SILABO DEL CURSO DE HISTORIA, REALIDAD E IDENTIDAD REGIONAL

Transcripción

1 Facultad de Psicología 1. DATOS GENERALES SILABO DEL CURSO DE HISTORIA, REALIDAD E IDENTIDAD REGIONAL 1.1 Facultad : Psicología 1.2 Departamento : Humanidades 1.3 Tipo de curso : Obligatorio 1.4 Requisito : Historia Contemporánea 1.5 Ciclo de Estudios : II 1.6 Duración del curso : 18 semanas Inicio : 20 de Agosto del 2008 Término : 17 de Diciembre del Extensión horaria : 3 horas semanales 1.8 Créditos : Período lectivo : Horario y aula : Miércoles de 2 a 4:50 - B Docente responsable : Juan R. Gamarra Nieto jgn@upnorte.edu.pe 2. FUNDAMENTACION La asignatura de Historia, Realidad e Identidad Regional, es un curso obligatorio del segundo ciclo del programa de formación profesional básica de la facultad de psicología. La asignatura es de carácter teórico-práctica y busca desarrollar competencias teórico-conceptuales, abordando en primer lugar, el conocimiento de la historia del Perú, en segundo lugar, analizar y evaluar el comportamiento socio-político, cultural, económico y demográfico de la realidad peruana, y finalmente; realizar un análisis profundo sobre el proceso de la identidad regional, la regionalización y la participación del psicólogo en los cambios que exige la modernización de su comunidad, de su región y las exigencias de un Perú inmerso en la globalización 3. COMPETENCIAS Al concluir el curso los alumnos estarán en capacidad de mostrar las siguientes competencias básicas: 3.1 Persona comprometida con los problemas de la realidad social. 3.2 Capacidad de adaptación y tolerancia consigo mismo con las diferencias interculturales que se den a todo nivel; 3.3 Sensibilidad social y disposición por el servicio social y trabajo con las personas: individuos, grupos y organizaciones y; 3.4 Manejarse con respeto, responsabilidad y consideración durante su formación como alumno, tanto en el aspecto teórico como en su práctica pre-profesional. 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO 4.1 Al terminar la primera unidad, los alumnos conocen los aspectos más saltantes de la historia del Perú. 4.2 Al finalizar la segunda unidad, los alumnos han analizado y evaluado el comportamiento sociopolítico cultural, económico y demográfico de la realidad peruana. 4.3 Al terminar la tercera unidad, los alumnos han conocido y analizado el proceso de la identidad regional, regionalización y su participación como futuros psicólogos en los cambios que exige su comunidad, región y país.

2 5. CONTENIDOS CONCEPTUALES I UNIDAD: Nuestra historia: la forja del Perú Culturas pre incas e Inca, España a fines del siglo XV, caída del imperio Inca, estructura económica virreinal, Sociedad e Ideología colonial; Rebelión popular en la colonia e Independencia del Perú II UNIDAD: Realidad nacional: El comportamiento sociopolítico, cultural, económico y demográfico Marco teórico-metodológico, Comportamiento sociopolítico (Racismo, discrminación, exclusión y pobreza); Comportamiento económico demográfico (migración, desempleo, subempleo); y Violencia III UNIDAD: Identidad Regional: Un proceso en construcción. Identidad, Regionalización y aportes de la Psicología. 6. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES - Presentación de las ideas/fuerza en cada sesión que permita al estudiante se involucre en los temas a desarrollar en cada clase. - Análisis de lecturas y videos temáticos relacionados a cada clase. - Redacción de ensayos breves, enjuiciando la historia, el comportamiento de la realidad e identidad regional. - Visitas a principales restos arqueológicos así como city tours en nuestra localidad y fuera de ella (Caral, Markahuamachuco, etc.) - Foros de análisis y discusión sobre temas fundamentales de cada unidad. - Exponen temas seleccionados en la programación de cada unidad. 7. CONTENIDOS ACTITUDINALES - Disposición a la reflexión sobre el proceso histórico nacional. - Asumir una actitud crítica frente a la realidad nacional, regional y local. - Responsabilidad individual y colectiva. - Disposición a la investigación y a la búsqueda de información adicional. - Valoración de los conocimientos adquiridos. - Disposición al trabajo en equipo y respeto mutuo. - Disposición para recibir críticas del docente y de sus compañeros - Sensibilidad para la valoración e interpretación del contexto. - Disposición a la reflexión y creatividad. 8. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO Las principales estrategias, técnicas y materiales a utilizar son tanto individuales como grupales: lectura activa, ejercicios, exposiciones de análisis de casos, redacción de ensayos y participación en foros de discusión. Igualmente se conjugará la lectura e investigación / síntesis de textos libros, revistas, artículos periodísticos, páginas webs etc. así como análisis y discusión de videos como fuentes de contexto actual.

3 9. PROGRAMACIÓN UNIDAD SEMANA DÍA ACTIVIDAD Presentación del curso. Revisión de Reglamento UPN. Introducción al curso. Las culturas pre incas y la cultura Inca Situación de España a fines del siglo XV / Teoría sobre la caída de los Incas. Formación de grupos y asignación de temas a exponer. PRIMERA UNIDAD: Historia: la forja del Perú SEGUNDA UNIDAD: Realidad nacional La estructura económica del Virreinato. Sociedad e Ideología en la Colonia La rebelión popular en el Perú colonial. T La independencia del Perú: análisis económico social BIBLIOGRAFÍA [11] [2] Caps. 2 y 3 [6] Primera parte (1 y 2) [27] Vols [30] Páginas [8] [31] Páginas: , [19] Capítulos: I al VI y VIII y IX [18] [25] [26] Páginas: [24] Primera parte. [20] Marco Teórico-Metodológico Realidad social, hecho social, categorías para comprender la problemática social; enfoques teóricos metodológicos El comportamiento socio político 1ª parte (Racismo y Discriminación). T El comportamiento socio político 2ª parte (Exclusión y pobreza) EXAMEN PARCIAL El comportamiento económico demográfico 1ª parte (desempleo y subempleo) El comportamiento económico demográfico 2ª parte (migración) T La violencia en el Perú BIBLIOGRAFÍA [7] Cap. VIII [2] Caps. 4, 5, 6 y 7 [6] Primera parte (2 a 4), 2ª y 3ª parte [10] Páginas: (Urbaniz.), 161 y sgtes. (Clases soc.); y 261 y sgtes. (Racismo). [5] Tomo I (Primera parte 31-35, 37-65; 70-92; Tomo VIII (Segunda parte 33-40), (Tercera parte , ) [3] págs. 9-17, 21-37; 40-78; y [4] [27] [20] págs [32] [13] [12] págs (Identidad) [15] págs (Identidad) [3] Páginas 9-17, y: [29]

4 [14]Páginas. 3, 23, 40; 42, 51, 53, 55 y 57 [16] Páginas: (Identidad) TERCERA UNIDAD: Identidad Regional un proceso en construcción Identidad regional / Referentes Regionalización 1ª parte. T Regionalización 2ª parte T5 (El aporte del Psicólogo) BIBLIOGRAFÍA [16] Páginas: 269 y sgtes. (Identidad ) [1] [22] [17] EXAMEN FINAL EXAMEN SUSTITUTORIO 10. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO El cronograma de la evaluación continua es el siguiente: T Descripción Semana T1 Evaluar el nivel y grado de conocimientos adquiridos sobre los principales aspectos históricos ocurridos en las 4 ( ) épocas Pre inca, Inca; Colonia y Emancipación desarrollados en las tres primeras semanas Valuar la capacidad de alumnos para manejar T2 adecuadamente el marco teórico-metodológico que les 7 ( ) permita analizar la realidad. T3 Evaluar el nivel de conocimientos adquiridos por los alumnos en relación a los comportamientos sociales, 11 ( ) políticos, económicos y demográficos identificados en la realidad. T4 Conocer el nivel de conocimientos adquiridos y la capacidad de análisis del alumno, relacionados al tema de la violencia, identidad y regionalización. 14 ( ) Evaluar capacidad de análisis de un tema problema (Racismo y discriminación, Exclusión y pobreza; 16 ( ) T5 Migración y Violencia; e Identidad), y el aporte de la Psicología a partir de la sustentación de trabajo de investigación grupal. Las fechas establecidas para la evaluación continua son definitivas. En caso de no rendir alguna evaluación, ya no podrá recuperarse. El 30 % de inasistencias inhabilita al estudiante. Los pesos correspondientes a cada modalidad de evaluación son los siguientes: EXAMEN PARCIAL (20%) + EVALUACIÓN CONTINUA (60%) + EXAMEN FINAL (20%) El calificativo de la EVALUACIÓN CONTINUA (60 %) se expresa en la NOTA PROMEDIO DE TRABAJOS (PT). Ésta se obtiene de la siguiente manera: T1:..(10 %) T2:..(15 %) T3:...(20 %) T4:... (25 %) T5:...(30 %)

5 La Evaluación Sustituirá evalúa toda la temática desarrollada en el semestre y se rinde la semana consecutiva al término de los exámenes finales y su nota reemplazará, necesariamente, ala nota de un Examen (Parcial o Final) o a la nota de un T (Evaluación Continua), de tal manera que el resultado final sea favorable al alumno. 11. LIBROS DE LECTURA OBLIGATORIA: NÚMERO CÓDIGO AUTOR TÍTULO L35 Amat y León Ch. C y Belaúnde Bustamante L. Lecturas sobre Regionalización, (1987), tercera edición A48 Amat y León Ch. C. El Perú nuestro de cada día, (2006) C73 A81 APEP Siete ensayos sobre la violencia en el Perú, (1989) 3ª edición 4 Sin código Bruce Jorge Nos habíamos choleado tanto: psicoanálisis y racismo, (2008) C C73 8 Comisión de la Verdad y Reconciliación Nacional (CVR) 6 Sin código Contreras C. y Cueto M. Informe final Historia del Perú contemporáneo, (2007) F65 Flores Galindo, A. Obras Completas III (1) L95 Lumbreras, L. G. y Nueva Historia Gral. del Perú; s/f otros, 9 En FTP MCPLCP Futuro sin pobreza: balance de la lucha contra la pobreza y propuestas (2007) P23 Panfichi A. y Portocarrero S. F. (Edit.) Mundos interiores: Lima (1995) 11 En FTP U.N.M.S.M Historia del Perú (1984) 12. BIBLIOGRAFIA BÁSICA BIBLIOTECA UPN NÚMERO CÓDIGO AUTOR TÍTULO A273 Agenda Perú (2000) Perú: agenda y estrategia para el siglo XXI, Informe I 61 BID Reforma social y pobreza: hacia una agenda integrada de Desarrollo (1993) 14 La historia del Perú que nunca nos contaron, Sin código De Cossio J.L (2007) 15 Interculturalidad y política: desafío y 320 F91 Fuller Norma posibilidades (2002) OH3 Ossio A. J. M. Las paradojas del Perú contemporáneo, (1994) 17 Sin código Ossio A. Juan M. Unidad y diversidad cultural en el Perú contemporáneo, (1999) M96 Quintana, R. Historia y Arte Pre hispánico (s/f) W92 Robinson W. Marie El Antiguo y nuevo Perú: una historia de la antigua herencia y del moderno desarrollo y

6 esfuerzo de una gran nación R74 Rodríguez L. Luis F. Costa norte: 10 años de prehistoria H59 Silva Santisteban F. Historia de nuestro tiempo: testimonios, (1995) V19R Valdivieso G. A. y otros Región y regionalización, (1992) V35 Vásquez Huamán Estrategias del Poder: Grupos económicos en el Enrique Perú V49 Vergara M., Enrique Mitografía Mochica, (1996) 25 Zevallos Quiñones, Los cacicazgos de Trujillo. Ediciones de la /Z74/C Jorge Fundación Pinillos (1992) 26 Los fundadores y primeros pobladores de /Z74/F/2 Zevallos Quiñones, Trujillo. Ediciones de la Fundación Pinillos /Z74/F/1 Jorge (1996) 13. BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA NÚMERO CÓDIGO AUTOR TÍTULO B24 Volúmenes 1/18 Basadre G. J. Hist. de la República peruana, (2005) 28 Belaúnde V. A. La realidad nacional, (1984) 29 León R. y otros, Racismo, Aristocracia y pseudo modernidad: actitudes raciales en Lima y Trujillo, (2000) M26P Mariátegui, J. C. Peruanicemos al Perú, Mariátegui, J. C. (1983) M26S Mariátegui, J.C. 7 Ensayos de interpretación de la realidad peruana, (1983) 32 Matos Mar José El Desborde popular, crisis del Estado: el nuevo rostro del Perú en la década de 1980, (1987) V32P Vargas Losa, Mario El pez en el agua