GUIA DE APRENDIZAJE No. 2 ÁREA DE CIENCIAS Liceo Campestre CAFAM

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1 GUIA DE APRENDIZAJE No. 2 ÁREA DE CIENCIAS Liceo Campestre CAFAM Nombre del Estudiante: Curso: DD MM 2010 Período: Asignatura: ciencias Segundo Tema: Mi entorno: Cuidados de los seres vivos de la naturaleza. Las plantas. Reconocimiento y partes de la planta. Administradora de Programa: Dolly Marcela Lozano M. Clara Inés Sarmiento TIEMPO: 3 unidades RECURSOS: Guía de aprendizaje; Colores, tijeras, colbón, cuaderno. BIBLIOGRAFIA: Nuevo Girasol castellano y literatura 2 Editorial norma. Proyecto aprendo castellano 2 ediciones SM INDICADORES DE DESEMPEÑO: Describe y explica las características básicas de los seres vivos (las plantas), describiendo la utilidad al hombre. INDICADOR DE AUTONOMÍA: Trabaja con dinamismo y dedicación. Utiliza el diálogo para solucionar conflictos. Realiza cumplidamente tareas. ESTRATEGÍAS DE APRENDIZAJE: Preguntas sobre conocimientos previos, Lectura de imágenes, representaciones graficas.

2 LET`S WORK IN ENGLISH Find 6 animals and write them. l i o n s s g r J h b i r d e U o h n e p c a t p x v c o w h o r S e INDUCCIÓN Lee con atención la siguiente historia EL GIRASOL Había una vez un profesor que en una de las clases entregó semillas a sus alumnos para que plantaran y cuidaran un girasol. Uno de los niños, a quien encantaban las pipas de girasol, estaba tan emocionado que plantó la semilla y la cuidó con esmero durante días. Cuando por fin apareció el primer brote, el niño impaciente fue a ver a su profesor " puedo arrancarla ya?", le preguntó ansioso. El maestro contestó que aún debía cuidar la planta por mucho tiempo antes de poder recoger un buen montón de pipas de un solo girasol. El niño volvió decepcionado, pero siguió cuidando su planta. Pero cada vez estaba más impaciente, y no hacía más que preguntar al profesor cuándo podía cortar el girasol. Y aunque éste le pidió paciencia, en cuanto el niño vio las primeras pipas en la flor, la cortó para comerlas. Sin embargo, la planta estaba aún verde, y las pipas no se podían comer. El niño quedó desolado: tanto esfuerzo cuidando su planta para al final echarlo todo a perder por un poco de impaciencia!. Y aún fue mayor su enfado cuando comprobó lo enormes que llegaron a ser los girasoles de sus compañeros, así que se propuso firmemente no volver a ser tan impaciente y hacer caso al profesor. Y además tuvo suerte, porque sus muchos amigos compartieron con él las deliciosas pipas de sus girasoles.

3 Recuerda que: Los seres vivos Nacen, crecen, se reproducen Y mueren. En los seres vivos encontramos Las plantas, los seres humanos Y los animales 1. APRENDIZAJE INDIVIDUAL A continuación escribe las partes de la planta según lo visto en clase

4 Las plantas le prestan gran Utilidad al ser humano en cuanto a que algunas son medicinales, maderables, textiles, Ornamentales o decorativas y alimenticias. Une con una línea según sea el caso y luego colorea. Maderables Alimenticias Decorativas Textiles

5 2. APRENDIZAJE GRUPAL Junto con tus compañeros escribe y dibuja cual es el proceso de germinación para sembrar y cuidar una planta. 3. Trabajo extractase Con la ayuda de tus papitos escribe en que otros medios crecen plantas y dibuja algunas de ellas.

6 4. EVALUACIÓN: Autoevaluación: Marca con una X el cuadro que creas evalúa tu desempeño al trabajar. Lo hice muy bien Lo hice bien pero puedo mejorar Debo practicar para mejorar Debo tener más cuidado a la hora de presentar mis trabajos Coevaluación: Ahora pide a tu compañero que marque con una X en el espacio indicado.

7 INDICADORES DE AUTONOMIA Trabaja con dinamismo y dedicación. Utiliza el diálogo para solucionar conflictos. Realiza cumplidamente tareas. Heteroevaluación con mi profesora ASPECTOS QUE SE OBSERVAN EN EL DESEMPEÑO DEL NIÑ@ Describe y explica las características básicas de los seres vivos (las plantas), describiendo la utilidad al hombre. Observaciones:

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9 Debes aprender que El género nos determina Si se habla de femenino o Masculino, por ejemplo Femenino: Laura, mata, Pelota, etc Masculino: Pedro, carro, árbol Une con una línea el grafico según el género Masculino Femenino

10 Recuerda que Las palabras también se determinan según el número de cosas que nombran. Ejemplo Plural: Varias cosas, carros, niños etc Singular: una sola cosa, carro, niño, etc Escribe según corresponda el número singular o plural El Los 2. APRENDIZAJE GRUPAL Junto con tus compañeros de grupo realizar un recorrido por el parque y anotar algunos objetos que observes de género masculino y otros de género femenino. Masculino Femenino

11 Ahora dibujarlos y convertirlos en plural y singular MASCULINO FEMENINO Teniendo en cuenta lo aprendido en clase frente al uso de mayúsculas completen las siguientes oraciones: a paloma es de color gris. aría es una niña alegre y divertida. l salón de primero es amplio. uestro país es olombia. EVALUACIÓN Autoevaluación:

12 Marca con una X el cuadro que creas evalúa tu desempeño al trabajar. Lo hice muy bien Lo hice bien pero puedo mejorar Debo practicar para mejorar Debo tener mas cuidado a la hora de presentar mis trabajos Coevaluación: Ahora pide a tu compañero que marque con una X en el espacio indicado. INDICADORES DE AUTONOMIA Colabora activamente para el logro de metas comunes en el salón. Heteroevaluación con mi profesora ASPECTOS QUE SE OBSERVAN EN EL DESEMPEÑO DEL NIÑ@ Forma conjuntos a partir de una característica. Identifica los elementos que pertenecen a un conjunto. Compara conjuntos de acuerdo a la cantidad de elementos. Observaciones: APRENDIZAJE EN CASA Repaso de temas trabajados en clase Consulta de páginas: 19, 20 y 21 de lenguajes y saberes.

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