PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

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1 I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Programa Educativo en el que se imparte: PROGRAMA ANALÍTICO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Fecha de elaboración Julio 2012 Fecha última revisión Julio 2013 Unidad de Aprendizaje: Contabilidad de Costos Clave: LNI5253 Periodo Escolar: Quinto Semestre Seriación: HORAS CLASE HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS Unidades de Aprendizaje con las que se relaciona: Academia que Elaboró: Nombre del Docente HORAS INDEPENDIENTES 0 TOTAL DE HORAS POR PERIODO 60 CRÉDITOS 4 Esta unidad de aprendizaje se ubica en el Quinto Semestre y se relaciona con: Evaluación y Administración de Proyectos de Inversión, Manejo de Riesgo, Contabilidad Básica, Viabilidad Financiera de Negocios (Electiva III), Matemáticas Financieras, Estadística Aplicada, Atracción de Inversión Extranjera Directa, Finanzas Corporativas, Taller de Costos y Fijación de Precios en Comercio Exterior, Simulador de Negocios, Mercados Financieros (Electiva I), Finanzas Internacionales (Electiva II), Seminario de Finanzas (Electiva III) Contabilidad Grupo: II. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidades temáticas Total Horas I. Fundamentos de los Costos Históricos 25 II. Planeación e Integración de los Elementos del Costo. Estudio 30 de los sistemas por órdenes de producción y procesos productivos históricos. III. Fundamentos de los costos predeterminados Y estudio de los 25 sistemas por órdenes de producción y procesos productivos Contabilidad de Costos 1/11

2 predeterminados III. UBICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Campo formativo: Finanzas Área: Básica Problema eje del campo formativo: En la actualidad es necesario dotar a las empresas de recursos humanos, ya que estas necesitan aumentar la competitividad a través de la detección de oportunidades comerciales y la adecuada toma de decisiones diseñando y operando proyectos de emprendimiento analizando y evaluando la situación económico financiera del comercio y de la propia empresa a través de los diferentes estudios de métodos de costos históricos y predeterminados reconociendo y aprovechando el contexto socioeconómico de los diferentes agentes económicos, aplicando las técnicas y método deductivo-inductivo de investigación para detectar oportunidades comerciales y de inversión en las organizaciones, en el corto y largo plazo, utilizando herramientas de evaluación que sirvan para maximizar rendimientos y que contribuyan a aumentar la competitividad generando alternativas innovadoras que impulsen el desarrollo sustentable Competencias Específicas del Campo Formativo: Analizar y evaluar la situación económica financiera del comercio exterior para alcanzar competitividad, concretando alternativas, tomando decisiones para la oportunidad de negocios, comprometidos con la sociedad. Diseñar y operar proyectos de emprendimiento que permitan la creación e innovación, mejorando los niveles de vida del capital humano en las organizaciones. Reconocer y aprovechar el contexto socioeconómico para detectar oportunidades comerciales y de inversión, con responsabilidad y respeto a los diferentes agentes económicos. Propósito general (contribución al perfil de egreso) : El alumno demuestra los conocimientos de costos a través de las diferentes aplicaciones en la administración y uso de los sistemas de costos en las organizaciones. Breve descripción de los conocimientos y habilidades a desarrollar: Utilizar la información de costos para la planeación e implementación de estrategias y el control de los recursos en la organización. Contabilidad de Costos 2/11

3 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE PRIMER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA PRIMERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas I. Fundamentos de los Costos Históricos 1. Relación de la Contabilidad General y la Contabilidad de Costos 2. Concepto de Costos 3. Concepto de Contabilidad de Costos 4. Objetivo de los Costos 5. Diferencia entre Costo y Gasto 6. Clasificación de las Empresas 7. Clasificación de los Costos 8. Costo Primo 9. Costo de Producción 10. Costo Total Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Caracteriza la información Vocabulario adecuado de Identifica las diferencias, Tolerancia durante el trabajo contable, al distinguir los costos costos. similitudes de los tipos de costos. en equipo. históricos y sus elementos. Recuperación de información Autónomo en la toma de e interpretación de los Aplica de manera correcta los decisiones. Identifica los postulados básicos, costos. tipos de costos. Cumplimiento y características cualitativas y su Análisis de textos. responsabilidad en la estructura emitidas por el CINIF. Elaboración de esquemas. elaboración de sus Aplicándolos en un ente Fluidez mental y verbal. actividades. económico. Seleccionar y operar con información relevante. 25 Contabilidad de Costos 3/11

4 Estrategias de enseñanza El docente explicará al alumno los conceptos y definirá lo que evaluará en las exposiciones solicitadas. Solicitar una entrevista a Entes Económicos en la cual se aplicarán los costos El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el primer avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos Estrategias de Aprendizaje Investigar, analizar y exponer los tipos de costos. Mediante un mapa conceptual se aplicará en un ente económico los diferentes tipos de costos (Mapa conceptual) Los alumnos realizarán una Actividad que Integrará las unidades de aprendizaje correspondientes, en dónde desarrollarán y complementarán las competencias de cada unidad, utilizando el contenido de la unidad temática y el tema estipulado por el docente. Recursos didácticos SW de mapas conceptuales, libro costos, Internet, cuestionarios, bibliografía relacionada con costos, impresoras, computadora y USB. Estrategias de evaluación Se evaluara: 1. Exposición: Exposición de los aspectos más importantes del tema, y su aplicación dentro de la contabilidad de los entes económicos. 2. Mapa Conceptual: Síntesis de los aspectos más importantes, conceptos, fundamentos ejemplos. 3. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el avance de la actividad integradora Productos de aprendizaje Exposiciones 30% Mapa conceptual 20% Interrogatorio. 30% Avance de la Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: Cuál es la importancia de los costos en la actividad contable y/o entes financieros? Secuencia didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa de los temas a tratar. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan sus ideas de aplicación al tema correspondiente. Contabilidad de Costos 4/11

5 Se les pide a los alumnos que un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo tomando en cuenta la información del tema correspondiente. SEGUNDO BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA SEGUNDA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas II. Planeación e Integración de los Elementos del Costo. Estudio de los sistemas por órdenes de producción y procesos históricos. productivos 1. Cuentas Principales De Costos 2. Movimiento, Saldo. 3. Correlación De Las Cuentas 4. Estado De Costo De Producción Y Ventas 5. Partes Del Estado Financiero 6. Contenido Del Estado Financiero 7. Desarrollo de mecanismo contable de los costos 8. Aplicación de los procedimientos para evaluación de los costos históricos 9. Costos promedios 10. UEPS 11. PEPS 12. CASO PRACTICO Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Analiza y entiende la información contable, al distinguir los costos Vocabulario adecuado de costos. Identifica las diferencias, similitudes de los tipos de costos. Tolerancia durante el trabajo en equipo. históricos y sus elementos. Recuperación de información e interpretación de los Aplica de manera correcta los Autónomo en la toma de decisiones. costos. tipos de costos. Cumplimiento y Análisis de textos. responsabilidad en la Elaboración de esquemas. elaboración de sus Fluidez mental y verbal. actividades. 30 Contabilidad de Costos 5/11

6 Seleccionar y operar con información relevante. Estrategias de enseñanza El docente explicará al alumno los conceptos y definirá lo que evaluará en las exposiciones solicitadas. Solicitar una entrevista a Entes Económicos en la cual se aplicarán los costos El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos Estrategias de Aprendizaje Investigar, analizar y exponer los tipos de costos. Mediante un mapa conceptual se aplicará en un ente económico los diferentes tipos de costos (Mapa conceptual) Los alumnos realizarán una Actividad que Integrará las unidades de aprendizaje correspondientes, en dónde desarrollarán y complementarán las competencias de cada unidad, utilizando el contenido de la unidad temática y el tema estipulado por el docente. Recursos didácticos SW de mapas conceptuales, libro costos, Internet, cuestionarios, bibliografía relacionada con costos, Estrategias de evaluación impresoras, computadora y USB. Se evaluara: 1. Exposición: Exposición de los aspectos más importantes del tema, y su aplicación dentro de la contabilidad de los entes económicos. 2. Mapa Conceptual: Síntesis de los aspectos más importantes, conceptos, fundamentos ejemplos. 3. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el avance de la actividad integradora Productos de aprendizaje Exposiciones 30% Mapa conceptual 20% Interrogatorio. 30% Avance de la Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: Cómo se planea la integración de los elementos del costo? Secuencia didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa de los temas a tratar. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Contabilidad de Costos 6/11

7 Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan sus ideas de aplicación al tema correspondiente. Se les pide a los alumnos que un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo tomando en cuenta la información del tema correspondiente. TERCER BLOQUE FECHAS DE: A: FECHA TERCERA EVALUACIÓN: Unidad Temática: Contenidos: Horas Estimadas III. Fundamento de los Costos Predeterminados. Estudio de los sistemas por órdenes de producción y procesos productivos predeterminados 1. Concepto de costos predeterminados 2. Antecedentes 3. Clasificación de los costos predeterminados 4. Concepto de costos estimados 5. Objetivo de los costos estimados 6. Características de los costos estimados 7. Ventajas y desventajas de los costos estimados 8. Mecánica contable de los costos estimados 9. Obtención de la hoja de costos estimados 10. Coeficiente rectificador 11. Variación: determinación y contabilización 12. Aplicación de los sistemas de costos predeterminados 13. Exposición por órdenes de producción estimados 14. Exposición por procesos productivos estimados 15. Toma de decisiones para la aplicación en la empresa Indicadores de desempeño Habilidades de pensamiento Destrezas Actitudes Analiza e interpreta los Vocabulario adecuado de Identifica las diferencias, Tolerancia durante el trabajo fundamentos de los Costos costos. similitudes de los tipos de costos. en equipo. Predeteminados y la información Recuperación de información Autónomo en la toma de 25 Contabilidad de Costos 7/11

8 que complementa los procesos e interpretación de los Aplica de manera correcta los decisiones. productivos predeterminados. costos. costos predeterminados. Cumplimiento y Análisis de textos. responsabilidad en la Elaboración de esquemas. elaboración de sus Fluidez mental y verbal. actividades. Seleccionar y operar con información relevante. Estrategias de enseñanza El docente explicará al alumno los conceptos y definirá lo que evaluará en las exposiciones solicitadas. Solicitar una entrevista a Entes Económicos en la cual se aplicarán los costos El docente informará a los estudiantes lo que deberán preparar para el avance de la actividad integradora con los temas que él considere pertinentes para el aprendizaje de los alumnos Estrategias de Aprendizaje Investigar, analizar y exponer los tipos de costos. Mediante un mapa conceptual se aplicará en un ente económico los diferentes tipos de costos (Mapa conceptual) Los alumnos realizarán una Actividad que Integrará las unidades de aprendizaje correspondientes, en dónde desarrollarán y complementarán las competencias de cada unidad, utilizando el contenido de la unidad temática y el tema estipulado por el docente. Recursos didácticos SW de mapas conceptuales, libro costos, Internet, cuestionarios, bibliografía relacionada con costos, impresoras, computadora y USB. Estrategias de evaluación Se evaluara: 1. Exposición: Exposición de los aspectos más importantes del tema, y su aplicación dentro de la contabilidad de los entes económicos. 2. Mapa Conceptual: Síntesis de los aspectos más importantes, conceptos, fundamentos ejemplos. 3. Los estudiantes elaborarán los contenidos solicitados por el docente para el avance de la actividad integradora Productos de aprendizaje Exposiciones 30% Mapa conceptual 20% Interrogatorio. 30% Contabilidad de Costos 8/11

9 Avance de la Actividad Integradora 20% Conflicto cognitivo: Cuál es la importancia de los costos predeterminados y los procesos productivos predeterminados? Secuencia didáctica: 1. Se le pide a los alumnos una presentación en power point. 2. Se le solicita a los alumnos la lectura previa de los temas a tratar. 3. Se hace un análisis de la situación actual en el entorno del país. Para realizarlo se requiere lo siguiente: Se solicita a los alumnos una presentación en power point en la que establezcan sus ideas de aplicación al tema correspondiente. Se les pide a los alumnos que un cuadro sinóptico por equipo con los datos más importantes de su contenido. Los alumnos harán un proyecto en equipo tomando en cuenta la información del tema correspondiente. V. LINEAMIENTOS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Docente Asistir puntualmente a su clase. Dar a conocer al alumno el programa de estudios. Despertar en los estudiantes el interés por la Unidad de Aprendizaje. Orientar a los alumnos para asumir una actitud de responsabilidad de sus estudios. Asesorar y revisar los trabajos de investigación y casos prácticos solicitados, haciendo las observaciones pertinentes. Cubrir al 100% el Programa. Mantenerse en una preparación con continua. Alumno Tener una actitud pro activa. Tener en todo momento una actitud de responsabilidad por su aprendizaje. Convertirse en un verdadero propulsor de su propio aprendizaje. Realizar los exámenes y trabajos solicitados en tiempo y forma. El producto final deberá ser entregado el día del examen ordinario, siendo este el que se evalúa como examen. Todos los trabajos de investigación serán elaborados en software (Word, Excel, power point u otro que designe el académico titular de la asignatura Contabilidad de Costos 9/11

10 VI. PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE Formación profesional: Formación de Doctor o Licenciado derecho, Maestro en Administración ó en áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas, con dominio en el tema. Formación de Licenciado en Administración o áreas afines a las Ciencias Económico Administrativas. Experiencia y/o formación Docente: Contar con dos años de experiencia docente como mínimo, en Institución Educativa o como instructor o capacitador en organizaciones, o haber laborado en áreas administrativas. Experiencia laboral: Un año como mínimo de experiencia en las áreas Económico Administrativas. VII. CALIFICACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE La evaluación final comprende los siguientes aspectos: Promedio de tres Evaluaciones Parciales Evaluación ordinaria Ordinaria: VIII. ACREDITACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. El alumno deberá cumplir con al menos el 80% de las asistencias para que pueda tener derecho a evaluarse en la fecha del examen ordinario. De no obtener este porcentaje automáticamente se evaluará en la fecha del examen extraordinario. 2. Obtener 6 (seis) de calificación mínima. 3. Demostrar que el alumno ha alcanzado la competencia de esta unidad de aprendizaje. Contabilidad de Costos 10/11

11 IX. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS Básica: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Dr. Héctor Rosas Lezama, 2010 Contabilidad De Costos I 1 ª México M.A. Virgilio Medellín Viveros, Dr. Pablo Sánchez López Dr. Ortega Pérez De León 2001 Contabilidad De Costos c2001 Limusa México Referencias Complementarias y otras fuentes de información: AUTOR AÑO TITULO EDICIÓN EDITORIAL PAÍS Cárdenas Nápoles, Raúl 1999 Contabilidad De Costos I 3era. Imcp México X. VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Director de la FCEA Coordinador de Licenciatura Responsable de Academias M.A. ENRIQUE VÁZQUEZ FERNÁNDEZ M.A.T. LUCERO CUATEPOTZO SÁNCHEZ M.A.T. MÓNICA CORRAL MIER Contabilidad de Costos 11/11

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