El sistema de generación de conocimiento teórico en la economía del comunal

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Rubén Navarro San Segundo
hace 8 años
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1 El sistema de generación de conocimiento teórico en la economía del comunal

2 Indice El sistema de generación de conocimiento en la economía del comunal...1 El sistema de generación de conocimiento ligado al desarrollo del comunal y el sector P2P hoy..3 La inclusión de la investigación básica y la teoría social en el modo de producción P2P...5 Funciones y organización de las «Escuelas del Comunal»...6 Estructura de aprendizaje: más allá de la formación universitaria...6

3 El sistema de generación de conocimiento ligado al desarrollo del comunal y el sector P2P hoy El nacimiento de un sector P2P basado en el desarrollo de un comunal digital que partiendo del mundo del software se ha ido extendiendo hacia la producción insdustrial y el diseño es, hoy por hoy, uno de los principales vectores de innovación y uno de los escasos motivos de esperanza en la lógica de la reindustrialización y el desarrollo local 1. Este movimiento se ha visto acompañado, en el lado del consumo y la asignación de recursos, por la emergencia de la llamada «Sharing Economy» (economía del compartir), formando en conjunto un pujante sector (el llamado sector P2P). La principal característica del sector P2P es la fusión de la investigación aplicada al diseño y la programación con la producción, consumo y utilización en un modelo original productor de abundancia que se materializa en la sustitución de la acumulación de capital por la de un nuevo capital-conocimiento, el procomún o comunal, de acceso universal, generador de innovación y dinamizador del mercado. 1 Véase El sector P2P: Una oportunidad para la reindustrialización local a bajo coste. Grupo Cooperativo de las Indias 2012

4 Si analizamos la estructura actual de la producción de conocimiento en este sector, sin embargo, vemos que a día de hoy, está limitada al conocimiento ligado a la investigación aplicada, siguiendo una estructura como la siguiente

La inclusión de la investigación básica y la teoría social en el modo de producción P2P Existen movimientos cada vez más influyentes hacia la inclusión de la investigación básica y la teoría social

5 La inclusión de la investigación básica y la teoría social en el modo de producción P2P Existen movimientos cada vez más influyentes hacia la inclusión de la investigación básica y la teoría social dentro del nuevo esquema. Movimientos que se ven impulsados por la crisis de la Universidad y el entramado institucional paralelo (incluído el rechazo social a la patentabilidad de los resultados de investigaciones financiadas con dominio público). Esta presión social se ha materializado enn la serie de organizaciones privadas, como la P2P Foundation o las ramas especializadas en «Sharing Economy» o Economics of Commons de algunas universidades y escuelas de negocios, que prefiguran en su tarea investigadora un nuevo tejido de lo que podríamos llamar «Escuelas del Comunal» («School of Commons»): centros de investigación cuyos resultados se incorporan a una nueva dimensión post-académica del comunal. El impacto de estas organizaciones orientadas a la investigación sobre el esquema anterior da paso a la aparición de un auténtico ecosistema de la generación de conocimiento orientado al comunal. En azul tendríamos el entorno institucional, en rojo las áreas de desarrollo de conocimiento bajo el procomún y en celeste los grupos locales.

6 Funciones y organización de las «Escuelas del Comunal» Las escuelas del comunal son organizaciones orientadas a la investigación y separadas de los procesos formativos. Funcionan como una red transnacional de investigadores sin una sede presencial fija vinculadas a un grupo dinamizador de prestigio bajo distintas fórmulas, entre las que la de fundación tiende a ser hegemónica. Regularmente organizan encuentros interdisciplinares temáticos y encuentros de intercambio entre investigadores pensados como un mero potlatch intectual Financian residencias y proyectos de investigación Condicionan su apoyo a que la investigación se incorpore al comunal, no permitiendos que acabe en patentes ni la publicación en journals privativos. Impulsan la generación de materiales pedagógicos y la difusión global y multilingüe de las investigaciones realizadas. Estructura de aprendizaje: más allá de la formación universitaria La labor investigadora de estos centros impacta sobre el territorio a través de una red de centros de aprendizaje locales autofinanciados y autónomos pero «señalizados» por las «Escuelas del Comunal» cuyo objetivo no es «enseñar» ni señalizar, sino dar la base para que quien quiera aprender aprenda. Cada uno de estos centros es, en realidad un centro de recursos y documentación donde poder acceder de forma ordenada a los materiales desarrollados por las escuelas del procomún un entorno de apoyo y seguimiento donde tutores de calidad resolverían dudas, comentarían ideas y ampliarían fuentes y c) un espacio de socialización que buscara la presencialidad de expertos de todo el mundo a través de charlas, conferencias y seminarios. Los «aprendices» Por lo general tienen más de 25 años y cuentan con experiencia laboral Proponen materias y eligen tutores, no hay «carreras» ni titulaciones, sino «capacidades» a desarrollar y «obras» a realizar Tiene que ser capaz de crear conocimiento y divulgarlo libremente

7 En su organización económica, en estos centros: La estructura de base es la de una cooperativa mixta de producción y consumo: los tutores son socios de trabajo, los usuarios, de consumo. Los ingresos se producen por las matrículas, los patrocinios privados (límite del 30%) y eventos

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