PROGRAMACIÓN DE MÓDULO INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS MÓDULO LIBRE CONFIGURACIÓN (HLC)

Transcripción

1 Página 1 DEPARTAMENTO ELECTRICIDAD Y ELECTRÓNICA CURSO 2º C.F.G.M 2EAA CICLO FORMATIVO INSTALACIONES ELÉCTRICAS Y AUTOMÁTICAS MÓDULO LIBRE CONFIGURACIÓN (HLC) 1. Introducción. El módulo Horas de Libre Configuración se imparte dentro de las enseñanzas conducentes a la obtención del título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas. Tal y como contempla la Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, el departamento de familia profesional ha considerado que estas horas deben de estar dirigidas a favorecer el proceso de adquisición de la competencia general del título, por lo que las horas de libre configuración serán impartidas por profesorado con atribución docente en alguno de los módulos profesionales asociados a unidades de competencia de segundo curso, en nuestro caso quedando adscritas al módulo profesional de Instalaciones domóticas. Está regulado por el Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas y se fijan sus enseñanzas mínimas; y por la Orden de 7 de julio de 2009, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas; además de la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educación de Andalucía. 2. Objetivos generales del Ciclo implicados en este módulo. Los Objetivos Generales de las enseñanzas correspondientes al mismo son: a) Identificar los elementos de las instalaciones y equipos, analizando planos y esquemas y reconociendo los materiales y procedimientos previstos, para establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento. b) Delinear esquemas de los circuitos y croquis o planos de emplazamiento empleando medios y técnicas de dibujo y representación simbólica normalizada, para configurar y calcular la instalación o equipo.

2 Página 2 f) Identificar y marcar la posición de los elementos de la instalación o equipo y el trazado de los circuitos relacionando los planos de la documentación técnica con su ubicación real para replantear la instalación. i) Ubicar y fijar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas interpretando planos y croquis para montar y mantener equipos e instalaciones. j) Conectar los equipos y elementos auxiliares de instalaciones, redes, infraestructuras y máquinas mediante técnicas de conexión y empalme, de acuerdo con los esquemas de la documentación técnica, para montar y mantener equipos e instalaciones. ñ) Cumplimentar fichas de mantenimiento, informes de incidencias y el certificado de instalación, siguiendo los procedimientos y formatos oficiales para elaborar la documentación de la instalación o equipo. 3. Competencias profesionales, personales y sociales del título implicadas en este módulo. De acuerdo con Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, la formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales, personales y sociales de éste título que se relacionan a continuación: a) Establecer la logística asociada al montaje y mantenimiento, interpretando la documentación técnica de las instalaciones y equipos. b) Configurar y calcular instalaciones y equipos determinando el emplazamiento y dimensiones de los elementos que los constituyen, respetando las prescripciones reglamentarias. c) Elaborar el presupuesto de montaje o mantenimiento de la instalación o equipo. e) Replantear la instalación de acuerdo a la documentación técnica resolviendo los problemas de su competencia e informando de otras contingencias para asegurar la viabilidad del montaje. k) Elaborar la documentación técnica y administrativa de acuerdo a la reglamentación y normativa vigente y a los requerimientos del cliente. m) Integrarse en la organización de la empresa colaborando en la consecución de los objetivos y participando activamente en el grupo de trabajo con actitud respetuosa y tolerante. n) Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia. ñ) Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales,

3 Página 3 originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos. o) Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos, definidos dentro del ámbito de su competencia. 4. Resultados de aprendizaje De acuerdo con Real Decreto 177/2008, de 8 de febrero por el que se establece el título de Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas, la formación del módulo contribuye a alcanzar los resultados de aprendizaje de éste título que se relacionan a continuación: 1. Interpreta planos y utiliza documentación técnica. (Automatismos industriales). 2. Dibuja elementos básicos y conjuntos aplicando la normalización. (Automatismos industriales). 3. Realiza la memoria técnica de diseño de una instalación de vivienda atendiendo al REBT. (Instalaciones eléctricas interiores). 4. Elabora documentación técnica de máquinas eléctricas relacionando símbolos normalizados y representando gráficamente elementos y procedimientos. (Máquinas eléctricas). 5. Evaluación y recuperación. Instrumentos de evaluación Los instrumentos necesarios para llevar a cabo la evaluación se indican en cada unidad didáctica en términos de indicadores que están relacionados con los criterios de evaluación y los contenidos. Éstos criterios de evaluación van asociados a los resultados del aprendizaje que se deben conseguir para obtener la superación del presente módulo. La evaluación del presente módulo contempla a su vez las siguientes evaluaciones: Evaluación inicial. Se realizará durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas, con el objetivo de indagar sobre las características y el nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar. Servirá de punto de referencia para la toma de decisiones

4 Página 4 relativas al desarrollo del currículo y su adecuación a las características, capacidades y conocimientos del alumnado. No conllevará calificación para el alumnado. Evaluación parcial Este módulo al pertenecer al segundo curso tendrá dos evaluaciones parciales dónde se harán constar las calificaciones de los alumnos. La nota de cada evaluación parcial se obtendrá como una media ponderada de las calificaciones correspondientes a pruebas individuales, prácticas y trabajo monográfico propuesto por el profesor y por último la actitud. Para poder obtener una calificación positiva en la evaluación parcial, será necesario haber realizado todas las prácticas propuestas para cada unidad didáctica, y no tener una calificación inferior a 3.5 en las pruebas individuales al final de cada bloque temático, obteniendo una puntuación media igual o superior a 5. De cada bloque/s temático se realizará una prueba individual de recuperación. La nota final del modulo será el resultado de la media aritmética de las dos evaluaciones parciales, y será condición indispensable haber superado con una puntuación igual o superior a 5 cada una de las dos evaluaciones para poder realizar esta media. En caso de que el alumno tenga alguna evaluación con una puntuación inferior a 5, ha de presentarse a la evaluación final. Una vez realizada la convocatoria parcial de marzo, las horas de docencia directa que se dedicaban al alumnado matriculado en este módulo se distribuirán de la siguiente forma: - El 50% de las mismas se destinarán a la recuperación de los alumnos que no superaron la convocatoria parcial de marzo, así como a los alumnos que habiendo aprobado en marzo quieran subir nota. - El 50% restante se dedicará al módulo de FCT y al proyecto. De cada bloque temático se realizará una prueba individual de recuperación. Este módulo de Horas de Libre Configuración HLC, para este curso escolar 2015/16, está asociado a Instalaciones Domóticas INSDO, La nota que se obtenga en cada evaluación parcial, así como en la nota de la evaluación final se obtendrá

5 Página 5 realizado la media ponderada entre ambos. Para el cálculo de la media ponderada se utilizarán los siguientes coeficientes para la ponderación: Horas semanales INSDO 3 horas Horas semanales HLC 5 horas INSDO..5/8 (62.5 %) HLC...3/8 (37.5 %) Nota = notacidau* notahlc*0.375 Evaluación final Aquellos alumnos que no hayan superado alguna de las evaluaciones parciales podrán presentarse a la evaluación final. Aquellos alumnos cuya nota final del módulo no sea igual o superior a 5, tendrán la oportunidad de superar el módulo realizando las actividades de refuerzo o mejora de las competencias que se les propongan y examinándose de las partes que no tengan superadas. Aquellos alumnos que así lo deseen, podrán presentarse a examen para subir nota. Este examen se realizará en la fechas indicadas por la Jefatura de Estudios del Centro. Para superar el módulo, han de obtener en la nota final una calificación igual o superior a 5 puntos. De cada bloque temático se realizará una prueba individual de recuperación. Este módulo de Horas de Libre Configuración HLC, para este curso escolar 2015/16 está asociado a Instalaciones Domóticas INSDO, La nota que se obtenga en cada evaluación parcial, así como en la nota de la evaluación final se obtendrá realizado la media ponderada entre ambos. Para el cálculo de la media ponderada se utilizarán los siguientes coeficientes para la ponderación: INSDO..5/8 (62.5 %) HLC...3/8 (37.5 %)

6 Página 6 Nota = notacidau* notahlc*0.375 Para poder realizar la media será necesario obtener una puntuación igual o superior a 5 en cada módulo (INSDO-HLC).

7 Página 7 Los criterios de calificación se encuentran expresados en términos de porcentajes en cada unidad didáctica. Estos criterios de calificación varían, en cada unidad didáctica, en función de los resultados de aprendizaje, así como de las competencias profesionales que se persiguen alcanzar. Al afectar esta programación a un solo grupo de alumnos no es necesario incluir criterios de homogeneización. Los Instrumentos de calificación a utilizar serán los siguientes: Prácticas: que incluyen planos, trabajos normalizados, y resultados en la correcta utilización del distinto software asociado a la asignatura. Pruebas escritas: podrán contener, entre otras, cuestiones y preguntas teóricas, realización de esquemas, ejercicios de aplicación de software y cualquier cuestión relacionada con los resultados de aprendizaje. Cada cuestión de cada ejercicio llevará explícita su puntuación. Criterios de calificación y homogeneizaci ón Trabajos: podrán ser individuales o en grupo, a criterio del profesor. Exposición oral: irá siempre asociada a un trabajo. Tareas casa/clase: podrán ser desde búsqueda de información, investigación o ejercicios propuestos por el profesor. Observación directa: 5% (común a todas las unidades didácticas), se recogerán una serie de notas considerando el trabajo, la participación, el interés, el esfuerzo, orden, cuidado material, participación y comportamiento. Además la calificación completa se perderá con la existencia de dos amonestaciones verbales o una amonestación por escrito en cualquiera de los supuestos de las normas contrarias a la convivencia o gravemente perjudiciales para la convivencia, además de las actuaciones que el centro y la normativa contempla es estos supuestos. Asistencia: 5% (común a todas las unidades didácticas). Se perderá por cada falta horaria injustificada 0,05 puntos, y la calificación se perderá totalmente al llegar a 5 faltas injustificadas. Además si se alcanzase el doble de la carga horaria semanal del módulo, en nuestro caso 6 horas se perderá el derecho a la evaluación continua del trimestre.

8 Página 8 Para aquellos alumnos que, en las evaluaciones parciales obtengan una calificación inferior a 5 se les indicará qué actividades deberán realizar para la superación de los objetivos. Criterios de recuperación En función de los objetivos no superados, la forma de recuperación podrá variar entre las siguientes, atendiendo a la consecución de los resultados de aprendizaje y las competencias profesionales: - Aprobar la siguiente evaluación. - Superar una prueba escrita. - Presentar trabajos. - Realización de prácticas - Generalmente, cualquier combinación de las anteriores. 6. Metodología. La duración total del módulo profesional es de 62 horas, correspondiendo 3 horas semanales a lo largo de dos trimestres. HLC - 2 EAA sep-15 oct-15 M X V M X V

9 Página 9 nov-15 dic-15 M X V M X V ene-16 feb-16 M X V M X V mar-16 abr-16 M X V M X V

10 Página 10 may-16 jun-16 M X V M X V Para cada unidad de trabajo la metodología didáctica girará en torno a un conjunto de actividades tipo que podemos concretar en: Presentación del tema que se aborda en la unidad didáctica e información de los objetivos por conseguir. Exposición de contenidos por parte del profesor y su posterior fijación mediante la realización de ejercicios de aplicación. Resolución por parte de los alumnos de ejercicios de aplicación, en los que se tendrán que seleccionar los procedimientos de análisis e interpretar y contrastar los resultados. Para determinadas unidades o bloques temáticos, se podrá encomendar a los alumnos la realización de ejercicios/trabajos/proyectos de forma individual y/o en pequeños grupos, para experimentar los conocimientos adquiridos. 7. Atención a la diversidad. El ritmo de desarrollo de las capacidades no es el mismo en todo un colectivo como es el grupo de alumnas y alumnos. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, las adaptaciones curriculares a los diferentes ritmos de aprendizajes se realizarán proponiendo actividades diversas que conduzcan a metas semejantes. Las adaptaciones pasarán por establecer un ritmo y número diferente de actividades, que den como resultado la adquisición de las competencias profesionales, personales y sociales.

11 Página 11 Cuando el ciclo formativo vaya a ser cursado por alumnado con algún tipo de discapacidad, se realizará una adecuación de las actividades formativas, así como de los criterios y los procedimientos de evaluación, garantizándose el acceso a las pruebas de evaluación. Esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de la competencia general del título. 8. Atención del alumnado con necesidades educativas especiales. Cuando el módulo vaya a ser cursado por alumnado con algún tipo de discapacidad, se realizará una adecuación de las actividades formativas, así como de los criterios y los procedimientos de evaluación, garantizándose el acceso a las pruebas de evaluación. Esta adaptación en ningún caso supondrá la supresión de resultados de aprendizaje y objetivos generales del ciclo que afecten a la adquisición de la competencia general del título. Para alumnado con necesidades educativas especiales se proponen actividades de refuerzo y ampliación. Las actividades de refuerzo consistirán básicamente en supuestos prácticos de dificultad inferior a la presentada en clase, sobre los contenidos que se deben reforzar. A los alumnos aventajados se les propondrán actividades de ampliación, que consistirán en actividades de dificultad superior a las desarrolladas en clase, algún trabajo donde tengan que experimentar y aprender por si solos, etc. 9. Relación de bloques temáticos y unidades didácticas. Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas 1 DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR PARA APLICACIÓN EN INSTALACIONES ELÉCTRICAS Trimestre 1º 2º 3º 1 PLANOS Y ESQUEMAS ELÉCTRICOS. 9 NORMALIZACIÓN X 2 DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR 23 X 3 APLICACIÓN DEL DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR A LA DOMÓTICA 12 X X

12 Página 12 4 SOFTWARE CAD ELÉCTRICO 6 X Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 2 OFIMÁTICA PROCESADORES DE TEXTO. 5 4 X APLICADA A LA DOCUMENTACIÓN ELÉCTRICA. DOCUMENTACIÓN HOJAS DE CÁLCULO. BASES DE DATOS. TÉCNICA Y 6 PRESUPUESTOS INSTALACIONES 8 X ADMINSTRATIVA ELÉCTRICAS 10. Recursos materiales. Los recursos actuales con los que se cuenta para la impartición del módulo son los siguientes: Aula taller con 20 ordenadores personales (PC s) Ordenador del profesor Software de diseño gráfico Software de ofimática Proyector multimedia Pizarra En relación con los materiales didácticos seleccionados para su utilización en el proceso de enseñanza y aprendizaje se usarán apuntes del profesor. Los apuntes mencionados les serán entregados a los alumnos a medida que se vayan necesitando y para su desarrollo se usarán proyecciones a fin de aumentar el nivel de atención ante las explicaciones. Bibliografía de apoyo: Manuales del software de diseño gráfico Manuales del software de ofimática

13 Página 13

14 Página 14 Unidad didáctica 1 PLANOS Y ESQUEMAS ELÉCTRICOS. NORMALIZACIÓN Resultado de Aprendizaje Utilizar la normalización establecida en los sistemas eléctricos. Realizar planos y esquemas utilizando las normas. Instrumentos de información/evaluación Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prácticas Pruebas escritas Trabajos Exposición oral Tareas casa/clase Observ. directa Asistencia 9 horas a,b,f,i,ñ a,b,c,k,e,m,n,ñ,o 30% 40% 10% 5% 5% 5% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Normalización. Concepto Rotulación normalizada Líneas normalizadas Formatos Croquizado Escalas Acotación Dibujo de construcción Se ha dibujado, a lápiz y a mano alzada, los planos y esquemas o partes de un objeto sencillo, aplicando normas y convenciones elementales de representación. Se han expresado y comunicado ideas utilizando la simbología y el vocabulario adecuados. Se ha dibujado a escala (reducción y/o ampliación), y acotado perfectamente un dibujo. Se han presentado los trabajos de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Representación a mano alzada de objetos simples, planos y esquemas. Lectura e interpretación de documentos técnicos sencillos compuestos de informaciones, símbolos, esquemas y dibujos técnicos. Desarrollar los procedimientos de representación de vistas normalizadas.

15 Página 15 Unidad didáctica 2 DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR Resultado de Aprendizaje Manejar un entorno de diseño asistido por ordenador para la elaboración de esquemas eléctricos y planos de aplicación en el campo de las instalaciones eléctricas y automáticas, utilizando la simbología y normas de representación estándar. Instrumentos de información/evaluación Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prácticas Pruebas escritas Trabajos Exposición oral Tareas casa/clase Observ. directa Asistencia 23 horas a,b,f,i,ñ a,b,c,k,e,m,n,ñ,o 30% 40% 10% 5% 5% 5% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Programas informáticos de aplicación. Requerimientos de software y hardware Instalación Conceptos generales Órdenes empleadas en el sistema C.A.D. Dibujo en 2D. Programas informáticos en 3D. Se han realizado diferentes tipos de esquemas. Se han seleccionado adecuadamente los símbolos. Se ha manipulado adecuadamente el entorno informático. Se ha realizado mediante un programa de diseño gráfico, las vistas principales de un objeto sencillo, con las acotaciones precisas, de forma que aporte la información necesaria para poder ser construido. Se han presentado los trabajos de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Manejo de un programa de dibujo CAD. Utilización de herramientas de edición. Representación de esquemas y planos Identificación del proceso para crear símbolos en las librerías de componentes

16 Página 16 Unidad didáctica 3 APLICACIÓN DISEÑO ASISTIDO POR ORDENADOR A LA DOMÓTICA Resultado de Aprendizaje Manejar un entorno de diseño asistido por ordenador para la elaboración de esquemas eléctricos y planos de aplicación en el campo de los sistemas domóticos y automatizados. Instrumentos de información/evaluación Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prácticas Pruebas escritas Trabajos Exposición oral Tareas casa/clase Observ. directa Asistencia 12 horas a,b,f,i,ñ a,b,c,k,e,m,n,ñ,o 30% 40% 10% 5% 5% 5% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Programas informáticos de aplicación. Dibujo de aplicación en esquemas eléctricos domóticos. Dibujo de instalaciones y planos para sistemas domóticos. Se han realizado diferentes tipos de esquemas. Se han seleccionado adecuadamente los símbolos. Se ha realizado mediante un programa de diseño gráfico, los esquemas y planos para las representación de sistemas domóticos y automatizados. Se han presentado los trabajos de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Manejo de un programa de dibujo CAD. Representación de esquemas y planos aplicados a sistemas domóticos y automatizados. Identificación del proceso para crear símbolos en las librerías de componentes

17 Página 17 Unidad didáctica 4 SOFTWARE CAD ELÉCTRICO Resultado de Aprendizaje Manejar software específico de CAD eléctrico para la elaboración de esquemas y planos de aplicación en el campo de las instalaciones eléctricas y automáticas, utilizando la simbología y normas de representación estándar. Instrumentos de información/evaluación Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prácticas Pruebas escritas Trabajos Exposición oral Tareas casa/clase Observ. directa Asistencia 6 horas a,b,f,i,ñ a,b,c,k,e,m,n,ñ,o 30% 40% 10% 5% 5% 5% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Programas específicos de aplicación en el campo de las instalaciones eléctricas y automáticas. Requerimientos de software y hardware Instalación Conceptos generales Órdenes empleadas en el sistema C.A.D. eléctrico Se han realizado diferentes tipos de esquemas. Se han seleccionado adecuadamente los símbolos. Se ha manipulado adecuadamente el entorno informático. Se ha realizado mediante un programa de diseño gráfico, las vistas principales de un objeto sencillo, con las acotaciones precisas, de forma que aporte la información necesaria para poder ser construido. Se han presentado los trabajos de las actividades de enseñanzaaprendizaje Manejo de un programa de dibujo CAD eléctrico. Utilización de herramientas de edición. Representación de esquemas y planos Identificación del proceso para crear símbolos en las librerías de componentes.

18 Página 18 Unidad didáctica 5 PROCESADORES DE TEXTO. DOCUMENTACIÓN ELÉCTRICA. Resultado de Aprendizaje Operar con los equipos, el sistema operativo y los programas de procesado de texto. Elaborar documentación técnica y administrativa para las instalaciones eléctricas y automatizadas. Instrumentos de información/evaluación Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prácticas Pruebas escritas Trabajos Exposición oral Tareas casa/clase Observ. directa Asistencia 4 horas a,b,f,i,ñ a,b,c,k,e,m,n,ñ,o 30% 40% 10% 5% 5% 5% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Word/OpenOffice Pantalla Inicio del trabajo Modificaciones de texto Edición Corrección Columnas Gráficos Otras funciones de archivo Otras funciones Se ha elaborado un documento donde se utilicen: tabulaciones, sangrados, márgenes, interlineado, cambio del tipo de letra, corrección ortográfica y paginación. Se ha organizado de forma correcta el trabajo con discos y ficheros. Se ha creado una base de datos con los nombres, apellidos y dirección de un grupo de personas. Se han presentado los trabajos de las actividades de enseñanzaaprendizaje Análisis del procedimiento de instalación del programa. Configuración del procesador de textos, para un equipo determinado. Utilización adecuada de operaciones en el procesador de textos; operaciones con discos, márgenes, sangrado, interlineado, formato de documentos, tipos de letra, otros. Utilización del procesador de textos para crear una base de datos y su utilización en los documentos personalizados. Confección de cartas y documentos con distintos formatos. Utilización del corrector ortográfico. Utilización de la ayuda.

19 Página 19 Unidad didáctica 6 HOJAS DE CÁLCULO. BASES DE DATOS. PRESUPUESTOS INSTALACIONES ELÉCTRICAS Resultado de Aprendizaje Operar con los equipos, el sistema operativo y los programas procesado de hojas de cálculo. Elaborar documentación técnica y administrativa para las instalaciones eléctricas y automatizadas. Elaborar presupuestos para las instalaciones eléctricas y automatizadas. Instrumentos de información/evaluación Duración Objetivos Generales Competencias Profesionales Prácticas Pruebas escritas Trabajos Exposición oral Tareas casa/clase Observ. directa Asistencia 8 horas a,b,f,i,ñ a,b,c,k,e,m,n,ñ,o 30% 40% 10% 5% 5% 5% 5% Contenidos Criterios de evaluación Indicadores Definición hoja de cálculo e introducción de datos. Concepto de celda activa Tipos de datos, rango de celdas y selección de estas Se ha construido una hoja de cálculo que contenga textos con varios tipos de letras, división de ventanas, uso de áreas de trabajo y protección de algunos rangos. Se han elaborado presupuestos para las instalaciones eléctricas y automatizadas Análisis del procedimiento para la instalación del programa. Identificación de las operaciones de edición. Análisis de la conveniencia de proteger los datos. Utilización de la ayuda en la hoja de cálculo. Edición de datos de la hoja de cálculo Eliminación de hojas del libro de trabajo Insertar y modificar filas o columnas Se han presentado los trabajos de las actividades de enseñanza-aprendizaje. Análisis de las capacidades de la hoja de cálculo. Análisis del método para crear una hoja de trabajo con fórmulas estadísticas. Modificar fuentes, e incluir gráficos Análisis del proceso para la impresión de la hoja. Imprimir en Excel

20 Página 20