Conocemos a las autoridades e instituciones que protegen nuestros derechos

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1 Conocemos a las autoridades e instituciones que protegen nuestros derechos Los derechos deben conocerse, pero también se debe reflexionar sobre ellos para poder ejercerlos. En esta sesión, los niños y las niñas sabrán qué autoridades e instituciones velan por el cumplimiento de sus derechos y visitarán la Demuna de su localidad. Antes de la sesión Infórmate sobre las instituciones que protegen a los niños, a las niñas y a los adolescentes en nuestro país ingresando en el siguiente enlace web: Fotocopia las imágenes del Anexo 1 y pégalas en cajas de remedios o envases de plástico descartables. Consigue una tabla donde puedas pegar las cajas de remedios o los envases de plástico con las imágenes, de manera que obtengas como resultado una maqueta. Lee la información del Anexo 2. Materiales o recursos a utilizar Tabla, cajas de remedios o envases de plástico descartables. Cinta adhesiva. Anexo 1 y Anexo

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Participa en asuntos públicos para promover el bien común. Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos. Señala que existen autoridades, dentro de la escuela y en su localidad, que velan por la seguridad y por los derechos de los niños. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Recuerda con los estudiantes que en las sesiones anteriores han trabajado sobre hábitos y alimentos saludables, para hacer uso de su derecho a la salud y la responsabilidad de cuidarla. Formula algunas preguntas: están cumpliendo sus responsabilidades en la casa, en la escuela y en el barrio?, conocen qué autoridades y qué instituciones protegen a los niños y a las niñas? Comunica el propósito de la sesión: hoy conocerán qué autoridades y qué instituciones están obligadas a protegerlos, para acudir a ellas cuando lo necesiten. Establece con los niños y las niñas las normas de convivencia que se deben tener en cuenta a fin de que todos puedan hablar y ser escuchados durante el desarrollo de la sesión. 241

3 2. DESARROLLO 70 minutos Problematización En grupo clase Reúne a los estudiantes formando un semicírculo, de manera que todos puedan verse y escucharse. Luego, pregunta: saben a dónde o a quién acudir si sus derechos no son respetados? Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra. Comenta que en nuestro país existen instituciones y organismos que trabajan para prevenir o evitar que los niños, las niñas y los adolescentes vivan situaciones que impidan su desarrollo en un ambiente agradable. Presenta la maqueta que elaboraste y nombra a cada una de las instituciones: Defensoría Municipal (Demuna), Defensoría del Pueblo, Policía Nacional y Unicef. Plantea estas interrogantes: saben que estas instituciones protegen sus derechos?, las conocen?, qué otras funciones tendrán aparte de proteger sus derechos? Análisis de la información Con el grupo total Invítalos a trasladarse con sus sillas hacia sus mesas de trabajo para continuar con las actividades. 242

4 Recoge la información que tienen acerca de las autoridades e instituciones que los protegen. Puedes anotar sus respuestas en un esquema como el siguiente: INSTITUCIONES QUE PROTEGEN AL MENOR Y ALA FAMILIA DEMUNA Policía Nacional Ministerio de la mujer y Poblaciones Vulnerables Directores de la institución educativa Defensoría del Pueblo Comenta con los estudiantes que existen autoridades, en la escuela y en su localidad, que velan por su protección. Por ejemplo, la Defensoría del Pueblo se encarga de defender y promover los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes. Por su parte, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef) controla el cumplimiento de la Convención sobre los Derechos del Niño en todos los países que la han suscrito. Formula a los niños y a las niñas las siguientes preguntas: creen que deberíamos visitar la Demuna de nuestra localidad?, para qué?, qué haríamos en ella?, qué quisieran saber? Tras oír las respuestas, brinda la información proporcionada en el Anexo

5 Toma de decisiones - Reflexión Con el grupo total Organiza una visita a la Demuna de la localidad. Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que deberán poner en práctica para que la visita se realice en orden; asimismo, señala las normas de cortesía: saludar al entrar y despedirse al salir. Indica que establezcan con anticipación las preguntas que desean realizar, por ejemplo: cuál es la función de la Demuna?, qué tipo de ayuda brinda?, qué deben hacer los niños y las niñas cuando necesitan ayuda de la Demuna? Al regresar de la visita, formula estas interrogantes: qué sintieron al dialogar con los representantes de la Demuna?, en qué casos pueden acudir?, por qué es necesario conocer las instituciones que velan por el cumplimiento de nuestros derechos?, la Defensoría del Pueblo también protege a los niños y a las niñas? 3. CIERRE 10 minutos En grupo clase Promueve un diálogo sobre lo aprendido en la sesión y felicita a todos porque, además de saber cuáles son sus derechos y responsabilidades, ahora también saben a qué autoridades e instituciones acudir cuando se incumplen sus derechos. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y a las niñas que conversen con sus padres u otros familiares acerca de la visita a la Demuna y compartan la información que allí recibieron. 244

6 Anexo 1 Tercer Grado Cómo es la mochila ideal? 245

7 246

8 247

9 248

10 Demuna Qué es? La Demuna es un servicio que defiende de nuestros derechos en casa de maltratos o abusos. Dónde funciona? La Demuna funciona en la municipalidad de tu distrito y las personas que trabajan ahí siempre están dispuestas a atenderle. A quiénes atiende? A los niños, niñas, Adolescentes, padres, madres, vecinos y cualquier otra persona que conozco algún caso de maltrato. 249

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