Comprensión Lectora. SESIÓN #7 Lectura del nivel analógicocrítico e interpretativo-crítico.

Transcripción

1 Comprensión Lectora SESIÓN #7 Lectura del nivel analógicocrítico e interpretativo-crítico.

2 Contextualización Vivo sin vivir en mí y tan alta vida espero que muero porque no muero. Santa Teresa de Ávila Qué crees que quiso expresar el autor de esta poseía? El lenguaje poético como otro lenguaje maneja códigos que necesitan ser interpretados para poder comprender realmente qué es lo que quiso expresar el autor, por esta razón tenemos que conocer la estructura interna y externa de los textos y hacer una comparación con la experiencia del autor y su contexto, analizarlos y hacer comparaciones para emitir juicios que nos conduzcan a explicar el contenido del texto, al poder realizar esto desarrollaremos una buena comprensión lectora.

3 Has leído el ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha? Es la obra cumbre de la lengua española, como todo texto está lleno de información que puede ser explicita, pero también contiene información que debe ser analizada por el lector más a profundidad para poder comprender que quiso transmitir el autor en general al escribir su obra, en esta sesión conoceremos qué es el nivel de lectura analógico-crítico e interpretativo que nos ayuda a realizar este proceso.

4 Explicación Lectura analógica-crítica e interpretativa-crítica En este nivel se deben diferenciar las ideas fundamentales del escrito, así como descubrir los vínculos entre estas ideas y las ideas secundarias, esto nos ayuda a establecer la cohesión entre las partes del texto y permite inferir o suponer información que no se encuentra explicita en el texto. En este proceso se desarrolla la capacidad de interpretación que le permite construir significados a partir de enlazar lógicamente las partes del texto, para esto es necesario comprobar las conjeturas que se realizaron, se apoya en las habilidades de investigación y adquisición de información implícita a través de cuestionar, reflexionar, logrando una comprensión lógico-inferencial alcanzando así la interpretación mediante las inferencias.

5 Aplicación del pensamiento analógico La aplicación del pensamiento analógico se basa en vincular lo que decodificamos del texto, infiriendo el contenido extraído de otro texto o extraído de la realidad actual o de un contexto de épocas pasadas, para dar como resultado un nuevo conocimiento. Para hacer esta relación es necesario el conocimiento previo, o una investigación del tema para llegar a una analogía verdadera. El objetivo de esta estrategia es constituir las relaciones analógicas que permiten hacer funcionar ambos ámbitos e incrementar la información, para establecer un juicio crítico y valorativo.

6 Análisis interpretativo y analógico de un texto Esta estrategia nos permite interpretar lo que dice el lector, revelar la forma en que lo expresa y el objetivo del texto, permite también a través de premisas lógicas, llevando al lector a emitir un juicio y tomar una posición en cuanto al texto. Este tipo de juicio se logra mediante vincular lo que se interpreta en el texto con contenidos de otros textos o con base a experiencias de la vida real, obteniendo una relación entre el contenido del texto y la construcción de conocimientos nuevos trasciende el texto leído. El poder analizar esta relación el lector puede entonces emitir juicios de valor fundamentándose en su moral y su experiencia vivida en la realidad y este conocimiento lo aplican a una situación determinada.

7 Conclusión Este proceso es el último nivel para alcanzar una buena comprensión lectora, pues nos permite relacionar el conocimiento previo que tenemos con base a nuestra experiencia y compararlo con situaciones similares, llevándonos a ver más allá de las palabras y entender toda una época y el porqué de ciertos comportamientos humanos. El razonamiento analógico desarrolla pensamientos críticos y reflexivos que nos permite hacer juicios valorativos sobre el contenido de cada texto, pero para realizar estos razonamientos se tienen que contrastar nuestros conocimientos previos, nuestro contexto e información nueva que obtenemos de investigación y análisis de fuentes.

8 Para aprender más Cómo se efectúa el proceso de Lectura analítica-crítica? Rujano, V. (2010). La lectura analítico-crítica. Video disponible en:

9 Bibliografía Berlo, D. K.; González, R. S. (traductor) y Winckhler, G. (traductor). (2000). El proceso de la comunicación: introducción a la teoría y a la práctica. Edición 2ª ed., Buenos Aires: El Ateneo. J. de la Torre, F. (2014). Taller de Lectura y Redacción I. Ed. Mc. Graw Hill, México, D.F. J. de la Torre, F. (2014). Taller de Lectura y Redacción II. Ed. Mc. Graw Hill, México, D.F. Navarro, L. J. (2011). Lengua Española III. Ed. Pearson, México. Zarzar, C, C. (2004). Taller de Lectura y Redacción I, Publicaciones Cultural, México, D.F. Zarzar, C. C. (2004). Taller de Lectura y Redacción II, Publicaciones Cultural, México, D.F.

10 Cibergrafía Rujano, V. (2010). La lectura analítico-crítica. Video disponible en: Imágenes

11