Curso de capacitación para trabajo de campo

Transcripción

1 Curso de capacitación para trabajo de campo 1

2 Qué es Evaluar para mejorar? Sistema de evaluación académica. Orientado a educación básica (primaria y secundaria), pública, del estado de Tabasco. Desarrollo de recursos para la formación de profesores. Proyecto realizado por el Tecnológico de Monterrey, con apoyo operativo de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco y auspiciado por el CONACyT y el Gobierno del estado de Tabasco. 2

3 Objetivos PROPONER un sistema de evaluación educativa para el nivel básico en cuatro áreas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. IDENTIFICAR los factores contextuales que afectan más significativamente el desempeño académico de los estudiantes. FORMAR a los profesores de educación básica, con un conjunto de objetos de aprendizaje accesibles y reutilizables. 3

4 Etapas del proyecto 1. Diseño de un sistema de evaluación y realización de un estudio piloto. 2. Aplicación de los instrumentos de medición a gran escala. 3. Elaboración de objetos de aprendizaje para la capacitación de profesores en áreas críticas. 4

5 Consideraciones del proyecto Tres niveles de primaria: 4, 5 y 6 grados. Dos niveles de secundaria: 1 y 3 grados. Dos tipos de instrumentos: - Evaluación del desempeño académico (basados en los planes de estudio vigentes de primaria y secundaria). - Recolección de datos sobre variables contextuales. Cuadrillas de tres personas: un líder y dos asistentes de apoyo. 5

6 Proceso de aplicación de instrumentos Escuelas primarias i Día 1 Día 2 Instrumentos Español / Ciencias naturales Matemáticas / Ciencias académicos (1.5 horas) sociales (1.5 horas) Instrumentos de variables contextuales Cuestionario del estudiante (20 min.) Llevar a casa cuestionario para la familia (10 min.) Recoger el cuestionario de la familia (20 min) Profesor por grado (20 min.) Director (30 min.) Tiempo total 2 horas 20 minutos 2 horas 20 minutos Cuadrillas Persona 1 4to grado Persona 2 5to grado Persona 1 4to grado Persona 2 5to grado Persona 3 6to grado Los tres aplican todos los instrumentos Persona 3 6to grado Los tres aplican todos los instrumentos y persona 1 como responsable entrevista al director 6

7 Proceso de aplicación de instrumentos Escuelas secundarias Día 1 Día 2 Instrumentos Español / Ciencias naturales Matemáticas / Ciencias académicos (2 horas) sociales (2 horas) Instrumentos de Cuestionario del estudiante Recoger el cuestionario de la variables (20 min.) familia (20 min) contextuales Llevar a casa cuestionario para la familia (10 min.) Profesor por grado y asignatura que estén Profesor por grado y asignatura que estén presentes (20 min por cada uno, en forma paralela a la aplicación de los exámenes). presentes (20 min por cada uno, en forma paralela a la aplicación de los exámenes). Director (30 min.) Tiempo total 2. 5 horas por cada grupo 2. 5 horas por cada grupo Cuadrillas Persona 1 entrevista profesores Persona 1 entrevista profesores y director Persona 2 1er grado Persona 2 1er grado Persona 3 3er grado Persona 3 3er grado 7

8 Principios básicos El trabajo requiere de dos días seguidos por escuela. Los niños a los que se les aplique el examen el Día 1, deben ser los mismos del Día 2. Los tiempos de aplicación de los instrumentos de evaluación de desempeño académicos (exámenes) deben ser cronometrados con exactitud. 8

9 Planeación previa a la visita a las escuelas Considerar que cada cuadrilla visite 12 escuelas en 6 semanas: del martes 16 de febrero al jueves 25 de marzo de Visitar cada escuela en dos días seguidos. Considerar que el 15 de marzo es día de asueto. Hay que cerciorarse que los alumnos pueden presentar exámenes en los dos días programados para tal fin. 9

10 Planeación previa a la visita a las escuelas Planear las visitas a los municipios considerando tiempos de traslado. Asegurar que se asista a las citas con puntualidad. Preestablecer fechas y horas para la aplicación de instrumentos. Llegar 15 minutos antes. Procurar aplicar los exámenes antes de recreo. Revisar que se cuenta con material suficiente antes de ir a las escuelas. 10

11 Protocolo de aplicación de exámenes 1. Presentarse con el profesor e indicarle la razón de su visita. 2. Presentarse con los alumnos y explicarles el motivo de la aplicación del examen. 3. Ubicar a los alumnos a distancia prudente para evitar copia voluntaria o accidental (si son mesa-bancos compartidos, colocar una mochila en medio). 4. Aclararle a los alumnos que no pueden pararse para hacer preguntas; en caso de dudas, levantar la mano. También hay que dar la instrucción de que no están permitidos los permisos para ir al baño. 11

12 Protocolo de aplicación de exámenes 5. Contar alumnos por hilera, repartir exámenes al primer estudiante al frente. 6. Indicarle que tome un cuadernillo y una hoja de respuestas y pase los demás hacia atrás. 7. Solicitar a los alumnos que llenen información preliminar de la hoja de respuestas. 8. Dar instrucciones de que los alumnos pueden comenzar a contestar el examen. Leer instrucciones en voz alta. 12

13 Protocolo de aplicación de exámenes 9. No dejar que los alumnos se adelanten al segundo examen. 10. Revisar constantemente que llenen las hojas de respuesta adecuadamente, sin rayar el cuadernillo. 11.Al finalizar el primer examen, recoger hojas de respuestas y se les proporciona una nueva hoja de respuestas. En el día 1 se aplica también el Cuestionario para los estudiantes. 13

14 Protocolo de aplicación de exámenes 12. Al finalizar el examen, el profesor indica si pueden salir del salón de clases o si deben permanecer en él. 13. Colocar las hojas de respuestas en un sobre que se entregará al centro de gestión de materiales. Revisar que los cuadernillos se encuentren en buen estado ya que se reutilizarán. 14

15 Cuestionarios sobre variables contextuales t Estudiantes: aplicación grupal. Padres de familia: aplicación contando con el apoyo de los estudiantes, a manera de tarea. Profesores: aplicación individual. - Primaria: profesores de 4, 5 y 6 grados. - Secundaria: profesores de 1 y 3 grados de cada área disciplinaria. Directores: aplicación individual. 15

16 Habilidades del encuestador Facilidad de palabra y desenvolvimiento Don de la observación y la capacidad para retener detalles. Don de la atención y perseverancia. Interés genuino y amistoso. 16

17 Habilidades del encuestador Honradez y velocidad de pensamiento. Buenos modales e imagen que inspiren confianza y respeto. Seguir instrucciones de manera precisa y ordenada. 17

18 Cómo preguntar? Tono de voz: - Cordial y relajado - Cuidar volumen y fluidez Contacto visual: - Menos de 10 segundos - Demostrar interés 18

19 Cómo preguntar? Postura - Cómoda y educada - Cuidado con la distancia (1 m aproximadamente) Distractores involuntarios - NO señalar con el bolígrafo - NO cubrirse la boca - NO sonreír sin motivos - NO golpear con el pie 19

20 Bitácora 20

21 Lista de verificación de materiales por entregar Instrumento Escuelas primarias Escuelas secundarias Exámenes de Español Un sobre para 4 grado Un sobre para 1er. grado Un sobre para 5 grado Un sobre para 3er. grado Un sobre para 6 grado Exámenes de Un sobre para 4 grado Un sobre para 1er. grado Matemáticas Un sobre para 5 grado Un sobre para 3er. grado Un sobre para 6 grado Exámenes de Ciencias Un sobre para 4 grado Un sobre para 1er. grado naturales Un sobre para 5 grado Un sobre para 3er. grado Un sobre para 6 grado Exámenes de Ciencias sociales Un sobre para 4 grado Un sobre para 5 grado Un sobre para 6 grado Un sobre para 1er. grado Un sobre para 3er. grado Cuestionario para estudiantes Un sobre para 4 grado Un sobre para 5 grado Un sobre para 6 grado Un sobre para 1er. grado Un sobre para 3er. grado 21

22 Lista de verificación de materiales por entregar Instrumento Escuelas primarias Escuelas secundarias Cuestionario para padres Un sobre para 4 grado Un sobre para 1er. grado de familia Un sobre para 5 grado Un sobre para 3er. grado Un sobre para 6 grado Cuestionario para Un sobre con los Un sobre con los profesores cuestionarios de los tres profesores de 4, 5 y 6 grado de la escuela Cuestionario para directores Bitácora Un sobre con el cuestionario del director de la escuela Un sobre con la bitácora que dé cuenta de la aplicación de instrumentos en la escuela cuestionarios de los profesores de 1er. y 3er. grado de las cuatro materias, de la escuela Un sobre con el cuestionario del director de la escuela Un sobre con la bitácora que dé cuenta de la aplicación de instrumentos en la escuela 22

23 ÉXITO EN SU TRABAJO! 23