Versión: 01. Fecha: 01/04/2013. Código: F004-P006-GFPI GUÍA DE APRENDIZAJE Nº IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

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1 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA GUÍA DE APRENDIZAJE SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral Versión: 01 Fecha: 01/04/2013 Código: F004-P006-GFPI GUÍA DE APRENDIZAJE Nº IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE Programa de Formación: Inglés: intercambio de información en inglés para contextos próximos Nombre del Proyecto: Fase del proyecto: Actividad (es) del Proyecto: Expresar ideas básicas acerca de la rutina diaria y de las actividades en el tiempo libre teniendo en cuenta el léxico y las estructuras gramaticales pertinentes en cada situación. Duración de la guía ( en horas): Código: Versión: 5125 Código: Actividad (es) de Aprendizaje: Reporting your daily life activities Intercambiar información al respecto de los datos personales y familiares, de las actividades de la vida diaria y los lugares en que ellas se ejecutan. 16 horas 2. INTRODUCCIÓN Dado el posicionamiento cultural, científico y económico que diversas comunidades angloparlantes han tenido en los últimos cinco siglos y, especialmente, durante el pasado y lo que ha corrido del presente, la lengua inglesa se ha convertido en un vehículo de comunicación global, transnacional y transcultural. Desde esta perspectiva, constituye una necesidad para cualquier persona que se desempeñe como estudiante o trabajador de cualquier área del conocimiento o del sector productivo, ser competente en la comunicación que se da a través de esta lengua. En el caso particular del SENA, se cuenta con políticas enfocadas a la masificación del inglés como parte de la competencia comunicativa, no sólo de aprendices e instructores, sino también de todos los colombianos. De esta manera, a partir de un programa de formación complementaría enfocado al nivel A1- según el MCE, se espera dar inicio a un proceso que apoyará la inserción laboral y académica tanto local como global de un amplio rango de población dentro y fuera de la institución.

2 3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3.1 Actividades de Reflexión inicial. Para esta actividad los aprendices ven un video en el que dos amigos se encuentran y conversar sobre sus actividades diarias. Esta actividad es evaluada a partir de una actividad de correspondencia en la que el aprendiz debe escuchar y unir la imagen con la actividad correcta, como aparece a continuación: Now, turn on your speakers or put on your headphones. Then, click on the audio buttons, listen to the activities, and match them with the images below. You only have one minute! cenando Take a shower levantándose duchándose desayunando vistiéndose durmiendo en una cama trabajando Go to bed Have breakfast Get up Work Get dressed Eat dinner 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.) Las actividades que deben realizar los aprendices están divididas de la siguiente forma: Stage 1: Writing a post about daily routines and leisure time activities. In the first stage, you need to write a post about daily routines and leisure time activities. Follow the next instructions to know what you have to do in Stage Write a post about your daily routine and leisure time activities. Go to your blog in the platform and write a post about your daily routine and leisure time activities. criteria to evaluate your performance and writing abilities. Stage 2: Making a presentation about leisure time activities. Follow the next instructions to know what you have to do in Stage Plan a web conference and make your presentation. Plan a web conference with your instructor and make a presentation about leisure time activities to do in your town. criteria to evaluate your performance and speaking abilities. Stage 3: Interviewing a classmate about daily life activities. Follow the next instructions to know what you have to do in Stage 3. Página 2 de 5

3 1. Study the learning materials. Click on the What to study button and read the learning materials 2. Write a script of 5 questions to interview your classmate. Write a script of 5 questions to interview your classmate about his/her daily routine and leisure time activities. Then, post your script in the platform blog. 3. Interview your classmate. Interview your classmate about his/her daily routine and leisure time activities. Get ready to answer your classmate s questions. Record your meeting and upload it into a website like Youtube or Vimeo. Then, post the link of your interview in the platform s blog. 4. Read the checklists. Finally, click on the How to check it button and read the checklists with the criteria to evaluate your writing and speaking abilities. Stage 4: Preparing a recipe. Follow the next instructions to know what you have to do in Stage Make and post your video presentation. Make a video presentation about how to prepare a recipe, and upload the file in a website like Youtube or Vimeo. Then, post the link of your presentation in the platform blog. criteria to evaluate your speaking abilities. 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Stage 1- Duty is first -Tim s pen pal Stage 2- Linda s presentation Stage 3- John s report Stage 4- Having dinner at Bill s 3.4 Actividades de transferencia del conocimiento. NO APLICA Página 3 de 5

4 3.5 Actividades de evaluación. Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de Evaluación Evidencias de Conocimiento : Knowledge Test (Evaluación de conocimiento) Knowledge Test (Evaluación de conocimiento) Evidencias de Desempeño: - Entrevista a un compañero sobre su rutina. - Hace una presentación en conferencia web sobre actividades del tiempo libre. Evidencias de Producto: - Expresa su rutina y sus actividades del tiempo libre. - Presenta como preparar una receta. Expresa ideas acerca de la rutina diaria y las actividades del tiempo libre mediante el vocabulario y las estructuras gramaticales pertinentes en cada contexto. Completa las tareas comunicativas o simulaciones en el marco de normas de cortesía pertinentes para cada contexto. Ejecuta acciones de mejora continua en las actividades de escuchar, leer, hablar y escribir con base en el uso adecuado del vocabulario y las estructuras Examen para la evidencia de conocimiento. Lista de chequeo para una publicación acerca de la rutina y las actividades del tiempo libre, para una presentación sobre las actividades del tiempo libre, para hacer una entrevista sobre la rutina y para la presentación de una receta. 4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE Actividades de aprendizaje 1.1 Ambiente social y productivo del aprendiz Programa English(dot)Works Level 1 A1 Conocimientos adquiridos en el nivel 1 A1 Página 4 de 5

5 5. GLOSARIO DE TERMINOS 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 1.Listening: In the following link, you can find a set of podcasts and activities from the British Council to improve your listening skills: Grammar: in the following link, you can find a quick grammar reference from the British Council, with brief explanations on common topics and interactive activities: - III. Vocabulary: in the following link, you can find an elementary vocabulary exam from Cambridge University: In the following link, you can find elementary vocabulary exercises from Oxford University Press: - IV. Pronunciation: In the following link, you can find elementary pronounciation exercises from Oxford University Press: CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR) CARLOS E. SERRANO R. Asesor didáctico de la línea de producción de la Regional Distrito Capital. Página 5 de 5