TALLER DE PSICOMOTRICIDAD VIVENCIAL

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Ana María Ávila Vázquez
hace 8 años
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1 1 TALLER DE PSICOMOTRICIDAD VIVENCIAL El niño y la niña maduran a través del movimiento y de acciones libres, activas y con iniciativa. La calidad y la cantidad de las primeras experiencias corporales, van a asentar las bases de las futuras relaciones de la persona en el mundo. A menudo, se piensa que la psicomotricidad se ocupa solamente de la maduración motriz del niño/a (gatear, caminar, saltar, rodar, etc). Sin embargo, para el niño, el movimiento de su cuerpo es mucho más, es una emocionante oportunidad de conocer sus propios límites y posibilidades, observar y actuar, prever el resultado de su acción, desarrollarse, modificar sus movimientos y sus actos, conocer a los otros y conocer su entorno. Lo que los niños experimentan a través del cuerpo es de vital importancia en su temprano desarrollo. En psicomotricidad entendemos que nuestro cuerpo, es el punto de partida de lo que vivimos. Hasta los 7 años, y especialmente durante los tres primeros, el crecimiento del niño/a en lo motriz, lo mental y lo afectivo, está íntimamente relacionado. La fuente de su aprendizaje está en la vivencia, y para experimentar necesitan moverse, en las sesiones de psicomotricidad se potencia la tendencia motriz natural de los niños y niñas, aprovechándola al máximo a favor de su evolución madurativa tanto física como psíquica. Por eso en la psicomotricidad, el niño/a al jugar integra los aprendizajes derivados de esta actividad con gran curiosidad e ilusión.

A menudo, se piensa que la psicomotricidad se ocupa solamente de la maduración motriz del niño/a (gatear, caminar, saltar, rodar, etc).

2 2 La sala de psicomotricidad es un espacio ajustado a las necesidades de estas edades. El tipo de juegos que se desarrollan sirven para fomentar el apoyo mutuo y la cooperación, estimular la creatividad y la reflexión, promover la responsabilidad y fomentar la confianza en uno mismo, la autoestima y el respeto a los demás. El psicomotricista crea espacios y tiempos concretos para el itinerario madurativo del niño. Para ello, utiliza unas estrategias de intervención adecuadas y distribuye la sala en tres espacios: 1. Espacio sensoriomotor: donde a través del movimiento libera sus emociones viviéndolas con placer. 2. Espacio de juego simbólico: donde juega a ser como explorando su identidad y compartiéndola con los demás. 3. Espacio de distanciamiento: donde al acabar la sesión, se separa del movimiento corporal, integrando todo lo vivido en la sala y retomando la calma, para continuar con sus actividades cotidianas. La psicomotricidad, así entendida, favorece los modos de expresión más espontáneos del niño/a facilitando al psicomotricista observar la evolución natural de cada cual. Con este conocimiento, el profesional puede ayudarle a progresar en sus propias habilidades y capacidades realizando un trabajo individual, aún dentro de la actividad de grupo.

la autoestima y el respeto a los demás. El psicomotricista crea espacios y tiempos concretos para el itinerario madurativo del niño.

3 3 OBJETIVOS de la actividad: - Ofrecer una actividad extraescolar infantil que complemente el trabajo que ya se lleva a cabo en el centro. - Apoyar al niño en su desarrollo global, incidiendo especialmente en su desarrollo psicomotriz. - Facilitar que, de forma paulatina, el niño aumente el conocimiento y el dominio de su cuerpo y progrese en el desarrollo de su lateralidad. - Elaborar estrategias de intervención individualizada teniendo en cuenta la diversidad de cada niño/a, para una mejor potenciación y respeto de sus recursos personales.

- Facilitar que, de forma paulatina, el niño aumente el conocimiento y el dominio de su cuerpo y progrese en el desarrollo de su

4 4 POBLACIÓN a la que va dirigida: - Niños y niñas que están cursando 1º,2º o 3º de educación infantil. - Es una actividad muy adecuada para TODOS los niños/as, especialmente para aquellos considerados movidos, con dificultades de coordinación, de lateralidad, de relación, etc. GRUPO MÍNIMO: 6 niños/as GRUPO MÁXIMO: 12 niños/as DURACIÓN: Sesiones de 60 minutos que se impartirán una vez por semana. HORARIO: Miércoles de 13:45 a 14:45. PRECIO: 18+1 /mes por niño/a (descuento de 10% a hermanos). MATERIALNECESARIO: Los niños/as deberán traer calcetines gordos antideslizantes, ya que el taller se hace sin zapatos. IMPARTE: Paula Tormo. Psicóloga col. CV Psicomotricista. Amplia formación en danza. Más información sobre el taller: tlf (Paula) / e- mail: ptormon@gmail.com

GRUPO MÍNIMO: 6 niños/as GRUPO MÁXIMO: 12 niños/as DURACIÓN: Sesiones de 60 minutos que se impartirán una vez por semana. HORARIO: Miércoles de 13:45 a 14:45.

5 5 Un breve currículum para que me conozcas un poco más: Paula Tormo Navarro: Licenciada en Psicología, postgraduada en psicomotricidad por la Universidad de Valencia. Amplia formación en danza, tanto clásica como contemporánea. Realiza sus estudios en la escuela de Mari Cruz Alcalá y en María Carbonell, y asiste a múltiples cursos, en distintas ciudades de España y en el extranjero, impartidos por diferentes profesionales del mundo de la danza, como Víctor Ullate y María de Ávila, entre otros. Ha trabajado como profesora de yoga y tai-chi en instituciones públicas, a través de la diputación de Valencia (SARC) y la concejalía de juventud (IVAJ), así como en distintos centros privados como gimnasios, SPAS y en el centro Maya (Valencia). Desde hace 10 años imparte talleres para niños/as de danza, expresión corporal o psicomotricidad, como actividad extraescolar en distintas escuelas infantiles y colegios*, además de en la sala Saltamontes, en Ruzafa. Paralelamente, ha trabajado y, trabaja en la actualidad, como masajista de Shiatsu-ki, formada por el Instituto Internacional de Shiatsu de Barcelona. Está formada, también, por Jorge Ramón Gomáriz, como monitora de Estiramientos de Cadenas Musculares y Trabajo con el Potencial Corporal impartiendo, en la actualidad, estas clases para adultos. * Actualmente trabaja en el colegio público Ausiàs March y Luis Vives, en Massanassa; Colegio Edelweiss, en Campo Olivar; en la escuela infantil Redolins (Valencia) y en la escuela infantil Peucos (Valencia)

Realiza sus estudios en la escuela de Mari Cruz Alcalá y en María Carbonell, y asiste a múltiples cursos, en distintas ciudades de España y en el extranjero, impartidos por diferentes profesionales

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