Coordinar, orientar, brindar apoyo y asesoramiento para favorecer el desarrollo comunidad educativa.

Transcripción

1 ANEP CODICEN Dirección de Programas de Salud y Asistencia Programa De apoyo psicopedagógico y orientacion vocacional ocupacional Papovo I.P.E.S. - Noviembre 2008

2 El Programa de Apoyo Psicopedagógico y Orientación vocacional ocupacional (PAPOVO) Está conformado por un equipo especializado de Psicólogos y Docentes que desarrollan sus tareas en diversos niveles y en un proceso de reajuste permanente a la realidad social

3 Visión Desde el Papovo como entidad orientadora especializada dentro de la Administración Nacional de Educación Pública, contribuir al desarrollo psicosocial e integral en la enseñanza (alumnos, docentes, familias, comunidad), en capital e interior y en los diferentes niveles de formación, con un enfoque de promoción y prevención de salud, y cuyos ejes fundamentales son: la orientación vocacional -ocupacional y el apoyo psicopedagógico. Un Programa desde donde promover la innovación, con valores e imagen propia: con un centro de información al que todos pudieran acceder libremente; y reconocido por la sociedad. Fortalecer nuestra actividad -que está en permanente actualización- fomentar el aporte de iniciativas orientadas a dinamizar los ejes del Programa.

4 Misión Realizar en los ejes acciones de orientación de trabajo vocacional interdisciplinario y apoyo psicopedagógico, orientadas a cada contexto. Coordinar, orientar, brindar apoyo y asesoramiento para favorecer el desarrollo psicosocial apuntando a la salud integral de la comunidad educativa. Realizar publicaciones de información actualizada de opciones educativas

5 Apoyar a los docentes y orientar a los alumnos con estrategias que apuntalen la elaboración de sus proyectos de vida, que posibiliten el desarrollo pleno de sus potencialidades en una educación con equidad y reafirmación de los derechos humanos Desarrollar coordinaciones intrainstitucionales que se apoyen en una nueva cultura organizacional integrada.

6 Un poco de historia. Siglos XVI a XX: Diferentes modelos Sujeto pasivo, receptor de consejo. Siglo XXI: Valorización de protagonismo del sujeto que elige. Sujeto activo, se privilegia el aprendizaje por sobre el diagnóstico. *La orientación no es más una cuestión de elección, sino aprendizaje de futuras decisiones

7 Y a partir de cambios sociales y de la evolución de la orientación vocacional, se da la declinación de algunas ideas o conceptos que parecían básicos. 1 - La aptitud - DE: algo dado A: algo a desarrollar 2- El test vocacional DE: instrumento para descubrir la vocación A: apoyo en el proceso 3- El hacer coincidir el concepto de vocación con el campo de desempeño de una profesión exclusivamente.

8 Cambios en el contexto socio-económico Evolución tecnológica Transformación del contexto ocupacional Surgimiento de nuevos roles y profesiones Desajustes socioculturales, etc.

9 Encares de la ORIENTACIÓN Intervención psicopedagógica Proceso de acompañamiento, desarrollo e intervención social Como estrategia de promoción apuntando a que el alumno logre conocer sus intereses, aptitudes, limitaciones, eventuales campos laborales y la realidad económico-social que lo rodea

10 Actualmente Desde los nuevos paradigmas en el desarrollo y la salud integral de las y los adolescentes hoy

11 ABORDAJE DESDE LA SALUD INTEGRAL UN NUEVO MARCO TEÓRICO- CONCEPTUAL CENTRADO EN: EL DESARROLLO HUMANO INTEGRAL Y LA PROMOCIÓN DE LA SALUD DONDE EL NUEVO PARADIGMA DEL DESARROLLLO SE CONVIERTE EN LA ESTRATEGIA CLAVE DE PREVENCIÓN DE LOS PROBLEMAS. DESARROLLO ES: EL PROCESO CONTÍNUO A TRAVÉS DEL CUAL EL ADOLESCENTE SATISFACE NECESIDADES, DESARROLLA HABILIDADES, COMPETENCIAS Y REDES SOCIALES Y PARA SU LOGRO SON NECESARIOS: LA SALUD Y EL BIENESTAR, LA EDUCACIÓN, EL EMPLEO Y LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA SOCIAL EN UN ÁMBITO DE APOYO FAM. Y COMUNITARIO

12 EL ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE SALUD DE LOS SERES HUMANOS -HOY EN GENERAL- SE VINCULA CON LOS MODOS DE VIDA QUE LLEVAMOS ELECCIÓN ELECCIÓN ELECCIÓN DE UNA VOCACIONAL OCUPACIONAL CALIDAD DE VIDA LA EDUCACIÓN PARA PENSARNOS DISCIPLINADORA Y LIBERADORA LA EDUCACIÓN COMO ESTRATEGIA DE PREVENCIÓN Y PROMOCIÓN EN SALUD PERSPECTIVA LABORAL

13 ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN EL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL UNA NECESIDAD IMPOSTERGABLE POTENCIA UN PROYECTO EDUCATIVO-DE VIDA Y PARA LA VIDA FAVORECE EL INGRESO AL MUNDO ADULTO (OTROS ROLES) Y AL MUNDO LABORAL HABILITA UN PROCESO INDIVIDUAL E INTERPERSONAL CON MÚLTIPLES FACTORES DE INFLUENCIA LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA ORIENTACIÓN VCACIONAL: SÓLO UNA INSTANCIA? EL ÁMBITO DE LA FORMACIÓN DOCENTE EL AMBITO ESCOLAR EL ÁMBITO DE LA EDUCACIÓN MEDIA

14 ÁREAS CLAVES DE TRABAJO CON ADOLESCENTES: FOMENTO DE LA AUTOESTIMA FAVORECER UNA COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN ADECUADA FOMENTO DE ASERTIVIDAD DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO ADECUADA TOMA DE DECISIONES PROGRAMAS PREVENCIÓN-PROMOCIÓN DE SALUD ORIENTACIÓN VOCACIONAL-OCUPACIONAL

15 DESDE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL : EL PROCESO EDUCATIVO - DE IDENTIDAD PERSONAL-VOCACIONAL EMPATÍA CONOCIMIENTO DE SI MISMO COMUNICACIÓN EFECTIVA RELACIONES INTERPERSONALES HABILIDADES PARA LA VIDA MANEJO DEL ESTRÉS Y LAS ANGUSTIAS TOMA DE DECISIONES RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y PROBLEMAS PENSAMIENTO CRÍTICO- REFELXIVO MANEJO DE EMOCIONES, GRATIFICACIONES Y FRUSTRACIONES

16 ELEGIR?

17 EL ADOLESCENTE Y LA ELECCIÓN VOCACIONAL-OCUPACIONAL OCUPACIONAL FACTORES INDIVIDUALES FACTORES FAMILIARES FACTORES EDUCATIVO- INSTITUCIONALES FACTORES SOCIO-CULTURALES FACTOR TIEMPO: EL FUTURO PERSPECTIVA OCUPACIONAL- LABORAL

18 En este marco, con una sociedad cambiante en permanente evolución, con alumnos pertenecientes a las diversas subculturas adolescentes los centros educativos tienen que atender a toda la población en su conjunto respetando singularidades, al tiempo que se debe capacitar para los desafíos que le imponen estos tiempos de incertidumbre, islas de certeza para transitar creando en el camino de la vida..