IV Jornadas Provinciales Autismo Sevilla

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Pascual Plaza Tebar
hace 8 años
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1 IV Jornadas Provinciales Autismo Sevilla Sevilla 19 de Noviembre de 2011 Nuevas tecnologías en el apoyo a personas con TEA Ignacio Navarro Muñoz Ingeniero Superior en Informática

2 Esquema Inclusión Tecnología Web 2.0 Realidad Virtual Realidad Aumentada Móviles / Pc Proyectos Miradas de apoyo PictogramRoom Azahar

3 Inclusión Se han desarrollado diferentes estrategias y metodologías destinadas a favorecer la inclusión de cualquier persona que se encuentre en situación de exclusión o riesgo de padecerla. Adoptando diferentes fórmulas en función del ámbito en el que se desarrollen e implementen (escolar, laboral, social). Flexibles y adaptables a una gran variedad de condiciones. Etapas en las que la persona acude a entornos protegidos con carácter previo a la integración real.

4 Inclusión Las personas en riesgo de exclusión encuentran barreras para el juego, el aprendizaje y la participación.

5 Inclusión Centrando las dificultades en la relación de la persona con el entorno y no únicamente en la persona. Hay que promover actitudes de cambio y adaptación dirigidas al entorno y no únicamente a la persona, facilitándole la participación, el aprendizaje y el juego.

6 Tecnología

7 Tecnología Hay que aprovechar todo este avance tecnológico y adaptarlo al entorno, minimizando o llegando a eliminar las barreras para el juego, el aprendizaje y la participación.

8 Web 2.0 Está asociado a aplicaciones web que facilitan el compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la Web.

9 PCP Este modelo es útil para toda la sociedad, pues surge de lo comunitario, de lo practico, de la reivindicación del derecho a participar de todas las personas. Facilita el surgimiento de las redes sociales de apoyo. Proporciona claves para trabajar en una sociedad mas inclusiva y por hacer que las personas en riesgo de exclusión social sientan que son valoradas y encuentren su lugar en el mundo. Obteniendo un rol valorado dentro de su entorno, donde vive y se desenvuelve.

10 Persona central: La persona a la que van dirigidos los apoyos debe ser el centro y protagonista del proceso. Deber tener un papel activo, tomar decisiones sobre su vida y ser escuchada con la colaboración de su red social (personas que la rodean). Se realiza un plan de vida sobre su futuro y que necesitan apoyo para conseguirlo. Diferentes colectivos: personas con diversidad funcional, social, cultural, religioso,

11 Realidad Virtual Sistema tecnológico basado en el empleo de ordenadores y otros dispositivos, cuyo fin es producir una apariencia de realidad que permita al usuario tener la sensación de estar presente en ella. Se consigue mediante la generación por ordenador de un conjunto de imágenes que son contempladas por el usuario a través de un casco provisto de un visor especial. Algunos equipos se completan con trajes y guantes equipados con sensores diseñados para simular la percepción de diferentes estímulos, que intensifican la sensación de realidad.

12 Realidad Aumentada La Realidad Aumentada (Augmented Reality) es una tecnología de carácter emergente que busca agregar información virtual al entorno real. Un sistema de Realidad Aumentada lo que hace es generar una visión compuesta, que consiste en una combinación de la escena real vista por el usuario y de una escena virtual generada por el computador que aumenta la escena con la información adicional.

13 R.Virtual - R.Aumentada Su principal diferencia con la Realidad Virtual es que no pretende la inmersión del individuo en un ambiente virtual o imaginario que sustituye la realidad física, sino que sobreimprime los datos informáticos/virtuales al mundo real. El problema de la Realidad Virtual es que construir un entorno es muy complejo y costoso, y siempre quedarán fuera muchos detalles. Sin embargo, la Realidad Aumentada agrega datos (gráficos, 3D, audio y otros) a nuestro entorno inmediato en tiempo real.

14 Pretende es enseñar el significado de los pictogramas a personas con autismo en especial aquellos que tienen sus capacidades más limitadas. Entrenamiento de aptitudes y habilidades: simulación del entrenamiento del juego el desarrollo del concepto de uno mismo la mejora de la comunicación la comprensión del entorno la comprensión de las emociones propias la mejora de la atención la enseñanza de la permanencia del objeto la imitación la comprensión de las relaciones causa-efecto de carácter social enseñar a comprender el significado de los pictogramas

16 Qué hace falta para utilizar Pictogram Room? Hardware: PC Kinect Sensor Proyector / Pantalla Software: Sistema Operativo Windows 7 Instalador Pictogram Room (GRATUITO)

19 El objetivo del proyecto es desarrollar aplicaciones software para la comunicación y la mejora del ocio y tiempo libre de las personas con TEA (Trastornos del espectro del autismo) y otros colectivos.

20 Aplicaciones del AZAHAR 1. Alarmas, alertas, recuerdos y avisos 2. Álbum de fotos 3. Guía Personal 4. Hola: Un comunicador para personas con autismo 5. Internet Radio 6. Mensajes entre móviles 7. Mis Cosas 8. Música: Reproductor de música mp3 9. Tictac: Relojes y el concepto de tiempo 10. Vídeos

21 Tutor: Configurar el móvil, de acuerdo a las necesidades específicas de cada persona con discapacidad intelectual y/o autismo que va a utilizarlo.

22 Dispositivos móviles Los dispositivos móviles tienen que poseer las siguientes características: Realizar y recibir llamadas telefónicas, sms Capturar y reproducir fotografías y video (MP4). Reproducir sonidos en MP3. Tener conectividad WIFI, Bluetooth y GPRS. Disponer de pantallas táctiles. Tener GPS. Para que se pueda usar de forma mayoritaria deben de disponer de sistemas operativos Windows Mobile.

23 Estrategias pedagógicas realizadas en las aplicaciones: Modalidades: Acceso a pantalla inicial Tira de imágenes Colores de las aplicaciones y distribución de las opciones ( baraja ). Distribución de la interfaz. Elección de la transición: Creciente. Decreciente. Directa a pantalla inicial.

24 Estrategias para facilitar el uso del dispositivo: Aprendizaje sin error. Aprendizaje con error. Aprendizaje con transición. Scroll. Apoyos en la percepción sensorial y otros Visuales. Auditivas. Físicas y motoras. Pasos Guía. Niveles de Aprendizaje: Básico. Medio. Superior.

28 Preguntas Gracias por vuestra atención Preguntas

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