PROGRAMACIÓN DE MÓDULO. CURSO CICLO FORMATIVO Sistemas de Telecomunicaciones e Informáticos. MÓDULO Sistemas de producción audiovisual

Transcripción

1 Página 1 23 DEPARTAMENTO ELECTRICIDAD ELECTRÓNICA CURSO CICLO FORMATIVO Sistemas Telecomunicaciones e Informáticos MÓDULO Sistemas producción audiovisual 1. Introducción. La competencia general este título consiste en sarrollar proyectos así como gestionar y supervisar el montaje y mantenimiento las infraestructuras comunes telecomunicaciones y sistemas y equipos telecomunicaciones tales como res banda ancha y radiocomunicaciones fijas y móviles, sistemas telemáticos, producción audiovisual y transmisión a partir la documentación técnica, normativa y procedimientos establecidos, asegurando el funcionamiento, la calidad, la seguridad, y la conservación medioambiental. Este módulo en concreto preten dotar a este profesional la Cualificación profesional siguiente. b) Gestión y supervisión l montaje y mantenimiento sistemas producción audiovisual y radiodifusión ELE487_3 (Real Decreto 144/2011, 4 febrero), que compren las siguientes unidas competencia: UC1578_3: Gestionar y supervisar el montaje sistemas producción audiovisual en estudios y unidas móviles. UC1579_3: Gestionar y supervisar el mantenimiento sistemas producción audiovisual en estudios y unidas móviles. Para el sarrollo curricular l presente módulo profesional se han tomado como referencias el sistema productivo don el futuro profesional berá insertarse laboralmente y el ámbito educativo don el alumno sarrollará los contenidos que le permitan cualificarse para dicha integración laboral. El proceso a seguir para terminar la organización y secuenciación los contenidos l módulo profesional es el siguiente: Análisis los resultados aprendizaje y los criterios evaluación, l real creto establecimiento l Título (883/2011, 24 junio) y las órnes, estatal y autonómica, sobre orientaciones y criterios para la elaboración los proyectos curriculares (Orn EDU/3154/2011, 11 noviembre y Orn 19 marzo 2013, respectivamente). Del análisis se ducen los elementos capacidad para el módulo, ornados en torno a cada uno los resultados aprendizaje. Éstos puen pertenecer a uno los siguientes tipos: conocimiento, habilidad cognitiva, streza manual o actitud. Posteriormente se escoge el contenido organizador (varios, en algunos casos) l proceso aprendizaje y se confeccionará la estructura contenidos. Teniendo en cuenta que el

2 Página 2 23 aprendizaje be girar en torno a los procedimientos (modos y maneras hacer), referidos a la competencia asociada al módulo, los conocimientos pasarán a ser consirados contenidos soporte. En la siguiente fase se establecen, ornadas, las unidas didácticas que scriben el proceso aprendizaje finido anteriormente. Finalmente se finen y clasifican los contenidos cada una las unidas, se establecen las actividas que se llevarán a cabo y se formularán los aspectos relativos a la evaluación. 2. Objetivos generales l Ciclos implicados en este módulo. La formación l módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales este ciclo formativo que se relacionan a continuación: b) Reconocer sistemas telecomunicaciones, aplicando leyes y teoremas para calcular sus parámetros. d) Definir la estructura, equipos y conexionado general las instalaciones y sistemas telecomunicaciones, partiendo los cálculos y utilizando catálogos comerciales, para configurar instalaciones. e) Dibujar los planos trazado general y esquemas eléctricos y electrónicos, utilizando programas informáticos diseño asistido, para configurar instalaciones y sistemas telecomunicación. f) Aplicar técnicas control almacén, utilizando programas informáticos, para gestionar el suministro. g) Definir las fases y actividas l sarrollo la instalación según documentación técnica pertinente, especificando los recursos necesarios, para planificar el montaje. h) Replantear la instalación, teniendo en cuenta los planos y esquemas y las posibles condiciones la instalación, para realizar el lanzamiento. i) Intificar los recursos humanos y materiales, dando respuesta a las necesidas l montaje, para realizar su lanzamiento j) Aplicar técnicas gestión y montaje en sistemas telecomunicaciones, interpretando anteproyectos y utilizando instrumentos y herramientas acuadas, para supervisar el montaje.

3 Página 3 23 k) Definir procedimientos, operaciones y secuencias intervención en instalaciones telecomunicaciones, analizando información técnica equipos y recursos, para planificar el mantenimiento. l) Aplicar técnicas mantenimiento en sistemas e instalaciones telecomunicaciones, utilizando los instrumentos y herramientas apropiados, para ejecutar los procesos mantenimiento. m) Ejecutar pruebas funcionamiento, ajustando equipos y elementos, para poner en servicio las instalaciones. n) Definir los medios protección personal y las instalaciones, intificando los riesgos y factores riesgo l montaje, mantenimiento y uso las instalaciones, para elaborar el estudio básico seguridad y salud. ñ) Reconocer la normativa gestión calidad y residuos aplicada a las instalaciones telecomunicaciones y eléctricas, para supervisar el cumplimiento la normativa. o) Preparar los informes técnicos, certificados instalación y manuales instrucciones y mantenimiento, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación técnica y administrativa. 3. profesionales, personales y sociales l título implicadas en este módulo. La formación l módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales este módulo que se relacionan a continuación: b) Calcular los parámetros equipos, elementos e instalaciones, cumpliendo la normativa vigente y los requerimientos l cliente. d) Configurar instalaciones y sistemas telecomunicación, con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias. e) Gestionar el suministro y almacenamiento los materiales y equipos, finiendo la logística asociada y controlando existencias. f) Planificar el montaje instalaciones y sistemas telecomunicaciones según la documentación técnica y las condiciones obra. g) Realizar el lanzamiento l montaje las instalaciones, partiendo l programa montaje y l plan general obra. h) Supervisar y/o ejecutar los procesos montaje las instalaciones y sistemas, verificando su acuación a las condiciones obra y controlando su avance para cumplir con los

4 Página 4 23 objetivos la empresa. i) Planificar el mantenimiento a partir la normativa, condiciones la instalación y recomendaciones los fabricantes. j) Supervisar y/o ejecutar los procesos mantenimiento las instalaciones, controlando los tiempos y la calidad los resultados. k) Realizar la puesta en servicio las instalaciones y equipos telecomunicaciones, supervisando el cumplimiento los requerimientos y asegurando las condiciones calidad y seguridad. l) Elaborar el estudio básico seguridad y salud para la ejecución las instalaciones, terminando las medidas protección, seguridad y prevención riesgos. 4. aprendizaje 1. Caracteriza equipos sonido, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento. 2. Configura instalaciones sonido, finiendo su estructura y seleccionando los elementos que las componen. 3. Caracteriza equipos imagen, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento. 4. Configura instalaciones imagen, finiendo su estructura y seleccionando los elementos que las componen. 5. Instala sistemas imagen y sonido, interpretando planos y esquemas y aplicando técnicas específicas montaje. 6. Verifica la puesta en servicio instalaciones imagen y sonido, realizando medidas y configurando los equipos. 7. Mantiene sistemas imagen y sonido, efectuando mediciones y corrigiendo averías o disfunciones. 8. Cumple las normas prevención riesgos laborales y protección ambiental, intificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos. 5. Evaluación y recuperación.

5 Página 5 23 Instrumentos evaluación El proceso aprendizaje en la F.P. be girar en torno a los procedimientos (el saber hacer). Al organizar los contenidos este modo las actividas se convierten en materia aprendizaje directo y también queda establecida una estrategia para aprenr y comprenr significativamente el resto contenidos educativos: hechos, conceptos, principios, terminología, etc. La evaluación los aprendizajes los alumnos se realizará consirando los resultados aprendizaje, como expresión los efectos que ben ser alcanzados, y los criterios evaluación, como referencia l nivel aceptable dichos resultados. En la evaluación se consirarán los resultados aprendizaje y el grado madurez l alumno en relación con sus posibilidas inserción en el sector productivo o servicios y progreso en los estudios posteriores a los que pueda accer. Los instrumentos necesarios para llevar a cabo la evaluación se indican en cada unidad didáctica en términos indicadores que están relacionados con los criterios evaluación y los contenidos.

6 Página 6 23 Criterios calificación y homogeneización La asistencia regular a clase y la participación en las actividas programadas son necesarias para que el alumno sea evaluado positivamente (calificación numérica comprendida entre 5 y 10). Con carácter general se ha establecido que el peso porcentual relativo los Instrumentos información/evaluación será: Pruebas escritas/ Tareas/Prácticas Observación directa Respeto a las normas uso material e Trabajo en equipo y colaboración con 38 % 40 % 7 % 5 % 5 % 5 % Si alguna las unidas tratadas no se adaptara a esta distribución se indicaría expresamente en ella los porcentajes aplicables. Cada parte se calificará sobre 10, y la nota cada evaluación se obtiene como la media porcentual cada parte, siempre que en los apartados pruebas escritas/exámenes, tareas/prácticas y ejercicios no sea inferior a 3.5 puntos, en estos casos la calificación será negativa o insuficiente. En el apartado ejercicios, será condición sine qua non la entrega una memoria técnica, sin la cual no se hará la media porcentual l tema correspondiente y siempre que se obtenga una nota superior a 3.5 puntos como se indica en el párrafo anterior. Los trabajos los alumnos que se pruebe que sean plagios o copiados unos otros, o sacados internet serán calificados negativamente. Cada falta asistencia no justificada se puntuará negativamente con 0.75 puntos, que serán scontados l 5% l concepto asistencia y. Una vez obtenida la nota correspondiente a este módulo, en la nota final, esta computará con un 70% en la calificación única que correspon al módulo Sistemas Producción Audiovisual, complementándose con el 30% restante, que correspon al módulo Horas Libre Configuración, adscrito a este.

7 Página 7 23 Criterios recuperación Los alumnos que tengan evaluaciones negativas serán objeto un plan cuyo objeto es facilitar su recuperación. Se les encomendarán la realización tareas que cubran los objetivos y resultados aprendizaje que se abordan en el periodo la evaluación. De la evaluación éstos puen ducirse conclusiones que orienten al alumno en distintos aspectos con el fin mejorar la calidad su aprendizaje. Cuando la naturaleza las unidas didácticas pendientes recuperación lo requiera, la información recogida con los trabajos se completará con la realización pruebas escritas en las que se evaluará el nivel asimilación contenidos y el grado cumplimiento los objetivos y resultados aprendizaje propuestos. 6. Metodología. El sarrollo cada unidad didáctica comenzará con una exposición l profesor los objetivos y contenidos conceptuales, para que tras cada una ellas sea el alumno a través las actividas quién se convierta en protagonista su propio aprendizaje. Este sistema objetivoconcepto-procedimiento-actividad permite un sarrollo dinámico la clase y un aprovechamiento máximo l tiempo. Cada unidad didáctica o trabajo se ha establecido en función unos objetivos coherentes que permitan su fácil consecución. En el planteamiento cada unidad se indican los resultados aprendizaje referencia, los criterios e instrumentos evaluación. 7. Atención a la diversidad. Es evinte que el ritmo sarrollo las capacidas no tiene que ser el mismo en todo un colectivo como es el grupo alumnas y alumnos. En un proceso aprendizaje en el que lo principal es la adquisición contenidos, las adaptaciones curriculares a los diferentes ritmos aprendizajes ben realizarse actuando sobre el método, proponiendo actividas diversas que conduzcan a metas semejantes. La atención a la diversidad es la vía que permite individualizar, ntro lo posible, el proceso enseñanza y aprendizaje, para ello se aplicarán las siguientes medidas:

8 Página 8 23 Utilización metodologías diversas. Se parte la base que un método enseñanza que es el más apropiado para unos alumnos con unas terminadas características pue no serlo para alumnos con características diferentes, y a la inversa. Des este punto vista, se procurará adaptar la forma enfocar o presentar los contenidos o actividas en función los distintos grados conocimientos previos tectados en los alumnos, sus diferentes grados autonomía y las dificultas tectadas en procesos anteriores. Proponer actividas diferentes. Las actividas que se planteen se situarán entre lo que ya saben hacer los alumnos autónomamente y lo que son capaces hacer con la ayuda que puedan ofrecerles el profesor o sus. Se preverán un número suficiente actividas para cada uno los contenidos consirados fundamentales, con distinto nivel complejidad. Se prepararán también actividas referidas a contenidos no fundamentales, complementarios o ampliación, para aquellos alumnos que puedan avanzar más rápidamente o que lo hacen con menos necesidad ayuda y que, en cualquiera los casos, puen profundizar en contenidos a través un trabajo más autónomo. 8. Atención l alumnado con necesidas educativas especiales. Para el alumnado con necesidas educativas especiales se proponen actividas refuerzo y ampliación. Las actividas refuerzo consistirán básicamente en supuestos prácticos dificultad inferior a la presentada en clase, sobre los contenidos que se ben reforzar. A los alumnos aventajados se les propondrán actividas ampliación, que consistirán en actividas dificultad superior a las sarrolladas en clase, algún trabajo don tengan que experimentar y aprenr por si solos, etc.

9 Página Relación bloques temáticos y unidas didácticas. Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 1 Caracterización y 1 Principios básicos sonido 10 X configuración 2 Acústica arquitectónica 10 X equipos técnicos 3 Transductores electro-acústicos. El micrófono 10 X sonido. Transductores electro-acústicos X Amplificadores y altavoces 5 Equipos tratamiento la señal 10 X 6 Instalaciones electroacústicas 10 X 7 Sonido digital 10 X 8 La emisora radio 7 X Trimestre Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas 1º 2º 3º 2 Caracterización, 9 Vío analógico y digital 13 X montaje y puesta 10 Cámaras televisión 7 X en servicio Grabación señales vío. Procesadores sistemas 11 7 X vío imagen y sonido 12 Estudios televisión. 33 X Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas 3 Prevención riesgos, seguridad y protección medioambiental 13 Prevención riesgos laborales y protección medioambiental Trimestre 1º 2º 3º 2 X 10. Recursos materiales. En relación con los materiales didácticos seleccionados para su utilización en el proceso enseñanza y aprendizaje se ha cidido usar Apuntes l profesor. Los apuntes mencionados les serán entregados a los alumnos, a través la plataforma educativa l partamento, a medida que se vayan necesitando y para su sarrollo se usarán proyecciones y/o los recursos contenidos en la plataforma a fin aumentar el nivel atención ante las explicaciones. Así mismo se emplearán ornadores, programas edición audio y vío asistido por ornador y aplicaciones informáticas carácter general y específico como elementos esenciales en el proceso aprendizaje, ya que éstos serán en finitiva los elementos con los que el titulado tendrá que trabajar en las situaciones reales, así como propio y equipamiento

10 Página disponible en el aula. 11. Secuenciación las unidas didácticas.

11 Página Unidad didáctica 1 Caracteriza equipos sonido, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento PRINCIPIOS BÁSICOS DEL SONIDO Instrumentos información/evaluación uso material e 10 horas b) d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han clasificado los elementos captación y emisión l sonido según su funcionalidad El sonido. Propiedas físicas l sonido. Cualidas l sonido. Niveles acústicos. Mecanismos propagación l sonido. Fenómenos asociados al sonido. Equipos e instrumentos medida l sonido. Clasifica los elementos captación y emisión l sonido según su funcionalidad.

12 Página Unidad didáctica 2 Configura instalaciones sonido, finiendo su estructura y seleccionando los elementos que las componen. ACÚSTICA ARQUITECTÓNICA Instrumentos información/evaluación uso material e 10 horas b), d) b), d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se ha intificado la estructura, características técnicas y elementos los sistemas sonido ambiental, megafonía y sonorización espectáculos. Acústica arquitectónica Propagación l sonido en el espacio abierto. Acondicionamiento acústico. Se ha intificado la estructura, características técnicas y elementos los sistemas sonido estudios grabación, edición y difusión radio y televisión. Se han calculado los parámetros los elementos y equipos las instalaciones (tiempos reverberación, entre otros). Intifica la estructura, características técnicas y elementos los sistemas sonido ambiental, megafonía y sonorización espectáculos. Intifica la estructura, características técnicas y elementos los sistemas sonido estudios grabación, edición y difusión radio y televisión. Calcula los parámetros los elementos y equipos las instalaciones (tiempos reverberación entre otros).

13 Página Unidad didáctica 3 Caracteriza equipos sonido, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento TRANSDUCTORES ELECTRO-ACÚSTICOS. EL MICRÓFONO Instrumentos información/evaluación uso material e 10 horas d) d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han clasificado los elementos captación sonido según su funcionalidad. Se han comprobado las características técnicas los técnicas equipos sonido. sonido. Micrófonos. Tipos micrófonos. Sistemas sonido inalámbricos. Fenómenos asociados a los micrófonos. Conexiones los micrófonos. Clasifica los elementos captación sonido según su funcionalidad. Comprueba las características los equipos

14 Página Unidad didáctica 4 Caracteriza equipos sonido, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento TRANSDUCTORES ELECTRO-ACÚSTICOS. AMPLIFICADORES Y ALTAVOCES Instrumentos información/evaluación uso material e 18 horas d) d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han distinguido los equipos amplificación y procesado audio. Se han comprobado las características técnicas los equipos sonido. Se han intificado los conectores y las líneas transmisión los sistemas sonido según sus características. Procesadores sonido. El amplificador. Características técnicas los amplificadores. Altavoces. Tipos altavoces. Cajas acústicas. Filtros cruce Distingue los equipos amplificación y procesado audio. Comprueba las características técnicas los equipos sonido. Intifica los conectores y las líneas transmisión los sistemas sonido según sus características.

15 Página Unidad didáctica 5 Caracteriza equipos sonido, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento EQUIPOS DE TRATAMIENTO DE LA SEÑAL DE AUDIO Instrumentos información/evaluación uso material e 10 horas d) d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han distinguido los equipos amplificación y procesado audio. Se han comprobado las características técnicas los equipos sonido. Se han reconocido los procesos transformación las señales en cada equipo Procesadores sonido. Ecualizadores. Procesadores dinámica. Mezcladores. Medidores e indicadores. Montaje en un armario distribuidor. Distingue los equipos amplificación y procesado audio. Comprueba las características técnicas los equipos sonido. Reconoce los procesos transformación las señales en cada equipo.

16 Página Unidad didáctica 6 Configura instalaciones sonido, finiendo su estructura y seleccionando los elementos que las componen INSTALACIONES ELECTROACÚSTICAS Instrumentos información/evaluación uso material e 10 horas d), b), d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se ha intificado la estructura, características técnicas y elementos los sistemas sonido ambiental y sonorización espectáculos. Se han finido los parámetros que aseguran la calidad la instalación. Se han calculado los parámetros los elementos y equipos la instalación Sistemas sonorización. Tipos instalaciones. Distribución la señal audio a baja impedancia. Líneas tensión constante..intifica la estructura, características técnicas y elementos los sistemas sonido ambiental y sonorización espectáculos. Define los parámetros que aseguran la calidad la instalación. Calcula los parámetros los elementos y equipos la instalación.

17 Página Unidad didáctica 7 Caracteriza equipos sonido, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento SONIDO DIGITAL Instrumentos información/evaluación uso material e 10 horas d), d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han intificado los equipos grabación y reproducción sonido. Se han comprobado las características técnicas los equipos sonido. Se han reconocido los procesos transformación transformación las señales en cada en cada equipo. equipo. Digitalización la señal sonido. Codificación la señal sonido digital. Formatos archivo. Grabación las señales audio. Condicionantes l sistema. El sistema DAT. El disco compacto. El minidisco. Intifica los equipos grabación y reproducción sonido. Comprueba las características técnicas los equipos sonido. Reconoce los procesos las señales

18 Página Unidad didáctica 8 Configura instalaciones sonido, finiendo su estructura y seleccionando elementos que las componen LA EMISORA DE RADIO Instrumentos información/evaluación uso material e 7 horas b), d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Estructura básica. Locutorios. Control producción. Control central. Sala emisión y enlaces. Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se ha intificado la estructura, características técnicas y elementos los sistemas sonido estudios grabación, edición y difusión radio y televisión. Intifica la estructura, características técnicas y elementos los sistemas sonido estudios grabación, edición y difusión radio y televisión.

19 Página Unidad didáctica 9 Caracteriza equipos imagen, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento VÍDEO ANALÓGICO Y DIGITAL Instrumentos información/evaluación uso material e 13 horas b) d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han intificado las diferentes tecnologías vío analógico y digital. Se han relacionado los interfaces y sus posibilidas interconexión (SDI, HDSDI, Vío compuesto, Vío en componentes, HDMI y Firewire, entre otros). La imagen electrónica. Digitalización imágenes. Formación la trama digital. Transmisión la trama. Medidas calidad en vío digital. Compresión imágenes, MPEG. Intifica las diferentes tecnologías vío analógico y digital. Relaciona los interfaces y sus posibilidas interconexión (SDI, HDSDI, Vío compuesto, Vío en componentes, HDMI y Firewire, entre otros).

20 Página Unidad didáctica 10 Caracteriza equipos imagen, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento CÁMARAS DE TELEVISIÓN Instrumentos información/evaluación uso material e 7 horas b) d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han intificado los equipos captación y visualización vío, sus características y aplicaciones. Introducción. Bloque óptico. Los filtros cámara. Separación cromática. Tubos captadores imagen. Sensores CCD. Tipos CCD. Proceso luminancia. Proceso crominancia. Temporización y control. Interfaz l usuario. La unidad control cámara. Cámaras procesado digital Intifica los equipos captación y visualización vío, sus características y aplicaciones.

21 Página Unidad didáctica 11 Caracteriza equipos imagen, intificando sus aplicaciones y analizando su funcionamiento GRABACIÓN DE SEÑALES DE VÍDEO. PROCESADOR DE VÍDEO Instrumentos información/evaluación uso material e 7 horas b) d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han intificado las diferentes tecnologías vio analógico y digital. Se han intificado los equipos grabación, reproducción edición y visualización vío, sus características y aplicaciones. Grabación señales vío sobre cinta magnética. Sistemas analógicos grabación vío. Formatos digitales grabación vío. Magnetoscopios analógicos. El DVD. Almacenamiento sobre soporte informático. Procesadores vío. Matrices y selectores. Mezcladores vío. Servidores vío Intifica las diferentes tecnologías vio analógico y digital. Intifica los equipos grabación, reproducción edición y visualización vío, sus características y aplicaciones.

22 Página Unidad didáctica 12 Configura instalaciones imagen, finiendo su estructura y seleccionando los elementos que las componen. ESTUDIOS DE TELEVISIÓN Instrumentos información/evaluación uso material e 33 horas b), d) d) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se ha intificado la estructura y equipamiento los sistemas circuito cerrado TV. Estructura básica una emisora. El plató. Control producción. Postproducción. Control central técnico. Control continuidad. Sala enlaces y emisión. Sistemas televisión informatizados. Unidas móviles. Se ha relacionado la estructura, características técnicas y elementos los sistemas vío en estudios televisión. Se ha intificado la estructura, características y particularidas l equipamiento técnico las unidas móviles televisión. Se ha terminado la estructura las instalaciones auxiliares asociadas, (iluminación e intercomunicación entre otros). Intifica la estructura y equipamiento los sistemas circuito cerrado TV. Relaciona la estructura, características técnicas y elementos los sistemas vío en estudios televisión. Intifica la estructura, características y particularidas l equipamiento técnico las unidas móviles televisión. Determina la estructura las instalaciones auxiliares asociadas, (iluminación e intercomunicación entre otros).

23 Página Unidad didáctica 13 Cumple las normas prevención riesgos laborales y protección ambiental, intificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos PREVENCION DE RIESGOS LABORALES Y PROTECCIÓN MEDIOAMBIENTAL Instrumentos información/evaluación uso material e 2 horas n), ñ) l) 38% 40% 7% 5% 5% 5% Contenidos Criterios evaluación Indicadores