Informe de evaluación y propuestas de mejora. Curso

Transcripción

1 Informe de evaluación y propuestas de mejora. Curso Resultados de indicadores E.RH3.01 Plan de formación del PDI Evidencias Encuesta satisfacción del personal docente e investigador con la titulación 1: Nada de acuerdo 5: Muy de acuerdo Memoria académica He recibido la formación e información necesaria para poder integrarme en el equipo y desarrollar mi trabajo 16. Se han valorado y tenido en cuenta mis aportaciones y sugerencias 4,63 4,25 Premisas a evaluar: La formación y actualización pedagógica del PDI se adecúa a las necesidades del programa formativo El profesorado está implicado en actividades de investigación, desarrollo e innovación y éstas repercuten en el título Comentario Los datos sobre los que se realiza el informe de evaluación y las propuestas de mejora son del curso académico Las encuestas realizadas siguen una Escala de Likert del 1 al 5, en la que 1 es nada de acuerdo y 5 muy de acuerdo. Página 1 de 5

2 La formación y actualización pedagógica del PDI se adecúa a las necesidades del programa formativo En el Centro Universitario EDEM apostamos por la formación continua del Profesorado y por el fomento de la investigación académica y aplicada. Consideramos la adaptación al entorno como una necesidad permanente que nos obliga a dotarnos de los medios y recursos necesarios para garantizar una correcta convergencia entre las necesidades de los docentes, nuestro sistema organizativo y la sociedad. Para facilitar este proceso de adaptación y el desarrollo de las competencias profesionales, el centro desarrolla anualmente un Plan de Formación (E.RH3.01) que se cumple íntegramente. Este plan se diseña en base a los objetivos y las necesidades identificadas. Es la Dirección del Centro quien se encarga de la definición y ejecución del plan de formación anual teniendo en cuenta las aportaciones y sugerencias del PDI (el ítem fue valorado con un 4,25 en la encuesta realizada por el PDI en ). La formación interna que se ha llevado a cabo en el curso es la siguiente: Plan de acogida. Calidad total. Método docente. Normativa interna. Guía de trabajo. Plataforma Moodle. En cuanto a la formación externa de los docentes, en el curso se participó en los siguientes cursos: Workshop in theory, data analysis, and writing-for-publication: special focus on the use of the Fuzzy set Qualitative Comparative Analysis. Professor: Arch Woodside. University of Valencia 7 and 8 th of July 2014.(Alicia Coduras Martínez, Jesús Ruiz García) Página 2 de 5

3 Clases de conversación en inglés intensivo 2 semanas de Julio de Academia Talk Englsih, Valencia (Alicia Coduras) Clases de conversación en inglés de marzo a julio 3/h semana. Academia Talk English, Valencia (Helena Sáez). Global Sales Strategies for Ambitions Entrepreneurs. Third international meeting of biotechnology. Valencia, October 2013 (Jesús Ruiz García). PRICE-BABSON SYMPOSIUM FOR ENTREPRENEURSHIP EDUCATORS SEE 33. Babson College, Boston. January (Hortensia Roig, Lucía Egea). Febrero-2014: Jornadas sobre Docencia de Economía Aplicada (8 horas; Asociación Libre de Economía) (Mónica Maldonado). Asistencia al taller de creatividad y desarrollo de las altas capacidades en Febrero de 2014 (20h) por el Colegio Oficial de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Valencia y Castellón (Helena Sáez). Cortés, Rocío. Community manager (centro: Link formación - bonificación tripartita) CUADRO resumen formación externa CURSO HORAS PARTICIPAN Workshop in theory, data analysis, and writing-for-publication: special focus on the use of the Fuzzy set Qualitative 12 2 Clases de conversación en inglés intensivo 10 1 Global Sales Strategies for Ambitions Entrepreneurs. Third international meeting of biotechnology 8 1 PRICE-BABSON SYMPOSIUM FOR ENTREPRENEURSHIP EDUCATORS SEE Jornadas sobre Docencia de Economía Aplicada 8 1 Asistencia al taller de creatividad y desarrollo de las altas capacidades en Febrero de 2014 (20h) por el Colegio Oficial de 20 1 Página 3 de 5

4 Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias de Valencia y Castellón. Clases de inglés individuales curso en Talk English 60 1 Community manager ( centro: Link formación - bonificación tripartita) 40 1 TOTAL En definitiva, la valoración del ítem he recibido la formación e información necesaria para poder integrarme en el equipo y desarrollar mi trabajo de la encuesta de la satisfacción del PDI con la titulación ha sido valorada con un 4,63 en el El profesorado está implicado en actividades de investigación, desarrollo e innovación y éstas repercuten en el título Desde el comienzo de la titulación en el CU EDEM, se ha hecho un importante esfuerzo para apoyar la innovación educativa. De hecho, en las reuniones semestrales mantenidas entre los profesores del centro y la Dirección se trata de que los docentes tengan un foro para intercambiar inquietudes acerca de la innovación educativa. Para EDEM hay dos ámbitos fundamentales de trabajo en cuanto a innovación educativa: nuevas tecnologías y emprendimiento. Está previsto crear una Comisión de trabajo en el curso que de manera formal trate de aumentar la presencia de las nuevas tecnologías en las aulas. Por otro lado, en cuanto a la incorporación de herramientas prácticas e innovadoras para formar a los/las estudiantes en emprendimiento, desde EDEM se ha apostado por la adhesión a Babson Global Consortium for Entrepreneurship Education (GCEE) en agosto de 2014, tras la asistencia al Symoposium for Entrepreneurship Education en enero de Las principales Página 4 de 5

5 conclusiones extraídas de la participación de EDEM en Babson Global es fomentar la metodología de aprender haciendo ( Learning by doing ). También es importante fomentar el trabajo en equipo a nivel de socios, promover que las empresas las creen equipos de personas, los team oriented y menos individualismo. Todos estos aprendizajes son trasladados al PDI para que los incorporen en sus asignaturas. VALORACIÓN (se decide en el CCC) A B C D E La formación y actualización pedagógica del PDI se adecúa a las necesidades del programa formativo El profesorado está implicado en actividades de investigación, desarrollo e innovación y éstas repercuten en el título Puntos fuertes La formación y actualización pedagógica del PDI se adecúa a las necesidades del programa formativo Puntos débiles Propuestas de mejora Temporalización Responsable El profesorado está implicado en actividades de investigación, desarrollo e innovación y éstas repercuten en el título. Crear una comisión que desarrolle más líneas de innovación y fomente las actuales. Curso Dirección del Centro Universitario EDEM Página 5 de 5