PROGRAMACIÓN DOCENTE MÓDULO FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL VERSION 1.6

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1 PROGRAMACIÓN DOCENTE MÓDULO FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL VERSION 1.6 1

2 INDICE CONTENIDOS PAGINAS 1. Contenidos y criterios de evaluación 3 2. Incorporación de la educación en valores y en la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres 22 3.Secuenciación y distribución temporal de los contenidos 23 4.Métodos de trabajo y materiales curriculares 24 5.Procedimientos e instrumentos de evaluación 26 6.Criterios de calificación y mínimos exigibles 27 7.Actividades para la recuperación y para la evaluación de los módulos no superados 30 8.Medidas de atención a la diversidad 32 9.Actividades complementarias y extraescolares Difusión de esta programación docente Evaluación de la práctica docente Tareas para trabajar en equipo 36 2

3 1.- Contenidos y criterios de evaluación UNIDAD DE TRABAJO 0 Habilidades sociales básicas El saludo Tú, usted La presentación Como entrar en una sala Como hacer una llamada telefónica, como responder una llamada telefónica Técnicas básicas en la exposición oral. 3 palabras mágicas: Por favor ; Gracias Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Saber saludar Saber como presentarse Saber como se entra en una sala Hacer una llamada telefónica, responder una llamada telefónica Aplicar en la practica las técnicas básicas de la exposición oral UNIDAD DE TRABAJO 1 La relación laboral El Derecho Laboral y las relaciones laborales. - Relaciones laborales ordinarias: concepto y características. - Relaciones laborales especiales. - Relaciones laborales excluidas. Las fuentes nacionales del Derecho del Trabajo: Fuentes materiales Fuentes formales La Constitución Española de Ley orgánica. Ley ordinaria. Reglamento. El convenio colectivo. El contrato de trabajo. Usos y costumbres locales y profesionales. Fuentes de Ámbito Internacional. - Derecho comunitario. - Tratados internacionales, firmados y ratificados por España. Principios de aplicación del Derecho Laboral. Derechos y deberes inherentes a las relaciones laborales. 3

4 Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Interpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral, conforme a los principios laborales. Distinguir los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral. Identificar y diferenciar las relaciones laborales, las relaciones laborales especiales y las relaciones laborales excluidas. Reconocer las distintas posibilidades laborales en el ámbito de la Unión Europea. Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios. 4

5 UNIDAD DE TRABAJO 2 El contrato de trabajo El contrato de trabajo y la capacidad para contratar: - Definición de contrato - Partes firmantes Forma y validez del contrato. Los elementos esenciales del contrato. Modalidades contractuales Modelos de contratos indefinidos Modelos de contratos temporales La relación contractual con una empresa de trabajo temporal. Pactos contractuales: - El período de prueba. - Pacto de permanencia - Pacto de plena dedicación Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Saber qué modalidades contractuales deben realizarse obligatoriamente por escrito. Reconocer los elementos esenciales del contrato. Conocer quién tiene capacidad para contratar. Distinguir las diferentes modalidades de contratación que permite la legislación vigente. Identificar qué tipo de contrato es el más idóneo para cada situación laboral. Diferenciar la relación contractual con las empresas de trabajo temporal. Saber qué pactos contractuales anexos es frecuente firmar y sus peculiaridades. Cumplimentar un contrato de trabajo y ser capaz de encontrar el convenio colectivo aplicable. 5

6 UNIDAD DE TRABAJO 3 La organización del trabajo y la vida familiar La jornada de trabajo - Duración máxima de la jornada y jornada diaria - Limitaciones de la jornada - Horas extraordinarias - Organización especial del trabajo Descansos y festivos - Descanso semanal, entre jornadas y en jornada continuada - Fiestas laborales - Calendario laboral Vacaciones y permisos - Vacaciones - Permisos retribuidos Medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar - En la jornada y las vacaciones - En la movilidad geográfica - En excedencias, suspensión, despido y extinción del contrato Beneficios para los trabajadores en las nuevas organizaciones - Tipos de descentralización: interna y externa - Modalidades de flexibilidad laboral Ventajas y desventajas de la flexibilidad laboral Al evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: Se han determinado los derechos y obligaciones derivados de la relación laboral Se han identificado las características definitorias de los nuevos entornos de organización del trabajo. Se han determinado las condiciones de trabajo pactadas en un convenio colectivo aplicable a un sector profesional; Se han valorado las medidas establecidas por la legislación vigente para la conciliación de la vida laboral y familiar. 6

7 UNIDAD DE TRABAJO 4 La nómina El salario o Concepto de salario o Pago de salario La nómina o Encabezamiento o Periodo de liquidación Percepciones sujetas a cotización o qué es el salario? o qué son los complementos salariales? Percepciones excluidas de cotización Deducciones o Descuentos por cotización a la Seguridad Social o Retención a cuenta del impuesto sobre la renta Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Interpretar y saber cumplimentar correctamente nóminas sencillas, conforme a la normativa vigente. Identificar y diferenciar los devengos salariales de las deducciones y el objetivo que persiguen en cada caso. Reconocer la importancia de documentar el pago del salario. 7

8 UNIDAD DE TRABAJO 5 MODIFICACIÓN, SUSPENSIÓN Y EXTINCIÓN DEL CONTRATO DE TRABAJO La modificación de las condiciones de trabajo La movilidad funcional La movilidad geográfica La suspensión del contrato de trabajo La extinción del contrato de trabajo Derecho Procesal Social Elaboración de finiquitos Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Saber ante qué órgano jurisdiccional o administrativo se puede acudir en caso de modificación o extinción del contrato de trabajo. Distinguir los tipos de despido y saber calcular las indemnizaciones correspondientes. Conocer los derechos y obligaciones en materia de movilidad funcional y geográfica. Conocer las causas y los efectos de la modificación, suspensión y extinción del contrato del contrato. Conocer el procedimiento para reclamar por despido o por cualquier otro derecho que no sea respetado por los empresarios. Saber los conceptos que se tienen que incluir en el cálculo de un finiquito. Conocer los plazos de actuación para emprender las principales acciones en la jurisdicción social. Calcular un finiquito Calcular la indemnización en caso de despido 8

9 UNIDAD DE TRABAJO 6 Representación de los trabajadores La participación de los trabajadores en la empresa La representación colectiva unitaria - Los Delegados de Personal. - El Comité de Empresa. - Elecciones. - Competencias de los delegados de personal y miembros del comité de empresa. La representación colectiva sindical El Convenio Colectivo Los conflictos colectivos Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Distinguir y conocer en qué consiste la representación colectiva unitaria, la representación colectiva sindical y la representación empresarial. Conocer las garantías de los representantes de los trabajadores Saber cuáles son las competencias de los delegados de personal y miembros del comité de empresa y cómo se desarrolla su elección. Identificar quien puede afiliarse a un sindicato. Conocer la existencia de distintos niveles de representatividad sindical Describir las consecuencias y medidas que se derivan de un convenio colectivo. Manejar el convenio colectivo propio de su sector. Identificar los conflictos colectivos y analizar las formas de exteriorizarlos. Saber los aspectos básicos de las huelgas (consecuencias, licitud y procedimiento) 9

10 UNIDAD DE TRABAJO 7 Seguridad Social PROGRAMACION FOL LOE Estructura del sistema de la Seguridad Social - Regímenes - Entidades Gestoras Principales obligaciones de empresarios y trabajadores Acción protectora - Asistencia Sanitaria - Incapacidad Temporal - Prestaciones por riesgos durante el embarazo y la lactancia natural - Prestaciones por maternidad - Prestaciones por paternidad - Lesiones Permanentes no invalidantes - Incapacidad Permanente - Jubilación - Prestaciones por muerte y supervivencia Protección por desempleo - Prestación por desempleo - Subsidio por desempleo Al evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: Se ha valorado el papel de la Seguridad Social como pilar esencial para la mejora de la calidad de vida de los ciudadanos. Se han enumerado las diversas contingencias que cubre el sistema de Seguridad Social. Se han identificado los regímenes existentes en el sistema de la Seguridad Social. Se han identificado las obligaciones de empresario y trabajador dentro del sistema de Seguridad Social. Se han identificado en un supuesto sencillo las bases de cotización de un trabajador y las cuotas correspondientes a trabajador y empresario. Se han clasificado las prestaciones del sistema de Seguridad Social, identificando los requisitos. Se han determinado las posibles situaciones legales de desempleo en supuestos prácticos sencillos. Se ha realizado el cálculo de la duración y cuantía de una prestación por desempleo de nivel contributivo básico Se ha realizado el calculo básico de una prestación por incapacidad temporal 10

11 UNIDAD DE TRABAJO 8 Seguridad y salud en el trabajo El trabajo y la salud Posibles daños a la salud del trabajador Derechos y deberes en materia de prevención de riesgos laborales Responsabilidades y sanciones Marco normativo básico Organismos públicos Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Manejar correctamente los conceptos básicos de la prevención de riesgos laborales. Identificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad y los factores de riesgo. Identificar y distinguir la enfermedad profesional y el accidente de trabajo. Conocer los derechos y obligaciones que corresponden a trabajadores y empresarios en materia de prevención de riesgos laborales. Reconocer los casos en los que empresarios y trabajadores tienen responsabilidades preventivas y las sanciones por incumplimiento Conocer y saber manejar los diferentes tipos de normas aplicables en España en materia de prevención de riesgos laborales. Saber qué organismos públicos nacionales e internacionales velan por la seguridad y salud de los trabajadores. 11

12 UNIDAD DE TRABAJO 9 Los riesgos laborales Los riesgos laborales: riesgos generales y riesgos específicos Análisis de los riesgos ligados a las condiciones de seguridad Análisis de los riesgos ligados a las condiciones medioambientales Análisis de los riesgos ligados a las condiciones ergonómicas y psicosociales Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Interpretar y saber aplicar correctamente las fuentes del derecho laboral, en materia de salud laboral, especialmente la ley de prevención de riesgos laborales y los principales Reales Decretos que la desarrollan. Identificar y diferenciar los tipos de riesgos laborales. Conocer los derechos y deberes de trabajadores y empresarios frente a los diferentes tipos de riesgos. Identificar las normas legales y los procedimientos a aplicar ante cada uno de los riesgos Clasificar los daños a la salud en función de las consecuencias y de los factores de riesgo más habituales que los generan. Identificar las condiciones de trabajo existentes en una actividad. Identificar las situaciones de riesgo más habituales en su ámbito de trabajo, asociando las técnicas generales de actuación en función de las mismas. Proponer actuaciones preventivas y/o de protección correspondientes a los riesgos mas habituales que permitan disminuir sus consecuencias 12

13 UNIDAD DE TRABAJO 10 Medidas de prevención y de protección Medidas de prevención Principios y técnicas de prevención PROGRAMACION FOL LOE Medidas de protección: Colectiva e individual La señalización de seguridad Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Describir los procesos de implantación de las medidas de prevención. Analizar las condiciones de trabajo existentes en una actividad y sus riesgos, en concreto, en su sector profesional. Identificar los procedimientos a aplicar ante cada uno de los riesgos. Identificar las medidas de protección colectiva e individual y las prioridades de aplicación. Saber qué son los equipos de protección individual, sus características y obligaciones de trabajadores y empresarios con respecto a los mismos. Distinguir las distintas formas de señalización en materia de prevención de riesgos laborales e identificar el significado de cada una de las señales. 13

14 UNIDAD DE TRABAJO 11 La gestión de la prevención La evaluación de riesgos - Análisis de riesgos - Valoración de riesgos PROGRAMACION FOL LOE - Cuándo se realiza la evaluación de riesgos - Quién realiza la evaluación de riesgos El control y la gestión del riesgo La gestión de la prevención La organización de la prevención - Formas de organizar la prevención - Las auditorias - El experto en prevención La representación de los trabajadores en materia preventiva Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Conocer cómo se realiza una evaluación de riesgos básica y distinguir los pasos a seguir. Saber identificar, describir y estimar el riesgo en su sector profesional y conocer qué implica cada uno de estos pasos. Identificar las diferentes opciones que tiene una empresa para organizar la acción preventiva y saber cuál ha de aplicarse en cada caso. Analizar las funciones propias del prevencionista de nivel básico. Reconocer cuándo es necesario pasar por una auditoria. Determinar las formas de representación de los trabajadores en la empresa en materia de prevención de riesgos. 14

15 UNIDAD DE TRABAJO 12 El Plan de Prevención de Riesgos Laborales El Plan de Prevención de Riesgos Laborales La vigilancia de la salud Especial protección a colectivos específicos: maternidad, lactancia, menores de edad, trabajadores de una ETT y trabajadores temporales. El Plan de Autoprotección: Plan de Actuación en Emergencias y Plan de Evacuación La protección frente al fuego Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Conocer el contenido básico de un Plan de Prevención de Riesgos Laborales y la obligación, por parte de las empresas de tener uno propio. Definir el contenido mínimo de un plan de prevención en un centro de trabajo, relacionado con el sector profesional del título Identificar los requisitos y condiciones para la vigilancia de la salud del trabajador y su importancia como medida de prevención Saber las mediadas que se establecen para proteger la salud durante la maternidad y la lactancia y al resto de trabajadores especialmente sensibles, como menores de edad, trabajadores temporales o contratados por una ETT. Proyectar un plan de autoprotección en una pequeña y mediana empresa (PYME), incluyendo el plan de emergencia y evacuación Analizar los protocolos de actuación en caso de emergencia y saber llevarlos a la práctica. Colaborar en la realización de un simulacro de emergencia. 15

16 UNIDAD DE TRABAJO 13 Primeros auxilios PROGRAMACION FOL LOE Actuación en una situación de emergencia - Protocolo de actuación - Botiquín de empresa Urgencia médica y primeros auxilios: conceptos básicos - Urgencia médica - Primeros auxilios - Secuencia de actuaciones en el Soporte Vital Básico - Reanimación respiratoria - Reanimación cardiopulmonar básica Clasificación de los heridos por su gravedad Técnicas de primeros auxilios en función de las lesiones - Heridas - Quemaduras - Hemorragias - Fracturas Al evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: Se ha analizado el significado y alcance de los distintos tipos de señalización de seguridad. Se han analizado los protocolos de actuación en caso de emergencia. Se han identificado las técnicas de clasificación de heridos en caso de emergencia donde existan víctimas de diversa gravedad. Se han identificado las técnicas básicas de primeros auxilios que han de ser aplicadas en el lugar del accidente ante distintos tipos de daños y la composición y uso del botiquín. 16

17 UNIDAD DE TRABAJO 14 Trabajo en equipo Equipos de trabajo - Concepto - Características - Fases del trabajo en equipo PROGRAMACION FOL LOE La comunicación en los equipos de trabajo - Escucha activa - Feedback - Asertividad y técnicas La inteligencia emocional Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo Cómo saber si un equipo de trabajo es eficaz? La participación en el equipo de trabajo: los roles grupales Dinámicas de trabajo en equipo - Phillips 6/6 - Tormenta de ideas o brainstorming - Estudio de casos - Técnica del grupo nominal - Seis sombreros para pensar - Role-playing Al evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: Se han valorado las ventajas de trabajo en equipo en situaciones de trabajo relacionadas con el perfil profesional. Se han identificado los equipos de trabajo que pueden constituirse en una situación real de trabajo. Se han determinado las características del equipo de trabajo eficaz frente a los equipos ineficaces. Se ha valorado positivamente la necesaria existencia de diversidad de roles y opiniones asumidos por los miembros de un equipo 17

18 UNIDAD DE TRABAJO 15 Conflicto y negociación El conflicto PROGRAMACION FOL LOE - Características - Causas - Consecuencias: positivas y negativas - Fases Tipos de conflictos - Por su grado de percepción - Por su origen - Por sus consecuencias - Desde una perspectiva jurídica Métodos para la resolución o supresión del conflicto - Métodos de resolución de conflictos entre las partes implicadas: confrontación y negociación - Métodos de resolución de conflictos donde intervienen personas neutrales: conciliación, mediación, arbitraje y jurídico. La negociación como medio de superación del conflicto - Pautas - Fases en un proceso negociador - Tipos de negociación - Estrategias y tácticas Al evaluar a los alumnos se tendrá en cuenta si: Se ha reconocido la posible existencia de conflicto entre los miembros de un grupo como un aspecto característico de las organizaciones. Se han identificado los tipos de conflictos y sus fuentes. Se han determinado procedimientos para la resolución del conflicto 18

19 UNIDAD DE TRABAJO 16 Itinerarios profesionales La formación profesional en el sistema educativo Los itinerarios formativos El Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales La formación profesional para el empleo Opciones profesionales: o Trabajar por cuenta ajena o Trabajar por cuenta propia o Trabajar para la Administración Pública Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Identificar la oferta formativa y demanda laboral referida a sus intereses, así como los posibles itinerarios a seguir. Confeccionar un itinerario formativo-profesional propio. Analizar y confeccionar un árbol de población, tasas estadísticas y gráficos económicos sobre el mercado laboral. Conocer en qué consiste la flexibilidad en el mercado de trabajo. Distinguir entre las políticas activas y pasivas de empleo. 19

20 UNIDAD DE TRABAJO 17 Proceso de búsqueda de empleo La búsqueda de empleo. - Fuentes de información. - El Servicio Publico de Empleo del Principado de Asturias(servicios, oficinas) - Selección de ofertas de empleo. - El perfil del puesto de trabajo y el perfil del candidato. El currículum vitae: Tipos y estructura Trabajar en Europa. Europass. La carta de presentación. Pruebas y tests psicotécnicos. - Tests psicotécnicos. - Tests de personalidad. - Pruebas profesionales. - Tests de cultura general Dinámicas de grupo La entrevista de trabajo. Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Describir el proceso para obtener un puesto de trabajo, partiendo de una oferta de empleo. Identificar la oferta laboral referida a sus intereses. Analizar un anuncio de empleo. Saber elaborar correctamente un currículum vitae y una carta de presentación. Desenvolverse con propiedad en una dinámica de grupo. Preparar adecuadamente una entrevista de trabajo. Conocer las preguntas más frecuentes que suelen realizarse en una entrevista de trabajo y las respuestas más adecuadas, según las características propias. 20

21 UNIDAD DIDÁCTICA 18 La carrera profesional La carrera profesional El conocimiento personal Opciones profesionales Análisis del objetivo profesional y plan de acción. El proceso de toma de decisiones. Se evaluará a los alumnos conforme a los siguientes criterios de evaluación: Identificar y evaluar las capacidades, aptitudes, actitudes y conocimientos propios de forma responsable. Definir sus intereses y motivaciones. Describir el potencial profesional propio. Conocer las distintas opciones profesionales. Desarrollar un plan de acción profesional real y adecuado a la persona. Realizar un proceso de toma de decisiones correctamente. 21

22 2. Incorporación de la educación en valores y en la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres De manera transversal, a lo largo de todo el curso, el docente se ocupara de garantizar que las clases se desarrollen respetando los siguientes valores y principios: 1. La democracia y el respeto a la legalidad como principio absoluto. 2. El uso del dialogo como forma de resolución de conflictos y la renuncia manifiesta a la violencia. 3. El respeto a las compañeras y compañeros, a las profesoras y profesores y demás miembros de la comunidad educativa. 4. El respeto a otras culturas, países, religiones, razas, etc. 5. Utilización no sexista del lenguaje (por ejemplo: hablar de personas, en lugar de hombres y/o mujeres). 6. Condena incondicional a cualquier forma de violencia de género. 7. Eliminación progresiva de los tópicos sobre género y profesiones (por ejemplo: que los electricistas son hombres y las enfermeras mujeres). 22

23 3. Secuenciación y distribución temporal de los contenidos La temporalización será la siguiente: Primer trimestre: unidades 1 al 6(ambas inclusive) Segundo trimestre: unidades 7 al 12(ambas inclusive) Tercer trimestre: unidades 13 al 18(ambas inclusive) 23

24 4. Métodos de trabajo y materiales curriculares La dinámica habitual de trabajo seguirá la siguiente secuencia: 1. Desarrollo teórico de los contenidos. El profesor introducirá y desarrollara los contenidos, buscando la participación del alumnado con preguntas, realizando exposiciones orales, apoyándose en esquemas-resumen y tratando de contextualizar los contenidos en la vida real. En esta fase se utilizara la pizarra y el libro de texto y cuando sea preciso, se complementaran los contenidos con fotocopias y/o apuntes a recoger por el alumno en su cuaderno. 2. Desarrollo practico de los contenidos. El profesor realizara inicialmente un caso práctico típico, explicando, paso a paso, la solución o desarrollo del mismo. Con posterioridad, los alumnos iran resolviendo varios casos prácticos similares. Durante esta fase, el profesor ofrecerá asesoramiento y ayuda individualizada al alumno, para ayudarle a superar los problemas encontrados. Se llevara a cabo, por parte del profesor o de alguno de los alumnos, la corrección del caso práctico en la pizarra, a fin de que el grupo pueda corregir los errores. Se repetirán los casos prácticos para garantizar que los alumnos se familiaricen con los mismos. En esta fase se utilizara el libro de texto, apuntes, calculadora y cuando sea preciso, por la naturaleza de la prueba, ordenador y conexión a internet. 3. Evaluación de los contenidos teóricos. La adquisición de los contenidos teóricos se medirán a través de una prueba clásica tipo examen, que será facilitada y recogida por el profesor al final del tiempo estipulado. Durante esta fase el único material utilizado será el propio examen y los folios facilitados por el profesor. 4. Evaluación de los contenidos prácticos. La adquisición de los contenidos prácticos se medirán a través de un caso práctico típico, similar a los realizados con anterioridad en el aula. Durante esta fase, el profesor facilitara o enunciara los datos fundamentales para resolver el caso. El alumno podrá utilizar libro de texto, apuntes, calculadora y cuando sea preciso, por la naturaleza de la prueba, ordenador y conexión a internet. Al final del tiempo estipulado el alumno entregara en mano el caso resuelto, cuando el soporte sea en papel, o lo remitirá vía a la dirección de correo electrónico que facilite el profesor. Este último conservara copia del mismo. 5. Eventualmente, el profesor podrá encargar trabajos individuales o grupales sobre un tema concreto, para completar la evaluación y calificación del alumno en los términos fijados en la presente programación. 24

25 Los materiales curriculares específicos del modulo de Formación y Orientación Laboral (FOL) son los siguientes: Libro de texto: Formación y Orientación Laboral ; autores Mª Eugenia Caldas, Aurora Castellanos, Mª Luisa Hidalgo, Raúl López; editorial Editex. Pagina web: apartado FOL y Buscar empleo 25

26 5. Procedimientos e instrumentos de evaluación Para llevar a cabo la evaluación de los alumnos se utilizaran los siguientes procedimientos e instrumentos: Exámenes teóricos escritos. Exámenes orales. Exámenes prácticos. Trabajos prácticos individuales y/o grupales. Control de faltas de asistencia. Anotaciones del diario de clase y del cuaderno del profesor. Partes de incidencia y partes de expulsión, en el caso de que se le hubiesen realizado al alumno. 26

27 6. Criterios de calificación y mínimos exigibles La calificación de los alumnos se llevara a cabo conforme al siguiente sistema: La calificación total máxima será de 10 puntos, que se reparten en los siguientes apartados a evaluar: - CONOCIMIENTOS 7 puntos, que se atribuirán a los siguientes instrumentos de evaluación : Exámenes 6 puntos: habrá, al menos, un examen trimestral. La utilización de chuletas o métodos similares de fraude obligaran al alumno a realizar un examen de todo el modulo, al finalizar el periodo de clases en el centro, invalidando todos los resultados de exámenes anteriores y del presente. Para poder ser evaluado positivamente, el alumno deberá obtener en el examen (que se puntúa de 0 a 10 puntos) al menos un 4,5. Un 4,5 en el examen equivale a 2,7 puntos en la nota final. El profesor se reserva el derecho de realizar el examen en más de una sesión, con el fin de disponer del tiempo suficiente, distribuyendo el mismo, por ejemplo, en uno o varios exámenes teóricos y exámenes prácticos. Cada uno de estos exámenes aportara un valor del total de los 6 puntos. Trabajos 1 punto: en el caso de que en el trimestre el profesor no haya encargado trabajos, los exámenes valdrán 7 puntos. - ACTITUD 3 puntos, siendo necesario obtener, al menos, 1,5 puntos en este apartado, para ser evaluado positivamente. Dichos puntos se distribuirán de la siguiente forma: Asistencia y puntualidad 1 punto (acudir a clase, llegar puntualmente). Por cada falta de asistencia (justificada o no) el alumno perderá 0,2 puntos, por cada retraso 0,1 puntos. Buen comportamiento 1,5 puntos (no entorpecer el desarrollo de la clase, ser respetuoso con el profesor y los compañeros, respetar el material y el centro, renunciar a la violencia como modo de interacción, etc.). Las amonestaciones por escrito, recibidas por el alumno, presuponen un mal comportamiento y por tanto una evaluación negativa en este apartado. Además, las anotaciones en el diario de clase o en el cuaderno del profesor podrán aumentar o disminuir la calificación en este apartado. Participación 0,5 puntos (aportar el trabajo o la opinión personal, cuando sea solicitada por el profesor).se podrán tener en cuenta las anotaciones en el diario de clase o en el cuaderno 27

28 del profesor. Con el fin de estimular el desempeño, dentro de cada grupo, el alumno que obtenga la mejor calificación en la primera o segunda evaluación, aprobara automáticamente, con la misma calificación, la siguiente evaluación. En caso de tratarse de la tercera evaluación, el alumno con mejor calificación del grupo vera aumentada la nota media del modulo en un punto. Dichos incentivos serán anulados en el caso de que el alumno sufra una expulsión de aula o un parte de incidencia. Nadie podrá obtener los incentivos citados durante dos evaluaciones consecutivas( es decir el ganador de la primera no podrá serlo también de la segunda o el ganador de la segunda no podrá serlo también de la tercera ). Para los que hayan perdido el derecho a la evaluación continua, o hayan sido cazados copiando, la evaluación consistirá en un examen de todo el modulo, que supondrá el 100% de la calificación. En el caso de que el alumno no haya superado con calificación positiva una evaluación trimestral, si lo que ha suspendido es la parte de actitud, podrá recuperarla a lo largo de la siguiente evaluación trimestral, mejorando su comportamiento, asistencia y participación. Si el suspenso en actitud se produce en la ultima evaluación, deberá enfrentarse al programa de recuperación establecido para el modulo, al ser calificado negativamente en la evaluación final. Si lo que ha suspendido el alumno es la parte de conocimientos en una evaluación trimestral, tendrá derecho, al menos a un examen de recuperación de conocimientos, por cada evaluación trimestral suspendida. Los alumnos que no superen las correspondientes recuperaciones, serán evaluados negativamente en la evaluación final y se incorporaran al programa de recuperación del modulo, establecido en la presente programación. Los mínimos exigibles, que marcan el mínimo a alcanzar para poder ser evaluado positivamente en el modulo, son los siguientes: 1. Cumplimentar un contrato de trabajo y encontrar el convenio colectivo aplicable. 2. Distinguir los aspectos básicos de las normas de Derecho Laboral. 3. Conocer los descansos mínimos entre jornadas de trabajo. 4. Realizar nominas. 5. Calcular indemnizaciones por despido. 6. Conocer las causas de despido. 7. Calcular finiquitos. 8. Conocer las causas de suspensión del contrato de trabajo y el concepto mismo de suspensión. 9. Conocer cual es la representación de los trabajadores. 28

29 10. Conocer los fundamentos de la huelga. 11. Distinguir los distintos regimenes de la Seguridad Social. 12. Conocer las prestaciones que proporciona la Seguridad Social. 13. Calcular la prestación de incapacidad temporal y la de desempleo. 14. Entender el concepto amplio de la salud. 15. Conocer las obligaciones del trabajador en materia de prevención de riesgos laborales. 16. Entender el significado de la señalización de seguridad en centros de trabajo. 17. Realizar una evaluación de riesgos. 18. Conocer quien representa a los trabajadores en materia de prevención de riesgos laborales. 19. Conocer las modalidades de los servicios de prevención. 20. Realizar un plan de emergencia y un plan de evacuación. 21. Distinguir los distintos tipos de fuegos y la forma de apagarlos. 22. Conocer las distintas dinámicas de grupo. 23. Distinguir las distintas tácticas en la negociación. 24. Conocer las distintas fuentes de información para encontrar empleo. 25. Realizar un Curriculum Vitae. 26. Realizar cartas de presentación y de autocandidatura, que acompañen al Curriculum Vitae. 27. Conocer las preguntas típicas y sus habituales respuestas en una entrevista de trabajo. 28. Tomar las decisiones siguiendo un proceso racional. 29

30 7. Actividades para la recuperación y para la evaluación de los módulos no superados En el caso de que el alumno no supere, al finalizar el primer curso, en la evaluación ordinaria de junio, el presente modulo, la recuperación del mismo se basara en los siguientes principios: Si el alumno obtuvo al menos un 4 en la calificación final del modulo en junio, realizara un conjunto de actividades con carácter practico. Dichas actividades serán facilitadas por el profesor e incluirán: 1. Realizar un contrato de trabajo, con los datos facilitados. 2. Calculo y cumplimentación de una nomina. 3. Calculo de una indemnización en un caso concreto de despido. 4. Calculo de un finiquito. 5. Calculo de una prestación económica por incapacidad temporal. 6. Calculo de una prestación por desempleo. 7. Realización de un plan de emergencia y evacuación. 8. Realización de un curriculum vitae. 9. Realización de una carta de acompañamiento al curriculum vitae. 10. Realización de una carta de autocandidatura. Los ejemplos de las anteriores actividades se encuentran en la página en el apartado FOL. El conjunto de las actividades del alumno serán remitidas por , a la dirección que le facilite el profesor. El alumno será evaluado positivamente cuando la extensión, calidad y originalidad de las actividades alcancen un mínimo exigible. Las actividades que consistan en plagios o simples copiar y pegar serán evaluadas negativamente. Si el alumno obtuvo menos de un 4 en la calificación final del modulo en junio, realizara en el mes de setiembre, en la fecha fijada por la jefatura de estudios, un examen final que reflejara los mínimos exigibles. Dicho examen contendrá al menos 10 preguntas, será calificado de 0 a 10 puntos, y para poder ser evaluado positivamente en el modulo, deberá obtener al menos 5 puntos. Cuando el alumno no supere el modulo en la evaluación extraordinaria de setiembre, el equipo docente decidirá si repite curso o promociona con el modulo pendiente. En este último caso, la dinámica para superar el modulo pendiente se basara en: 30

31 Realizar un conjunto de actividades con carácter práctico. Dichas actividades serán facilitadas por el profesor e incluirán: 1. Realizar un contrato de trabajo, con los datos facilitados. 2. Calculo y cumplimentación de una nomina. 3. Calculo de una indemnización en un caso concreto de despido. 4. Calculo de un finiquito. 5. Calculo de una prestación económica por incapacidad temporal. 6. Calculo de una prestación por desempleo. 7. Realización de un plan de emergencia y evacuación. 8. Realización de un curriculum vitae. 9. Realización de una carta de acompañamiento al curriculum vitae. 10. Realización de una carta de autocandidatura. Los ejemplos de las anteriores actividades se encuentran en la página en el apartado FOL. El conjunto de las actividades del alumno serán remitidas por , a la dirección que le facilite el profesor. El alumno será evaluado positivamente cuando la extensión, calidad y originalidad de las actividades alcancen un mínimo exigible. Las actividades que consistan en plagios o simples copiar y pegar serán evaluadas negativamente. Dichas actividades deberán ser entregadas por el alumno y evaluadas por el profesor antes de finalizar el segundo trimestre. Si las actividades son evaluadas negativamente, el alumno tendrá una calificación negativa en la evaluación ordinaria, que se producirá al finalizar el segundo trimestre y le quedara para la evaluación extraordinaria de junio, la siguiente opción: Realizar un examen final que reflejara los mínimos exigibles. Dicho examen contendrá al menos 10 preguntas, será calificado de 0 a 10 puntos, y para poder ser evaluado positivamente en el modulo, deberá obtener al menos 5 puntos. 31

32 8. Medidas de atención a la diversidad En la medida en que se notifiquen al departamento las características del alumnado, que hagan precisas medidas de atención a la diversidad, se adoptarán las medidas oportunas, que irán desde los espacios físicos y los materiales curriculares, hasta posibles modificaciones de los contenidos y criterios de evaluación y competencias comunicativas. 32

33 9. Actividades complementarias y extraescolares Como actividad complementaria, durante el tercer trimestre se llevara a cabo la siguiente actividad: Taller practico de primeros auxilios Objetivos: Dominar, a nivel práctico, las técnicas básicas de primeros auxilios. Fecha de realización: Tercer trimestre Lugar de realización: Salón de actos o Aula 76 Cursos y grupos destinatarios: 1ºIEA, 1ºTMV, 1ºADG Nº de alumnos: 41 Profesor responsable: Roberto Quirós Martínez Visita a la oficina del Servicio Público de Empleo de Luarca Objetivos: Conocer los trámites básicos a realizar en las oficinas del Servicio Público de Empleo. Fecha de realización: Tercer trimestre. Lugar de realización: Oficina del Servicio Público de Empleo de Luarca Cursos y grupos destinatarios: 1ºIEA, 1ºTMV Nº de alumnos: 23 Profesor responsable: Roberto Quirós Martínez. 33

34 10. Difusión de esta programación docente A principio de curso, el profesor dedicara una sesión para explicar los aspectos fundamentales de esta programación docente, resolviendo las dudas que surjan a los alumnos. A lo largo de todo el curso, la programación docente estará a disposición de todo el público en la página web del Instituto así como en la página 34

35 11. Evaluación de la práctica docente Al finalizar cada trimestre, el profesor pasara, a cada uno de los grupos a los que imparta docencia, un cuestionario, anónimo e individual, sobre la valoración que los alumnos realizan de la practica docente y de otros aspectos generales del centro. Los resultados de dicha evaluación se recogerán en un acta del departamento y se buscaran soluciones, para aquellos aspectos que se hayan manifestado negativos o mejorables. Si fuese necesario, se llevaran a cabo modificaciones de la programación docente. 35

36 12. Tareas a trabajar en equipo PROGRAMACION FOL LOE Las siguientes tareas serán desarrolladas en equipos (de al menos 2 personas) en alguna de las fases del proceso de enseñanza aprendizaje: 1. Búsqueda de Convenios Colectivos y cumplimentación de contratos de trabajo (tema 2). 2. Confección de nominas (tema 4). 3. Calculo de Finiquitos e Indemnizaciones (tema 5). 4. Calculo de la prestación de Incapacidad temporal, de la prestación de jubilación y de la prestación de desempleo (tema 7). 5. Realizar una evaluación de riesgos (tema 11). 6. Realización de entrevistas de trabajo (tema 17). 36