Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Enfermería 1. DATOS INFORMATIVOS: MATERIA: Educación y Comunicación en Salud CÓDIGO: 13968 CARRERA: Enfermería, Nutrición Humana y Terapia Física NIVEL: Primero No. CREDITOS: 3 (Tres) SEMESTRE/AÑO ACADÉMICO: Segundo, 2009-2010 FECHA INICIO: 18 de enero de 2010 FECHA FINALIZACIÓN: 21 de mayo de 2010 EXÁMENES FINALES: Del 17 al 21 de mayo de 2010 PREREQUISITOS: Ninguno PROFESORA: Mgtr. Lourdes Carrera Sosa de Hidalgo Grado académico o título profesional Magíster en Docencia Universitaria e Investigación; Licenciada en Enfermería. Breve indicación de la línea de actividad académica Docente a tiempo completo por 33 años en la PUCE. Estudios de postgrado en Educación y Comunicación en Salud. Práctica en el área de Salud Pública. Horario de atención a estudiantes: Miércoles de 9:00 a 11:00 Correo electrónico: lcarrera@puce.edu.ec Teléfono: 2991616 2. DESCRIPCIÓN DE LA MATERIA: Es una asignatura que permite al estudiante tener conocimientos básicos sobre la comunicación y educación, herramientas importantes en el campo de la salud para dirigirse al individuo, familia y comunidad, aspectos que le permitirán fortalecer la promoción de la salud para mejorar los estilos de vida. Proporciona al estudiante lineamientos pedagógicos básicos para la planeación, ejecución y evaluación de la educación, dirigido a individuos, familias y grupos comunitarios, así como herramientas útiles para el trabajo en la comunidad 3. OBJETIVO GENERAL: Aplicar los elementos básicos de la comunicación y educación en salud en beneficio de la población para mejorar estilos de vida. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: E-MAIL: lcarrera@puce.edu.ec Av. 12 de Octubre 1076 y Roca Apartado postal 17-01-2184 Fax: 593-2 - 2991617 Telf: 593 2 299 1616 Quito - Ecuador Analizar modelos de comunicación más utilizados en salud. Identificar los tipos de comunicación, enfatizando en la comunicación interpersonal. Determinar los pasos para una presentación en público Determinar los tipos de aprendizaje, las características de los sistemas de representación y sus comportamientos Explicar los momentos didácticos: planificación, ejecución y evaluación. Producir materiales para la promoción de la salud tomando en cuenta el grupo etáreo de la audiencia. 5. CONTENIDOS: 1
5.1. COMUNICACIÓN 5.1.1 Definición de información y comunicación 5.1.2 Modelos de comunicación: Estímulo Respuesta, Lineal de Harold D. Laswell, Shannon y Weber. Prieto Castillo 5.1.3 Tipos de comunicación: escrita, oral, visual, gestual, acústica, interpersonal, masiva, organizacional, auditiva, táctil. 5.1.4 Importancia de la comunicación interpersonal en salud 5.1.5 Pasos para una presentación oral. 5.1.6 Doce pasos en comunicación en salud 5.2. EDUCACIÓN 5.2.1 Aprendizaje 5.2.1.1 Definiciones 5.2.1.2 Tipos de aprendizaje: partes innatas, por condicionamiento, imitación o modelaje, memorístico, significativo. 5.2.1.3 Modos de aprender: visual/verbal, visual/no verbal, auditivo/verbal, táctil/cinético 5.2.1.4 Sistemas de representación: visual, auditivo, kinestésico 5.2.1.5 Las fases del aprendizaje: la motivación, el conocimiento, la comprensión, la aplicación, la validación 5.3.1 Didáctica: Planificación, Ejecución, Evaluación 5.3.2 Planificación 5.3.2.1 Diagnóstico de Necesidades 5.3.2.2 Objetivos: Definición. Características. Criterios de elaboración. Taxonomía de Bloom 5.3.2.3 Selección de contenidos: Criterios 5.3.2.4 Técnicas de aprendizaje: Formales y no formales 5.3.2.5 Ayudas didácticas: Criterios de elaboración. Clasificación. Medios. 5.3.2.6 Experiencias de Aprendizaje 5.3.2.7 Verificación del aprendizaje 5.3.3 Ejecución: Aplicación de la planificación 5.3.4 Evaluación 5.3.4.1 Características 5.3.4.2 Objetivos 5.3.4.3 Tipos 5.3.4.4 Instrumentos 6. METODOLOGÍA, RECURSOS: Para el desarrollo de este curso se utilizarán una serie de técnicas de aprendizaje, iniciando con la charla educativa, exposiciones participativas, simposio, panel, mesa redonda, Phillips 6-6, sociodrama, demostración entre compañeros simulando los diferentes grupos etáreos como audiencia. Se utilizarán ayudas didácticas como presentaciones en power point, acetatos, pizarrón, papelógrafos, tarjetas, los cuales serán apoyados con los medios adecuados. 2
Asignatura: Educación y Comunicación en Salud SEMANA (1-16) ACTIVIDADES DE INTERACCIÓN DOCENTE ESTUDIANTES N de horas de clases teóricas (HORAS PRESENCIALES) N de horas de clases prácticas, laboratorios, talleres N de horas de tutorías especializadas ORGANIZACIÓN DOCENTE SEMANAL TRABAJO AUTÓNOMO DEL ESTUDIANTE (HORAS NO PRESENCIALES) ACTIVIDADES (Descripción) 1 semana 3 3 Lectura sobre tipos de comunicación y traer 2 semana 3 ejemplos 3 N de horas EVALUACIONES TEMAS A TRATAR (N del tema, unidad, o capítulo descritos en Contenidos) Inducción y orientación al programa. 5.1.1, 5.1.2 evaluación de filmación 5.1.3 3 semana 3 Desarrollar tema educativos para filmación 3 5.1.4, 5.1.5 4 semana 3 Preparación para filmación 2 3 5.1.6 evaluación de 5.2.1.1, 5.2.1.2, 5.2.1.3, 5 semana 3 Estudio para prueba parcial 1 3 filmación 5.2.1.4 6 semana 3 Elaborar guía completa de planificación educativa 3 Prueba Parcial 1 5.2.1.5, 5.2.1.6 7 semana 3 Módulo autoinstruccional 3 5.3.1, 5.3.2, 5.3.2.2 8 semana 3 Desarrollar guía de técnicas 3 5.3.2.2 9 semana 3 Trabajo de grupo 3 5.3.2.3, 5.3.2.4 10 semana 3 Estudio para prueba parcial 2 3 3335.3.2.5 11 semana 3 Completar álbum de técnicas visuales 3 Prueba Parcial 2 5.3..2.6, 5.3.2.7 12 semana 1.5 1.5 5.3.4, 5.3.4.1, 5.3.4.2 13 semana 3 Preparación de instrumento de evaluación 3 5.3.4.3, 5.3.4.4 Elaborar una presentación con técnicas dadas evaluación de 14 semana 3 en clase 3 presentación 5.3.3, 5.3.4.4 evaluación de 15 semana 3 Estudio para prueba parcial 3 3 presentación 5.3.3 16 semana 3 3 Prueba Parcial 3 5.3.3 17 semana 3 Revisión general 3 EXÁMENES: En las fechas programadas en la Facultad, tanto para parciales como para el final 3
7. EVALUACIÓN: Las evlauaciones se realizarán de la siguiente forma: Por su función: Formativa a lo largo del proceso de aprendizaje y la sumativa a través de calificaciones de trabajos, presentaciones y pruebas. Por la persona: auto, co y heteroevaluación en las presentaciones que realizan los estudiantes. 7.1. CRONOGRAMA DE EVALUACIONES: 1ra. del 22 al 26 de febrero de 2010. 2da del 29 de marzo al 02 de abril de 2010. 3ra. del 03 al 07 de mayo de 2010. Exámenes Finales..del 17 al 21 de mayo de 2010. 7.2. SISTEMA DE CALIFICACIÓN (puntaje asignado a pruebas parciales) Prueba parcial 1: 10 puntos Prueba parcial 2: 10 puntos Prueba parcial 3: 10 puntos Examen Final: 20 puntos TOTAL 50 puntos 7.3. FECHA DE ENTREGA DE CALIFICACIONES EN SECRETARÍA: Nota 1: Hasta el 05 de marzo de 2010. Nota 2: Hasta el 09 de abril de 2010. Nota 3: Hasta el 14 de mayo de 2010. Nota del Examen Final: Hasta el 28 de mayo de 2010. BIBLIOGRAFÍA: Debrouwere, Inge. (2.008). La Comunicación Médico Paciente en la Consulta Médica: Un modelo de consulta y algunas técnicas para una buena entrevista. (1ª. Edición). Quito-Ecuador Encalada, M. (1.999). Comunicación, Planificación y Participación: el Papel de la Comunicación Educativa. Ecuador. Ciespal. Gauquelin, Francoise. (1.984). Saber Comunicarse. (3ª. Edición). España. Ediciones Mensajero. Hidalgo, Benigno (1998) Evaluación del aprendizaje. Edi, INADEP. Lima Perú Ludlow, R. (2.002). La esecencia de la Comunicación Maldonado, M. (2.003). Las competencias, una opción de vida: Metodología para el diseño curricular. (1ª. Edición). Colombia. Merino, W. (1.999). Fundamentos de la didáctica. Loja-Ecuador OPS. (2.006). Evaluación en Procesos de Educación Permanente y Capacitación en Salud: Experiencias y Lecciones. Washigton D.C. Rojas Luis (2001) Los materiales educativos, Editorial San Marcos, Perú 4
Schain, R. (1993). Obtención y empleo de Medios de Enseñanza Económicos y Gratuitos. (1ª. Edición). Editorial Uteha. México UNICEF. Guía de Comunicación para la Vida: Todos por la salud. NY. USA REFERENCIAS DE INTERNET: Aikido, (2003). El Proceso de Aprendizaje, [en línea], disponible: http://www. aikidonafarroa.net/proceso%20aprendizaje.htm, Agosto 2004 Barriga, E. (2000). Modos de aprender y el ambiente. [en línea], disponible: http//fluidos.eia.edu.co/lecturas/aprendizaje.html, Bofill, P. (2004) Las fases del aprendizaje: Un esquema para el análisis y diseño de actividades de enseñanza/aprendizaje, [en línea], disponible: http://jenui2007.unizar.es/doc/posterespecifico.pdf Galeano, E. Los Modelos de Comunicación. [en línea], disponible: http://docencia.udea.edu.co/edufisica/motricidadycontextos/modelos.pdf Wikipedia. (2009). [en línea], disponible: http//es.wikipedia.org/wiki/tipos_de_aprendizaje Aprobado: Por el Consejo de Facultad f) Decano Fecha: 27 de Mayo de 2009 5