Informe. de Actividades Lic. Mario Alberto Ochoa Rivera

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1 Informe de Actividades Lic. Mario Alberto Ochoa Rivera

2 Directorio del CUMex Presidente del CUMex: LIC. MARIO ALBERTO OCHOA RIVERA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA Comisario: MTRO. HUMBERTO A. VERAS GODOY UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO Vicepresidente: DR. HERIBERTO GRIJALVA MONTEVERDE UNIVERSIDAD DE SONORA Secretaria técnica: LIC. ADRIANA AGÜERO CEPEDA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA Coordinadora General: M. Ed FLAVIA JAMIESON AYALA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA Coordinadores de Programas LIC. DANIEL GARZA TREVIÑO COMPARABILIDAD, MOVILIDAD E INTERNACIONALIZACIÓN DR. FRANCISCO OSORIO MORALES CÁTEDRAS CUMex Informe de Actividades Lic. Mario Alberto Ochoa Rivera

3 Informe de Actividades Lic. Mario Alberto Ochoa Rivera UJED

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5 Presentación LIC. MARIO ALBERTO OCHOA RIVERA Presidente del CUMex En agosto del año pasado, durante la Segunda Sesión Extraordinaria 2011 del Consejo de Rectores, este órgano colegiado nos depositó su confianza para ocupar, por un año más, la honrosa distinción que significa la Presidencia del. En esa ocasión hicimos notar que la gran cruzada que tenemos las universidades públicas en el país se resume en la obligación de formar con calidad ciudadanos de bien, comprometidos con su entorno, y que busquen resolver ciertas problemáticas regionales y nacionales. Estamos seguros de que tales retos -en un ámbito de gran competencia mundial- nunca perderán vigencia y actualidad para el CUMex. A un año de esa sesión, realizada en la Universidad Autónoma del Estado de México, quiero recoger tres pronunciamientos que tienen qué ver con el papel que desempeña nuestro organismo en los nuevos escenarios educativos. El primero de ellos fue realizado por el doctor Rodolfo Tuirán Gutiérrez, Subsecretario de Educación Superior: La educación superior en México enfrenta vertiginosos cambios que demandan de las IES cada vez mayor capacidad para anticipar escenarios futuros, y compromiso para superar los desafíos en puerta pocos espacios institucionales de la educación superior en México reúnen tantas de esas capacidades y voluntades como el CUMex. El segundo de ellos lo realizó el doctor Rafael López Castañares, Secretario General Ejecutivo de la ANUIES, al indicar: El CUMex ha tomado como guía el valor de la calidad en la educación superior, estableciendo ciertos criterios y parámetros para pertenecer a ese selecto grupo de instituciones. El tercer pronunciamiento lo externó el doctor Eduardo Gasca Pliego, Rector de la Universidad anfitriona, quien asentó: El Consorcio se ha establecido como uno de los 5

6 principales interlocutores entre las universidades y las autoridades educativas, haciendo de la calidad el estandarte de cuantos formamos parte del CUMex. Me parece muy importante destacar en este momento el pensamiento de diferentes actores del quehacer educativo en nuestro país, no sólo porque nos habla de un consenso acerca del papel relevante que tiene y asume nuestra asociación, sino especialmente porque despliega nuestra visión como instituciones asociadas en un organismo que comparte intereses y objetivos comunes. Hoy somos 25 IES-miembro de Consorcio, y continuamos siendo un organismo aspiracional al que muchas instituciones de educación superior desean ingresar, no sólo por el hecho de que aquí se encuentran integradas las mejores instituciones del país, sino porque significa formar parte de quienes contamos con indicadores relevantes sobre la educación que impartimos. A continuación informaré a ustedes acerca de las acciones emprendidas durante este segundo periodo de trabajo que tuve el honor de coordinar. En algunos casos la información se presenta como la suma de los resultados obtenidos durante los dos años de gestión. 6

7 Programa becario SEP-CUMex En el afán de buscar la mejora de la calidad educativa que potenciara nuestros indicadores de desempeño institucional, la Secretaría de Educación Pública y las instituciones-miembro del Consorcio impulsamos un amplio programa becario para apoyar la movilidad nacional e internacional de alumnos y docentes. Entre los objetivos que nos impulsaron destaca fundamentalmente la búsqueda de mejores y mayores oportunidades de crecimiento en tres puntos relevantes: excelencia académica, fortaleza institucional y compromiso social. Esta iniciativa, inédita en el país, pudimos emprenderla gracias a la motivación y el respaldo comprometido que nos ofreciera el doctor Rodolfo Tuirán, quien desde la Subsecretaría de Educación Superior estimuló la implementación y desarrollo de esta alianza tan importante en favor de la educación superior. Quiero expresar al doctor Tuirán Gutiérrez -con gran satisfacción como Rector de la Universidad Autónoma de Coahuila y como Presidente del CUMex- nuestro reconocimiento por su esfuerzo solidario y su invaluable disposición para enfrentar, junto a nosotros, el reto de participar en los ámbitos educativos de las mejores instituciones de educación superior del país y del mundo. Movilidad Nacional de Estudiantes Para el desarrollo del programa SEP-CUMex, nuestro esfuerzo como instituciones consorciadas fue destinar la contraparte de los recursos necesarios a fin de hacer posible que en el caso de la movilidad nacional de alumnos, jóvenes se incorporaran a los campus de nuestras propias IES-miembro o bien a universidades de su preferencia. De ese total, durante el segundo semestre de 2011 se incorporaron al programa 707 jóvenes y en el presente año registramos a alumnos, cuyos promedios de calificación se ubicaron por encima de 90. Desarrollo de Internet (CUDI), a cargo del director general, Carlos Casasús, así como los avances y logros en acreditación internacional, expuestos por el presidente del CACEI, Fernando Ocampo Canaval, y por el presidente de CACECA, Eduardo Ávalos Lira. 7

8 Considero importante resaltar la gran participación que tuvieron nuestras alumnas, cuya asistencia en ambos periodos ascendió a becarias, en tanto que la correspondiente a los varones fue de 551 jóvenes. Entre las universidades que tuvieron los mayores indicadores por el número de becarios enviados destacan la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, la Universidad Autónoma de Coahuila y la Universidad Autónoma de Zacatecas, y como instituciones destino tenemos a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad de Guadalajara como las principales. En lo referente a los programas educativos con mayor número de alumnos participantes se cuenta a las licenciaturas de Psicología, Administración de Empresas y Contador Público. 8

9 Movilidad Internacional de Estudiantes En esta vertiente becaria tuvimos gran demanda de parte de nuestros estudiantes, al contar con un total de aspirantes: 861 mujeres y 566 hombres, con promedios de calificación por encima de 90, y 22 años de edad. Los programas educativos con más estudiantes en los tres semestres- fueron Comercio y Negocios Internacionales, Administración y Derecho. Al hacer un recuento por año de las becas de movilidad internacional, tenemos que en 2011 se otorgaron 447, cuya distribución por género es la siguiente: femenino 243 y masculino 204, con promedio de 90. Las IES destino con mayor número de alumnos en movilidad fueron las universidades de Santiago de Chile, Complutense de Madrid y Sevilla. En este punto es importante asentar la preferencia de los jóvenes por entidades de habla hispana -con una asistencia de 285 estudiantes- siguiéndole los idiomas alemán, inglés y francés, entre otros. En 2012, considerando los dos semestres, se otorgaron 980 becas, cuya distribución por género fue de 618 para las jóvenes y 362 varones, con una edad promedio de 22 años. Los cinco programas educativos con mayor asistencia fueron: Administración, Derecho, Ciencias de la Comunicación, Relaciones Internacionales y Psicología. Las universidades-destino que mayoritariamente prefirieron nuestros jóvenes fueron la Complutense de Madrid, Santiago de Chile, Sevilla y Santiago de Compostela. 9

10 En suma las IES en las que prevalece el idioma español sumaron alumnos, mientras que las preferencias por un idioma extranjero se orientaron hacia el alemán, inglés, francés y portugués. Movilidad Nacional de Docentes En materia de movilidad nacional, durante los tres semestres que comprende el programa SEP-CUMex, 64 docentes se incorporaron a este esquema becario: 29 atendieron la convocatoria del 2011 y 35 el De ellos, 31 corresponden al sexo masculino y 33 al sexo femenino. Las entidades destino más solicitadas fueron el Distrito Federal, Baja California y Colima y el Estado de México. 10

11 Movilidad Internacional de Docentes Como resultado de las convocatorias 2011 y 2012, la movilidad internacional contó con una asistencia de 153 docentes: 87 el primer año y 66 el segundo. El total de docentes estuvo integrado por 81 hombres y 72 mujeres. En este caso, España y Estados Unidos fueron los países con mayor demanda. Estancias Posdoctorales Los docentes interesados en las estancias posdoctorales sumaron 38; de ellos, 13 profesores corresponden al 2011 y 25 al Por género, la participación fue de 27 hombres y 11 mujeres. En este caso, los países destino más solicitados fueron Estados Unidos, México y España. Como puede observarse, a través de este programa, coordinado por Daniel Garza, pusimos en marcha cinco esquemas de movilidad para hacer posible el acceso de alumnos y maestros a opciones becarias de formación, buscando nuevas formas de desarrollo para nuestros jóvenes, así como el impulso a la superación y actualización docente. Además, abrimos mayores posibilidades de afianzamiento e interrelación de diferentes cuerpos académicos para que el avance de nuestras instituciones se vaya ajustando a las variables y circunstancias específicas de la modernidad. Es importante mencionar que debido a los procedimientos necesarios para la asignación de recursos en apoyo del programa de movilidad, fue necesario financiar temporalmente -a través del CUMex- el pago de becas de enero a mayo de En ese contexto, quiero destacar el respaldo solidario que recibimos de nuestras instituciones-miembro, a fin de alcanzar el monto total de los depósitos para que nuestros becarios no tuvieran mayores complicaciones financieras durante sus estudios en nuestro país y especialmente en el extranjero. Si bien enfrentamos algunas vicisitudes procedimentales y estrictamente coyunturales, es importante hacer énfasis en que ello no desvirtuó en lo mínimo el impacto positivo que tiene el programa SEP-CUMex. Estamos conscientes de que esta iniciativa de movilidad de gran impacto por cuanto al número de becarios y los recursos involucrados- implicó un gran esfuerzo de organización y reorientación de fondos para todas las IES, a fin de constituir la punta de lanza que nos permita enfrentar los desafíos inherentes a la mayor competitividad de nuestros egresados en los modernos entornos. 11

12 Programa de Economía Toulouse-América Latina En el marco de nuestras estrategias de movilidad, en el presente año reemprendimos el programa PETAL, contando con el apoyo de la Subsecretaría de Educación Superior, la Universidad de Toulouse y la Casa Universitaria Franco-Mexicana. De esa forma damos continuidad a los primeros esfuerzos que realizó el CUMex para impulsar la formación bicultural que tuviera como valor agregado la doble titulación de nuestros becarios; en este caso la que otorga su universidad de origen y la Universidad Toulouse 1. Para la generación que inició este 2012, las áreas comprendidas en el programa son Administración de Empresas para el nivel 2 y Economía y Sociedad para el nivel 3. En cuanto a los 20 alumnos participantes, las universidades autónomas de Yucatán y del Estado de Hidalgo, así como la Universidad de Colima, enviaron a tres alumnos cada una; las universidades autónomas de Nuevo León y Baja California, además de la Universidad de Quintana Roo, dos alumnos cada una, y las universidades autónomas Del Carmen, de Chiapas, de Ciudad Juárez y de Coahuila, además de la Universidad de Sonora, enviaron a un alumno cada una. Programa Red n+i Durante el presente año, cinco alumnos de nuestras universidades-miembro, provenientes de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, de las universidades autónomas de Yucatán, San Luis Potosí, del Estado de México y de la Universidad de Guadalajara, iniciaron su formación en una de las más de 70 escuelas de ingeniería de Francia a través de tres paquetes de integración en las vertientes cultural, lingüística y metodológica. En virtud de que las escuelas de la Red n+i enfocan sus estudios en la Ingeniería de Management, los alumnos becarios también realizarán prácticas en una empresa francesa durante ocho meses. Al término de su período de formación, los becarios recibirán diplomas nacionales por parte de sus respectivas escuelas bajo el estándar del sistema LMD, en concordancia con los acuerdos de Boloña. El año pasado, cuatro alumnos de las universidades de Guadalajara, Sonora y Colima, así como la Universidad Autónoma de Baja California, también fueron beneficiados con apoyos que ascienden a 28,000 euros cada uno. Informe de Actividades Lic. Mario Alberto Ochoa Rivera

13 Programa de Becas Top Brasil 2012 Como parte de nuestros esfuerzos por estimular la movilidad internacional de estudiantes y docentes mexicanos, 35 estudiantes y cuatro profesores pertenecientes a las IES-miembro del CUMex recibieron en el 2012 una beca por $95,000 pesos cada una, gracias al apoyo del Programa de Becas Santander. De esa forma, 39 universitarios participaron durante tres semanas- en acciones de intercambio cultural con la Universidad Federal de Ouro Preto (UFOP) -capital de la provincia de Minas Gerais, Brasil- mediante una beca que incluyó un curso con valor curricular, boletos de avión, traslado y visitas guiadas, sin costo para los becarios o sus instituciones de origen. Esta iniciativa de colaboración permitió que al menos un estudiante de nuestras IES asociadas tuviera una experiencia académica y cultural importante para potenciar sus habilidades de formación internacional durante tres semanas; asimismo, amplió los horizontes y vínculos con organizaciones similares al CUMex, buscando fortalecer los procesos de internacionalización en las instituciones involucradas. Después de 15 días de inmersión cultural y lingüística, nuestros alumnos y docentes recibieron certificados de participación en el programa Top Brasil

14 Programa de Cátedras CUMex En nuestra asociación hemos sabido cómo afrontar las metas que cada vez nos imponemos como consorcio a través de las Cátedras CUMex; entre ellas, fomentar la investigación en los Cuerpos Académicos, buscando la consolidación, ingreso y permanencia de sus miembros al PROMEP y al Sistema Nacional de Investigadores; esas mismas metas aplican a los posgrados con respecto al PNPC. 14 Las Cátedras CUMex apuntan también a la formación de recursos humanos de alta calidad académica mediante la integración de redes; el desarrollo de proyectos de investigación conjunta en líneas de interés común, y la mayor interacción de nuestros alumnos y docentes en materia de actualización académica y de investigación. Mediante este programa, coordinado por Francisco Osorio, hemos consolidado un Espacio Común de colaboración muy importante, donde a través de estrategias interinstitucionales e interdisciplinarias se reúnen nuestras riquezas intelectuales en un afán de apoyarse y crecer, permitiendo además que sembremos la pasión por la investigación entre nuestros jóvenes estudiantes bajo la tutela de los Cuerpos Académicos. En dos años de mi gestión, 13 universidades diferentes -de 16 posibles- solicitaron ser sede de una de nuestras cátedras, mientras las tres restantes se asignaron a instituciones que por segundo año renovaron su interés por participar. En el 2011, la VI Edición de las Cátedras CUMex tuvo como sedes la Universidad Autónoma de Tamaulipas para el área de Arquitectura; la Universidad de Occidente para Biología; la Universidad Autónoma de Nuevo León, Contabilidad y Administración; la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Ingeniería Civil; la Universidad de Guadalajara, Medicina Veterinaria y Zootecnia; la Universidad Autónoma de Coahuila, Medicina; la Universidad Autónoma de Zacatecas, Psicología, y la Universidad Autónoma de Querétaro fue sede de la Cátedra en Química. Entre algunos de los resultados que fueron resultado de esta edición se encuentran los siguientes: Se firmó un convenio entre la WSPA y la Asociación Mexicana de Escuelas y Facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Se crearon dos nuevas redes académicas: la Red Nacional de Bienestar Animal (17 IES participantes) y la Red de Respuesta a Emergencias Veterinarias (12 IES participantes).

15 Se acordó el establecimiento de la Red CUMex de Cuerpos Académicos de Materiales. Se signó la carta intención para integrar la Red de Cuerpos Académicos Inocuidad Microbiana de los Alimentos. Se realizó un replanteamiento del Perfil del psicólogo organizacional, quedando como propuesta El papel del psicólogo dentro de las organizaciones. (Los productos de este proyecto serán dos artículos publicados en RED y dos tesis). Se planteó la implementación del "Doctorado en Ciencias a Distancia" a impartirse por catedráticos del Instituto Nacional de Cardiología. Se establecieron redes de colaboración interinstitucionales en proyectos de investigación metacéntricos. Se registraron nueve redes de Investigación Nacional del CUMEX: Negocios Internacionales, MIPyMES, Liderazgo, Autonomía Financiera de los Gobiernos Locales, Finanzas y Contabilidad, Investigación en Administrativa Educativa, Mercadotecnia, Innovaciones Organizacionales y Políticas Públicas. Se formaron las redes: "Posgrados de Arquitectura, Diseño y Urbanismo", "Hacia la producción de vivienda sustentable", "Transferencia de conocimientos en apoyo a proyectos de investigación", "Bioarquitectura" y "Confort de la vivienda patrimonial". En materia editorial, algunos de los productos generados son los siguientes: Edición del libro Bienestar Animal. ISBN Presentación de la revista en la temática Ciencia de los Alimentos con ocho capítulos. Se realizó el registro de la Revista Mexicana de Investigación en Psicología Social y de la Salud. Presentación de los libros Tópicos en Psicología de la Salud en el Ámbito Universitario. Psicología y Salud, Métodos Cuantitativos para la toma de decisiones en las Ciencias Administrativas, Brain Economics: The Spenta Model, y Ciencia de la Administración e Investigación. Asimismo, se presentó el estado actual del libro Ciencia y Tecnología Alimentaria en México, y de los capítulos del libro Aportaciones a la Psicología Educativa de las de CUMex, Recursos Naturales y Sistemas Productivos Por otra parte, las instituciones que recibieron las cátedras para el 2012 fueron: la Universidad Autónoma de Nuevo León, Arquitectura; la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez, Biología; la Universidad de Sonora, Contabilidad y Administración; la Universidad de Guadalajara, Medicina; la Universidad Autónoma de Sinaloa, Medicina Veterinaria y Zootecnia; la Universidad Autónoma del Estado de México, Psicología; la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Química, y la Universidad Autónoma de Zacatecas, la cátedra en Ingeniería Civil. Entre algunos de los resultados reportados de la VII edición de las Cátedras, cabe mencionar los siguientes: Se trabajó en la integración de la Red Caracterización de riesgos hidrometeorológicos, fluviales y costeros integrada por cuatro cuerpos académicos consolidados: Procesos de Ingeniería, Desarrollo integral de zonas costeras, Análisis de procesos y Recursos hídricos. Se presentaron los libros Personalidad y Salud y Psicología y Salud así como la revista electrónica PsicoCumex. Se elaboró una memoria digital con diversos trabajos para el eje temático en ingeniería estructural y desarrollo de materiales; en ingeniería ambiental y desarrollo hidráulico; en ingeniería en infraestructura del transporte y en construcción sustentable, además se elaboró una memoria impresa. 15

16 Red temática de vivienda Quiero resaltar que como resultado de la Cátedra CUMex 2011 en Arquitectura, realizada en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, la Red Temática de Vivienda fue reconocida como Red CUMex, en virtud de que los representantes de los Cuerpos Académicos asumieron el compromiso de participar en esa Red liderada por el C.A. de la Universidad de Guadalajara. Los cuerpos académicos que rubricaron el acuerdo son: Diseño Ambiental, de la Universidad Autónoma de Baja California. Arquitectura, Diseño y Medio Ambiente, de la Universidad Autónoma de Baja California. Arquitectura y Urbanismo, de la Universidad Autónoma de Coahuila, U. T. Estudios Urbanos y Arquitectónicos, de la Universidad Autónoma del Estado de México. Vivienda y Desarrollo Urbano, de la Universidad Autónoma de Yucatán. Tecnología en la Arquitectura, de la Universidad Autónoma de Coahuila, U. S. Gestión y Tecnología para la Arquitectura, de la Universidad de Guadalajara. Diseño y Edificación Sustentable, de la Universidad Autónoma de Tamaulipas. La creación de esta Red Temática es un esfuerzo importante por oficializar los trabajos, y un ejemplo que pudieran seguir otras redes para difundir la labor de los docentesinvestigadores como resultado de las Cátedras. 16

17 Doctorado Interinstitucional en Ingeniería Civil El pasado mes de febrero pusimos en marcha el DIIC en ocho unidades académicas: las universidades autónomas de Coahuila, Nuevo León, San Luis Potosí, Zacatecas, y del Estado de Hidalgo; en las universidades de Occidente y Sonora, así como en la Universidad Juárez del Estado de Durango; cinco de estas instituciones imparten el doctorado como oferta formal. Como es de su conocimiento, el objetivo general del DIIC es formar recursos humanos altamente capacitados en un programa con estructura académica sólida para hacer investigación de vanguardia y generar conocimientos en ingeniería civil. La meta es contribuir a la solución de la problemática de infraestructura del país, influyendo así en el desarrollo tecnológico y científico de México. Entre los componentes establecidos en el programa destacan las academias disciplinarias: Ingeniería estructural y desarrollo de materiales; Ingeniería en construcción sustentable; Ingeniería ambiental y desarrollo hidráulico, e Ingeniería en infraestructura del transporte. El primer semestre, constituido como tronco básico, inició en las universidades que cuentan con programas de Ingeniería Civil, debido que en este periodo no es requerida la movilidad. La coordinación y administración de la primera generación tiene como sede virtual a la UJED, compartida con las otras cuatro universidades que otorgan el grado: UAEH, UAZ, UA de C y UNISON. Quiero reiterar la importancia de que continuemos promoviendo el desarrollo -y en especial que brindemos los mayores apoyos al Doctorado Interinstitucional -como un producto de la alianza del Consorcio y de la Red de Ingeniería- por tratarse de un programa viable, accesible y muy benéfico para nuestras instituciones y docentes. Además, en el renglón económico, el DIIC es también muy bondadoso, pues el monto que se pagaría por un solo alumno inscrito en el programa nos permite incorporar hasta cinco estudiantes por cada institución. Al contar con el respaldo de nuestro Consejo de Rectores para poner en marcha este ambicioso proyecto que aplicó al Programa Nacional de Posgrados de Calidad del CONACYT, demostramos nuestra firme intención de formar, cada vez más, un número importante de doctores que fortalezcan no sólo nuestros Cuerpos Académicos, sino también de aquellas IES que aprovechan nuestro esfuerzo en bien de sus comunidades. En este momento me viene a la mente la consideración de la M.A. Candita Victoria Gil Jiménez relacionada con el DIIC: La mejor y mayor inversión que puede hacer nuestro país es en recursos humanos. Este es justamente el sentido que hemos buscado darle al programa: hacer una gran inversión cualitativamente académica y cuantitativamente formativa para nuestros alumnos y docentes universitarios. 17

18 Reconocimiento a investigadores mexicanos Por sus contribuciones a la ciencia y a la innovación, el pasado mes de marzo nuestra asociación y la agencia Thomson Reuters otorgaron un reconocimiento a los investigadores mexicanos que forman parte de una de las 25 IES-CUMex, quienes han destacado por ser los más citados en la Web of Science de Reuters en las áreas de ciencia y ciencias sociales/artes y humanidades. La ceremonia de premiación -realizada en el Castillo de Chapultepec- forma parte de una iniciativa conjunta para promover la educación y la colaboración internacional exitosa en materia de investigación. En Ciencia, los investigadores distinguidos fueron el doctor Gonzalo Velázquez de la Cruz, de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, en el área de ingeniería en tecnología y ciencia de alimentos; el doctor Fernando Díaz-Barriga, de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, en el área de salud ambiental y ocupacional, y el doctor Roberto Leyva Ramos, de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, en el área de ingeniería y ciencias del medioambiente. A la vez, en Ciencias sociales/artes y humanidades fueron distinguidos el maestro Rubén Quintero Salinas, de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, en el área de psicología y pediatría; la doctora Donna Jackson Maldonado, de la Universidad Autónoma de Querétaro, en el área de psicología lingüística; el doctor Ambrosio Mojardín-Heraldéz, de la Universidad Autónoma de Sinaloa, en el área de psicología, y el doctor Miguel Fraga Vallejo, de la Universidad Autónoma de Baja California, en el área de psiquiatría. Los investigadores fueron identificados tras analizar sus artículos catalogados por más de 20 años, registrando el mayor número de citas a sus artículos en los ámbitos local e internacional. Quiero hacer hincapié en que los premios otorgados a nuestros investigadores son muy importantes para seguir estimulando la investigación científica, brindar a nuestras IES la oportunidad de ratificar sus estrategias de investigación, y asumir un mayor compromiso con los nuevos retos en el entorno académico. Informe de Actividades Lic. Mario Alberto Ochoa Rivera

19 Conferencia anual NAFSA 2012 Con el propósito de dar a conocer internacionalmente nuestra oferta educativa de calidad y establecer vínculos que promuevan la movilidad de los jóvenes estudiantes, este año también participamos en la conferencia anual de instituciones de educación superior, NAFSA 2012, la cual tuvo verificativo en el Centro de Convenciones de Houston, Texas. La Feria NAFSA es la mayor reunión mundial de líderes y profesionales de intercambio educativo internacional, que este año congregó a más de profesionales de 99 países, lo cual nos brindó la oportunidad de promover a través de trípticos y del diálogo directo con los interesados la oferta de nuestras universidades asociadas. En el Pabellón de México estuvieron presentes, por parte del CUMex, la Maestra Flavia Jamieson Ayala, Coordinadora General de Consorcio; nuestro Comisario, el maestro Humberto A. Veras Godoy, así como representantes de las universidades de Yucatán, Hidalgo, Coahuila, SLP y Sonora. Propuesta de modificación de los Estatutos Una vez que a lo largo de diferentes sesiones del Consejo de Rectores y reuniones con nuestros representantes institucionales detectamos diversas exigencias de nuestras propias IES y del entorno educativo mundial -identificando nuevas necesidades y estrategias de desarrollo para marchar a la par de la moderna educación superior- nos encontramos ante la necesidad de actualizar nuestros Estatutos CUMex o, bien, adicionarle nuevos requisitos o indicadores con parámetros más elevados. Como bien saben ustedes, a lo largo de dos años hemos externado comentarios, observaciones y propuestas de readecuación o modificación de nuestra normativa, los cuales fueron plasmados en una propuesta inicial que se sometió a la consideración del Consejo de Rectores. En ese proceso de redefiniciones abrimos un espacio de atención para determinar algunos puntos que nos relacionen más estrechamente con el mundo global, así como establecer lineamientos generales que sienten las bases para la internacionalización de nuestros procesos educativos y de investigación. Al respecto, tomamos como referencia el valioso documento Manual de Indicadores de Internacionalización de la Educación Superior, el cual fue desarrollado por nuestra Comisión Interinstitucional de Internacionalización. En el afán de sacar adelante este reto, ayer mismo analizamos un compendio actualizado y enriquecido por algunas de nuestras IES que no sólo favorecen el progreso de nuestra asociación, sino que habrá de sentar las bases para contar con lineamientos normativos de mayor vigor ante el empuje de los modernos desafíos educativos. Actualmente tenemos un instrumento cuyas propuestas buscan ampliar la misión y visión que debemos tener como organismo competitivo en el nuevo entorno mundial. 19

20 Nuevas IES-miembro del Consorcio Un paso más en la consolidación de nuestro organismo como espacio de calidad por la educación superior lo constituye el ingreso al CUMex de la Universidad Autónoma del Carmen y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo, al alcanzar satisfactoriamente los estándares educativos establecidos en nuestra normativa. Al sumar ya un total de 25 instituciones-miembro podemos hablar claramente -sin jactancia alguna- de la naturaleza intrínseca que tiene nuestra asociación: ser un o r g a n i s m o r e f e r e n c i a l y aspiracional. Más aún, este punto se reafirma en la presente sesión del Consejo de Rectores, pues uno de l o s p u n t o s a a b o r d a r e s t á relacionado con las solicitudes de las universidades de Ciencias y Artes de Chiapas y la Autónoma de Campeche, las cuales buscan su ingreso al Consorcio. Procesos de elección En materia de apego a las disposiciones estatutarias, en agosto de 2011 llevamos a cabo el proceso para la elección del Presidente, Vicepresidente y Comisaria del Consorcio recayendo las responsabilidades en los rectores de la Universidad Autónoma de Coahuila, Mario Alberto Ochoa; de la Universidad de Sonora, Heriberto Grijalva Monteverde, y de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, Candita Victoria Gil Jiménez, respectivamente. Posteriormente, el 23 de marzo de 2012, el Rector de la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo, Humberto A. Veras Godoy, asumió la responsabilidad como Comisario del CUMex, una vez que el Consejo de Rectores aprobara la propuesta para su nombramiento, debido a que concluyó la gestión de Candita Victoria Gil Jiménez como Rectora de la UJAT. 20

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