica Primers Auxilis Inglés Técnic Destrezas Sciales Apy a la Cmunicación Atención Sanitaria Teleasistencia Frmación en Centrs de Trabaj CICLO FORMATIVO DE ATENCIÓN SOCIOSANITARIA (2º LOGSE) Frmación en Centrs de Trabaj de CFGM en Atención Scisanitaria CICLO FORMATIVO DE GRADO SUPERIOR DE EDUCACIÓN INFANTIL Didáctica de la Educación Infantil Desarrll Cgnitiv y Mtr Expresión y Cmunicación Autnmía Persnal y Salud Infantil Primers Auxilis El Jueg Infantil y su Metdlgía Desarrll Sci Afectiv Intervención cn Familias Habilidades Sciales Frmación en Centrs de Trabaj del CFGS en Educación Infantil 2

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO DE ATENCIÓN A PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA MÓDULO ORGANIZACIÓN DE LA ATENCIÓN A LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA Hras Ttales: 125 1.- CONTENIDOS MINIMOS Ls cntenids mínims vienen establecids en el R.D. 1593/2011,de 4 nviembre, pr el que se establece el títul de Técnic en Atención a Persnas en situación de dependencia. Duración: 70 hras. Cntenids básics: Interpretación de prgramas de atención a persnas en situación de dependencia: Marc legal de la atención a las persnas en situación de dependencia. Mdels y servicis de atención a las persnas en situación de dependencia. Organisms e institucines relacinadas cn la cultura de vida independiente. Equipamients para la atención a las persnas en situación de dependencia. El equip interdisciplinar en ls servicis de prmción de la autnmía persnal y atención a las persnas en situación de dependencia. Papel del técnic en Atención a las Persnas en Situación de Dependencia en ls diferentes equips interdisciplinares. Organización de la intervención para la atención a las persnas en situación de dependencia: Métds de trabaj en la atención a las persnas en situación de dependencia. El plan de atención individualizad. El plan individual de vida independiente. Apy persnal para la vida independiente. Apy persnal en el ámbit esclar. Funcines y tareas del asistente persnal. Plan de trabaj del prfesinal. Justificación de la necesidad de rganización de la intervención. Organización de ls recurss: Edificis e instalacines destinads a persnas en situación de dependencia. Imprtancia del entrn en la autnmía de las persnas. Mbiliari adaptad. Accesibilidad y adaptación del entrn para la vida independiente. Prducts de apy. Nrmativa de prevención y seguridad. Entrns segurs. 3

Gestión de la dcumentación básica: Dcumentación para la rganización de la atención a las persnas en situación de dependencia. Dcuments para el cntrl del trabaj. El expediente individual. Registr de la infrmación. Técnicas e instruments. Clasificación y archiv de la infrmación. Técnicas e instruments. Transmisión de la infrmación. Us de aplicacines infrmáticas de gestión y cntrl. 2.- PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN Primera evaluación Unidad 1.- ls prfesinales de la atención a persnas en situación de dependencia. Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación Cnce a ls diferentes prfesinales que atienden a las persnas en situación de dependencia. - Sabe las funcines que desempeña cada un de ls prfesinales. - Cnce ls prcedimients de crdinación de ls equips interdisciplinares. - Sabe las funcines del técnic en Atención a las Persnas en Situación de Dependencia en las diferentes institucines y servicis. 35 Prueba bjetiva de elección múltiple. Preguntas crtas preguntas a desarrllar. Identifica ls niveles y funcines de ls diferentes prfesinales del equip interprfesinal. - Explica y diseña ls recurss humans necesaris para garantizar la atención integral de las persnas en situación de dependencia. - Describe y analiza las funcines del técnic en Atención a Persnas en Situación de Dependencia en el equip interdisciplinar de las diversas institucines y servicis. Recnce y valra el papel de cada un de ls prfesinales que atienden a las persnas en situación de dependencia. - Valra la imprtancia del equip interdisciplinar en atención a las persnas en situación de dependencia. - Realiza intervencines junt a sus cmpañers respetand el trabaj y la pinión de cada un de ells. - Cuida, cumple y se cmprmete cm TASS en sus trabajs, tareas y actividades 10 5 Desarrll de cass práctics. Trabaj individual. Trabaj grupal Observación Debate en clase Autevaluación 4

Unidad 2.- Prgramas,servicis y recurss de atención a persnas en situación de dependencia. Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación -+ Sabe ls requisits de ls servicis de atención a las persnas en situación de dependencia. - Cnce las características rganizativas y funcinales de ls servicis de atención a las persnas en situación de Prueba bjetiva de elección múltiple. Preguntas crtas preguntas a dependencia. desarrllar. 35 - Cnce la nrmativa legal en materia de prevención y seguridad para rganizar ls recurss. - Sabe ls criteris para la rganización de espacis, equipamients y materiales para centrs residenciales. - Detalla, describe y distingue, de acuerd cn la legislación vigente, las estructuras rganizativas de ls equipamients residenciales dirigids a persnas en situación de dependencia. - Explica y detalla las relacines funcinales de ls equipamients residenciales. - Diseña y planifica la rganización de espacis, equipamients y materiales para favrecer la autnmía de las persnas. -+ Valra la imprtancia de la adecuación de ls equipamients para la atención a persnas dependientes. -+ Recnce y valra el papel que cumple en la rganización de ls centrs residenciales. - Realiza intervencines junt a sus cmpañers respetand el trabaj y la pinión de cada un de ells. - Cuida, cumple y se cmprmete cm TASS en sus trabajs, tareas y actividades 10 5 Desarrll de cass práctics. Trabaj individual. Trabaj grupal Observación Debate en clase Autevaluación Segunda evaluación Unidad 3.- planificación de la intervención en persnas en situación de dependencia Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación Sabe definir que es la situación de dependencia - Cnce las diferentes situacines de dependencia. - Cnce el marc legal de la situación de dependencia en el ámbit eurpe, estatal, autnómic y lcal - Sabe que es el SAAD - Cnce la finalidad del SAAD - Cnce sus prestacines y servicis. - Sabe identificar ls Servicis de la Red del SAAD. - Sabe definir que es la vida independiente. - Cnce el mvimient de vida independiente - Identifica ls rganisms e institucines relacinads cn la vida independiente. 35 Prueba bjetiva de elección múltiple. Preguntas crtas preguntas a desarrllar. Describe y distingue las diferentes situacines de dependencia y su marc legal. - Explica las prestacines y servicis del SAAD. - Diseña prgramas de apy a la vida independiente - Valra la imprtancia que tienen para las persnas dependientes una atención adecuada. - Recnce y valra el desarrll SAAD cm sistema para atender a las persnas dependientes. 5 10 5 Desarrll de cass práctics. Trabaj individual. Trabaj grupal Observación Debate en clase Autevaluación

- Realiza intervencines junt a sus cmpañers respetand el trabaj y la pinión de cada un de ells. - Cuida, cumple y se cmprmete cm TASS en sus trabajs, tareas y actividades Unidad 4.-Ejecución de la intervnción en el entrn residencial Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Cnce las estrategias de intervención para el desarrll de las actividades de atención a las persnas en situación de dependencia. - Define Plan de atención individualizad. - Define plan individual de vida independiente. - Cnce las características, elements cnstitutivs, prfesinales que intervienen y la distribución de tareas en el PAI y PIVI. - Sabe ls principis metdlógics y las pautas de actuación del técnic en las tareas de apy para la vida independiente. - Cnce e identifica ls prtcls de actuación según la intevención crrespndiente. 35 Prueba bjetiva de elección múltiple. Preguntas crtas preguntas a desarrllar. - Diseña y planifica las actuacines y tareas atendiend a las necesidades de la persna en situación de dependencia y a la rganización racinal del trabaj. - Planifica el trabaj adaptándl a ls recurss dispnibles y a las especificacines del plan de trabaj de atención individualizada. - Describe estrategias para la atención a las persnas en situación de dependencia a partir de sus características y del plan de atención individualizad. - Aplica prtcls de actuación según la intervención crrespndiente. - Valra la imprtancia de que la atención a las persnas en situación de dependencia se realice atendiend a sus necesidades y adaptándse a ls recurss dispnibles. - Respeta ls principis de la vida independiente y las decisines de las persnas usuarias. - Realiza intervencines junt a sus cmpañers respetand el trabaj y la pinión de cada un de ells. - Cuida, cumple y se cmprmete cm TASS en sus trabajs, tareas y actividades Tercera evaluación 10 5 Desarrll de cass práctics. Trabaj individual. Trabaj grupal Observación Debate en clase Autevaluación Unidad 5.- Edificis y espacis destinads a persnas en situación de dependencia Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Cnce ls factres del entrn que favrecen inhiben la autnmía de las persnas. - Sabe que sn las ayudas técnicas prducts de apy. - Cnce ls diferentes tips de ayudas técnicas que favrecen la autnmía y la cmunicación de la persna. - Cnce ls recurss que ptimizan las intervencines. 35 Prueba bjetiva de elección múltiple. Preguntas crtas preguntas a desarrllar. - Recnce e identifica el mbiliari y ls instruments de trabaj prpis de cada cntext de intervención. - Organiza el entrn para favrecer la mvilidad y ls 10 Desarrll de cass práctics. Trabaj individual. 6

desplazamients de las persnas en situación de dependencia. - Identifica la ayuda técnica necesaria según la situación de dependencia de la persna. - Valra y favrece la participación de las persnas para favrecer su autnmía. - Valra la imprtancia de infrmar a las persnas en situación de dependencia y a sus familiares cuidadres n frmales sbre las actuacines prgramadas. - Realiza intervencines junt a sus cmpañers respetand el trabaj y la pinión de cada un de ells. - Cuida, cumple y se cmprmete cm TASS en sus trabajs, tareas y actividades 5 Trabaj grupal Observación Debate en clase Autevaluación Unidad 6.- Gestión de la dcumentación básica Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Cnce ls dcuments para la rganización de la atención a las persnas en situación de dependencia. - Cnce ls dcuments para el cntrl del trabaj. - Sabe identificar ls elements que recgen ls diferentes dcuments. - Cnce ls prtcls de recgida de infrmación. - Cnce la Ley de prtección de dats. - Sabe canalizar las incidencias detectadas. 35 Prueba bjetiva de elección múltiple. Preguntas crtas preguntas a desarrllar. - Aplica prtcls de recgida de la infrmación para cncer ls cambis de la persna en situación de dependencia y su grad de satisfacción. - Organiza la dcumentación para cnfeccinar un expediente individual. - Utiliza equips y aplicacines infrmáticas para la gestión de la dcumentación y ls expedientes. - Valra la imprtancia de respetar la cnfidencialidad de la infrmación. - Justifica la utilidad de dcumentar pr escrit la intervención realizada. - Realiza intervencines junt a sus cmpañers respetand el trabaj y la pinión de cada un de ells. - Cuida, cumple y se cmprmete cm TASS en sus trabajs, tareas y actividades 10 5 Desarrll de cass práctics. Trabaj individual. Trabaj grupal Observación Debate en clase Autevaluación 7

MÓDULO: CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LAS PERSONAS EN SITUACIÓN DE DEPENDENCIA Hras Ttales: 137 1. CONTENIDOS MÍNIMOS 1. Caracterización del cncept de autnmía persnal: - Cncepts básics de psiclgía: cicl vital, prcess cgnitivs, emcinales y cnductuales. - Autnmía y dependencia: Vida independiente: cncept, rigen, filsfía. Autdeterminación. Identificación de ls diferentes grads y niveles de dependencia. Indicadres generales de la pérdida de autnmía. - Habilidades de autnmía persnal. - Prmción de la autnmía persnal. Prcess básics y factres influyentes: Prevención de la pérdida de autnmía. Identificación de barreras físicas y psicsciales para la autnmía de las persnas. - Alteracines emcinales y cnductuales asciadas a la pérdida de autnmía. - Valración de la prevención y la prmción de la autnmía persnal cm estrategia de actuación frente a la dependencia. - Sensibilización acerca de la imprtancia de respetar la capacidad de elección de las persnas en situación de dependencia. - Papel del entrn familiar en el ámbit de la autnmía persnal y la dependencia. 2. Clasificación de ls prcess de envejecimient: - El prces de envejecimient. Cambis bilógics, psiclógics y sciales asciads al envejecimient. - Incidencia del envejecimient en la calidad de vida y la autnmía de la persna mayr. Evlución del entrn sci-afectiv y de la sexualidad de la persna mayr. - Patlgías más frecuentes en la persna mayr. - Identificación de las necesidades especiales de atención y apy integral de las persnas mayres. Indicadres de deterir persnal y scial en la persna mayr. Calidad de vida, apy y autdeterminación en la persna mayr. Apy y rientación a ls cuidadres n prfesinales de las persnas mayres. - El prces de adaptación de la persna mayr al servici de atención y a ls prfesinales que l atienden. Cnductas y cmprtamients característics. - Sensibilización hacia las repercusines del envejecimient en la vida ctidiana de las persnas mayres y su entrn. - El respet a la capacidad de autdeterminación en las persnas mayres. 3. Recncimient de las características de las persnas cn discapacidad: - Cncept, clasificación y etilgías frecuentes. Evlución de ls mdels de la discapacidad: mdel de la prescindencia, rehabilitadr, scial, de la diversidad. - Identificación de las características y necesidades de las persnas cn discapacidad. - Discapacidad, autnmía y niveles de dependencia. Influencia de ls diverss tips y niveles de discapacidad en la vida ctidiana de las persnas afectadas. Tips de apy. - Influencia de las barreras físicas en la autnmía de las persnas cn discapacidad. - Prmción de la autnmía en las persnas cn discapacidad. - Vida independiente: cncept (perspectiva filsófica, sciplítica y ecnómica) y marc legal: El Mvimient de Vida Independiente: rígenes, evlución, filsfía y marc legislativ. Calidad de vida, apy y autdeterminación de la persna cn discapacidad. - Apy y rientación a las persnas del entrn de la persna cn discapacidad. - La perspectiva de géner en la discapacidad. Participación y discapacidad. 8

- Sensibilización acerca de la incidencia de la discapacidad en la vida ctidiana de las persnas afectadas y su entrn. 4. Descripción de las enfermedades generadras de dependencia: - Cncepts fundamentales. - Situacines de dependencia asciadas a enfermedades crónicas degenerativas. - Identificación de las características y necesidades en situacines de enfermedad y cnvalecencia. - Las persnas cn enfermedad mental. Principales trastrns. Influencia de la enfermedad en el estad emcinal y la cnducta de la persna. - Apy y rientación a ls cuidadres n prfesinales de la persna enferma. Calidad de vida y necesidades de apy de las persnas en situación de dependencia pr enfermedad. - Sensibilización hacia las repercusines de la enfermedad en las persnas que las padecen y su entrn. 2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Caracteriza el cncept de autnmía persnal, analizand ls factres que intervienen tant en su prevención y prmción cm en su deterir. Criteris de evaluación: a) Se han descrit ls prcess básics asciads a la prmción de la autnmía persnal y la vida independiente. b) Se han caracterizad las habilidades de autnmía persnal. c) Se han identificad ls factres que favrecen inhiben el mantenimient de la autnmía persnal y la vida independiente. d) Se han descrit las principales alteracines emcinales y cnductuales asciadas a la pérdida de autnmía persnal. e) Se han identificad ls indicadres generales de la pérdida de autnmía. f) Se ha justificad la necesidad de respetar la capacidad de elección de la persna en situación de dependencia. g) Se ha argumentad la imprtancia de la prevención para retrasar las situacines de dependencia. h) Se ha valrad la imprtancia de la familia y del entrn del sujet en el mantenimient de su autnmía persnal y su bienestar físic y psicscial. 2. Clasifica ls niveles de dependencia y las ayudas requeridas asciads al prces de envejecimient, analizand ls cambis y deterirs prducids pr el mism. Criteris de evaluación: a) Se han relacinad ls cambis bilógics, psiclógics y sciales prpis del envejecimient cn las dificultades que implican en la vida diaria de la persna. b) Se han identificad las patlgías más frecuentes en la persna mayr. c) Se han descrit las principales características y necesidades de las persnas mayres. d) Se han identificad las principales manifestacines de deterir persnal y scial prpi de las persnas mayres. e) Se han relacinad ls niveles de deterir físic, psiclógic y scial cn ls grads de dependencia y el tip de apy requerid. f) Se han descrit las cnductas y cmprtamients característics de las persnas mayres durante el períd de adaptación al servici de atención a la dependencia y al prfesinal de referencia. g) Se han identificad las necesidades de rientación y apy de ls cuidadres familiares y n prfesinales de la persna mayr. h) Se ha valrad la imprtancia de respetar las decisines e intereses de las persnas mayres. 3. Recnce las características de las persnas cn discapacidad, relacinándlas cn ls niveles de dependencia y la ayuda requerida. Criteris de evaluación: 9

a) Se ha relacinad la evlución del cncept de discapacidad cn ls cambis sciales, culturales, ecnómics y científic-tecnlógics. b) Se han relacinad ls diferentes tips de discapacidad cn las dificultades que implican en la vida ctidiana de las persnas. c) Se han descrit las principales necesidades psiclógicas y sciales de las persnas cn discapacidad. d) Se han relacinad diferentes tiplgías y niveles de discapacidad cn el grad de dependencia y tip de apy precisad. e) Se han identificad ls principis de la vida independiente. f) Se han descrit las necesidades de rientación y apy a ls cuidadres n prfesinales de la persna cn discapacidad. g) Se ha argumentad la imprtancia de la eliminación de barreras físicas para favrecer la autnmía de las persnas cn discapacidad física sensrial. h) Se ha argumentad la imprtancia de respetar las decisines e intereses de las persnas cn discapacidad. 4. Describe las enfermedades generadras de dependencia, determinand sus efects sbre las persnas que las padecen. Criteris de evaluación: a) Se han caracterizad las enfermedades agudas, crónicas y terminales pr su influencia en la autnmía persnal de la persna enferma. b) Se han identificad las principales características y necesidades psiclógicas y sciales de ls pacientes cn enfermedades generadras de dependencia. c) Se han definid las principales características de las enfermedades mentales más frecuentes. d) Se ha descrit la influencia de las enfermedades mentales en la autnmía persnal y scial de las persnas que las padecen. e) Se han identificad las necesidades de apy asistencial y psicscial de las persnas enfermas en función de la tiplgía de enfermedad que padecen. f) Se han descrit las principales pautas de atención a las necesidades psiclógicas y sciales de las persnas enfermas. g) Se han descrit las necesidades de rientación y apy a ls cuidadres n prfesinales de la persna enferma. h) Se ha sensibilizad sbre la influencia de la enfermedad en la cnducta de la persna enferma. 10

MÓDULO PROFESIONAL: ATENCIÓN Y APOYO PSICOSOCIAL Hras Ttales: 200 1. CONTENIDOS MÍNIMOS: a) Organización del entrn de intervención: Factres ambientales en la relación scial. La adaptación a la institución de las persnas en situación de dependencia. Mantenimient de espacis y mbiliari. Mantenimient de prducts de apy y materiales para la realización de las actividades. Análisis de ls espacis para favrecer la autnmía, la cmunicación y la cnvivencia. Elements espaciales y materiales: distribución y presentación. Cnfección de elements decrativs y ambientales. Decración de espacis cmunes de las institucines. Us de lenguajes icónics. Ambientación del espaci. Iniciativa y creatividad en la ambientación de espacis. Utilización de las nuevas tecnlgías. b) Selección de estrategias de apy psicscial y habilidades sciales: Las relacines sciales en las persnas en situación de dependencia. Características. Análisis de estrategias que favrezcan la relación scial en las persnas en situación de dependencia. Técnicas para favrecer la relación scial. Actividades de acmpañamient y de relación scial, individual y grupal. Habilidades sciales en la persna en situación de dependencia. Factres. Dificultades. Determinación de recurss expresivs para favrecer el mantenimient de las capacidades de relación. Aplicacines de las nuevas tecnlgías, asciacinism, recurss del entrn y vías de acces a las mismas. Aplicación de técnicas y estrategias para el desarrll de habilidades sciales. Ejercicis de entrenamient en habilidades sciales. Slución de cnflicts en la atención dmiciliaria e institucinal. Prcedimients y estrategias de mdificación de cnducta. Nuevas tecnlgías de la infrmación y la cmunicación en la relación scial. c) Aplicación de técnicas y ejercicis de mantenimient y entrenamient psiclógic, rehabilitadr y cupacinal: Caracterización de la mtivación y el aprendizaje en las persnas mayres, discapacitadas y enfermas. Ejercicis y actividades de estimulación cgnitiva. En situacines ctidianas del dmicili y en una institución scial. Memria, atención, rientación espacial, tempral y persnal, raznamient. Análisis de la aplicación de actividades rehabilitadras y de mantenimient cgnitiv. Elabración de estrategias de intervención. Realización de actividades de mantenimient y mejra de la autnmía persnal en las actividades de la vida diaria. Técnicas, prcedimients y estrategias de intervención. Imprtancia de la atención psicscial en el trabaj cn persnas en situación de dependencia. d) Caracterización de técnicas de acmpañamient para persnas en situación de dependencia. Identificación de las necesidades de acmpañamient. El cncept de acmpañamient de las persnas en situación de dependencia en la institución. Tips de gestión persnal en las que se requiera acmpañamient. Áreas de intervención. Estrategias de actuación, límites y dentlgía. Funcines y papel del prfesinal en el acmpañamient tant en una institución cm en el dmicili. Adecuación del acmpañamient a las necesidades y características de ls usuaris. 11

Acmpañamient en situacines de ci y tiemp libre. Actividades al aire libre, culturales, sciales y de la cmunidad. Registr de las actividades de acmpañamient. Gestión y seguimient. Prcedimient de registr de la dcumentación persnal. Cnsideración de las rientacines y prtcls establecids en la gestión persnal y relacinal. e) Descripción de estrategias y técnicas de animación grupal: Técnicas de animación destinadas a las persnas en situación de dependencia. Persnas mayres, cn discapacidad y enfermas. Mtivación y dinamización de actividades. Estrategias para mtivar. Organización y desarrll. Desarrll de recurss de ci y tiemp libre. Mdalidades. Fiestas, events especiales y juegs. Recurss lúdics para persnas en situación de dependencia. Características y utilidades. Fiestas, events especiales y juegs. Cultura y flklre. Naturaleza. Deprtes. Talleres. Innvación en recurss de ci y tiemp libre. Materiales lúdics. Tips. Características y utilidades. Gestión y préstam de recurss: bibliteca y videteca, entre trs. Respet pr ls intereses de ls usuaris. f) Preparación de infrmación a ls cuidadres n frmales: Recurss sciales y cmunitaris para las persnas en situación de dependencia. Infrmación y análisis de ls recurss sciales. Cnfección de un ficher de recurss de apy scial, cupacinal y de ci y tiemp libre. Estrategias de búsqueda de recurss. Identificación y cumplimentación de slicitudes de prestación de servicis de apy scial y cmunitari que riente a las familias y a las persnas en situación de dependencia. Cass práctics. Us de las nuevas tecnlgías para la cumplimentación de slicitudes. Descripción de las necesidades de apy individual u rientación familiar en la autnmía persnal para las actividades de la vida diaria. El apy durante el perid de adaptación a las institucines. Estrategias de intervención. Valración del establecimient de relacines fluidas cn la familia y de la cmunicación adecuada. g) Valración del seguimient y de las intervencines: Identificación de ls diferentes instruments de recgida de infrmación. Identificación de ls diferentes instruments de recgida de infrmación. Cuestinaris, entrevistas y bservacines, entre trs. Cumplimentación de prtcls específics para un servici de ayuda a dmicili bien para una institución scial. Obtención de infrmación de las persnas en situación de dependencia y de sus cuidadres n frmales. Aplicación de cuestinaris, hjas de bservación y entrevistas, entre trs. Aplicación de instruments de registr y transmisión de la infrmación. Prcedimient de registr de la dcumentación persnal en la unidad de cnvivencia. Valración de la transmisión de infrmación. 2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN - Identificación de ls diferentes recurss cmunitaris dirigids a persnas en situación de dependencia. - Elabración de un ficher de recurss de apy scial, cupacinal, de ci y tiemp libre, y las prestacines ecnómicas. 12

- Utilización de las nuevas tecnlgías de la infrmación y la cmunicación para la lcalización de recurss - Identificación de las vías de acces y las gestines necesarias para que ls cuidadres infrmales sliciten las prestacines más frecuentes. - Cncimient e identificación de ls diferentes frmats y mdels de slicitud de Se han utilizad las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación para lcalizar recurss cmunitaris. - Actitud de respet en el establecimient de relacines cn las familias -Describir y cncer las características que presentan la mtivación y el aprendizaje de las persnas en situación de dependencia. - Realización de actividades para el mantenimient y mejra de la autnmía persnal. - Realizar y adaptar las actividades y ejercicis de mantenimient y entrenamient psiclógic, rehabilitadr y cupacinal, teniend en cuenta las limitacines y la situación de dependencia de las persnas - Aplicación de técnicas de mtivación para persnas en situación de dependencia en la planificación de ls ejercicis y actividades de mantenimient y entrenamient psiclógic, rehabilitadr y cupacinal. - Obtener infrmación para identificar las necesidades de acmpañamient de la persna en situación de dependencia. - Cncer las actividades de acmpañamient que se han de hacer, tant en una institución cm en el dmicili, respetand ls derechs de las persnas implicadas. - Seleccinar criteris y estrategias que favrezcan la autnmía persnal de las persnas en situación de dependencia en las situacines de acmpañamient - Cncer ls instruments, directrices, rientacines y prtcls necesaris para el registr de las actividades de acmpañamient. - Describir las características y necesidades fundamentales de las relacines sciales de las persnas en situación de dependencia. - Identificación de ls recurss, medis, técnicas y estrategias de apy y desarrll de las habilidades sciales de las persnas en situación de dependencia. - Selección y aplicación de técnicas y estrategias para el mantenimient y desarrll de habilidades sciales adaptadas a las situacines ctidianas. - Identificación y aplicación de técnicas de mdificación de cnducta y de reslución de cnflicts para la atención scial a persnas cn necesidades especiales - Identificación de estrategias de intervención adecuadas a la realización de ejercicis y actividades dirigidas al mantenimient y mejra de las capacidades cgnitivas. - Búsqueda y utilización de materiales, para la realización de ejercicis y actividades dirigids al mantenimient y mejra de las capacidades cgnitivas. - Clabración cn la persna en situación de dependencia en la realización de ls ejercicis de mantenimient y entrenamient cgnitiv. - Actitud de respet hacia ls intereses de las persnas en situación de dependencia en la realización de actividades de ci y tiemp libre. 13

- Actitud de respet hacia ls intereses de las persnas en situación de dependencia en la realización de actividades de ci y tiemp libre. - Definir las técnicas de animación para dinamizar las actividades de ci de las persnas en situación de dependencia. - Cncer y seleccinar ls recurss específics de ci adecuads a las persnas en situación de dependencia. - Análisis de ls materiales de carácter lúdic adecuads a ls usuaris, determinand sus características y sus utilidades. - Organizar y describir actividades de ci y tiemp libre, dentr y fuera de la institución, teniend en cuenta las necesidades de ls usuaris. - Cncer ls instruments,directrices, rientacines y prtcls necesaris para rganizar actividades de ci y tiemp libre dentr y fuera de la institución, teniend en cuenta las características y necesidades de ls usuaris - Elabración de prpuestas creativas en el diseñ de actividades de animación y events especiales en la institución. - Actitud de respet hacia ls intereses de ls usuaris y ls principis de autdeterminación de la persna dependiente a la hra de cupar su tiemp libre y participar en actividades de animación de ci y tiemp libre. - Identifica las características rganizativas y funcinales de la institución el dmicili dnde residen d las persnas en situación de dependencia. - Actitud de respet hacia las necesidades y características de las persnas, sus cstumbres y gusts, así cm las nrmas de seguridad e higiene en el mantenimient de ls espacis y el mbiliari. - Identificación de ls espacis y materiales para favrecer el desenvlvimient autónm, la cmunicación y la cnvivencia de las persnas en situación de dependencia. - Adaptación de las necesidades de la persna en situación de dependencia, así cm al calendari, al entrn cultural y al prgrama de actividades de la institución. - Elabración de elements de señalización y simblización para rganizar de un aula taller un dmicili, y facilitar la autnmía de la persna en situación de dependencia. - Justificación las ventajas de rganizar el espaci para la mejra de la calidad de vida de las persnas en situación de dependencia. - Definición de ls diferentes instruments de recgida de infrmación para su us en el prces de evaluación de la intervención y valración de la persna en situación de dependencia. - Cncimient de ls prtcls específics de cada intervención y del prces de evaluación, tant en el dmicili cm en la institución. - Diseñ y elabración de instruments de registr y transmisión de las bservacines realizadas en el desarrll de las actividades. - Valrar la imprtancia de ls prcess de evaluación en el desarrll de su labr prfesinal. - Justificar la imprtancia de la transmisión de la infrmación al equip interdisciplinar para la mejra de la calidad del trabaj realizad 14

MÓDULO: APOYO DOMICILIARIO HORAS TOTALES: 160 HORAS 1.- COMPETENCIAS BÁSICAS Según establece el Anex I del Real Decret 1147/2011, de 29 de juli, pr el que se establece la rdenación general de la frmación prfesinal del sistema educativ (BOE 30 de juli de 2011),el nivel de adquisición de cmpetencias prfesinales, persnales y sciales requerid para ls cicls frmativs de grad medi sn las siguientes: 1. Aplicar técnicas y cncimients de diferentes ámbits de cncimient en un camp prfesinal especializad. 2. Reslver prblemas y cntingencias de frma creativa e innvadra dentr del ámbit de su cmpetencia, identificand las causas que ls prvcan. 3. Supervisar el trabaj rutinari de tras persnas asumiend la respnsabilidad necesaria para la evaluación y la mejra de prcess y prcedimients de trabaj, que garanticen la calidad del prduct servici. 4. Adaptarse a las nuevas situacines labrales riginadas pr cambis tecnlógics y rganizativs en ls prcess prductivs, actualizand sus cncimients utilizand ls recurss existentes para el aprendizaje a l larg de la vida, especialmente las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación. 5. Realizar y rganizar cn respnsabilidad y autnmía el trabaj asignad en el ámbit de su cmpetencia, cperand trabajand en equip cn trs prfesinales en el entrn de trabaj. 6. Cmunicarse eficazmente, respetand la autnmía y cmpetencia de las distintas persnas que intervienen en el ámbit de su trabaj, para mejrar la calidad del trabaj y prduct servici realizad. 7. Aplicar ls prtcls y las medidas preventivas de riesgs labrales y prtección ambiental durante el prces prductiv, para evitar dañs en las persnas y en el entrn labral y ambiental. 8. Realizar la gestión básica para la creación y funcinamient de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad prfesinal. 9. Ejercer ls derechs y las bligacines derivadas de la actividad prfesinal, de acuerd cn l establecid en la legislación vigente, participand activamente en la vida ecnómica, scial y cultural. 2.- CONTENIDOS BÁSICOS PARA LA EVALUACIÓN DE ESTAS COMPETENCIAS BÁSICAS: (Decret 116/2012 de 26 de juli de 2012) UT 1. ORGANIZACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO EN LA UNIDAD DE CONVIVENCIA - Elements del plan de trabaj - Factres que determinan las necesidades y demandas que hay que cubrir en el dmicili: necesidades básicas dmiciliarias y planificación del trabaj diari - Valración de la rganización del trabaj dméstic UT 2. PLANIFICACIÓN DE LA GESTIÓN DEL PRESUPUESTO DE LA UNIDAD DE CONVIVENCIA - Previsión de ls gasts generales de la unidad de cnvivencia: distribución de las partidas de gast mensual en el dmicili y factres que cndicinan la prirización de ls gasts de la unidad de cnvivencia. - Interpretación y manej de la dcumentación de gestión dmiciliaria. - Justificación de la necesidad de un equilibri entre ingress y gasts. UT 3. ORGANIZACIÓN DEL ABASTECIMIENTO DE LA UNIDAD DE CONVIVENCIA 15

- Tips de establecimients de cmpra. - Tips de cmpras: directa, virtual y pr teléfn. - Cnfección de la lista de la cmpra: criteris de selección de cmpra de prducts alimenticis, higiene y limpieza. Utilización de sistemas y métds de cnservación de prducts alimenticis en el dmicili. - Distribución y almacenamient en el hgar: interpretación del etiquetad. - Valración del cnsum respnsable. UT 4. PREPARACIÓN DEL MANTENIMIENTO Y LIMPIEZA DEL DOMICILIO - Tareas de limpieza - Selección de materiales, prducts y utensilis de limpieza y lavad. Us y mantenimient de electrdméstics destinads a la limpieza. - Medidas de seguridad y precaucines en el manej de ls electrdméstics. Limpieza y cnservación del mbiliari. Interpretación del etiquetad de las prendas de vestir. Clcación, rganización y limpieza de ls armaris. Cndicines de higiene y mantenimient de electrdméstics: frigrífic y cngeladr. - Justificación de ls criteris mediambientales en la eliminación y reciclad de residus y basuras. UT 5. SELECCIÓN DE LOS ALIMENTOS DEL MENÚ - Ls aliments. Características nutritivas de ls diferentes tips de aliments. Interpretación del etiquetad nutricinal de ls aliments envasads. La alimentación equilibrada. - Identificación de ls menús en función de las necesidades persnales. Racines y medidas caseras. - Valración de la dieta saludable. UT 6. APLICACIÓN DE TÉCNICAS BÁSICAS DE COCINA - Us y mantenimient del menaje, utensilis y electrdméstics de ccina. - Principis básics en la manipulación de ls aliments. Tratamient básic de ls aliments. Técnicas básicas de ccina. - Elabracines elementales de ccina. Cnservación, prcesad e higiene de ls aliments. - Justificación de la prevención y seguridad en la manipulación de aliments. UT 7. SEGUIMIENTO DEL PLAN DE TRABAJO - Aplicación de técnicas de bservación en el ámbit dmiciliari. - Cumplimentación de hjas de seguimient. Cmunicación al respnsable del plan de atención individualizad. Transmisión de la infrmación pr ls prcedimients establecids y en el mment prtun. - Utilización de las tecnlgías en el registr y cmunicación de infrmación. Valración de la imprtancia de transmitir una infrmación fidedigna. 16

3.- EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN Ls criteris de evaluación vendrán establecids para cada unidad de trabaj y también están relacinads cn ls bjetivs del módul, que vienen expresads cm resultads de aprendizaje. Para valrar si se han cnseguid ls resultads de aprendizaje determinarems en cada unidad de trabaj una serie de criteris de evaluación: UT 1. La rganización del plan de trabaj en la unidad de cnvivencia - Identificar las características del plan de trabaj. - Describir la imprtancia de la adaptación del plan de trabaj a la realidad de la persna en situación de dependencia. - Identificar las tareas que se han de realizar en el dmicili. - Secuenciar las tareas dmésticas diarias que hay que realizar en el dmicili, en función del plan de trabaj y de las adaptacines realizadas, si fuera necesari. - Analizar las necesidades y demandas que se deben cubrir en el dmicili. - Identificar ls diferentes tips de plantes de atención a la persna en situación de dependencia en el dmicili. UT 2. La planificación de la gestión del presupuest de la unidad de cnvivencia - Analizar la dcumentación relacinada cn ls gasts de la unidad de cnvivencia. - Recncer la necesidad de saber interpretar ls dcuments de gestión dmiciliaria. - Elabrar un dssier de las partidas de gast general mensual. - Elabrar un dssier de gasts extrardinaris de una unidad de cnvivencia. - Enumerar ls factres que cndicinan la distribución del presupuest mensual de una unidad de cnvivencia. - Valrar la necesidad de equilibri entre ingress y gasts. UT 3. La rganización del abastecimient de la unidad de cnvivencia - Analizar diferentes tips de dcumentación publicitaria, seleccinand prducts. - Determinar la lista de la cmpra. - Analizar el etiquetaje de diferentes prducts de cnsum y aliments. - Identificar ls lugares aprpiads para el crrect almacenaje de ls prducts, teniend en cuenta sus características. - Enumerar ls tips de establecimients y servicis destinads a la venta de prducts de alimentación, limpieza, higiene y mantenimient del dmicili. - Establecer criteris para la clcación de ls diferentes prducts, atendiend a criteris de rganización, seguridad e higiene. UT 4. El mantenimient y la limpieza del dmicili - Analizar diferentes tips de residus y basuras que se generan en el dmicili. - Identificar ls tips, manej, riesgs y mantenimient de us de ls electrdméstics utilizads en el dmicili: lavadra, secadra, plancha, aspiradra y trs. - Recpilar en un dssier las técnicas de limpieza de suels, enseres, mbiliari, ventanas y sanitaris. 17

- Identificar ls prducts de limpieza y desinfección que hay que utilizar, describiend sus aplicacines, riesgs de us y su ubicación en el dmicili. - Describir las técnicas de lavad de rpa a máquina y a man, en función de las características de la prenda, del tip de mancha y del grad de suciedad de la misma. - Describir las pautas de interpretación del etiquetad de las prendas, clasificand la rpa en función de su psterir prces de lavad. UT 5. La selección de ls aliments del menú - Analizar ls cncepts básics relacinads cn la alimentación y nutrición. - Clasificar ls aliments en función de sus características. - Identificar las características de una dieta saludable, así cm ls tips de aliments que debe incluir. - Analizar el etiquetad nutricinal de aliments envasads. - Seleccinar ls aliments que deben frmar parte de la ingesta diaria, teniend en cuenta las prescripcines establecidas. UT 6. Aplicación de técnicas básicas de ccina - Recncer la necesidad de aplicar medidas de higiene, prevención de riesgs y eliminación de prducts, en la preparación de aliments. - Identificar las técnicas culinarias básicas de aplicación en la ccina familiar, indicand en cada cas las fases de aplicación, prcedimients, tiemps y menaje. - Recpilar recetas de ccina, ajustand las cantidades y ls tiemps en función del númer de cmensales y sus necesidades específicas. - Identificar ls prcedimients previs al ccinad: descngelad, crtad, pelad, trcead y lavad de ls diferentes prducts. - Clasificar ls materiales, utensilis y electrdméstics necesaris para prceder a la preelabración de ls aliments: descngelar, crtar, pelar y lavar. - Aplicar técnicas básicas de ccina para la elabración de primers plats, segunds plats y pstres adecuads a la dieta de ls miembrs de la unidad de cnvivencia. - Recncer la necesidad de cumplir las nrmas de seguridad e higiene establecidas para la manipulación y prcesad de aliments. UT 7. Seguimient del plan de trabaj - Identificar las fuentes de infrmación, las técnicas de seguimient y la detección de situacines de riesg. - Registrar ls dats en el sprte establecid. - Identificar las situacines en las que es necesaria la clabración de trs prfesinales. - Valrar la imprtancia de la evaluación para mejrar la calidad el servici. 18

1ª EVALUCIÓN Unidad 1.- Organiza el plan de trabaj en el dmicili de persnas en situación de dependencia, interpretand las directrices establecidas. Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Define ls planes de atención dmiciliaria - Trabajs - Identifica las características del SAD individuales - Clasifica ls factres determinantes de las necesidades y demandas en el dmicili - Cnce ls tips de tareas de atención en el dmicili 30% - Exámenes cn preguntas crtas y a desarrllar - Ejercicis de clase - Elabra un plan de trabaj - Muestra una actitud de trabaj adecuada en el aula para adquirir capacidades básicas cm Técnic en Atención a Persnas en Situación de Dependencia 15% 5% - Trabajs en pequeñ grup - Expsicines y registr - Observación directa y sistemática - Registr en el cuadern de clase Unidad 2.- La planificación de la gestión del presupuest de la unidad de cnvivencia Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Cnce ls dcuments prpis de la gestión dmiciliaria - Registr participación de en - Identifica ls factres que cndicinan el presupuest mensual para que exista un equilibri entre ingress y gasts 30% las actividades y en clase - Exámenes cn preguntas crtas y a desarrllar - Elabración de un dssier dnde se planifique la ecnmía dméstica mensual de una unidad de cnvivencia 15% - Trabajs en pequeñ grup - Expsicines de ls alumns y registr - Adpta una pstura de respet hacia sus cmpañers y el prfesr, así cm interés pr el 5% - Observación directa y 19

aprendizaje sistemática TOTAL 1ª Evaluación 100% - Registr en el cuadern de clase 2ª EVALUACIÓN Unidad 3.- Organizar el abastecimient de la unidad de cnvivencia, describiend las características de ls prducts Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Clasifica ls diferentes prducts, analiza su etiquetaje e identifica el lugar y frma de almacenaje. - Relacina ls diferentes establecimients y servicis para la venta de prducts de alimentación, limpieza, higiene y mantenimient del dmicili. - Elabración de una lista de la cmpra según las diferentes necesidades. - Elabración de un fllet infrmativ sbre cóm realizar crrectamente el prces de la cmpra y psterir distribución y almacenamient en el hgar 20% 10% - Exámenes de elección múltiple - Pruebas escritas cn preguntas crtas y a desarrllar - Trabajs individuales y ejercicis de clase - Trabaj en pequeñ grup - Expsición del alumn y registr Unidad 4.- Prepara el mantenimient del dmicili de persnas en situación de dependencia, seleccinand las técnicas y prducts cn criteris de calidad, seguridad e higiene Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Define tips, riesgs y mantenimient del us de ls electrdméstics: lavadra, secadra, plancha, aspiradra y trs. - Identifica ls prducts de limpieza y desinfección y describe su aplicación. - Cnce las diferentes técnicas para lavar, secar y planchar la rpa. 20% - Exámenes de elección múltiple - Pruebas escritas cn preguntas crtas y a 20

desarrllar - Trabajs individuales - Realiza técnicas de lavad, secad y planchad. - Limpieza de una dmicili (suels, enseres, mbiliari, ventanas y sanitaris) 10% - Prácticas en el aula taller - Sabe trabajar en equip cn mtivación y respnsabilidad. 10% - Observación directa y sistemática - Registr en el cuadern de clase UT 5.- Seleccina aliments del menú, relacinand sus características y prprcines cn las prescripcines establecidas. Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Define alimentación y nutrición. - Cnce las características nutricinales de ls aliments y de una dieta saludable 20% - Exámenes de elección múltiple - Pruebas escritas cn preguntas crtas y a desarrllar - Analiza el etiquetad nutricinal de aliments envasads que sn cmunes en nuestra dieta 10% - Trabajs individuales Ttal 2ª Evaluación 100% 21

3ª EVALUACIÓN Unidad 6.- Aplica técnicas básicas de ccina en el prces de preparación cn técnicas básicas de ccina, relacinándl cn las necesidades de la persna usuaria y ls prtcls establecids. Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Prepara recetas de ccina aplicand las técnicas culinarias aprendidas adecuadas a la dieta de la unidad de cnvivencia. 15% - Prácticas en el aula taller - Trabajs en pequeñ grup - Cumple las nrmas de clase y en el aula taller 5% - Observación directa y sistemática - Registr en el cuadern de clase Unidad 7.- Realiza el seguimient del plan de trabaj en el dmicili de persnas en situación de dependencia, describiend el prtcl establecid. Indicadres de evaluación % Instruments de evaluación - Identifica cóm btener infrmación. 30% - Pruebas - Cnce determinads recurss para registrar ls dats. escritas cn - Valra la evaluación cm un prces de mejra en la calidad del servici. - Registra ls dats en ls sprtes establecids. - Simula una situación real en un equip de trabaj cm Técnic de Atención a Persnas en Situación de Dependencia. 15% preguntas crtas y a desarrllar - Trabajs individuales y ejercicis de clase - Trabajs en pequeñ grup - Sabe trabajar en equip, cn mtivación y respnsabilidad. 5% - Observación directa sistemática y Ttal 3ª Evaluación 100% - Registr en el cuadern de clase 22

MÓDULO: ATENCIÓN HIGIÉNICA Hras Ttales: 128 Referente eurpe: CINE-3 b (Clasificación Internacinal Nrmalizada de la Educación). 1.- CONTENIDOS BÁSICOS Aplicación de actividades de higiene y ase de la persna en situación de dependencia: Principis anatmfisilógics de la piel y fundaments de higiene crpral. Aplicación de técnicas de ase e higiene crpral. Prevención y tratamient de úlceras pr presión. Utilización de ayudas técnicas para la higiene y el ase del enferm encamad Técnicas de recgida de eliminacines. Cuidads del paciente incntinente y clstmizad. Cuidads pstmrten. Aplicación de actividades de higiene del entrn: Tips de camas, accesris y lencería. Realización de camas. Prevención y cntrl de infeccines. Aplicación de técnicas de lavad de mans. Aplicación de técnicas de clcación de grr, mascarilla, guantes estériles y batas estériles. Medis y técnicas para la recgida y transprte de muestras bilógicas. Valración de las cndicines higiénic-sanitarias del entrn de la persna en situación de dependencia. Limpieza y desinfección de material y utensilis. Principis básics de desinfección. Aplicación de métds de esterilización.. _Imprtancia de la eficiencia en la aplicación de ls métds de esterilización carrs de curas Cntrl y seguimient de las actividades de atención higiénica: Utilización de registrs manuales e infrmatizads. Transmisión de la infrmación recgida al equip interdisciplinar. 2.- CRITEROS DE CALIFICACION: La evaluación cntinua requiere la asistencia regular de ls alumns y las alumnas a las clases y las actividades prgramadas del módul. Aquells alumns alumnas que falten un determinad prcentaje de hras (un 20% aunque sea cn causa justificada), n pdrán evaluarse pr esta vía y deberán evaluarse mediante cnvcatria rdinaria extrardinaria. (Orden de Evaluación Orden de 29/07/2010). La nta final será la suma de tdas ls criteris de evaluación siempre que se hayan superad cn un 5 cada una de las pruebas que serán valradas de 0 a10. 23

PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN: Primera evaluación: unidades didácticas:1,2, ½ 5 : 30% Segunda evaluación: unidades didácticas: ½ 5,4, 3 : 37% Tercera evaluación : unidades didácticas: 6,7,8 :33% Unidad didáctica 1. Prevención de infeccines en atención a persnas en situación de dependencia INDICADORES DE EVALUACION % INSTRUMENTOS DE EVALUACION Organiza las actividades de higiene 7% de las persnas en situación de Exámenes práctics/terics de test dependencia y su entrn relacinándlas cn las Actividades de clase sbre cass práctics características y necesidades de las mismas. Utilización de métds de desinfección y Identifica la cadena infeccisa esterilización cn ls recurss del taller. Aplica técnicas de higiene del entrn, seleccinand ls prcedimients y materiales cn criteris de eficacia, prevención y seguridad. Describe las medidas generales de prevención de las enfermedades transmisibles. Describe ls principis de las técnicas de aislamient en función del estad de la persna. Cnce medidas de prevención y seguridad así cm de prtección individual en el transcurs de las actividades de higiene. 24

Unidad didáctica 2. El lavad, la desinfección y la esterilización del material y ls equips INDICADORES DE EVALUACION % INSTRUMENTOS DE EVALUACION Se han aplicad ls métds y técnicas de limpieza, desinfección y esterilización de materiales de us cmún respetand ls cntrles de calidad de dichs prcess y la nrmativa en el tratamient de residus. h) Se ha infrmad a la persna usuaria y a ls cuidadres n prfesinales cn respect a la utilización de ls prducts y materiales necesaris para la higiene del entrn 10% Exámenes práctics/terics de test Actividades de clase sbre cass práctics Utilización de métds de desinfección y esterilización cn ls recurss del taller. Unidad didáctica 3. La higiene de la habitación y la cama INDICADORES DE EVALUACION % INSTRUMENTOS DE EVALUACION Identifica las características del 20% entrn que favrecen dificultan Exámenes práctics/terics de test la autnmía de la persna y su estad de higiene persnal. Actividades de clase sbre cass práctics Cnce las cndicines ambientales sn adecuadas para atender a las Utilización de métds de desinfección y necesidades específicas de la esterilización cn ls recurss del taller. persna. Examen practic de:realización de la Descri las cndicines higiénicsanitarias y de rden de la cama cupada y Realización de la cama descupada habitación de la persna usuaria Aplica distintas técnicas de realización y limpieza de la cama de la persna usuaria, adaptándlas al estad y cndicines de la misma, para favrecer su cmdidad y cnfrt Adpta medidas de prevención y seguridad así cm de prtección individual en el transcurs de las actividades de higiene 25