Actividad 17 La indecisión es la peor decisión

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1 Actividad 17 La indecisión es la peor decisión competencia enfrentar desafíos y asumir riesgos actividades clave ejecutar las acciones propuestas en el plan aprendizajes esperados Conocimientos Comprender que al emprender un proyecto se requiere tomar decisiones permanentemente. Habilidades Actitudes Analizar múltiples variables y decidir acciones acordes a este análisis. Asumir con responsabilidad las propias decisiones. materiales Una copia de Situación para el equipo 1, para el equipo 1. Una copia de Situación para el equipo 2, para el equipo Una copia de Situación para el equipo 3, para el equipo 3. Una copia de Situación para el equipo 4, para el equipo 4. Una copia de Situación para el equipo 5, para el equipo 5. Una copia del formulario para elaborar la evidencia, por participante. Descripción de la actividad: Esta actividad posibilita que los estudiantes analicen distintas variables dentro de las situaciones dadas y tomen una decisión, comprendiendo la importancia del proceso de toma de decisiones ante cualquier emprendimiento. Espacio físico requerido para la actividad: Sala de clases. Duración de la actividad 70 minutos Elaboración de la evidencia 20 minutos unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 1

2 Actividad 17 La indecisión es la peor decisión competencia enfrentar desafíos y asumir riesgos actividades clave ejecutar las acciones propuestas en el plan Marco conceptual para el facilitador Cotidianamente debemos tomar decisiones en diferentes ámbitos de nuestras vidas; puede ser definir la ropa que usaremos para una entrevista de trabajo o el lugar para las próximas vacaciones, por ejemplo. Cada una de estas decisiones involucra un análisis basado en la información que tenemos a nuestro alcance, lo que es crucial para disminuir la cuota de riesgo de nuestras acciones, dada la responsabilidad que debemos asumir sobre sus consecuencias. Dentro de la gama de decisiones posibles están aquellas que tomamos una sola vez y que resuelven asuntos rutinarios: cómo llego a mi trabajo, cuándo voy al supermercado, a qué hora saco a pasear al perro, entre otras. Este tipo de decisiones involucran un riesgo menor, ya que por lo general manejamos gran cantidad de información que no varía demasiado. Algo muy distinto sucede con aquellas decisiones puntuales sobre un caso específico. Ellas presentan mayores desafíos, ya que implican un análisis más exhaustivo de los factores involucrados. Por lo general, este tipo de decisiones requiere que recopilemos la mayor cantidad de información posible, evaluemos riesgos, ventajas y consecuencias, además de asumir la responsabilidad por los resultados que genere, ya sean positivos o negativos. Resumiendo, tomar una decisión implica: Una cuota de riesgo. Ventajas y desventajas. Consecuencias, positivas o negativas. Además, exige que quien toma la decisión esté dispuesto a: Buscar la mayor cantidad de información posible. Implementar acciones correctivas, si es necesario. Realizar un aprendizaje. Asumir la responsabilidad. Por ejemplo, supongamos que una persona decide ir a su trabajo con los zapatos cambiados y ropa de colores chillones. Puede pensar que alguien lo encontrará genial, pero el riesgo de que la gran mayoría lo encuentre absurdo es mucho mayor. Antes de pisar la calle en estas condiciones, esta persona debería tener en cuenta lo siguiente: imagina, atrévete a emprender unidad 2 plan de emprendimiento 2

3 Actividad 17 La indecisión es la peor decisión competencia enfrentar desafíos y asumir riesgos actividades clave ejecutar las acciones propuestas en el plan El riesgo que la crean loca, que pierda el empleo, o que se burlen de ella es alto. En este caso, se podría ver como ventaja el hecho de sentirse bien por hacer lo que se quiere, sentirse creativa, etc. Una desventaja podría ser que en esa oficina ser creativo en el vestuario no es buena idea, ya que se trata de un banco. Las posibles consecuencias son que la manden al psicólogo, que la despidan, que la manden de vuelta a casa. Menos probable pero posible es que al jefe le guste y la felicite. Deberíamos informarnos sobre si el jefe tiene sentido del humor, si alguien más ha hecho algo parecido y cómo le fue, etc. Una acción correctiva podría ser estar dispuesta a salir a comprar ropa apropiada. Por último, la persona debe estar preparada para hacerse cargo de su decisión, y todo lo que ella traiga consigo. Desarrollo de la actividad motivación 15 minutos A continuación se presentan dos alternativas de motivación para comenzar esta actividad. Elija la que más le acomode: * Si usa el computador para hacer los carteles, se recomienda letra Arial 72 en negrita, con la página en posición horizontal. La idea es que sean legibles a cierta distancia. Alternativa 1: Hoy usted decidió no hacer clases. Comunicará esta decisión a los alumnos de manera displicente y por medio de carteles hechos por usted mismo. Se los mostrará uno por uno, en el siguiente orden: 1. Hola a todos. Hoy decidí no hablar y no hacer clases. Me sentaré y no haré nada; quiero flojear. 3. No responderé preguntas. 4. Si viene el inspector, le dicen que estamos en prueba. 5. Si viene el director, le dicen que no estoy para nadie. 6. Qué les parece mi decisión? 7. Corro algún riesgo? 8. Tendrá alguna consecuencia? unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 3

4 Actividad 17 La indecisión es la peor decisión competencia enfrentar desafíos y asumir riesgos actividades clave ejecutar las acciones propuestas en el plan Alternativa 2: Elija dos temas del siguiente listado y pida a los alumnos que opinen sobre los riesgos y posibles consecuencias que tienen las siguientes decisiones: Querer ser sacerdote católico en una familia evangélica. Pelear con el matón del curso. Copiar en una prueba. Hacer la cimarra. Hacer una fiesta sin permiso. Empezar a fumar cigarrillos. Almorzar comida rápida todos los días. La idea es que usted vaya guiando las interacciones para instalar los conceptos ligados a la toma de decisiones: riesgo, ventajas, desventajas, consecuencias, importancia de manejo de información, etc. Invite a sus estudiantes a realizar la siguiente actividad, en la que deberán analizar diversas situaciones para tomar decisiones en torno a ellas. desarrollo 25 minutos 1. Divida al grupo en 5 equipos de trabajo. Pídales que identifiquen un coordinador que facilite la entrega de aportes y maximice el tiempo que tienen para realizar el trabajo, y un secretario que registre los acuerdos. 3. Entregue una de las 5 situaciones a cada equipo de trabajo. 4. Explique que el objetivo de la actividad es analizar la situación como equipo, identificar los riesgos que pudieran tener las posibles decisiones que se tomen, visualizar las consecuencias y tomar dichas decisiones con responsabilidad. 5. Infórmeles que tienen 25 minutos para abordar el trabajo en equipo. 6. Finalizados los 25 minutos, dé inicio a la puesta en común. puesta en común 20 minutos Solicite a los estudiantes que se dispongan para escuchar el informe de los secretarios de cada equipo. Pídales que señalen qué situación les correspondió analizar, cuáles eran las decisiones posibles y por cuál optaron, junto a la debida justificación. Permita que todos imagina, atrévete a emprender unidad 2 plan de emprendimiento 4

5 Actividad 17 La indecisión es la peor decisión competencia enfrentar desafíos y asumir riesgos actividades clave ejecutar las acciones propuestas en el plan opinen sobre el trabajo de sus compañeros. No permita que se centren en emitir juicios de valor sobre las decisiones presentadas por cada equipo, sino en el proceso de toma de decisiones. conclusión 10 minutos Instale la noción de que la indecisión es la peor decisión, puesto que impide la acción. Revise todos los elementos involucrados en el proceso de toma de decisiones: riesgos, ventajas y desventajas, posibles consecuencias. portafolio de evidencias 20 minutos Al término de la actividad, cada estudiante deberá analizar un caso en términos de riesgos, ventajas y consecuencias, para luego proponer alternativas para la toma de decisión. unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 5

6 Material didáctico (1 de 5) actividad 17 la indecisión es la peor decisión Situación para el equipo 1 Juan trabaja en una oficina de atención de público. Está ahí hace un año, y si bien le gusta lo que hace, la paga no es muy buena. No se ha ido porque el sistema de turnos le acomoda para seguir estudiando en un Instituto de Formación Técnica. Trabaja en la mañana y estudia en la tarde. Ve a su polola cuando sale del trabajo hasta que entra a clases. Ayer le ofrecieron la posibilidad de pasar a ser supervisor, lo que le significa ganar un 70% más pero trabajar en horario de oficina, de 08:30 a 17:30. Las clases comienzan a las 18:00 y como se demora una hora en llegar al Instituto, llegaría media hora tarde, y obviamente no podría ver a su polola todos los días, lo que de seguro a ella no le va a gustar. Ganar casi el doble es muy atractivo, porque podría pagar deudas que arrastra hace meses, pero la verdad es que la oferta más que halagarlo lo complicó. Preguntas: Qué harían si fueran Juan? Posibles decisiones de Juan: Riesgos y ventajas de las posibles decisiones de Juan: decisión 1 decisión 2 decisión 3 Riesgos Ventajas Consecuencias Por cuál decisión optarían ustedes?, por qué? imagina, atrévete a emprender unidad 2 plan de emprendimiento 6

7 Material didáctico (2 de 5) actividad 17 la indecisión es la peor decisión Situación para el equipo 2 Amelia es muy sociable, alegre y relajada. Usa ropa holgada y tiene rastas en su cabeza. Le encanta vender y en la universidad donde estudia siempre anda ofreciendo alguna cosa: joyas que hace una amiga, dulces, queque, ropa usada, discos, etc. Su tía favorita tiene una boutique de ropa para señoras, bien elegante, y le pidió a Amelia trabajar como encargada los fines de semana, mientras termina de estudiar. La paga es muy buena, pero obviamente deberá usar ropa formal y deshacerse de sus rastas. Es un cargo de harta responsabilidad. Además ahí trabajan cuatro vendedoras que no verán con muy buenos ojos que una niñita sea su jefa. Amelia tiene algunas dudas, pues siente que ella no tiene el carácter para mandar, pero no quiere decepcionar a su tía. Una amiga de Amelia tiene todo lo que se necesita para el puesto, pero por la forma de ser de su tía es complicado planteárselo. Preguntas: Qué harían si fueran Amelia? Posibles decisiones de Amelia: Riesgos y ventajas de las posibles decisiones de Amelia: decisión 1 decisión 2 decisión 3 Riesgos Ventajas Consecuencias Por cuál decisión optarían ustedes?, por qué? unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 7

8 Material didáctico (3 de 5) actividad 17 la indecisión es la peor decisión Situación para el equipo 3 Anita y Diego son compañeros en un colegio de Viña del Mar. Van en cuarto medio y hay dos cosas que los unen: una amistad de años y la pasión por el cine. El próximo lunes tienen un examen muy importante y quieren prepararlo juntos. Todavía les queda una semana para estudiar y tienen planeado hacerlo todos los días después del horario de clases, para poder asistir el fin de semana al paseo del curso. Pero el lunes anterior reciben invitaciones para ir al festival de cine de la ciudad. Es de lunes a jueves, en el horario en que piensan estudiar. Las invitaciones son gratis, pero lo que más los motiva son las charlas que darán los cineastas nacionales e internacionales. Diego necesita sacarse un 5,5 y Anita un 4,8 para que les dé promedio azul y pasar de curso. Diego plantea que copien para ir a ambas actividades, pero Anita quiere hacer las cosas bien. Ambos tienen mucho en que pensar. Preguntas: Qué harían si fueran Anita y Diego? Posibles decisiones de Anita y Diego: Riesgos y ventajas de las posibles decisiones de Anita y Diego: decisión 1 decisión 2 decisión 3 Riesgos Ventajas Consecuencias Por cuál decisión optarían ustedes?, por qué? imagina, atrévete a emprender unidad 2 plan de emprendimiento 8

9 Material didáctico (4 de 5) actividad 17 la indecisión es la peor decisión Situación para el equipo 4 María y Claudia son amigas entrañables, de toda la vida. Viven en el mismo barrio hace años. Hoy tienen 15 años y Claudia comenzó a pololear con Francisco hace tres meses. El fin de semana pasado fueron los tres a una fiesta. Hasta ahí todo bien. Lo malo fue que esa misma noche, cuando Claudia estaba en el baño, Francisco le dijo a María que le gustaba hace tiempo y le dio un beso. Cuando Claudia volvió ambos estaban callados. Francisco hizo como que nada pasaba y sacó a bailar a Claudia. Al otro día, el celular de María no paraba de sonar; era Francisco y ella no sabía como manejar la situación. Está muy triste porque no le quiere hacer daño a su amiga, ya que Claudia está muy entusiasmada con Francisco. Lo terrible es que después del beso, María sintió que a lo mejor Francisco también le gustaba un poco. Preguntas: Qué harían si fueran María? Posibles decisiones de María: Riesgos y ventajas de las posibles decisiones de María: decisión 1 decisión 2 decisión 3 Riesgos Ventajas Consecuencias Por cuál decisión optarían ustedes?, por qué? unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 9

10 Material didáctico (5 de 5) actividad 17 la indecisión es la peor decisión Situación para el equipo 5 Antonio es un joven que tiene su propio negocio como dj. Partió hace años y con el tiempo logró insertarse en el circuito de música electrónica de la ciudad. Ha participado en varias fiestas importantes y con esto se ha ganado el respeto de los otros djs. Pero en los últimos meses el ritmo de trabajo ha disminuido. Él estudió para trabajar como dibujante técnico, pero nunca ha ejercido porque no le gusta. Ayer lo llamó Andrés, un amigo que trabaja arrendando equipos de sonido y poniendo música, y le ofreció asociarse porque él ya no podía responder solo a tantos trabajos que le llegaban. La idea no es mala pero el tema es que Andrés no rechaza ningún trabajo: pone música en matrimonios, bingos, actividades comunales, fiestas juveniles, actividades en centros comerciales, en fin, lo que llegue. Qué va a pensar la gente del ambiente electrónico si lo ven pinchando discos en un mall? Andrés le dio dos semanas para que se decida. Preguntas: Qué harían si fueran Antonio? Posibles decisiones de Antonio: Riesgos y ventajas de las posibles decisiones de Antonio: decisión 1 decisión 2 decisión 3 Riesgos Ventajas Consecuencias Por cuál decisión optarían ustedes?, por qué? imagina, atrévete a emprender unidad 2 plan de emprendimiento 10

11 Evidencia actividad 17 la indecisión es la peor decisión competencia enfrentar desafíos y asumir riesgos Tu mejor amigo ha tomado una decisión: va a dejar el colegio y ponerse a trabajar. La razón es que acaban de despedir a su padre del trabajo, y su mamá es dueña de casa, por lo que alguien debe salir a buscar dinero. Él es un buen alumno, está en 4º Medio y quería estudiar Informática. Tú has quedado pasmado (a), y sientes que no es la mejor decisión. Entiendes que él es el mayor de los hermanos, pero no por eso debe abandonarlo todo. Al día siguiente te juntas con él, le muestras la tabla que has llenado y le explicas el análisis que has hecho de su situación. Completa la siguiente tabla de análisis para luego conversar con tu amigo sobre su decisión. dejar el colegio y comenzar a trabajar Riesgos 1. Ventajas 1. Consecuencias 1. Ahora explícale a tu amigo qué piensas de su decisión y proponle alternativas. Recuerda que uno puede corregir situaciones y debe asumir responsabilidades sobre las decisiones que se toman. estudiante: puntaje: unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 11

12 La presente publicación ha sido elaborada con la asistencia de la Unión Europea. El contenido de la misma es responsabilidad exclusiva del Ministerio de Educación de Chile y en ningún caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Unión Europea. Ministerio de Educación de Chile Impreso en Chile Primera edición, abril de 2009 Material desarrollado con la colaboración de las siguientes instituciones: Pontificia Universidad Católica de Chile Fundación Chile Asesoría pedagógica: Consultora G&P génesis y proyección Diseño gráfico: Cortés - Justiniano Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida o transmitida mediante algún sistema electrónico, mecánico, fotocopiado, de grabación, recuperación o almacenamiento de información, sin la expresa autorización del Ministerio de Educación de Chile. Nota del editor: El uso del género masculino en este Manual no constituye discriminación; tiene el sólo propósito de aligerar el texto cuando la redacción así lo exige.