ÍNDICE 1. QUÉ ES EL TÍTULO DE GRADO? QUIERO CONTINUAR MI FORMACIÓN QUÉ OPCIONES TENGO? A QUÉ CAPACITA ESTE GRADO?...

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1 GRADO EN QUÍMICA

2 Página 2 ÍNDICE 1. QUÉ ES EL TÍTULO DE GRADO? QUIERO CONTINUAR MI FORMACIÓN QUÉ OPCIONES TENGO? A QUÉ CAPACITA ESTE GRADO? DÓNDE PUEDO EJERCER MI PROFESIÓN? QUÉ SALIDAS PROFESIONALES ME OFRECE EL MERCADO? Puestos propios de la titulación Puestos generales para cualquier titulación DÓNDE ENCUENTRO TRABAJO? A QUIÉN ME DIRIJO? NUEVOS YACIMIENTOS DE EMPLEO REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ENLACES DE INTERÉS... 32

3 Página 3 PERFIL PROFESIONAL DEL GRADO EN QUÍMICA Para definir el perfil profesional del titulado en Química, debemos acudir al Decreto de 2 de septiembre de 1955 (B.O.E. número 68, de 25 septiembre), en el que se resumen las competencias profesionales de los titulados en Química: Están faculta dos para ejercer actividades profesionales de carácter científico y técnico en la órbi ta de su especialidad. Estas activi da des profesionales comprenden la actua ción en tareas directivas, ejecutivas o de asesoramiento de entidades que re quie ran existencia y colaboración de ca rác ter científico en la especialidad quí mi ca, sean sus fines de índole comer cial o de otra naturaleza; y el libre ejer ci cio de la profesión de químico de fi ni da por la realización de investigacio nes, estudios, montajes, análisis, en sa yos, tasaciones y actividades simi la res y por la emisión de dictámenes cer ti fi ca cio nes o documentos análogos en asun tos de carácter químico. 1. QUÉ ES EL TÍTULO DE GRADO? La Química puede ser definida como la ciencia que estudia sistemáticamente la composición, propiedades y reactividad de la materia a nivel atómico y molecular. Se trata de una ciencia de gran amplitud que comprende desde el mundo submicroscópico de los átomos y las moléculas hasta el ámbito de los materiales que utilizamos corrientemente.

4 Página 4 Es, además, una ciencia experimental, que tiene por objeto proporcionar una formación básica en la concepción, el diseño, el funcionamiento y las aplicaciones de procesos, equipos, productos y materiales relacionados con la industria química, alimentaria y otras industrias de procesos, y con la ingeniería ambiental, seguridad industrial y biotecnología. El grado en Química pretende proporcionar los conocimientos necesarios para el estudio de la estructura y propiedades de los elementos y los compuestos químicos, así como de las transformaciones y reacciones de la materia y su interacción con la energía; y también para estudiar y aplicar las leyes que rigen la estructura molecular y atómica de los cuerpos, analizando su estructura y propiedades. A nivel personal son deseables cualidades como: ser mentalmente estable, seriedad, autosuficiencia, responsabilidad, concentración, dotes investigadoras y de experimentación, interés por la sanidad, la estructura hospitalaria y ambiental. La Química clásica ha evolucionado hasta convertirse en una ciencia de gran amplitud (desde los átomos hasta los materiales más complejos que utilizamos habitualmente), compartiendo conocimientos y áreas de actividad con otras ciencias, como la Física o la Biología. Es determinante el papel de la ciencia química en la protección de la salud y el medio ambiente, en la obtención de alimentos y en la fabricación de nuevos materiales que permiten mejorar la calidad de vida. El desarrollo de la Química es continúo. Con su permanente capacidad de innovación ha tenido siempre un enorme impacto sobre el progreso, desarrollando productos y tecnologías que inciden en todos los campos de actividad de los seres humanos, convirtiéndose en uno de los pilares de la capacidad competitiva de un país.

5 Página 5 En España, la Industria Química genera el 10% del PIB, del cual el 52% se dedica a la exportación. En la actualidad más de personas trabajan de manera directa o indirecta en el sector químico. En el compromiso de desarrollar la Ciencia Química, y para alcanzar estos objetivos, la industria cuenta con el importante apoyo de la Universidad, formadora y precursora de los nuevos talentos que habrán de dirigir el sector, y también de los investigadores científicos, propulsores del avance y futuro progreso. El Grado en Química incluye formación en aspectos más prácticos y en sintonía con los Nuevos Yacimientos de Empleo.

6 Página 6 2. QUIERO CONTINUAR MI FORMACIÓN QUÉ OPCIONES TENGO? El perfil del licenciado en química es una de las titulaciones más demandadas por las empresas, puesto que se caracteriza, esencialmente, por ser muy flexible y polivalente. Este título capacita a los estudiantes para acceder a los estudios de Máster y Doctorado. Supone el primer ciclo de la nueva estructura y capacita al estudiante para el ejercicio profesional. Con la aplicación del EEES los másteres por primera vez tienen carácter oficial y siguen un plan de estudios aprobado por el Ministerio de Educación (hasta ahora los másteres han seguido planes propios de cada universidad y son considerados títulos propios, no oficiales). Los nuevos másteres tienen entre 60 y 120 créditos ECTS y según su orientación pueden ser profesionalizantes (especialización orientada al mundo laboral) o de investigación (especialización orientada al mundo académico). Los títulos obtenidos por la UNED dentro del EEES son altamente competitivos y facilitan la inserción en el mercado laboral. Existe una mayor movilidad formativa y profesional, y los títulos son reconocidos a nivel europeo. Dentro de los Másteres Universitarios Oficiales (EEES) que ofrece la UNED están: MÁSTER UNIVERSITARIO EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA QUÍMICA El máster en Ciencia y Tecnología Química proporcionará a los estudiantes una formación específica en los temas propios de las líneas de investigación de los departamentos implicados y una serie de herramientas tanto teóricas como experimentales para abordar la solución de problemas complejos.

7 Página 7 Este máster tiene un enfoque mixto, ya que está orientado fundamentalmente a la iniciación en tareas de investigación (orientación investigadora), que se continuarán posteriormente con la realización del Doctorado en Ciencias Químicas, pero posibilita también la especialización académica (orientación académica) sin requerir necesariamente la realización de un trabajo de investigación por parte del estudiante. Página del Máster MÁSTER UNIVERSITARIO EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE POLÍMEROS La Ciencia de Polímeros constituye hoy en día un campo científico de fundamental interés. Una de sus principales características es la interdisciplinaridad, puesto que en principio integra conocimientos específicos de la ciencia de materiales, el tipo de substancias tan particulares que estudia requiere conocimientos específicos fundamentales tanto dentro de la Física como de la Química. Página del Máster Másteres Universitarios Oficiales que ofertan otras Universidades: Máster universitario en catàlisi homogènia (interuniversitario). (Universidad de Girona) Máster universitario en ciencia e ingeniería de materiales. (Universidad Carlos III de Madrid) Máster universitario en ciencia y tecnología de coloides e interfases. (Universidad de Vigo)

8 Página 8 Máster universitario en ciencia y tecnología química. (Universidad de Huelva) Máster universitario en ciencia, tecnología y aplicaciones de los materiales cerámicos. (Universidad Jaume I) Máster universitario en electroquímica: ciencia y tecnología. (Universidad Politécnica de Cartagena) Máster universitario en formulación y tecnología del producto. Aplicaciones a la industria química, agroalimentaria y farmacéutica. (Universidad de Huelva) Máster universitario en ingeniería de procesos químicos y ambientales. (Universidad de Santiago de Compostela) Máster universitario en ingeniería de procesos químicos y desarrollo sostenible. (Universidad del País Vasco) Máster universitario en ingeniería química. (Universidad de La Laguna) Máster universitario en iniciación a la investigación en ingeniería química y del medio ambiente. (Universidad de Zaragoza) Máster universitario en investigación en química e ingeniería química. (Escuela técnica superior - institut químic de sarrià iqs - u. Ramón Llull) Máster universitario en láseres y aplicaciones en química (Quimiláser). (Universidad de Pablo de Olavide.)

9 Página 9 Máster universitario en química agrícola. (Universidad de Murcia.) Máster universitario en química médica. (Universidad de Alicante.) Máster universitario en química teórica y modelado computacional. (Universidad de las Islas Baleares.) Máster universitario en química sintética e industrial. (Euskal Herriko Unibersitatea y la Universidad Pública de Navarra.) 3. A QUÉ CAPACITA ESTE GRADO? La formación que otorga el título de Grado en Química contribuye a desarrollar en los estudiantes los conocimientos, capacidades y actitudes que les permitan poseer las siguientes competencias: Competencias específicas Competencias relativas al conocimiento: 1. Conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con las áreas de la Química. 2. Conocimiento de la terminología química: nomenclatura, términos, convenios y unidades. 3. Conocimiento de los principios físicoquímicos fundamentales que rigen la Química y sus relaciones entre áreas de la Química.

10 Página Conocimiento de los principales elementos y compuestos orgánicos e inorgánicos, así como biomoléculas, sus rutas sintéticas y su caracterización. 5. Conocimiento de los procesos de medida en Química para extraer información de calidad sobre objetos naturales y artificiales. 6. Conocimiento del impacto práctico de la Química en la vida: industria, medio ambiente, farmacia, salud, agroalimentación, etc. 7. Conocimiento de las operaciones unitarias de la industria química y otras relacionadas. 8. Una base de conocimientos que posibilite continuar los estudios en áreas especializadas de Química o áreas multidisciplinares, y en múltiples dominios de aplicación, tanto tradicionales como nuevos. 9. Conocimiento y comprensión de los conceptos matemáticos y físicos necesarios para el estudio de la Química. Competencias relativas a las habilidades: 1. Capacidad para planificar y realizar experimentos de forma independiente, así como describir, analizar y evaluar críticamente los datos experimentales obtenidos. 2. Capacidad para aplicar sus conocimientos químicos, teóricos y prácticos, a la resolución de problemas cualitativos y cuantitativos en los ámbitos de la Química. 3. Habilidad para obtener datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio y para interpretarlos en términos de significación y de las teorías que los sustentan. 4. Habilidad para manejar con seguridad materiales químicos. 5. Capacidad para valorar los riesgos derivados del uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio.

11 Página Capacidad de llevar a cabo procedimientos estándares de laboratorio. 7. Habilidad para manejar la instrumentación química estándar que se utiliza para investigaciones. 8. Capacidad de aplicar los conocimientos de Química a un desarrollo sostenible en los contextos industrial, económico, medioambiental y social. 9. Habilidad para evaluar, interpretar y sintetizar datos e información química. 10. Habilidad para llevar a cabo la monitorización, observación y medida de las propiedades químicas, sucesos o cambios. 11. Capacidad para relacionar la Química con otras disciplinas. 12. Manejo de los modelos abstractos aplicables al estudio de la Química. 13. Capacidad de aplicar los conocimientos de Matemáticas y Física a la resolución de problemas en el ámbito de la Química. 14. Capacidad para demostrar el conocimiento y comprensión de los hechos esenciales, conceptos, principios y teorías relacionadas con las áreas de la Química. 15. Resolución de problemas cualitativos y cuantitativos según modelos previamente desarrollados. 16. Reconocer y analizar nuevos problemas y planear estrategias para solucionarlos. 17. Evaluación, interpretación y síntesis de datos e información química. 18. Reconocer e implementar buenas prácticas científicas de medida y experimentación. 19. Procesar y computar datos, en relación con información y datos químicos. 20. Manipular con seguridad materiales químicos. 21. Llevar a cabo procedimientos estándares de laboratorios implicados en trabajos analíticos y sintéticos, en relación con sistemas orgánicos e inorgánicos.

12 Página Monitorización mediante la observación y medida de las propiedades químicas, sucesos o cambios y el registro sistemático y fiable en la documentación apropiada. 23. Planificación, diseño y ejecución de investigaciones prácticas, desde la etapa problema/reconocimiento hasta la evaluación y valoración de los resultados y descubrimientos. 24. Manejo de instrumentación química estándar como la que se utiliza para investigaciones estructurales y separaciones. 25. Interpretación de datos procedentes de observaciones y medidas en el laboratorio en términos de su significación y de las teorías que la sustentan. 26. Valoración de riesgos en el uso de sustancias químicas y procedimientos de laboratorio Competencias generales 1. Capacidad para gestionar la calidad del trabajo y su planificación de una manera autónoma y autorregulada. 2. Capacidad de análisis y de síntesis en vistas a la comprensión de los textos y problemas, a un razonamiento crítico propio y a un pensamiento creativo. 3. Capacidad de aplicar los conocimientos y resolver problemas incluso en entornos nuevos y poco conocidos. 4. Capacidad de expresarse y comunicarse. 5. Capacidad de usar las herramientas y recursos de la Sociedad del Conocimiento.

13 Página Capacidad de trabajar en equipo. 7. Compromiso ético. 8. Conocimientos disciplinares propios del nivel educativo del Grado. 9. Capacidad de aplicar los conocimientos adquiridos en contextos diferentes. 10. Gestión del trabajo autónoma y autorregulada. 11. Gestión de procesos de comunicación e información 4. DÓNDE PUEDO EJERCER MI PROFESIÓN? Los químicos ejercen su actividad profesional en general, en todas aquellas actividades que guardan relación con la ciencia y la tecnología química, en los ámbitos comunitario, estatal, autonómico, provincial, municipal o privado. Algunos de los más significativos son: Investigación, desarrollo, diseño, ingeniería y control de procesos químicos industriales. Investigación, desarrollo, producción, transformación y control de sustancias, componentes de medicamentos humanos y veterinarios. Investigación, desarrollo, producción, transformación, control y conservación de todo tipo de alimentos. Investigación, desarrollo, producción, transformación, control, conservación, almacenamiento y distribución de productos químicos básicos.

14 Página 14 Investigación, desarrollo, producción, transformación, control, distribución de productos de perfumería y cosméticos, jabones, detergentes y otros productos de limpieza y abrillantamiento. Investigación, desarrollo, producción, transformación y control de la explotación industrial racional y sostenible de los recursos naturales (petroquímicas, siderúrgicas, madereras y papeleras, cementeras, industrias de cerámicas y vidrio, etc.) Investigación, desarrollo, producción, transformación y control de los productos auxiliares para la industria (disolvente, aditivos, catalizadores, lubricantes, etc.) Investigación, desarrollo y control de productos agroquímicos (fertilizantes, plaguicidas, etc.) Investigación, desarrollo y control de materiales para la industria electrónica. Investigación, desarrollo, producción y control de productos relacionados con radioquímica, isótopos estables e inestables. I+D+i en empresas e instituciones, tanto públicas como privadas Enseñanza de la Química en los términos y niveles educativos establecidos por la legislación vigente. Estudios y análisis químicos, físicos, bioquímicos e inmunoquímicos de muestras biológicas, incluidas las de origen humano. Investigación y desarrollo en Química biológica, genómica y proteómica. Técnico Superior de Departamento de Análisis o de Control de Calidad, diseño de los protocolos de trabajo y control, etc. Responsable de calidad de producto. Responsable de procesos de acreditación y validación de laboratorios e instalaciones de proceso. Inspector y Auditor de calidad (tanto de proceso como ambiental)

15 Página 15 Proyección, instalación, dirección, gestión y control de laboratorios de análisis y control de calidad, ya sean químicos, industriales, etc. Proyección, instalación, dirección, gestión y control de las Plantas Piloto. Estudios de Impacto Ambiental y de Evaluaciones de Impacto Ambiental Instalaciones relacionadas con los Sistemas de Gestión Medioambiental (SIGMA) en las empresas (control de gases, depuración de aguas, gestión de residuos, etc.) Tratamiento, almacenaje y/o eliminación de residuos nucleares, industriales, urbanos y agrícolas. Tratamiento y potabilización del agua. Responsable técnico de transporte de mercancías peligrosas Prevención de Riesgos Laborales.-Técnico Superior de Higiene Industrial Administración en puestos de su competencia profesional y de su nivel académico Asesoramiento científico y técnico sobre temas químicos. Comercialización y Asistencia técnica al cliente, comprador o usuario del producto, equipo, etc. 5. QUÉ SALIDAS PROFESIONALES ME OFRECE EL MERCADO? 5.1 Puestos propios de la titulación QUÍMICO/A Profesional que estudia la estructura, propiedades y transformaciones de la materia a partir de su composición atómica.

16 Página 16 Sus campos de actuación pueden concretarse en: Investigación. Enseñanza. Industria, que incluye fabricación, desarrollo, normalización, diseño y control y gestión de calidad. Comercialización y estudio de mercados. Gestión y asesoramiento, que incluye el ejercicio libre, consultoría, análisis económico y planificación, así como actividades propias de los funcionarios de las distintas Administraciones Públicas no comprendidas en los apartados anteriores (Sanidad, Agricultura, Obras Públicas). TÉCNICO/A EN SEGURIDAD NUCLEAR Profesional que conoce y aplica las normas que se utilizan para ubicar, construir y explotar instalaciones nucleares sin riesgo indebido. Contribuye a la mejora de dichas instalaciones nucleares actuales y futuras, ya sea desarrollando y validando códigos de cálculo informáticos, o a través de programas experimentales para simular el comportamiento de los diferentes subsistemas de las instalaciones tanto en condiciones normales de operación como de posible accidente. Su actividad se puede encuadrar en aspectos de seguridad, relacionada con los procesos de fisión nuclear (cuando un núcleo atómico pesado se divide en dos o más núcleos más pequeños) o de fusión nuclear (que es el proceso contrario de unión de átomos ligeros). Estos profesionales pueden servir de apoyo a los organismos reguladores de los diferentes países en materia nuclear y desarrollar funciones relacionadas con la percepción y comunicación de la seguridad. La figura del especialista en Seguridad Nuclear está presente en las centrales nucleares, en centros de investigación nuclear, así como en empresas relacionadas con el sector nuclear.

17 Página 17 TÉCNICO/A EN DEPURACIÓN Y TRATAMIENTO DE AGUAS Profesional que aplica técnicas y métodos tales como la filtración, osmosis inversa o cloración con objeto de potabilizar y/o reutilizar aguas residuales industriales y urbanas, subterráneas, marinas o contaminadas. Su actividad puede estar relacionada con el tratamiento de agua destinada al consumo humano o de aguas de lagos, ríos, o piscifactoría. REÓLOGO/A Profesional que se encarga del estudio de las propiedades de los materiales sólidos elásticos y fluidos viscosos. Estudia también sistemas complejos que presentan simultáneamente propiedades elásticas y viscosas, es decir, sustancias viscoelásticas. Son objeto de estudio de la Reología materiales tales como plásticos, fibras sintéticas, pastas, lubricantes, cremas, suspensiones y emulsiones. Esta ciencia interdisciplinar tiene su campo de acción en sectores como la industria farmacéutica, cosmética, agroalimentaria, cerámica o pinturas y en funciones como el control de la calidad, la textura, la ingeniería de procesos, el desarrollo de productos y la optimización de formulaciones. ESPECIALISTA EN RESIDUOS RADIACTIVOS Profesional que proporciona soporte científico y técnico para una adecuada gestión de los residuos radiactivos en aspectos de identificación y cuantificación de sus componentes radiactivos, así como las características más destacables de su capacidad de confinamiento.

18 Página 18 Puede realizar tareas relacionadas con la caracterización de los elementos combustibles nucleares irradiados en reactores nucleares, abarcando todos los campos relacionados con las diversas opciones de almacenamiento temporal y definitivo de los residuos generados en las centrales nucleares de generación eléctrica y otras instalaciones nucleares. Desarrolla posibles alternativas par la transformación de estos residuos en otros de menor contenido radiactivo o menor peligrosidad a largo plazo. TÉCNICO/A EN GESTIÓN Y TRATAMIENTO DE RESIDUOS Profesional responsable de aplicar los procedimientos que marca la ley relativos a las operaciones de tratamiento y gestión de los residuos una vez que éstos se han producido, con objeto de eliminarlos, reducirlos, reutilizarlos o reciclarlos, sin poner en peligro la salud humana y sin utilizar procedimientos y métodos que puedan perjudicar al medio ambiente. Puede trabajar en plantas incineradoras, estaciones de tratamiento de residuos, vertederos o en los propios centros de producción llevando a cabo la valorización y el plan de eliminación de sus residuos. EXPERTO/A EN ENERGÍA NUCLEAR DE FUSIÓN Profesional que desarrolla actividades relacionadas con la fusión como futura fuente de energía. En este tipo de procesos la energía se extrae de la unión de átomos ligeros (el hidrógeno), simulando los procesos que tienen lugar en las estrellas como el sol. La investigación se realiza mediante la construcción y explotación científica de instalaciones experimentales y laboratorios para ensayos de materiales.

19 Página 19 Actualmente se está desarrollando el proyecto de investigación ITER, que supondrá la construcción del primer reactor experimental de fusión, con el objetivo de demostrar la viabilidad científica y técnica de este tipo de energía y en el que participan varios países a escala mundial. La instalación ITER se construirá en Cadarache (Francia). España albergará la sede legal que gestionará la contribución europea al ITER. Este proyecto precisará durante varios años del trabajo directo de gran número de profesionales. TÉCNICO/A EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA DE LOS ALIMENTOS Profesional que trabaja en industrias alimentarias o en centros de investigación y que desempeña labores relacionadas con el análisis y control, tanto de las materias primas como del producto terminado, el seguimiento y control del proceso de fabricación, el envasado, el transporte y el almacenamiento de alimentos y bebidas. También puede realizar investigación y desarrollo de los alimentos (bioalimentos, alimentos funcionales, productos light, alimentos infantiles) TÉCNICO/A EN ENERGÍA Profesional que trabaja en las áreas de desarrollo y perfeccionamiento de nuevas tecnologías que contribuyan al uso eficiente de la energía disponible, especialmente de las energías renovables (energía solar térmica y fotovoltaica, energía eólica, energía hidráulica, energía de la biomasa), con objeto de cumplir los compromisos de Kioto relacionados con la disminución global de emisiones de CO2.

20 Página 20 Trabaja en el diseño, implantación y gestión de instalaciones de parques eólicos, centrales hidroeléctricas, sistemas de aprovechamiento solar, sistemas pasivos de ahorro, arquitectura bioclimática, aislamientos, optimización de sistemas de calefacción o climatización, diseño y desarrollo de electrodomésticos, sistemas de iluminación y equipos industriales. ENÓLOGO/A Profesional que dirige la elaboración de los distintos tipos de vinos, siendo el responsable técnico de todo el proceso, desde la elección del tipo de viña a plantar, su cultivo, conducción y recolección, hasta la puesta en el mercado y comercialización de los vinos. Las funciones principales que desempeña son las siguientes: Organiza la producción según las exigencias del mercado. Gestiona y controla la calidad del vino. Controla las condiciones higiénico-sanitarias personales y de seguridad del puesto de trabajo. Colabora en las decisiones a tomar sobre plantaciones de viñedo, momento óptimo de recolección y transporte de la vendimia a la bodega. Dirige el laboratorio de análisis físicos, químicos y microbiológicos. Dirige la crianza y envejecimiento de los diferentes tipos de vinos. GEOQUÍMICO/A Profesional que estudia la composición, estructura y desarrollo de los diferentes elementos químicos de la tierra, así como los procesos y reacciones químicas que determinan su origen, abundancia, evolución temporal, sus relaciones espaciales y la localización de materiales.

21 Página 21 Realiza diferentes estudios de prospección geoquímica y ambiental, diseñando, gestionando e investigando el territorio y los recursos naturales. GESTOR/A DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA Profesional que se encarga de promover la colaboración y la transferencia de tecnología entre la universidad y el sector empresarial. Realiza las siguientes funciones y actividades: identificar y difundir la oferta tecnológica de la universidad, difundir la información de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) a través de los sistemas de información y de las páginas Web, asesorar y gestionar propuestas de proyectos nuevos, llevar a cabo la protección de los resultados de la investigación, comercializar los productos tecnológicos obtenidos, asesorar en la creación de empresas de base tecnológica y llevar a cabo la vigilancia tecnológica para empresas del sector de Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC). TÉCNICO/A EN ACÚSTICA Profesional que evalúa con precisión cualquier problema acústico, ya sea de transmisión aérea (por ruido) o estructural (por vibraciones). Lleva a cabo modelos teóricos de cálculo y ensayos acústicos de laboratorio (aislamiento, absorción, impacto) que les permiten conocer a priori el estado acústico de una instalación así como los resultados acústicos que se obtendrían una vez realizado cualquier tratamiento de insonorización. Por ese motivo, son figuras profesionales requeridas para la asesoría en sectores como la construcción o la industria. Realizan mapas de ruido para empresas de actividades en las que sea obligado realizar controles de ruido, con el fin de adaptarse a la legislación de Salud e Higiene industrial (R.D. 1316/89) y a los sistemas de calidad ambiental.

22 Página 22 Certifican ante las diferentes entidades oficiales (Ayuntamientos, Diputaciones, Comunidades Forales) las condiciones acústicas de actividades como centros comerciales, instalaciones industriales, cuartos de máquinas, instalaciones de climatización o sistemas de extracción. MINERALOGISTA Profesional que estudia aquellas especies inorgánicas del grupo de los minerales que, juntas en masas rocosas o en forma aislada, constituyen el material de la corteza terrestre y de otros cuerpos en el universo en la forma de meteoritos. Existen mineralogistas en campos como la física, la química, la cristalografía o la óptica. TÉCNICO/A EN PREVENCIÓN Y CONTROL DE LA CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA Profesional responsable de diseñar procedimientos de intervención y planes de actuación dirigidos a evitar o minimizar las emisiones contaminantes, así como de informar a las autoridades ante situaciones de alto riesgo para la población. Trabaja en laboratorios de medición y control de la contaminación, en consultoras medioambientales, en empresas cementeras y químicas o energéticas. En la Administración pública desempeña labores relacionadas con la elaboración de normativas y con el desarrollo de planes de control del medio ambiente.

23 Página 23 CRISTALÓGRAFO/A Profesional que se encarga del estudio científico de las estructuras cristalinas. Aplica la cristalografía al ámbito biosanitario. Un ejemplo de esta relación es la identificación de la forma de la doble hélice de ADN, que fue posible gracias a patrones de difracción de rayos X. Es éste, por tanto, el principal método de obtención de información en el estudio de proteínas y otras macromoléculas orgánicas. Estudia los enlaces químicos, la morfología y la formación de estructuras cristalinas, de acuerdo con las características de los átomos, iones o moléculas, así como su tipo de enlace, lo que tiene aplicaciones en los sectores químico e industrial. TÉCNICO/A EN SEGURIDAD E HIGIENE DE LOS ALIMENTOS Profesional que se responsabiliza de impulsar la calidad, higiene y seguridad alimentaria. Sus funciones son: la gestión y conservación de los alimentos, el análisis físico-químico de los alimentos, el control de calidad y de la normativa en gestión alimentaria, la coordinación y la gestión de los sistemas de seguridad y de control, el asesoramiento en el etiquetado y envasado de productos, y la formación en materia de seguridad alimentaria y manipulación de alimentos. TÉCNICO/A EN EVALUACIÓN DEL IMPACTO AMBIENTAL Profesional que se encarga de evaluar la variación de calidad del medio ambiente que puede producirse como consecuencia de un proyecto o actividad que se lleva a cabo en una zona.

24 Página 24 Su objetivo es preservar el medioambiente a través del instrumento técnico preventivo por excelencia que es la evaluación de impacto ambiental, el cual permite aplicar medidas que eliminen, corrijan o minimicen las alteraciones que produzcan los nuevos proyectos o actividades humanas. Tiene en cuenta tanto aspectos técnicos, científicos o tecnológicos como administrativos, normativos, de procedimiento o jurídicos. TÉCNICO/A EN ANÁLISIS CLÍNICOS ANÁLISIS CLÍNICOS Profesional que trabaja en laboratorios o centros sanitarios realizando pruebas de diagnóstico clínico. Puede realizar análisis básicos como los hematológicos, los bioquímicos, los de coagulación, los de orina y microbiológicos, los de hormonas, los marcadores tumorales, los serológicos, los farmacológicos, los de autoinmunidad o los de vitaminas. Realiza las pruebas especiales relacionadas con estudios genéticos como pruebas de paternidad o estudios de predisposición a padecer determinadas enfermedades (Alzheimer, cáncer, y otras). TÉCNICO/A EN ANÁLISIS Y CONTROL DE CALIDAD DE AGUAS Profesional que se responsabiliza de todas las fases del análisis del agua y su desarrollo desde el punto de vista de un sistema de calidad. El campo en el que trabaja es en todo el ciclo integral del agua (agua de consumo, vertidos, medioambiente), realizando análisis tanto físico-químicos como microbiológicos. Interviene en las áreas de captación, transporte, almacenamiento y distribución de las aguas destinadas al consumo humano, comprobando que los resultados de los análisis cumplen los criterios sanitarios que califican el agua como apta para el consumo humano.

25 Página 25 AUDITOR/A AMBIENTAL Profesional que, formando parte de un equipo, se encarga de realizar un estudio sistemático, documentado y objetivo del cumplimiento de las políticas ambientales y normativas de una empresa, dentro de la plantilla de la misma o como personal exterior a ella, revisando, examinando y evaluando sus equipos y procesos, así como la posible contaminación y riesgo que la misma puede generar. El objetivo de todo ello es determinar las medidas y acciones preventivas y correctivas adecuadas para la protección del ambiente y el cumplimiento de la normativa vigente. TÉCNICO/A COMERCIAL Profesional encargado de la comercialización de los productos y servicios de una empresa. Localiza potenciales clientes, a los que les proporcionan información detallada sobre las cualidades y utilidades de los productos que representan. Para ejercer esta profesión es necesario contar con un buen conocimiento del sector en el que se ubica el producto y, sobre todo, habilidades de comunicación y estrategias para la venta. Existen dos fórmulas de trabajo de estos profesionales: Por cuenta ajena, formando parte de una plantilla, con sueldo fijo más comisiones y encargándose de los artículos de la firma que le contrata. Trabajador autónomo, representando a una o varias empresas y a sus productos

26 Página 26 CONSULTOR/A MEDIOAMBIENTAL Profesional que ofrece asistencia técnica y asesoramiento permanente o puntual a empresas y organismos públicos en temas relacionados con el medioambiente. Las funciones concretas en las que desempeña su trabajo son, la asesoría en temas de legislación ambiental, la implantación de sistemas de gestión de la calidad y del medio ambiente, el diseño e impartición de cursos de formación medioambiental, la tramitación de subvenciones en materia de iniciativas relacionadas con el cuidado del medio ambiente, la elaboración de estudios de evaluación del impacto ambiental, el diseño de planes de mejora del medio ambiente industrial, el diseño de programas e itinerarios en espacios naturales y zonas rurales, el diseño de planes de actuación para el desarrollo de modelos turísticos sostenibles y la planificación e implantación de Agendas 21 Locales. 5.2 Puestos generales para cualquier titulación La titulación Grado en Ingeniería de las tecnologías de la Información y Comunicación también da acceso a puestos generales para cualquier titulación. Estos son: Director/a de calidad Director/a de Investigación (I+D) y Desarrollo y de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) Director/a de producción industrial Especialista en Diseño y elaboración de materiales didácticos Editor/a de contenidos Web Educador/a ambiental

27 Página 27 Técnico/a de Investigación y Desarrollo (I+D) y de Investigación, Desarrollo e Innovación (I+D+i) Investigador/a Técnico/a en desarrollo y mantenimiento de (webmaster) páginas Web. Profesor/a de enseñanza secundaria Profesor/a en centros docentes extranjeros Profesor/a Técnico/a de Formación Profesional Profesor/a universitario/a Restaurador/a de bienes culturales y obras de arte Tutor/a de formación abierta y a distancia Visitador/a médico farmacéutico 6. DÓNDE ENCUENTRO TRABAJO? A QUIÉN ME DIRIJO? Centros de enseñanza a distancia Centros de formación continua Centros de formación ocupacional Centros de formación profesional Colegios Consultoría medioambiental Depuración de aguas Descontaminación de suelos Plantas de reciclado Empresas de biotecnología Escuelas profesionales Estudios e investigación del medio ambiente Fabricantes de instrumentos y equipos para ingenieros y laboratorios Formación por Internet

28 Página 28 Fundaciones y organizaciones sin ánimo de lucro Gas Natural Hospitales especializados Hospitales generales Industria alimentaria Bodegas Industria cosmética Industria del cuero y derivados Industria del papel y derivados Industria química Industria textil Laboratorios de análisis y rayos X Laboratorios de investigación y desarrollo Metalurgia Minería Mutualidad hospitalaria y médica Organismos de investigación, educación y científicos sin fines lucrativos Pesca y acuicultura Petróleo y sus derivados Plantas piloto (residuos, aguas, atmósfera, energía) Producción agrícola Protección atmosférica Producción ganadera Producción de energía Productos biológicos (sueros, vacunas) Productos químicos-farmacéuticos

29 Página 29 Siderurgia Universidades Universidades para mayores. 7. NUEVOS YACIMIENTOS DE EMPLEO El concepto de Yacimiento de empleo ha sido utilizado en numerosos contextos con significaciones muy diversas que van desde la mera descripción de actividades con elevadas demandas puntuales hasta su identificación con sectores emergentes. Dentro de este estudio Yacimientos De Empleo. Horizonte 2010 ; se ha optado por una definición mixta que combina una aproximación de actividad económica con otra temporal en relación con el empleo. De esta manera un yacimiento de empleo queda definido como: Una agregación homogénea de actividades relacionadas desde el punto de vista de su desarrollo, donde se produce o va a producir una demanda laboral significativa frente a los niveles previos de generación de empleo. Estos Nuevos Yacimientos de Empleo tratan de recoger los retos de las sociedades europeas, desempleo y nuevas necesidades. Esto se pretende conseguir a través de conjugarlos para ofrecer una solución conjunta. En cuanto a la clasificación de los NYE, inicialmente se definieron 17 ámbitos, si bien posteriormente se han ido ampliando, englobándolos dentro de cinco apartados:

30 Página 30 a) Servicios de vida diaria (los servicios a domicilio, el cuidado de niños/as, las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, y la ayuda a los jóvenes con dificultad de inserción) b) Servicios de mejora de la calidad de vida (la mejora de la vivienda, los transportes colectivos locales, la seguridad de los lugares públicos y viviendas, la revalorización de los espacios públicos urbanos, y los comercios de proximidad) c) Servicios culturales y de ocio (el turismo, el sector audiovisual, el desarrollo cultural local, y la valorización del patrimonio cultural) d) Servicios de medio ambiente (la gestión de los residuos, la gestión del agua, la protección y el mantenimiento de las zonas naturales, y la normativa, control de la contaminación e instalaciones) e) Otros NYE (el deporte, la gestión de las energías renovables y el tercer sector). En el caso del Grado en Química, estos nuevos yacimientos los podemos encontrar principalmente en los siguientes ámbitos: Servicios medioambientales La gestión de los residuos La gestión del agua La protección y el mantenimiento de las zonas naturales La normativa el control de la contaminación y las instalaciones correspondientes

31 Página 31 Energías limpias y renovables Producción de energía solar Producción de energía eólica Otras fuentes de energía (geotérmica, mareomotriz, biomasa) 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ENLACES DE INTERÉS CACHÓN, L. (1996b): Los nuevos yacimientos de empleo en España. Informe para la Comisión Europea, Madrid, Universidad Complutense de Madrid (461 págs.). COMISIÓN DE LAS COMUNIDADES EUROPEAS (1993): Crecimiento, competitividad y empleo. Retos y Pistas para entrar en el Siglo XXI. Libro blanco, Bruselas-Luxemburgo. FUNDACIÓN TOMILLO (1995): Nuevos yacimientos de empleo. Escenarios detallados para España. Centro de Estudios Económicos de la Fundación Tomillo, Madrid. Jiménez, E., Barreiro, F., Sánchez, J.E., Pou, L., Rivero. A. (1998). Los nuevos yacimientos de empleo: los retos de la creación de empleo desde el territorio. Fundación CIREM. Barcelona. Infoempleo.com y Caja Madrid (2010). Yacimientos de Empleo y Habilidades: Horizonte Oferta y demanda de empleo cualificado en España. Madrid.

32 Página 32 UNED. (2010). Grados EEES. Grado en Química. Recuperado el 24 de septiembre de UCM. (2007). Perfiles profesionales. Guía interactiva para estudiantes, titulados y empleadores. Recuperado el 28 de septiembre de Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA). (2005). Libro Blanco de Título de Grado en Química. Recuperado el 12 de diciembre de 2010 Consejo General de Colegios de Químicos de España. ANQUE Asociación Nacional de Químicos de España. (2010). Recuperado el 19 de septiembre de FeiQue. (2010). Recuperado el 20 de junio de Guía de Empresas de Químicas, industria química de España. (2010). Recuperado el 24 de septiembre de 2010 Infoempleo. Contenidos de Empleo y Formación (2006). Programa de Información Universitario (PIU). Recuperado el 17 de octubre de CienciasAmbientales.com. (2010). Recuperado el 17 de octubre de ACA. Asociación de Ciencias Ambientales. (2010). Recuperado el 26 de octubre de 2010.

33 Página 33 Universidad Pontificia de Comillas, CAM, Caja Madrid Obra Social. (2008). Proyecto Orión. Observatorio de las preferencias profesionales de los alumnos de secundaria y bachillerato. Recuperado el 7 de junio de 2010 Ministerio de Educación. Dirección General de Política Universitaria. (2005). Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES). Recuperado el 30 de noviembre de 2010, de: BOE (2007). R. D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Recuperado el 29 de enero de 2010, de: Rubicón. (2010). Servicios Culturales y Educativos. Recuperado el 24 de marzo de 2010, de: Ministerio de Educación. Dirección General de Política Universitaria. (2005). Marco Español de Cualificaciones para la Educación Superior (MECES). Recuperado el 30 de noviembre de BOE (2007). R. D. 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Recuperado el 29 de enero de 2010 Rubicón. (2010). Servicios Culturales y Educativos. Recuperado el 24 de marzo de 2010

34 Página 34 COIE UNED, Madrid 2010 Centro de Orientación, Información y Empleo Universidad Nacional de Educación a Distancia C/ Ríos Rosas 44-A 1ª planta Tel Fax coie@adm.uned.es