GUIA DE TRABAJO #2 DE LENGUAJE QUINTO GRADO.

Transcripción

1 GUIA DE TRABAJO #2 DE LENGUAJE QUINTO GRADO. 1.- Comprensión Lectora: INSTRUCCIÓN: Observa las siguientes fichas y luego responde las preguntas en tu cuaderno, finalmente imprímela y pégalas en tu cuaderno. Ficha de lectura #1. Observa detenidamente el siguiente volante con ofertas, luego responde las preguntas: 1. Qué supermercado anuncia sus productos? 2. Cuántos cajones tiene la cómoda? 3. A cuanto sale la botella de vino? 4. Cuánto cuesta la tumbona plegable? 5. Qué día salen las promociones? 6. Cuántas unidades de langostinos tiene la caja? 7. Qué otros supermercados conoces?

2 Ficha de lectura #2. Juego de Monopolio. Instrucciones: La idea del juego es comprar, alquilar o vender Propiedades, para obtener grandes beneficios, de forma que uno de los jugadores llegue a ser el más rico y, por consiguiente, el ganador. Partiendo de la casilla de SALIDA, mueve tu peón alrededor del tablero según la puntuación que obtengas en los dados. Cuando caigas sobre una Propiedad que nadie posea todavía, puedes comprársela a la Banca. Si decides no comprarla, la Banca la vende en subasta al mejor postor. Los jugadores que tienen Propiedades cobran un alquiler a los demás jugadores que caen en ellas. Edificar Casas y Hoteles aumenta considerablemente el alquiler que debe pagarse, por lo que es muy conveniente construir sobre el mayor número de Solares. Si necesitas ganar más dinero, la Banca puede darte una hipoteca sobre tus Propiedades. Debes seguir siempre las instrucciones que te den las cartas de Caja de Comunidad y de Suerte. A veces te mandarán a la cárcel. PREPARACIÓN 1. Coloca las Casas, Hoteles, Títulos de Propiedad y el dinero (ordenado según su valor) en los espacios separados en la bandeja del juego. 2. Separa las cartas de Caja de Comunidad y de Suerte, barájalas y ponlas boca abajo sobre el correspondiente lugar del tablero. 3. Cada jugador elige un peón para jugar y lo sitúa en la casilla de SALIDA. 4. El Banquero y la Banca: Se elige a un jugador para que sea Banquero. Si existen más de cinco jugadores, el Banquero puede decidir dedicarse sólo a llevar la Banca. El Banquero da a cada jugador repartidos de la siguiente manera: 2 billetes de billetes de billete de billete de 20 2 billetes de 10 1 billete de 5. 5 billetes de Los jugadores tiran los dos dados. El jugador con la puntuación más alta es el primero y el turno pasa al de la izquierda. EL JUEGO Cuando sea tu turno, tira los dos dados y avanza alrededor del tablero en la dirección de la flecha. La casilla sobre la que caigas determinará lo que debes hacer. Más de un peón puede estar a la vez sobre la misma casilla. Puedes hacer una de las siguientes cosas dependiendo de la casilla sobre la que hayas caído: Comprar Solares u otras Propiedades Pagar alquileres por haber caído en la Propiedad de otro jugador Pagar impuestos Coger una Carta de Suerte o Caja de Comunidad Ir a la Cárcel Aparcar gratuitamente Cobrar 200 Estar en la cárcel de visita

3 Instrucciones: A partir de la lectura de las instrucciones del juego observa y contesta: 1. Cuál es la idea del juego? 2. A quién se le compran las Propiedades? 3. Cuánto dinero reparte el Banquero a cada jugador? 4. Cuántos dados hay? 5. Tendrás que pagar impuestos si caes en una determinada casilla? 2.- Lectura de texto recreativo y análisis: a) Visita la siguiente página b) Escucha el cuento digital Las dos Chelitas del cuentista venezolano Garmendia. c) Responde las siguientes preguntas en el cuaderno. 1 Quién es el autor del cuento? 2 Cuántas chelitas son? 3 Escribe los animales que se nombran en el cuento y di a quién le pertenecen? 4 Cómo se llama el jardinero? 5 Por qué para Chelita es importante tener un sapo? 6 Cómo se llama la muñeca? 7 Parafrasea de manera escrita el cuento leído. 8 Realiza una ilustración relacionada al cuento. 3.- Fichas biográficas: INSTRUCCIONES: Cumpliendo con las normas de elaboración de fichas biográficas vistas en clase,realiza una ficha biográfica sobre Julio Garmendia luego archívala en tu fichero.

4 U E. Colegio Santo Tomás de Villanueva. Baruta, de de. 5 Grado. Sección:. Nombre y apellido:. GUIA II DE TRABAJO. A continuación se presenta una guía de trabajo que realizarán los alumnos en hojas blancas; deben tomar en cuenta las instrucciones dadas en la misma realizando los ejercicios de la forma que se realiza cada ejemplo. La guía seráentregada a la docente para su corrección. Suma y resta de fracciones: Cuando las fracciones tienen igual denominador, en el resultado se coloca el mismo denominador y se suman o restan los numeradores según indica la operación. Cuando las fracciones tienen diferentedenominador se: Descomponen los denominadores en factores primos. Se calcula el mínimo común múltiplo de cada denominador. El resultado se divide entre el denominador y se multiplica por el numerador de la fracción. Ejemplo: - 1. Resuelve los siguientes ejercicios: a) 35 b) c)

5 d) e) Propiedades de la adición: Observa los siguientes ejemplos y resuelve las operaciones siguiendo el mismo. Recuerda que cuando el denominador es diferente debes aplicar el mínimo común múltiplo en los dos casos de propiedades. Propiedad Conmutativa: Ejemplo: 2. Resuelve los siguientes ejercicios. a) b) c) d) e) Propiedad Asociativa: Ejemplo: ( ( 3. Resuelve los ejercicios.

6 a) b) ( c) d) e) ) Multiplicación de fracciones. Se multiplica el numerador de la primera fracción con el numerador de la segunda fracción y el resultado es el numerador y se multiplica el denominador de la primera fracción con el denominador de la segunda fracción y el resultado es el denominador. Ejemplo: 4. Resuelve los ejercicios. a) b) c) d) e) División de fracciones. Se multiplica de forma cruzada el numerador de la primera fracción con el denominador de la segunda fracción y el resultado es el numerador y se multiplica el denominador de la primera fracción con el numerador de la segunda fracción y el resultado es el denominador. Ejemplo:

7 5. Resuelve los ejercicios. a) b) c) d) e)

8 Guía de Actividades # 2 Ciencias y Sociales 5to Grado secciones: A,B y C Profesora: Karla Colmenares. Instrucciones: 1.- Copiar en el cuaderno correspondiente. 2.-Trazar márgenes del color indicado. (Deberían estar listos en todo el cuaderno incluyendo la enumeración de las páginas como se pidió desde el primer lapso) 3.-Cuidar los aspectos formales de la escritura tales como: Letra legible, ortografía correcta, limpieza y subrayado de títulos. 4.- Realizar la fecha completa antes de cada actividad. 5.- Lee las páginas que se indican para cada tema y luego responde lo que se te plantea. 6.- Resolver las actividades modo: Pregunta-Respuesta. 7.- Mantener el orden de los temas en el cuaderno. (CIENCIAS:Tema 1: Nutrición en las plantas. Tema 2: Nutrición, circulación, respiración y excreción en animales. Tema 3: Especialidades médicas y su función. Tema 4: Prevención de enfermedades comunes. Tema 5: La salud mental SOCIALES: Tema 1: Símbolos y fechas patrias. Tema 2: El Libertador. Tema 3: Geografía de Venezuela y América. Tema 4: La movilidad poblacional. Tema 5: Las poblaciones y sus actividades económicas.) Actividades para el área de Ciencias Naturales: Tema 3: Especialidades médicas y su función. (pág ) 1.- Qué son las especialidades médicas? 2.- Explica cómo se forman los nombres de las especialidades médicas. 3.- Realiza y completa en tu cuaderno, el cuadro de la actividad 3 de la página 249 de la enciclopedia. Agrega al cuadro 2 especialidades médicas que no estén en el libro. 4.- Ilustra el tema.

9 Tema 4: Prevención de enfermedades comunes (pág ). 1.- Realiza en el cuaderno las actividades # 1 de la página 251 de la enciclopedia. 2.- Recorta y pega un artículo de prensa donde se mencione algunas de las enfermedades comunes tratadas en este tema, resalta en él las ideas principales. 3.-Dibuja el ciclo de vida del Plasmodium (pág. 251). Actividades para el área de Sociales: Tema 4: La movilidad poblacional (pág ). 1.- Realiza las actividades # 1 y 2 de la página 315 de la enciclopedia. Tema 5: Las poblaciones y sus actividades económicas (pág ). 1.- Qué es la población rural? 2.- Qué es la población urbana? 3.- Qué diferencias hay entre la población urbana y la población rural? 4.- Realiza un mapa conceptual para explicar los sectores de las actividades económicas en Venezuela. 5.- Dibuja en una hoja blanca y luego pega en tu cuaderno, el mapa de Venezuela con su división político-territorial, señala en él, con color naranja los estados que tienen predominante población rural y en color azul los estados con predominante población urbana. (Recuerda los márgenes, cuadro de datos y color). 6.- Realiza una maqueta con material de reciclaje donde representes los tres sectores de las actividades económicas: primario, secundario y terciario, tomando como base una temática. Ejemplo: Industria láctea Sector primario: la ganadería, extracción de la leche. Sector secundario: La industria donde se procesa y envasa el producto lácteo. Sector Terciario: El supermercado donde se vende el producto al público. Observaciones Generales:

10 1.- Los cuestionarios y actividades serán revisados en clase como parte de la evaluación contínua y sumativa una vez nos incorporemos, cada sección según su horario. 2.- Las fechas del interrogatorio del Continente Americano, la prueba formal de Ciencias y las exposiciones (ésta exposiciones sólo aplican para 5to C) serán reprogramadas. 4.-La fecha de entrega de la maqueta será asignada una vez nos encontremos de nuevo. Los materiales y diseño quedan a libre elección, se recomienda que sea el Alumno quien realice su propia producción, se evaluará el esmero y la creatividad según la capacidad de cada uno, la idea es instruir y no hacer por ellos, de ésta manera promovemos la responsabilidad y el esfuerzo. 5.- La medida de la maqueta deberá ser de 30x 45cm. Recuerda colocar el cuadro de datos. Recuerda trabajar con Excelencia y amor!

11 U. E. Colegio Santo Tomás de Villanueva. Caracas, de de Nombre y Apellido. 5to. grado. Profesora: Carmen Montilla. 2da GUÍA DE ESTUDIO DE RELIGIÓN. Marca la diferencia diciendo Manos a la Obra y haciendo cosas buenas durante todo el tiempo de Cuaresma, para acercarnos más a Jesús ydescubrir en Él, el gran Amor que nos tiene. ACTIVIDADES. 1. Observar cada una de las estaciones que Jesús recorrió en el Vía Crucis y colorear cada una. 2. Colorear y decorar el dibujo de La Paz 3. Leer con detenimiento la reflexión Una Cuaresma para dar frutos, y escribe cuál es el mensaje central que encontramos en esta historia.

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13 Querido Jesús durante este tiempo de Cuaresma, Quiero preparar mi corazón para vivir con mucha entrega La Semana Santa y acompañarte en el camino que Tú recorriste.

14 Oremos a Dios durante este tiempo de Cuaresma, Por la PAZ del Mundo y por La Paz en Nuestra Querida Venezuela. Amén.

15 Una Cuaresma para dar frutos Un árbol es bueno cuando da frutos buenos. Y para que llegue a darlos, el árbol requiere muchos cuidados. Lo primero que hay que hacer es preparar la tierra para plantarlo; ha de estar la tierra bien regada, sin malas hierbas ni piedras que impidan a sus raíces extenderse y agarrar profundamente la tierra. Después, es necesario tener una gran paciencia para permitirle crecer a su ritmo. También es necesario darle tiempo para reponer fuerzas, para recobrar la salud. En una palabra, hay que estar pendientes de él con un gran cuidado. Al árbol hay que darle también sus oportunidades. Hay que podar las ramas secas para que la savia pueda llegar sin dificultad hasta las ramas más pequeñas y más alejadas del tronco. Hay que apuntalarlo para que resista las tempestades. Si es frágil y está mal cuidado, resistirá poco y será arrancado de cuajo. HAY QUE PRESERVARLO DE LOS BICHOS QUE SE COBIJAN EN ÉL Y LE destruyen quitándole las fuerzas. Hay que preocuparse de él en todo momento. Entonces sí que será capaz de dar los frutos esperados, sabrosos y nutritivos! Nosotros somos parecidos a los árboles. Nuestros frutos son nuestras obras y nuestras palabras. Si permanecemos plantados en la Palabra de Jesús, en su Evangelio, entonces daremos frutos - nuestras obras y palabras- en las cuales se podrá saborear la Palabra de Jesús. Cuál es el mensaje central que encontramos en esta historia y cuáles son los frutos que quiero cosechar en la vida.

16 Si nos preocupamos de que nuestras raíces estén asentadas en Jesús; entonces nuestros frutos serán frutos de amor y no de odio

17 U.E. Colegio Santo Tomás de Villanueva. Manos a la Obra GUÍA DE TRABAJO PARA 5º GRADO. ÁREA INFORMÁTICA. Realizar una presentación utilizando para ello PowerPoint de cualquier versión. Como se había hablado en clase se desea investigar sobre el libro y sus partes, deberás para ello investigar en las siguientes páginas: y Pautas para la presentación: 1. Debe constar de por lo menos 15 plantillas. 2. Plantilla Nº 1 deberá ser la portada con título y su nombre, grado y sección. 3. Las restantes plantillas de contenido. 4. Deberá contener fotografías y/o dibujos para exponer el contenido de tu investigación. 5. Deberá contener Presentación animada para los textos, dibujos y fotos. Si tienes alguna duda de cómo realizar tu presentación puedes dirigirte a la página siguiente: section=2 donde obtendrás toda la información para realizar tu presentación. El trabajo será revisado al reinicio normal de clases. Prof. Reinaldo Massa D.

18 U.E. Colegio Santo Tomás de Villanueva. Manos a la Obra GUÍA DE TRABAJO PARA 5º GRADO. ÁREA: Educación Física. Instrucciones: 1.- De la siguiente sopa de letras realizar la siguiente actividad: GFGPASESSJKLAÑLSOPEIRUYRHGJNBCVNCKLKHASHDBDHDHWBQ IEOQIWÑDLAKSDHGDTWYEWPQIHASNCBKFVASLFKASÑLFJASFAAS BDFKJSAHNDLVSXLDKVSÑLHASIQPWOREQOWYERIWQGHFKSLVM XNZVNXCVBHÑSJDGHFÑSAHKSJDGWWWIURYWPQIEHYSBCBO BZKZHBZXXBVDVKSDKSBMSNAGAFSDQEWRETEUFHVBXVCZBXNC JDHSJSDJFHGFDIFFHDHFJSREBOTARDSEQWREYRUTOPOWUQTY QFSAFBZNCSHGAKDAKLDKIFJJGJFBVMNNXBVVCXZDASQEWRRYT UYIUOKJHGSFDDPOILSAJDNVNBVBCHSDJDFHGSFCSDKJFDVNBHS VSSJVFDKJDKFKFKGFJGHDCVNVKAJSGDFERTWYQUWIOALSKFDJ DGCVBVXZBNXMZNBZVCXFSGHDFWTSUYDIDJCBHCGFHDJADNNC BVCHCCLDFNVMXSJKSHSGDHFJFKIFBALONCESTOKAIAUAQTWESD DGCJCVVÑBPIOUHVBKBMBMCBXFSFASHAJAGADQWWEIU UURYTUYUPILKMVNCVBXCZXADSFDGHFGLKHLHIOIUEYWETRWED EFCVCBVMNBKJGHLFLOFDDIWUWTYWGFSFADASQWWETRYTIGHJ HBNVNBVXVXGCHVNJBJKNKNOLMONOPMLKMVNHCGBCHXJXKXKC ANCHAJKIUYTREROAPAAJSGDFFCCHJDVGSBAGRQTYRUWQKJKLK HHGJKBUHGUHDLANZAMIENTOJJOLKJAHAGSYUWOQUWRYOÑLJKJ HKHLHLHJUGADORJKLPOOHSDFJLJGJGFYTAEYTDFHGLSHF a) Encuentra las siguientes palabras y enciérralas en un círculo de color: Pases Balón Rebotar Baloncesto Cancha Lanzamiento Jugador Saque 2.- Buscar en un diccionario el significado de cada una de las palabras anteriores, cuidando que el concepto esté relacionado con el área deportiva. Cópialos en una hoja

19 debidamente identificada (encabezado completo, nombres y apellidos, grado y sección) y cuidando la presentación. 3.- Realizar un dibujo que tengan incluidas todas las palabras, es decir, dibujar una cancha donde estén jugadores haciendo pases con un balón, haciendo lanzamientos al aro, etc. El dibujo lo realizarás en una hoja blanca (con márgenes y debidamente identificada). 4.- Enumerar las cosas que más me gustan de la clase de educación física y el deporte que practicas. Responde en la hoja blanca de la actividad número 2.