Titulación: MAESTRO. EDUCACIÓN INFANTIL Asignatura: PSICOMOTRICIDAD INFANTIL Código: Año: Periodo:

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1 Titulación: MAESTRO. EDUCACIÓN INFANTIL Asignatura: PSICOMOTRICIDAD INFANTIL Código: Año: Periodo: 3º Cuatrimestre 1º Carácter: Nº de Créditos: Obligatoria 4,5 (2 Teóricos, 2,5 Prácticos) Área de DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN CORPORAL. Conocimiento: EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTIVA. Curso: OBJETIVOS: Vivenciar las vías de expresión corporal, analizando nuestras capacidades y límites para la interacción comunicativa. Analizar desde el trabajo sobre el propio cuerpo los contenidos psicomotores. Conocimiento del desarrollo conceptual y la terminología propia de la Psicomotricidad. Conocer los términos, organización y funcionamiento de la actividad de las estructuras cerebrales psicomotrices en la edad infantil. Descubrir y conocer los procesos tónico-posturales, tónico-emocionales y de lateralización. Conocimiento del desarrollo e integración de las informaciones espaciales y temporales y las proyecciones simbólicas de ambas para la educación infantil. Aprender a programar y diseñas tareas de implicación psicomotriz para los niños y niñas de Educación Infantil. CONTENIDOS Tema 1. La Educación Psicomotriz. El desarrollo de la psicomotricidad o Los precursores. o Los grandes maestros: Piaget y Wallon. o Las corrientes actuales: orientaciones psicopedagógicas y orientaciones clínicas. Qué es la Psicomotricidad? Metodología de la práctica psicomotriz. Aspectos metodológicos. La sala de psicomotricidad. Importancia de la psicomotricidad en la etapa cero a seis años. La figura del psicomotricista en la Educación Infantil. Tema 2. Psiconeurología de la Psicomotricidad. Fisioanatomía básica del Sistema Nervioso. Organización funcional de la psicomotricidad. Trastornos del desarrollo psicomotor. o Trastornos del tono. o Trastornos espacio-temporales. Psicomotricidad infantil. Pág. 1

2 Tema 3. Procesos tónico-emocionales El movimiento Tipos de movimiento. Finalidad del movimiento. El sistema vestibular está implicado en el movimiento. El tono. Definición y tipos. La identidad psicológica: El apego. La mirada La respiración. La relajación.. Tema 4. Procesos tónico-posturales y conductas perceptivo-motrices básicas La postura. El equilibrio.. La coordinación. Lateralización. La percepción espacial. La percepción temporal. METODOLOGÍA El programa de la asignatura se desarrolla en dos partes: Por un lado se estudian los conceptos fundamentales y la teoría relacionada con el estudio de la psicomotricidad infantil. Para ello se deben leer los libros recomendados y la documentación tanto esencial como adicional aportada. Por otro lado, una vez centrados los contenidos, es necesario pasar a la práctica. El alumno debe aprender a desarrollar programas de intervención educativos y al mismo tiempo reflexionar sobre la vivencia corporal de los niños y niñas y la suya propia en la interacción con ellos. Se deben llevar a la práctica, actividades, juegos y dinámicas que nos permitan vivir experiencias. Una vez realizadas las prácticas podremos analizar la metodología desarrollada y así superar las dificultades encontradas. Por tanto tema a tema iremos elaborando actividades prácticas que nos permitan tener recursos para la práctica educativa. PRÁCTICAS. Se expondrán varias preguntas abiertas durante las clases prácticas y teóricas que el alumno deberá completar en cada tema con su grupo de trabajo, con el objetivo de irse centrando progresivamente en la práctica educativa y la comprensión de los conceptos. Llevar a la práctica juegos y actividades que desarrollen la psicomotricidad de los niños y niñas, pensando también en niños con necesidades educativas. (Este apartado se desarrolla resolviendo las actividades prácticas propuestas por el tutor y en las exposiciones prácticas de grupo) Programar el desarrollo de tareas de intervención educativa psicomotriz. CRITERIOS DE EVALUACIÓN El proceso de evaluación de la asignatura será continuo a lo largo del curso y estará determinado por: adquisición de conocimientos y su conexión con la práctica educativa, participación activa en las actividades que se propongan y la capacidad de reflexión y análisis sobre los distintos materiales bibliográficos y actividades. Psicomotricidad infantil. Pág. 2

3 En concreto la nota final se obtendrá de: 1º. Capacidad en el planteamiento pedagógico, reflexión y dominio de los conceptos demostrado en la resolución de los casos prácticos y en las preguntas abiertas, así como el grado de participación. 2º. Resolución de las actividades y supuestos prácticos. 3º. Trabajos o proyectos a desarrollar CRITERIOS MINIMOS El alumno/a deberá obtener un mínimo 5 puntos sobre 10 en cada uno de los apartados que se exponen en los criterios de evaluación. Los alumnos que no demuestren capacidad en la elaboración de actividades y juegos para el desarrollo motor no superarán la asignatura. BIBLIOGRAFIA BERRUEZO, P. P. (1995): "El cuerpo, el desarrollo y la psicomotricidad". Psicomotricidad. Revista de estudios y experiencias. nº 49: Madrid. BERRUEZO, P.P. (1994).Temas de Psicomotricidad. Cartagena: CEP. BERRUEZO, P.P. (1995) La pelota en el desarrollo psicomotor. Madrid: CEPE. 2ª edición. BERRUEZO, P.P. (1996): "La Psicomotricidad en España: de un pasado de incomprensión a un futuro de esperanza". Psicomotricidad. Revista de estudios y experiencias. 53 (2), 57-64, Madrid. BOTTINI, P. (comp.) (2000): Psicomotricidad: prácticas y conceptos. Madrid :Buenos Aires. Miño y Dávila. CONDE, J.L.; VICIANA, V. (1997) Fundamentos para el desarrollo de la motricidad en edades tempranas. Málaga: Aljibe. ESCRIBÁ FERNÁNDEZ-MARCOTE, A. (1998): Los juegos sensoriales y psicomotores en Educación Física. Madrid: Gymnos. GARCÍA NÚÑEZ, J.A.; BERRUEZO, P.P. (1994) Psicomotricidad y Educación Infantil. Madrid:CEPE. GARCÍA NÚÑEZ, J.A.; FERNÁNDEZ VIDAL, F. (1994) Juego y Psicomotricidad. Madrid: CEPE. GÓMEZ TOLÓN, J. (1997).Rehabilitación psicomotriz en los trastornos de aprendizaje. Zaragoza: Mira. HERNÁNDEZ VÁZQUEZ, F.J. (1995) Torpeza Motriz. Barcelona: EUB. LAZARO, Alfonso. (2000): Nuevas experiencias en educación psicomotriz. Zaragoza: Mira editores. LEON, C.; GARCÍA, B.; GRAJALES, M.I.; PODBIELEVICH, J.; RAVERA, C., STEINECK, C(2000): Cuerpo y representación. Espacio de reflexión en terapia psicomotriz. Montevideo: Psicolibros. LINARES, P.L.; ARRÁEZ, J.M. (1999): Motricidad y necesidades especiales. Granada: AEMNE. LLORCA LLINARES, M; VEGA NAVARRO, A. (1998): Psicomotricidad y globalización del currículum en Educación Infantil. Málaga: Aljibe. MORAL SÁNCHEZ, A. (1994) Aprendizaje y desarrollo motor. Alcalá de Henares: Universidad de Alcalá. MORALES, J.M.; Gª NÚÑEZ, J.A. (1994): "El papel del psicomotricista en el sistema educativo".psicomotricidad. Revista de estudios y experiencias. 48 (3), 7-17, Madrid. SÁNCHEZ ASÍN, A. (1996) Fundamentos biológicos de la Educación. Bases para la intervención psicomotriz. Barcelona: EUB. SÁNCHEZ RODRÍGUEZ, J. (1998): Jugando y aprendiendo juntos. Un modelo de intervención didáctico para favorecer el desarrollo de los niños y niñas con síndrome de Down. Málaga: Aljibe. SOTO ROSALES, A. (ed.) (1996) Educación Física en niños con necesidades educativas especiales. Huelva: Publicaciones de la Universidad. Psicomotricidad infantil. Pág. 3

4 Recursos WEB: Generales relacionadas con educación: Relacionadas con la psicomotricidad Organismos internacionales: Forum Europeo de Psicomotricidad. Kleiner Schratweg LEMGO [Deutchland] euroforum@psychomot.org Société Internationale de Thérapie Psychomotrice 12 rue Emile Landrin BOULOGNE [France] jounin@worldonline.fr Red Fortaleza. Red de Universidades con Formación en Psicomotricidad. San Salvador MONTEVIDEO [Uruguay] Asociación Iberoamericana de Psicomotricidad Infantil Calle Micenas 143, Urb. Monte Rozas. Las Rozas MADRID [España] info@educacionydiversidad.org Revistas: Entre Líneas. Revista especializada en Psicomotricidad. Hotel d'entitats. Pere Vergés 1, 6ª. Apdo BARCELONA [España] revista.app@wol.es Cuadernos de Psicomotricidad. Plaza San Martín de Aguirre s/n BERGARA (Guipúzcoa) [España] info@bergara.uned.es Revista Epicuro. Un espacio para la reflexión en torno al cuerpo. Juan B. Justo HAEDO. Buenos Aires [Argentina] epicuro@revistaepicuro.com.ar Kiné. La revista de lo corporal. Leopoldo Marechal 830, 11ºA 1405 BUENOS AIRES [Argentina] kine@mailandnews.com Psicomotricità Corso Lodi MILANO [Italia] Revista electrónica BIOCIENCIAS Universidad Alfonso X El Sabio. Av. de la Universidad, MADRID [España] biociencias@uax.es Psicomotricidad infantil. Pág. 4

5 Asociaciones: Federación de Asociaciones de Psicomotricistas del Estado Español. C/ Francos Rodríguez MADRID [España] fapee@terra.es Asociación de Psicomotricistas del Estado Español. Apartado LAS ROZAS (MADRID) [España] apee@telefonica.net Asociación Canaria de Psicomotricidad. Calle José Maldonado 8, 3º Chamberri SANTA CRUZ DE TENERIFE [España] afgt@correo.rcanaria.es Asociación Española de Psicomotricistas. Calle Bayona MADRID [España] aep_correo@hotmail.com Asociación Españolas de Psicomotricistas ICSE Calle Asturias SEVILLA [España] aepicse@terra.es Asociación de Psicomotricidad de Integración Clot 15-19, 3º 8ª BARCELONA [España] apsi10@hotmail.com Asociación para el Desarrollo de la Práctica Psicomotriz. C/ Santa Clara 2 bis, 3ºF EL ESCORIAL (Madrid) [España] asociacionadpp@yahoo.es Asociación Profesional de Psicomotricistas. Hotel d'entitats. Pere Vergés 1, 6ª. Apdo BARCELONA [España] app@worldonline.es Psicomotricidad infantil. Pág. 5