Alfaguara Infantil Gabriela Rubio Morada 2 78 Amor filial, respeto, ayuda. 1. Datos de la autora

Transcripción

1 Guía de lectura Editorial: Ilustradora: Serie: Nivel: Nº de páginas: Valores: Alfaguara Infantil Gabriela Rubio Morada 2 78 Amor filial, respeto, ayuda Gabriela Rubio 1. Datos de la autora Gabriela Rubio (España) Escritora e ilustradora de numerosos cuentos infantiles, galardonada en varias oportunidades. En 1990 recibió el premio Lazarillo de la Ilustración. Nueve años después, el Premio Apel Les Mextres de literatura infantil ilustrada. Se ha desempeñado como coordinadora de la revista La Ilustración y del curso de postgrado Ilustración para Publicaciones Infantiles y Juveniles, entre otros tantos cargos. Algunas de sus publicaciones en Alfaguara son: Raro yo?, El monstruo del miedo, El león en el desván y Edú se compra un coche. 2. Argumento Virginia es una niña de seis años, blanca, rubia y de aspecto frágil, sobreprotegida por sus padres y sus abuelos, quienes la cuidaban de las espinas del pescado, de las ramas de los arbustos, de los perros, de los autos, de la pelota, en fin, de todo. Esto ha hecho de Virginia una niña muy insegura y terriblemente miedosa. Tenía miedo de las caídas, de las picaduras de insectos, hasta de vampiros que realmente eran polillas. Cada vez que alguna pequeña sombra en su dormitorio la asustaba, Virginia llamaba a su mamá o a su papá, mientras ella se escondía debajo de las sábanas o de la almohada. Sin embargo, todo esto cambió cuando un extraño forastero se dirigió hacia ella y le obsequió una flor. Sólo debía cuidarse de la única espina que tenía. Todos sus temores desaparecían cuando tocaba la rosa. Una noche, Virginia tuvo miedo, y al tratar de tocar la rosa, la tiró del jarrón y se hincó con la espina. Antes de que gritara pidiendo ayuda a sus padres, el extraño forastero volvió a aparecer y le dijo que olvidara sus temores, que todo se solucionaría si ayudaba al Monstruo del Miedo. Cuando este apareció en su habitación, ella llamó a sus padres, pero no la escucharon. Y mientras más gritaba, más crecía el monstruo. Al estar cara a cara frente a él, Virginia se dio cuenta de que este era tan miedoso como ella. Al ayudar al monstruo, Virginia dejó de tener miedo y pesadillas. 1

2 3. Tema El miedo exagerado a las cosas que no existen. 4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales Educación en valores y formación ética El vendedor de rosas buscó infundir valentía a Virginia. Preguntar a los alumnos en qué oportunidades han demostrado o practicado ese valor. Pedir a los alumnos que comenten con sus compañeros qué otros valores se aprecian en la historia. Educación para el amor, la familia y la sexualidad Los padres de Virgina la protegían del mínimo temor que ella tenía. Pedir a los niños que comenten con sus compañeros de qué manera los protegen sus padres. Preguntarles en qué momento de su vida creen que sus padres necesitarán su protección y de qué manera piensan que lo harán. La abuelita de Virginia fue a buscarla para llevarla al parque. Propiciar que los alumnos comenten qué actividades acostumbran a realizar con sus abuelitos. 5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas Actividades para el área de Comunicación Integral El tema principal de la historia es el miedo. Pedir a los alumnos que hagan un listado de todo aquello que se les viene a la mente cuando esuchan esa palabra. Destinar un día para El narrador de cuentos de horror. Pedir a los alumnos que aprendan cuentos de miedo y que se preparen para narrarlos en clase. Ambientar el aula adecuadamente, de manera que los alumnos se sientan identificados con la historia. Puede colocarse el título del cuento adornado con dibujos de arañas, vampiros o polillas. Pedir a los alumnos que creen un acróstico cuyo tema central sea el miedo. Leerles el Miedo no debo sentir, porque por Instinto sé que no Es de valiente temer a Dichos monstruos que sólo Obedecen a nuestra mente. 2

3 Actividades para el área de Ciencia y Ambiente Eligir uno de los animales de la historia y buscar información sobre él (polilla, vampiro, mosca, ciempiés, perro, etc.). Luego, completar la ficha. Nombre del animal: Familia: Variedades: Alimentación: Actividades para el área de Educación Artística Virginia tenía una gran imaginación. Ella transformaba en su mente a animales comunes y corrientes en horrendas criaturas. Pedir a los alumnos que transformen en seres monstruosos a los siguientes personajes: 3

4 6. Vocabulario Se recomienda: - Utilizar el diccionario. - Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura. - Exhibirlos en un cartel durante la lectura. - Reconocer su significado por el contexto. - Usarlos en ejemplos. Verja (16).- Cerca. Enrejado que sirve de puerta o de ventana. Aprensión (19).- Hacer o decir algo que parece inoportuno. Siseo (20).- Sonido que se produce cuando se pronuncian la s o la ch, generalmente como muestra de desagrado. Cuenco (21).- Recipiente no muy grande, hondo y ancho. Escudriñar (21).- Averiguar cuidadosamente algo. Brizna (34).- Parte delgada de algo. Horchata (34).- Bebida echa con cebada y otros frutos, machacada y mezclada con agua y azúcar. Faquir (36).- Personaje de la India que practica ciertos ejercicios rudos. Tábano (43).- Insecto de color marrón, de dos a tres centímetros de longitud, que molesta con sus picaduras. Languidecer (56).- Perder el espíritu y la fuerza. Usar las palabras desconocidas escribiendo oraciones. Luego, colocarlas en algún lugar del aula. 4

5 Antes de la lectura Gabriela Rubio Observo la carátula del libro y dialogo con mis compañeros. Cuál es el título de la historia que voy a leer? Por qué llevará ese nombre? Dónde se encuentra el personaje de la carátula? Por qué el fondo es de color negro? Cómo creo que se siente la niña que está en la imagen? Explico por qué. Cómo será el personaje del que aparece una parte de color verde? Comento Qué cosas son las que me causan temor? Invento Creo un título para los siguientes episodios de la historia que voy a leer. 1

6 Describo Cierro mi libro al llegar a la página 30 y escribo todas las cosas a las que Virginia les tiene Creo diálogos Al llegar a la página 42, cierro mi libro y completo los diálogos inventando lo que dicen los siguientes personajes: 2

7 Escribo Completo las expresiones de acuerdo con el texto. - Virginia había aprendido en el las que los esqueletos están dentro de - - El sábado, la Un hombre con un de Virginia fue a recogerla y juntas fueron al se apareció frente a Virginia y le entregó una Secuencio Ordeno los hechos según como ocurrieron. Escribo del 1 al 6. ( ) Virginia colocó la rosa en un jarrón cerca de su cama. ( ) Esa noche, el hombre del turbante se le apareció a Virginia. ( ) Virginia se abrazó a su oso de peluche para darse valor. ( ) Un perro fue a parar bajo la mesa de Virginia. ( ) se le apareció a Virginia. Describo Menciono algunas características del siguiente personaje: Respondo Comento con mis compañeros. Por qué Virginia era tan miedosa? Realmente existían los seres a los que temía Virginia? Explico por qué. Cómo logró Virginia vencer sus miedos? 3

8 Participamos Lo que más me gustó de la historia fue: Lo que menos me gustó de la historia fue: Porque Porque Descubro Encierro la última sílaba de cada palabra y la escribo en las líneas. Luego, leo el mensaje que aparece. Joven conoce cactus poste como pares y Lulu mucha halcón encuentra Carlos comí ríe enredos 4