Maps and routes Información del recurso... 3

Transcripción

1 Maps and routes Información del recurso... 3 Students... 4 Introduction... 6 Activity 1: Describing places... 7 Activity 2: Mapping our world... 9 Activity 3: It s raining cats and dogs! Self-evaluation Final activity Guía metodológica para el profesorado Competencias, objetivos y contenidos Criterios de evaluación Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC Orientaciones metodológicas Actividad 1: Describing places (4 sesiones) Solucionario de la actividad Actividad 2: Mapping our world (6 sesiones) Solucionario de la actividad Actividad 3: It s raining cats and dogs! (3 sesiones) Solucionario de la actividad Actividad final (5 sesiones) Solucionario de la actividad final Rúbrica de evaluación para el docente y para el alumnado Referencias bibliográficas y electrónicas... 49

2 Recursos TIC Mapa de contenidos Glosario Ayuda Créditos... 55

3 Información del recurso Maps and routes Área curricular: Lengua Extranjera: Inglés Educación Secundaria Obligatoria Primer curso Illustration. Map. Source: Intef. Durante este recurso se trabajará sobre las descripciones de los lugares y la interpretación de mapas para pedir o proporcionar direcciones, y se conocerá como utilizar las preposiciones de lugar. Se estudiará el imperativo a la hora de indicar direcciones. Se trabajará de forma colaborativa y participativa, esto significa que la fuente de conocimiento surgirá de la interacción entre compañeros y compañeras a través de la realización de las diferentes actividades propuestas. Para que el trabajo sea óptimo, se seguirán las pautas y orientaciones indicadas en cada una, a través de la consulta de recursos web y enlaces proporcionados como fuentes de información.

4 Students To start off This educational resource is divided into four activities: Activity 1: firstly, you will write a description of your room. Then, you will draw a map of your classmate s room, using his/her oral description as a guide. Activity 2: in this activity, you will fill in the blanks on a map, using the information provided in the document. Then, in groups, you will create a tourist leaflet about London. Activity 3: in pairs, you will reply to an from a friend asking you for information about the weather in Spain. You will also learn how to create a weather forecast. Final activity: finally, in groups, you will create a travel guide and an audioguide of London. In this educational resource, you will complete different types of activities, including working independently and in groups, thinking for yourself, going one step further to get more information and finally, assessing yourself. These are some of the skills you will practise while using this educational resource: You will learn how to work in groups and how to present your ideas; specifically, you will learn to: present concepts and ideas clearly; analyse and evaluate other people's points of view; develop attitudes that foster reflection and dialogue.

5 Picture. Skills. Source: Mediateca. You will learn how to use your computer and the Internet to study: using search engines and official websites with useful information; using desktop applications to edit images or to create word processing documents, audio material and presentations. and you will also learn to make sense of informative texts. You will learn and use vocabulary related to descriptions of places and directions: using correct vocabulary and expressions to describe places and to give directions; and then being able to understand a dialogue in which people describe places and give directions. You will learn how to read maps: using the correct prepositions to describe the location of a place; using the imperative to give directions. Are you ready? Let s go!

6 Introduction Illustration. Introduction. Help Miguel and Luisa by doing the following activities about describing places and giving directions: Activity 1. Describing places Activity 2. Mapping our world Activity 3. It s raining cats and dogs! Final activity. London Guide

7 Activity 1: Describing places It's your turn: Describe your room! Screenshot of the resource Neighbours. Source: Agrega. Click on the following link: Neighbours. Do all the activities that you find in the link. You will learn vocabulary and structures to describe places. Take screenshots of each activity that you do (you may use GIMP), paste them into a text document and then send it to your teacher by or webmail. Now, write a description of your room in a Writer text document, using the vocabulary and structures learnt from the link above. For example: My bedroom has got two large windows and a double bed. Once you have finished, send the text document with the description to your teacher by or webmail. Let's practise together: Meeting my neighbours In this activity, you will work in pairs. Are you ready? Using Voxopop, record your room description from the previous activity in an audio

8 file. Then, go to the group created in Voxopop by your teacher and listen to your classmate's audio file. Pay attention to your classmate's audio description; you will need to use the information provided to draw a plan of his or her room. Use Sumo Paint to draw the plan, and remember to include as many details as possible! Once you have both finished, send both sets of drawings and descriptions to your teacher by or webmail.

9 Activity 2: Mapping our world It's your turn: Exploring a city Click on the following link: The Town. Do all the activities that you find in the sections called "Places" and "In the streets". You will learn vocabulary and structures to describe places and to give directions. Take screenshots of each activity that you do (you may use GIMP), paste them into a text document and then send it to your teacher by or webmail. The attached document which the task refers to contains a picture of a map. Capture each unidentified place of the map and include the suitable name using GIMP.

10 Once you have finished, copy and paste the image into the original text document and send it to your teacher by or webmail. Let's practise together: Sightseeing In groups of three, create a tourist leaflet about London using Glogster EDU. Choose one of the ítems from the list below to include in your leaflet:a map of London with written directions for getting to three different monuments or tourist attractions from the nearest tube station; or, a map of the city with a marked itinerary from the point of departure to the point of arrival. First, click on the following link to search for information about London tourism and

11 transport: Official London City Guide. Choose the three monuments or tourist attractions you prefer, but remember that the places must be close to each other. Then, click on the link below to search for a map that includes the three monuments or tourist attractions as well as the nearest tube station. You may use GIMP to take a screenshot of the map. Official London City Guide Explorer. UK Travel Guide. Screenshot of the web visitlondon.com. Source: Visitlondon.com Once you have finished the glog (poster), send it to your teacher by or webmail and publish it in a new Blog entry as well.

12 Activity 3: It s raining cats and dogs! Illustration. Tomorrow it's going to rain. Let's practise together: The weather forecast Now you will work in pairs. Are you ready? Click on the following link: Good Weather Forecast. Do all the activities that you find in these sections "1. Talking about the Weather" and "2. Dressing for the Weather". You will learn vocabulary and structures to describe weather conditions and to talk about clothes. Take screenshots of each activity that you do (you may use GIMP), then paste them into a text document and then send the text document to your teacher by or webmail. Then, in pairs, write an in reply to this situation below: Imagine that you receive an from a foreign friend telling you that he or she is going to visit you next October. He or she asks you for information about the weather in Spain in October. He or she also asks you for some advice on the clothes that they should bring in their luggage.

13 Once you have finished your reply, send the or webmail to your teacher. Let's practise together: Planning a trip In this activity, you will work in groups of five. You will create a weather forecast for a country in each of the five continents. First, choose the five places. Each of you will write a weather forecast for a different country in a Writer text document. Click on the following links to search for the necessary meteorological information about your chosen country: BBC Weather. World Meteorological Organization. Do not forget to take a screenshot of the weather map (you may use GIMP), and paste it into the text document. Once you all have finished your individual work, upload your text documents to Google Docs and share them with the other members of your group, so that you all can make the necessary corrections. Share the text documents with your teacher as well. Then, using Audacity, record the five different weather forecasts in an audio file. Remember that each group member must take part in the recording process! Finally, send it to your teacher by or webmail. Once your teacher has assessed and graded the audio files, your group will create a presentation with Photo Peach. It should also include images of the five different weather maps. Finally, embed the code of your Photo Peach presentation in a new Blog entry, to share it with your classmates.

14 Self-evaluation Before starting the final activity, you will check what you have learned with all the activities that you have been doing.

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20 Final activity Task: London Guide Each of you should now click on this link: Travelling around. Do all the activities that you find in the "Find out" section. Save each completed activity by clicking on the "Save" button. Then, send the PDF documents to your teacher by or webmail. Now, working in groups of 3 or 4, create a travel guide and an audioguide of London. It must include the following information: A general description of the city (which continent, country and region the city belongs to, its total population, etc.) The city weather by season as well as the most appropriate clothes to wear in each one. A map showing the most important places in the city and directions for getting to them from the nearest tube stations. You may use GIMP to take screenshots of the map. First, click on any of the following links to search for information about London: Official London City Guide. Official London City Guide Explorer. UK Travel Guide. BBC Weather. Next, each of you must write a different section of the travel guide in a text document and share your individual work with the other group members using Google Docs. Once you have drafted the travel guide, use it to post a new Blog entry. Your teacher and classmates will then suggest appropriate improvements. Next, your group will create the final version of the travel guide. Remember to

21 format your guide and add images! You can download the images from the following websites: Banco de imágenes y sonidos (Intef). Buscador de imágenes Creative Commons. Banco de imágenes Pics4 Learning. Mediateca. You may use GIMP to take screenshots of the images. Finally, record and publish an audio file of the final version of your travel guide (you may use Audacity and Ivoox). Send the travel guide and audioguide to your teacher by or webmail and publish both in a new Blog entry to share your work with your classmates.

22 Guía metodológica para el profesorado Contextualización de la propuesta Mediante la presentación de un caso, se introduce e involucra al alumnado en la construcción de conocimiento. Los dos personajes del caso le acompañarán a lo largo de todo el recurso, mostrando mediante ilustraciones y animaciones cada una de las actividades que forman parte del recurso. A partir del caso inicial, será remitido a varias páginas web para que investigue sobre los conceptos básicos, las descripciones y vocabulario específico para su realización, el uso del futuro simple o el presente histórico. El alumnado trabajará tanto individualmente como en grupos, y aprenderá el respeto de opiniones y la cooperación como medio para desarrollar una idea consensuada y conjunta. Propuesta de actividades Ilustración. Mapa. Fuente: Intef. Se pretende que el alumnado construya su propio conocimiento a partir de unas pautas y caminos educativos dirigidos por el docente. Se le induce a investigar, desarrollar un pensamiento crítico, y poner en práctica sus habilidades comunicativas.

23 Ilustración. Trabajo colaborativo. Fuente: Intef. Introducción Actividad 1: conocer el vocabulario y las estructuras relacionados con las descripciones de lugares. Desarrollo Actividad 2: conocer la lectura e interpretación de mapas a la hora de pedir o proporcionar direcciones. Actividad 3: conocer el vocabulario de los mapas y los fenómenos meteorológicos. Cierre y evaluación Actividad final: esta última actividad pretende evaluar el conocimiento adquirido a lo largo del recurso. Pondrá en práctica el conocimiento adquirido a través del uso de las herramientas TIC.

24 Competencias, objetivos y contenidos Competencias específicas del área de lengua extranjera inglés Ilustración. Competencias. A continuación se presentan las competencias específicas del área trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas: Conoce el vocabulario de los lugares de la ciudad. Es capaz de describir lugares. Sabe leer e interpretar mapas. Sabe utilizar el imperativo a la hora de indicar direcciones. Es capaz de interaccionar con cierta autonomía y eficacia para expresar y solicitar información relativa a las direcciones en inglés. Sabe trabajar de forma colaborativa. A continuación se presentan las competencias TIC trabajadas a lo largo de las diversas actividades planteadas: Escribe correos electrónicos y adjunta documentos. Realiza las actividades propuestas en los diversos recursos y enlaces web facilitados. Comparte documentos mediante Google Docs. Utiliza el procesador de textos Writer. Crea presentaciones eficaces con audio. Trabaja con el Blog del aula.

25 Objetivos curriculares Conocer el vocabulario de los lugares de la ciudad y las preposiciones de lugar. Describir lugares. Leer e interpretar mapas. Utilizar el imperativo a la hora de indicar direcciones. Interaccionar de forma significativa y con cierta autonomía y eficacia para expresar y solicitar información relativa a las direcciones en inglés. Trabajar de forma colaborativa. Objetivos TIC Escribir un correo electrónico en el que se intercambie información personal con un compañero. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para leer, escribir, recopilar y transmitir información. Utilizar determinados recursos web y aplicaciones de escritorio para realizar operaciones de procesamiento de textos, edición de imagen, creación de material audio o de presentaciones y trabajo en equipo. Contenidos curriculares Ilustración. Objetivos y Contenidos. Vocabulario relacionado con los lugares de la ciudad. Preposiciones de lugar. Imperativo. Lectura y comprensión de mapas. Comprensión general e identificación de información específica de mensajes

26 orales y escritos breves en inglés relacionados con las descripciones de lugares y con la petición y expresión de información relativa a direcciones. Comunicación oral con progresiva autonomía, eficacia y complejidad. Composición de textos breves con elementos básicos de cohesión. Participación en actividades y trabajos grupales. Contenidos TIC Operaciones básicas de procesamiento de textos (formato, alineado, cambio de tipografía y tamaño, impresión de documentos). Operaciones básicas de procesamiento de textos, imágenes, audio o vídeo. Internet como fuente de consulta. Escritura de un correo electrónico: elementos.

27 Criterios de evaluación Criterios de evaluación en relación a los objetivos curriculares Ilustración. Criterios de evaluación. Conoce vocabulario específico para realizar descripciones de lugares. Es capaz de describir cómo llegar a determinados lugares. Redacta y vocaliza correctamente imperativos. Interacciona con autonomía y eficacia expresando o solicitando información sobre lugares. Trabaja de forma adecuada y colaborativa. Criterios de evaluación en relación a los objetivos TIC Es capaz de comunicarse a través de correos electrónicos. Se muestra participativo en la realización de las actividades propuestas en los diversos recursos y enlaces web facilitados. Comparte con terceras personas los documentos a través de Google Docs. Utiliza el procesador de textos Writer e Impress.

28 Orientaciones metodológicas Cada actividad comienza presentando una situación con unos personajes específicos, que permitirán al alumnado situarse en un momento concreto y contextualizar la materia con la que trabajará a lo largo de las actividades. A continuación, cada actividad dispone de una serie de tareas, para trabajar individualmente o en grupo, denominadas "It's your turn" y "Let's practise together", donde podrá poner en práctica los conocimientos que vaya adquiriendo durante el trabajo en este recurso. El recurso también incluye un apartado de autoevaluación denominado Selfevaluation para que el alumnado de forma autónoma pueda comprobar si ha adquirido los conocimientos correctamente. Ilustración. Orientaciones metodológicas. Importante En cada uno de las actividades, el alumnado debe partir de los enlaces web aportados en el recurso, necesarios para la realización de cada una de las tareas. No obstante, el docente puede incorporar otras páginas interesantes e incluso suprimir alguna. En las tareas grupales, es importante que la página web de referencia para su realización sea visitada al menos por dos integrantes del grupo, de este modo se fomenta el intercambio de opiniones y puntos de vista.

29 Es recomendable que el docente explore previamente las distintas páginas y secciones de las páginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se comunican. Aunque los enlaces web que se aportan presentan actividades que están diseñadas para el aula, requieren un nivel de interactividad elevado. Por este motivo se requiere un nivel medio del uso del ordenador, acompañado de las indicaciones que el docente debe facilitar para cada uno de los enlaces web visitados: cómo realizar los ejercicios, cómo pasar de una pantalla a otra, cómo leer los textos, etc. Asimismo, resulta muy enriquecedor que previamente a la realización de las tareas, el docente realice en el aula una puesta en común o lluvia de ideas sobre la información mostrada en los enlaces web, lo cual ayudará al alumnado en el desarrollo de las actividades. Por último, para ver correctamente los ODEs diseñados con Malted en Agrega es necesario tener instalado en el equipo que uses Java y el plug-in Malted Web 2.0. En el apartado de ayuda se encuentran los enlaces para dichas instalaciones.

30 Actividad 1: Describing places (4 sesiones) La actividad se compone de dos tareas cuyo objetivo es permitir que el alumnado se familiarice con el vocabulario y las estructuras relacionados con las descripciones de lugares, incluyendo las preposiciones de lugar, por medio de diversos recursos digitales educativos. It's your turn: Describe your room! El alumnado accederá al siguiente enlace que les permitirá familiarizarse con las estructuras y el vocabulario relacionados con las descripciones de lugares. Neighbours El alumnado deberá realizar una captura de pantalla al final de cada ejercicio, copiarla en un documento Writer y enviarla mediante correo electrónico al docente. Una vez finalizadas las actividades del enlace, el alumnado escribirá una descripción de su habitación, siguiendo la información y las estructuras tratadas en el mismo. La descripción se realizará en un documento de texto Writer y se enviará al docente mediante correo electrónico. Let's practise together: Meeting my neighbours Para realizar la actividad, el alumnado deberá partir de los enlaces proporcionados por el docente: Neighbours. Es recomendable que el docente visite previamente las distintas páginas y secciones de las páginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se muestran en ellas. El alumnado, en parejas, empleará las descripciones del ejercicio anterior para practicar de forma oral el contenido adquirido. Cada miembro de la pareja describirá su habitación a su compañero/a de forma oral, siguiendo la descripción realizada en la actividad anterior. De manera individual grabarán su voz con Voxopop.

31 Cada miembro accederá al grupo de Voxopop creado por el docente para escuchar la grabación del compañero o compañera. De acuerdo con la información recibida, dibujará con Sumo Paint el plano de la habitación, con tantos detalles como sea posible. Al final de la actividad, cada pareja enviará al docente por correo electrónico sus dibujos y descripciones. El docente a través del grupo de Voxopop podrá evaluar la descripción oral. Solucionario de la actividad 1 It's your turn: Describe your room! Para los ejercicios a realizar del enlace "Neighbours", no se aporta solucionario ya que son ejercicios autocorregibles, cuyo resultado se podrá comprobar en dicho recurso y en las capturas de pantalla remitidas por el alumnado. Respecto a la descripción de la habitación solicitada al alumnado, a modo de ejemplo, se aporta el siguiente solucionario: There isn't a wardrobe in my bedroom. I have my bed, and next to that there is a bedside table. On the wall above this table, there are some shelves, for books and things, and under the window I have a desk and a chair. I don't like my bedroom much, so I'm redecorating it. My next door neighbour, Andrew, is painting his room at the moment and I want to do the same. Let's practise together: Meeting my neighbours No tiene una solución determinada pues el plano de la habitación dibujado variará en función del audio escuchado por el alumnado.

32 Actividad 2: Mapping our world (6 sesiones) La actividad incluye dos tareas que permitirán que el alumnado se familiarice con la lectura e interpretación de mapas a la hora de pedir o proporcionar direcciones. El alumnado también se familiarizará con los lugares de la ciudad. It's your turn: Exploring a city Para realizar la actividad, el alumnado deberá partir de los enlaces proporcionados por el docente: The Town. Es recomendable que el docente visite previamente las distintas páginas y secciones de las páginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se muestran en ellas. El alumnado aprenderá a interpretar mapas a la hora de pedir o proporcionar direcciones. En primer lugar, accederá al siguiente enlace y realizará las actividades de los apartados "Places" e "In the streets". The Town. Al finalizar cada ejercicio, el alumnado realizará una captura de imagen del ejercicio resuelto y la pegará en un documento de texto para enviarlo posteriormente al docente mediante correo electrónico. A continuación, el alumnado practicará los conocimientos adquiridos de forma autónoma. Para ello, descargará el documento Guessing Game en el que se muestra un mapa con varios lugares:

33 Sin embargo, algunos de estos lugares no muestran el nombre. De acuerdo con la información proporcionada en el documento, el alumnado deberá rellenar los lugares vacíos. Para ello hará uso de GIMP, capturará la imagen e insertará los textos con ayuda de esta herramienta. Una vez completado el mapa insertará la imagen en el documento inicial y enviará mediante correo electrónico al docente el documento Writer completado. Let's practise together: Sightseeing Para realizar la actividad, el alumnado deberá partir de los enlaces proporcionados por el docente: Official London City Guide.

34 Official London City Guide Explorer. UK Travel Guide. Es recomendable que el docente visite previamente las distintas páginas y secciones de las páginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se muestran en ellas. En grupos de tres, el alumnado creará un folleto turístico de Londres, que debe incluir un mapa con tres monumentos o lugares turísticos de la ciudad y las instrucciones escritas de cómo llegar a ellos desde la estación de metro más cercana. Para ello, el alumnado visitará el siguiente enlace, donde puede encontrar información turística y de transporte de la ciudad de Londres: Visit London. A continuación, buscará en los siguientes recursos un mapa que incluya los tres lugares elegidos y la estación de metro más cercana. Los tres lugares elegidos deben encontrarse cerca unos de otros. London Areas. UK Map and Travel Guides. Por último, creará el folleto turístico con ayuda de la aplicación Glogster EDU. El folleto podrá incluir una captura de pantalla del mapa con las instrucciones escritas de cómo llegar a los monumentos desde el metro, o bien una captura de pantalla sobre la que se señale el punto de inicio y de fin de cada lugar. El alumnado, para poder crear una cuenta en Glogster EDU necesita un código de docente para poder finalizar el proceso.

35 Captura de pantalla de un código de docente de Glogster EDU. Fuente: Glogster EDU. Es por esto que el docente necesita anteriormente crear una cuenta como docente en Glogster EDU. El póster se enviará al docente mediante correo electrónico, además de colgarlo en el Blog del aula. Si el aula no dispone de Blog, el docente puede crear uno. Solucionario de la actividad 2 It's your turn: Exploring a city Para los ejercicios a realizar del enlace "The Town", no se aporta solucionario ya que son ejercicios autocorregibles, cuyo resultado se podrá comprobar en dicho recurso y en las capturas de pantalla remitidas por el alumnado. A continuación se aporta un ejemplo de solución del documento "Guessing game": There is a shopping centre opposite bus stop no The post office is in Victoria Avenue, next to a hotel. There is an Italian restaurant in Bakerloo Street, next to the cinema and opposite a hotel. The swimming pool is in Victoria Avenue, behind the gym. The university is between the hospital and the school. The museum is in Bond Street, behind the library and the hospital. The bank is in Victoria Avenue, in front of the Town hall. The railway station is in Carpenter Street, next to Victoria Avenue. Let's practise together: Sightseeing Respecto a la información del folleto, el docente esperará una solución similar a la que se muestra:

36 Captura de pantalla. Póster. Fuente: Glogster. Pulsa sobre la imagen para ampliarla.

37 Actividad 3: It s raining cats and dogs! (3 sesiones) La actividad se compone de dos tareas cuyo objetivo es hacer que el alumnado se familiarice con el vocabulario de los mapas y los fenómenos meteorológicos. Esta actividad permitirá, asimismo, que el alumnado repase contenidos estudiados anteriormente: el futuro simple. Let's practise together: The weather forecast Para realizar la actividad, el alumnado deberá partir de los enlaces proporcionados por el docente: Good Weather Forecast. Es recomendable que el docente visite previamente las distintas páginas y secciones de las páginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se muestran en ellas. En parejas, el alumnado accederá al siguiente enlace: Good Weather Forecast. El alumnado realizará las actividades de los apartados "1. Talking about the Weather" y "2. Dressing for the Weather". El alumnado deberá realizar una captura de pantalla al final de cada ejercicio, pergarla en un documento Writer y enviarla mediante correo electrónico al docente. Una vez finalizadas las actividades del recurso, cada pareja redactará un correo electrónico contestando a la siguiente información: el alumnado debe imaginar que recibe un de un amigo extranjero diciendo que vendrá a visitarle en octubre y le pide información sobre el tiempo que suele hacer en esa época del año y la ropa que debe traer en su maleta. El correo tendrá como remitente al docente para que proceda a su corrección. Let's practise together: Planning a trip Para realizar la actividad, el alumnado deberá partir de los enlaces proporcionados

38 por el docente: BBC Weather. World Weather Information Service. Es recomendable que el docente visite previamente las distintas páginas y secciones de las páginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se muestran en ellas. En grupos de cinco, cada miembro del grupo realizará la predicción meteorológica de un país perteneciente a continentes distintos para luego presentarla en la PDI ante el resto de compañeros/as y del docente. Cada miembro del grupo se encargará de redactar la información meteorológica del país elegido de cada continente. Para buscar la información necesaria, el alumnado accederá a cualquiera de los siguientes recursos: BBC Weather. World Weather Information Service. A continuación, hará una captura de pantalla, insertará en documento de texto Writer y redactará el pronóstico meteorológico. Una vez que cada miembro del grupo haya realizado su trabajo individual, subirá los documentos a Google Docs y compartirá entre los miembros del grupo, de modo que pueda hacer las correcciones oportunas. Finalmente, el alumnado creará una presentación con la aplicación Photo Peach que incluirá la imagen de los cinco pronósticos. La grabación con el audio la remitirá al docente para su corrección y posteriormente, una vez corregida, la incluirá en la presentación de Photo Peach. En la grabación participarán todos los miembros del grupo. El documento de texto en el que ha escrito el guión del audio previamente a su grabación, lo compartirá con el docente mediante Google Docs. Tras realizar la presentación, el alumnado embeberá el código en una nueva entrada del Blog del aula para que el resto de compañeros/as puedan consultarlo. Si el aula no dispone de Blog, el docente puede crear uno. Desde el blog de aula, se

39 realizarán las exposiciones en la PDI a las que se alude al comienzo de esta actividad.

40 Solucionario de la actividad 3 Let's practise together: The weather forecast Para los ejercicios a realizar del enlace "Good Weather Forecast", no se aporta solucionario ya que son ejercicios autocorregibles, cuyo resultado se podrá comprobar en dicho recurso y en las capturas de pantalla remitidas por el alumnado. Respecto a la redacción sobre la información del tiempo, se aporta un modelo de ejemplo: Dear Vincent, The weather in Spain is warm. In October, it is cloudy and wet, but not very cold. It is usually sunny, however, in the southern part of the country. I advise you to bring comfortable clothes and shoes. Do not forget to bring a sweater and an umbrella, in case it rains. Best wishes, John Let's practise together: Planning a trip Respecto a la elaboración de una predicción meteorológica, se aporta un modelo de ejemplo: Ilustración. Predicción meteorológica. Fuente: BBC Weather. En cuanto a la presentación en Photo Peach, al tratarse de una tarea abierta, no es posible aportar solucionario. No obstante se aporta un ejemplo:

41 Captura de pantalla. Predicción meteorológica. Fuente: Photo Peach. Pulsa sobre la imagen para ampliarla.

42 Actividad final (5 sesiones) Task: London Guide Para realizar la actividad, el alumnado deberá partir de los enlaces proporcionados por el docente. Travelling around. Es recomendable que el docente visite previamente las distintas páginas y secciones de las páginas web aportadas al alumnado y analice el contenido y claridad de los conceptos y mensajes que se muestran en ellas. El alumnado creará una guía turística textual y acústica de la ciudad de Londres. Para familiarizarse con la información que debe incluirse, se accederá al siguiente enlace: Travelling around. Realizará todas las actividades del apartado "Find out". El alumnado guardará las actividades realizadas pulsando el botón Save al final de cada actividad. Los documentos resultantes (en versión Pdf) los enviará mediante correo electrónico al docente. Una vez finalizadas las actividades, el alumnado debe crear la guía textual, que incluirá la siguiente información: una descripción general de la ciudad (a qué continente, país y zona del país pertenece, población total, etc.), clima que suele hacer en las distintas estaciones y ropa que se aconseja llevar para cada estación y un mapa con los puntos turísticos más importantes y las instrucciones sobre cómo acceder a ellos desde las estaciones de metro más cercanas. La información se buscará accediendo a los enlaces que se muestran a continuación: Visit London. London Areas.

43 UK Map and Travel Guides. BBC Weather. Para crear la guía, el alumnado se reunirá en grupos de 3 o 4 personas. Cada grupo redactará una parte distinta de la guía en un documento de texto en Writer que compartirá con el resto de grupos mediante Google Docs, de forma que todo el alumnado pueda participar en el diseño y corrección de la guía. Una vez redactado el borrador final de la guía, el docente compartirá el mismo en el Blog del aula y el alumnado realizará las aportaciones de mejoras oportunas. A continuación, el alumnado creará la versión final de la guía, añadiendo las imágenes y el formato que estime oportunos. Las imágenes pueden buscarse en los siguientes enlaces: Banco de imágenes y sonidos del Instituto de Tecnologías Educativas. Buscador de imágenes Creative Commons. Banco de imágenes Pics4 Learning. Mediateca. Finalmente, grabará la versión final de la guía en audio, de acuerdo con la información incluida en la versión textual, con el programa Audacity y exportará el proyecto a un archivo de audio. El audio, además, lo almacenará en el servicio de podcasts Ivoox. La tarea (tanto la versión textual como el audio de la guía) la enviará mediante correo electrónico al docente, además de publicarla en una nueva entrada en el Blog para que el resto de compañeros/as pueda consultarla. Solucionario de la actividad final Task: London Guide Para los ejercicios a realizar del enlace "Travelling around", en el recurso se facilita un documento a modo de solucionario. Respecto a la guía textual, podría esperarse un solucionario similar al siguiente: London, a place to enjoy

44 Visit London's attractions and enjoy the theatre, museums, concerts, and much more. Discover London, a place to enjoy! Description London is located in the South East of England, on the River Thames. It is the capital city of England and the United Kingdom (Europe). It has an estimated total population of between 12 and 14 million. Climate London has an oceanic climate. It rains for most of the year. In winter, it sometimes snows and it is very cold. Winter temperatures range between 0 and 14 degrees. In summer, it is warm and sometimes hot. The average temperature is around 24 degrees. Clothes In winter, you will need a coat, a scarf, gloves and boots. In summer, you will need summer clothes, although you may also need to wear a jacket. Do not forget to bring an umbrella! Captura de pantalla. Mapa. Fuente: Google Maps. Pulsa sobre la imagen para ampliarla. How to get to the British Museum

45 The nearest underground stations are: Tottenham Court Road Holborn Russell Square Goodge Street If you get off the tube at Holborn station, you just need to walk north and take the second street on the left that gets you to Great Russell Street!

46 Rúbrica de evaluación para el docente y para el alumnado Actividad 1 Actividad 2

47 Actividad 3

48 Actividad final

49 Referencias bibliográficas y electrónicas Ilustración. Referencias bibliográficas y electrónicas. Fuente: Pics4learning. Bueso Fernández,I., Casamián Sorrosa, P. (1991). Diferentes usos gramaticales entre el español y el inglés. Madrid: Edinumen. Marcel Danesi, Ph. D. (2005). Crucigramas y acertijos en inglés para hispanohablantes. New York: Baronseduc. Agrega 2. Ecured.

50 Recursos TIC Recursos Programas y aplicaciones: Audacity. Blogger. Glogster EDU. Fotografía. Recursos TIC. Fuente: Wikimedia Commons. Google Docs. Ivoox. PDF Creator. Photo Peach. Programa para la edición avanzada de imágenes: GIMP. Sumo Paint. Voxopop. Writer. Paquete OpenOffice. Sitios web utilizados durante el recurso: BBC Weather. Good Weather Forecast. Neighbours. Official London City Guide. Official London City Guide Explorer. The Town.

51 Travelling around. UK Travel Guide. World Meteorological Organization. Bancos de imágenes con Licencia Libre o Creative Commons: Banco de imágenes y sonidos (Intef). Buscador de imágenes Creative Commons. Banco de imágenes Pics4 Learning. Mediateca.

52 Mapa de contenidos Ilustración. Mapa de contenidos.

53 Glosario Close to: cerca de. Get off: bajarse. Get on: subirse. Go along: continuar. Go sightseeing: hacer turismo. Ilustración. Glosario. Go straight on: seguir todo recto. Go past: pasar por delante de. Leaflet: folleto. Railway station: estación de tren. Road: carretera. Sightseeing: turismo. Tube: metro. Turn left/right: girar a la izquierda/derecha. Tourist site: sitio turístico. Underground: metro. Way: camino. Weather forecast: predicción meteorológica.

54 Ayuda Cada pantalla del recurso tiene una estructura definida: Las actividades se inician siempre con una situación o presentación del tema que vas a trabajar. A continuación se proponen una serie de actividades para trabajar de manera individual o colaborativa con el grupo. Se trata de "It's your turn" o "Let's practise together". En estas actividades tendrás que realizar alguna acción: Actividades que tendrás que trabajar individualmente o colaborativamente, y el resultado enviarlo a tu profesor o profesora para evaluarlo. Recursos para profundizar en el tema. Ilustración. Ayuda. Fuente: Wikimedia Commons.

55 Créditos Este material didáctico digital ha sido desarrollado por el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado, el Ministerio de Industria, Energía y Turismo y la entidad pública empresarial Red.es. Se ha desarrollado en el marco del programa Escuela 2.0 y puede ser utilizado y adaptado en los términos de la licencia Reconocimiento- CompartirIgual España de Creative Commons.