1. Título. 2. Producto final deseado. Semana Diversidad Cultural. 3.2 Relación entre la secuencia de trabajo y el currículo. Capacidades técnicas

Transcripción

1 1. Título Semana Diversidad Cultural 2. Producto final deseado Desarrollo de la Semana de la Diversidad Cultural en una Residencia de estudiantes, con actividades para conmemorar el Día Mundial de la Diversidad Cultural (21 de mayo). Esta residencia cuenta con alumnado de diferentes nacionalidades por lo que se pretende además fomentar su integración y el conocimiento de las diferentes culturas a través de diferentes actividades. 3. Contexto y justificación del proyecto en relación con las competencias básicas, el currículo y las necesidades e intereses del alumnado El presente proyecto está diseñado para el alumnado de una Residencia de estudiantes, que cursa el Ciclo de Grado Medio de Integración Social (10 alumnos/as). Uno de los objetivos de la Residencia es la promoción de su formación integral y el desarrollo de actividades creativas y activas de ocio y tiempo libre. El Equipo Educativo ha diseñado este ABP para su desarrollo y preparación en las horas de estudio dirigido y acceso a la Biblioteca. 3.2 Relación entre la secuencia de trabajo y el currículo Capacidades técnicas Programar proyectos y actividades de integración social, a partir de la información obtenida y aplicando los instrumentos adecuados en su nivel de competencia Capacidades para afrontar contingencias Resolver problemas y tomar decisiones sobre su propia actuación o la de otros, identificando y siguiendo las normas establecidas procedentes, dentro del ámbito de su competencia y consultando esas decisiones cuando sus repercusiones en la coordinación con otras áreas sea importante 1

2 Capacidades para la dirección de tareas Estimular y motivar la comunicación de los individuos con su contorno, utilizando técnicas y conocimientos adecuados al caso, favoreciendo su desarrollo y resolviendo los problemas de los contornos comunicativos en que se insertan Organizar y dirigir el trabajo de otros técnicos y de los voluntarios asignados, dando instrucciones sobre control de las actividades en caso de modificaciones derivadas de los programas de intervención o prestación de servicios y decidiendo actuaciones en casos imprevistos en los procesos de intervención 3.2 Relación entre la secuencia de trabajo y los módulos profesionales Atención a las Unidades de Convivencia Mediación Comunitaria Habilidades sociales Contexto de la intervención social Promoción de la autonomía personal Metodología de la intervención social 4. Secuencias de trabajo La Residencia de Estudiantes es un centro público creado para facilitar el estudio de Bachillerato y Ciclos Formativos del alumnado que no dispone de esta oferta formativa en su localidad. Asisten a clases durante su jornada académica, y por la tarde realizan un estudio dirigido. El presente ABP se llevaría a cabo durante el estudio dirigido y en las diferentes sesiones de apoyo educativo y académico realizadas en la Biblioteca. Participarán los grupos de Ciclo Medio y Ciclo Superior de la familia profesional de Servicios Socioculturales y a la Comunidad, así como otros grupos que decidan participar voluntariamente o que sean derivados desde el Equipo Educativo. Las actividades del producto final se llevarán a cabo durante una semana (semana del 21 de mayo), aunque el desarrollo del proyecto abarcará actividades y acciones desde el 2º Trimestre. El proyecto se realizará durante los días fijados, dos horas al día, coincidiendo con el estudio dirigido y el apoyo educativo en la Biblioteca. 2

3 A continuación se presenta una relación de las posibles actividades a realizar, adaptables en función de la detección de necesidades y de los intereses surgidos a lo largo del proyecto. 1. Actividad de reflexión inicial: plantear la situación problemática. Se realizaría una conceptualización y contextualización, para situar las ideas previas y un primer acercamiento a los contenidos. Análisis de prensa seleccionada y búsqueda de conceptos en la red Biblioteca y PCs Prensa y prensa digital Apps Educativas y herramientas TIC Individual Pequeños Grupos (3 personas) 2 horas 2. Actividad de análisis de la información y documentación. Investigación a partir de recursos seleccionados por la docente que presentará una serie de cuestiones en las que profundizar a través de la consulta de documentación bibliográfica y otros recursos en la red Ficha temática para cada grupo Biblioteca y PCs Pequeños Grupos (5 p.) 6 horas 3. Visita de personal técnico de una ONG. Debate sobre el estado de la integración cultural, necesidades, intereses, de las diferentes nacionalidades presentes en la Residencia de Estudiantes Personal ONG Sala de usos mútliples 2 horas 4. Diseño de menús específicos. En pequeños grupos diseñarán menús adaptados a las diferentes nacionalidades del alumnado de la Residencia asesorados por alumnado voluntario de la Escuela de Hostelería de la zona y del personal de cocina del Centro Alumnado voluntario de la Escuela de Hostelería Personal de cocina Sala de usos múltiples 4 horas 5. Diseño de la exposición. Una Comisión (conformada por representantes del alumnado y personal docente) distribuirá las tareas entre los pequeños grupos para organizar la exposición durante la Semana de la Diversidad Cultural con elementos visuales, gráficos y la presentación de diferentes productos alimentarios interculturales Comisión Organizativa Mapamundi Material fungible Mesas Productos alimentarios seleccionados Tiendas específicas de alimentación internacional 6 horas 3

4 6. Semana de la Diversidad Cultural. Presentación de los productos finales: menú específico en el comedor en el servicio de cena, exposición temática en los corchos del Centro, mesa informativa de productos internacionales Comisión Organizativa 8 horas 7. Debate final. Reflexión en gran grupo de las conclusiones, objetivos alcanzados y propuestas de mejora Gran Grupo 2 horas 5. Indicadores de éxito - Resultados encuesta de satisfacción y valoración coevaluativa - Adquisición de las capacidades técnicas y competencias - Implicación del alumnado a lo largo de todo el ABP - Feedback realizado en las publicaciones del blog y redes sociales 6. Estrategias de evaluación y mecanismos de recogida de datos ACTIVIDADES PRODUCTOS QUE SE EVALÚAN 1 Publicación en blog Portafolio Digital Publicación en Evernote MECANISMOS Ficha de evaluación inicial Lista de control Ficha de autoevaluación personal y de grupo 2 Presentación PowerPoint Publicación en blog 3 Participación en el debate Generación de conclusiones Ficha autoevaluación intergrupal Tabla evaluación competencias/objetivos Rúbrica docente para evaluar las presentaciones y la publicación en el blog Ficha de observación directa 4 Menús diseñados Ficha de coevaluación (personal técnico y voluntario que evalúa al alumnado) Lista de control adaptación de los menús 5 Exposición temática Publicación en el blog 6 Exposición Temática Servicio de Comedor Lista de control Ficha de autoevaluación intergrupal Rúbrica de evaluación docente Rúbrica de evaluación docente Autoevaluación individual 4

5 Mesa informativa 7 Habilidades sociales Conclusiones presentadas Publicación en blog Coevaluación alumnado Centro Residencial a través de encuesta Informe final individual Informe final individual 5