Actividad 9 Te digo cómo lo haré?

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "Actividad 9 Te digo cómo lo haré?"

Transcripción

1 Actividad 9 Te digo cómo lo haré? actividad clave generar un plan de acción que opera en plazos breves aprendizajes esperados Conocimientos Identificar los elementos que forman parte de un plan de acción. Habilidades Actitudes Diseñar un plan de acción que permita llevar una idea a la práctica. Disponerse a formular un plan de acción como parte del éxito de todo emprendimiento. materiales Una copia del material didáctico Materialización de una idea, por equipo. Una copia del material didáctico Plan de acción, por equipo. Una copia del formulario para elaborar la evidencia, por participante. Descripción de la actividad: A partir de un objetivo dado, los participantes tendrán que elaborar un plan de acción considerando para ello los siguientes elementos: acciones a desarrollar, responsables, recursos involucrados y tiempo destinado a las acciones. Espacio físico requerido para la actividad: Sala de clases donde se puedan conformar equipos y hacer breves presentaciones. Duración de la actividad 70 minutos Elaboración de la evidencia 20 minutos unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 1

2 Actividad 9 Te digo cómo lo haré? actividad clave generar un plan de acción que opera en plazos breves Marco conceptual para el facilitador Las buenas ideas y las ganas por si solas nunca son suficientes; para que fructifiquen, siempre deben ser traducidas en un plan de acción. Un plan de acción debe especificar objetivos, recursos, plazos y algunos otros elementos dependiendo de la complejidad del proyecto. Un plan de acción básico debe especificar, al menos: 1. Objetivos que expresen con claridad lo que queremos conseguir con nuestro proyecto de emprendimiento. 2. Acciones que nos permitan alcanzar esos objetivos. 3. Responsables que se encarguen de que las acciones se lleven a la práctica. 4. Recursos con los que se cuenta y recursos por conseguir. Los recursos pueden ser personas (humanos), dinero (financieros) o materiales (infraestructura). 5. Duración de las acciones. Se debe especificar el inicio y el término de cada una de ellas. Además, existen tres criterios que se deben tener presentes en el plan de acción: Priorización: Se debe dar un orden jerarquizado a las acciones. Coherencia: Todos los elementos del plan de acción deben relacionarse entre sí como una totalidad o sistema. Pertinencia: Cada idea, recurso o acción debe aportar directamente al logro del objetivo. Veamos un plan de acción, como ejemplo. plan de acción: mi fiesta de quince años Objetivo: Hacer una fiesta por mis quince años el 28 de junio. acciones responsables recursos tiempo de inicio tiempo de término Enviar invitaciones a mis amigos vía . 2 amigos y yo Computador con Internet para mandar invitaciones por Facebook y Messenger. 1 de junio 20 de junio Mandar a hacer invitaciones para mis familiares. Papá Dinero para costear los gastos de imprenta. 20 de mayo 5 de junio Conseguir un local para la fiesta. Mamá y Papá Restaurante de mi tía. 1 de junio 15 de junio imagina, atrévete a emprender unidad 2 plan de emprendimiento 2

3 Actividad 9 Te digo cómo lo haré? actividad clave generar un plan de acción que opera en plazos breves 1. Explique brevemente en que consiste un plan de acción y los elementos que lo conforman: objetivos, acciones, responsables, recursos y duración. Además, señale que existen 3 criacciones responsables recursos tiempo de inicio tiempo de término Conseguir un DJ que conozca la música de moda. Hermano y primo DJ que pone música en las fiestas de la Universidad en la que estudia mi hermano. 10 de junio 15 de junio Hacer una lista de regalos preferidos. Tío Computador o papel y lápiz. 1 de junio 27 de junio Hacer la torta. Abuelita Dinero para comprar harina, manjar, frutillas, crema pastelera y cobertura de chocolate. 26 de junio 27 de junio Comprar bebidas y elementos para el picoteo. Mamá y Papá Dinero para la compra y vehículo de traslado. 25 de junio 27 de junio Desarrollo de la actividad motivación 15 minutos Cuéntele a sus alumnos que se le quedó en su casa un informe que debe presentarle hoy al Director, impostergablemente. Usted debe hacer clases, por lo que no puede devolverse a buscarlo, y al llamar a su casa, nadie contesta. Pida a sus alumnos que le den ideas para alcanzar el objetivo: conseguir el informe que está en su casa antes del fin de la jornada escolar. Anote cada idea y vaya orientándolos para que se enfoquen en definir las acciones, asignar responsables, revisar los recursos y poner plazos para las acciones. Una vez que hayan completado cada uno de los requerimientos de un plan de acción, explíqueles lo que acaban de hacer y lo importante que es organizarse para conseguir objetivos. desarrollo 20 minutos unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 3

4 Actividad 9 Te digo cómo lo haré? actividad clave generar un plan de acción que opera en plazos breves terios que siempre se deben tener en cuenta cuando diseñen un plan de acción: priorización, coherencia y pertinencia. 2. Solicite a los participantes que se reúnan en 5 equipos de igual número de integrantes. 3. Entregue un ejemplar del material didáctico Materialización de una idea a cada equipo. 4. Explique que trabajarán desarrollando un plan de acción a partir de un objetivo previamente señalado. Pida que un voluntario lea el caso en voz alta. 5. A continuación, entregue un ejemplar del material didáctico Plan de acción a cada equipo, y solicite que lo completen con los aportes de todos sus miembros. 6. Mientras trabajan, dibuje en la pizarra la tabla del plan de acción y deje las casillas vacías para completarlas en la puesta en común con las mejores ideas de los equipos. 7. Pida que revisen sus planes de acción y que designen a un integrante para que lo exponga. puesta en común 25 minutos Elija a un equipo para que exponga su plan de acción. Luego, el equipo que expuso designará al que sigue, y así sucesivamente hasta que todos hayan participado. A partir de las exposiciones, permita que los estudiantes seleccionen las mejores ideas o propuestas para configurar un plan general con los aportes de todos. Maneje el tiempo pensando que exposiciones de más de 5 minutos impedirán el adecuado cierre del taller. conclusión 10 minutos Al finalizar la puesta en común, insista en la importancia de elaborar un plan de acción como herramienta para concretar con éxito los sueños, ideas o soluciones a diferentes problemáticas. Aclare que es normal que los planes de acción se modifiquen o ajusten durante su implementación, puesto que siempre surgirán situaciones que no pudieron ser previstas. portafolio de evidencias 20 minutos Al término de la actividad, cada estudiante deberá diseñar un plan de acción basándose en una serie de objetivos dados, ligados a su contexto personal. imagina, atrévete a emprender unidad 2 plan de emprendimiento 4

5 Material didáctico actividad 9 te digo cómo lo haré? Materialización de una idea Cuando queremos materializar una idea, existen ciertos pasos que debemos seguir. En esta actividad, ustedes recibirán un caso junto a un objetivo a cumplir, y tendrán que elaborar el plan de acción para lograrlo. Recuerden que un plan de acción básico debe especificar, al menos: 1. Objetivos que expresen con claridad lo que queremos conseguir con nuestro proyecto de emprendimiento. 2. Acciones que nos permitan alcanzar esos objetivos. 3. Responsables que se encarguen de que las acciones se lleven a la práctica. 4. Recursos con los que se cuenta y recursos por conseguir. Los recursos pueden ser personas (humanos), dinero (financieros) o materiales (infraestructura). 5. Duración de las acciones. Se debe especificar el inicio y el término de cada una de ellas. Además, existen tres criterios que se deben tener presentes en el plan de acción: Priorización: Se debe dar un orden jerarquizado a las acciones. Coherencia: Todos los elementos del plan de acción deben relacionarse entre sí como una totalidad o sistema. Pertinencia: Cada idea, recurso o acción debe aportar directamente al logro del objetivo. Caso En tu establecimiento educacional se ha habilitado una sala de computación, y a la fecha no se dispone de financiamiento para equiparla con computadores. La Dirección del establecimiento ha designado a tu curso como líderes del proyecto de implementación de dicha sala, y les ha solicitado que en el plazo de una semana hagan llegar a la Dirección un plan de acción. Indagando en distintas empresas, se encuentran con que la empresa e-recicla encargada de reciclar equipos electrónicos ha iniciado la campaña x 10. Esta campaña está orientada a los establecimientos educacionales, y consiste en que por cada celulares en desuso que se recolecten durante un mes, la empresa entregará 10 equipos computacionales nuevos con instalación incluida. Ustedes deciden asumir esta iniciativa, sabiendo que para cumplir con esta meta deberán organizar y hacer parte de esta propuesta a a toda la comunidad educativa. El objetivo es: Recolectar celulares en desuso en un mes, para obtener 10 computadores nuevos para el colegio. unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 5

6 Material didáctico actividad 9 te digo cómo lo haré? Plan de acción plan de acción: computadores para mi colegio Objetivo: Recolectar celulares en desuso en un mes, para obtener 10 computadores nuevos para el colegio. Acciones Responsables Recursos Tiempo de inicio Tiempo de término imagina, atrévete a emprender unidad 2 plan de emprendimiento 6

7 Evidencia actividad 9 te digo cómo lo haré? Has aprendido a diseñar un plan de acción en función de un caso dado. Ahora, la invitación es a diseñar un plan de acción ligado a tu vida personal. Piensa en algo que verdaderamente te motive, como organizar el festival de la canción de tu colegio o juntar fondos para el paseo de fin de año, por ejemplo. plan de acción: Objetivo: Acciones Responsables Recursos Tiempo de inicio Tiempo de término estudiante: puntaje: unidad 2 plan de emprendimiento imagina, atrévete a emprender 7

8 La presente publicación ha sido elaborada con la asistencia de la Unión Europea. El contenido de la misma es responsabilidad exclusiva del Ministerio de Educación de Chile y en ningún caso debe considerarse que refleja los puntos de vista de la Unión Europea. Ministerio de Educación de Chile Impreso en Chile Primera edición, abril de 2009 Material desarrollado con la colaboración de las siguientes instituciones: Pontificia Universidad Católica de Chile Fundación Chile Asesoría pedagógica: Consultora G&P génesis y proyección Diseño gráfico: Cortés - Justiniano Ninguna parte de esta publicación puede ser reproducida o transmitida mediante algún sistema electrónico, mecánico, fotocopiado, de grabación, recuperación o almacenamiento de información, sin la expresa autorización del Ministerio de Educación de Chile. Nota del editor: El uso del género masculino en este Manual no constituye discriminación; tiene el sólo propósito de aligerar el texto cuando la redacción así lo exige.

Taller 3 Obras son amores

Taller 3 Obras son amores Taller 3 Obras son amores competencia traducir una idea en un plan de acción aprendizajes esperados Conocimientos Identificar los recursos mínimos y tiempos necesarios para concretar las actividades del

Más detalles

Actividad 20 El caso de las Pizzas Donatello

Actividad 20 El caso de las Pizzas Donatello Actividad 20 El caso de las Pizzas Donatello actividad clave monitorear y controlar el avance de un proyecto. realizar ajustes aprendizajes esperados Conocimientos Identificar la importancia de contar

Más detalles

Actividad 7 Para conocer y viajar, la caja chica hay que agrandar

Actividad 7 Para conocer y viajar, la caja chica hay que agrandar Actividad 7 Para conocer y viajar, la caja chica hay que agrandar actividad clave evaluar la factibilidad de la solución aprendizajes esperados Conocimientos Reconocer el entorno como fuente para identificar

Más detalles

Actividad 5 Aportando soluciones a la sociedad

Actividad 5 Aportando soluciones a la sociedad Actividad 5 Aportando soluciones a la sociedad competencia actuar en forma autónoma actividad clave identificar oportunidades no obvias que aporten valor aprendizajes esperados Conocimientos Reconocer

Más detalles

Actividad 2 Tugar, tugar salir a buscar... oportunidades

Actividad 2 Tugar, tugar salir a buscar... oportunidades Actividad 2 Tugar, tugar salir a buscar... oportunidades actividad clave reconocer cambios en el contexto. identificar oportunidades no obvias que aporten valor aprendizajes esperados Conocimientos Comprender

Más detalles

Taller 1 Tengo un montón de ideas que les quiero contar

Taller 1 Tengo un montón de ideas que les quiero contar Taller 1 Tengo un montón de ideas que les quiero contar competencia identificar oportunidades aprendizajes esperados Conocimientos Reconocer el entorno como una fuente que enriquece y complementa nuestras

Más detalles

Actividad 15 Negociando con el inventor del software OrganiPyme

Actividad 15 Negociando con el inventor del software OrganiPyme Actividad 15 Negociando con el inventor del software OrganiPyme competencia persuadir y negociar actividad clave aplicar estrategias para lograr acuerdos y compromisos aprendizajes esperados Conocimientos

Más detalles

Actividad 3 El charlatán del barrio

Actividad 3 El charlatán del barrio aprendizajes esperados Conocimientos Comprender las estrategias mentales que permiten aumentar la generación de ideas. Habilidades Actitudes Proponer ideas originales que aporten a las iniciativas de emprendimiento.

Más detalles

Actividad 10 A la búsqueda de recursos para un cultivo hidropónico

Actividad 10 A la búsqueda de recursos para un cultivo hidropónico Actividad 10 A la búsqueda de recursos para un cultivo hidropónico competencia traducir una idea en un plan de acción actividad clave buscar recursos para el desarrollo de una solución aprendizajes esperados

Más detalles

Actividad 17 La indecisión es la peor decisión

Actividad 17 La indecisión es la peor decisión Actividad 17 La indecisión es la peor decisión competencia enfrentar desafíos y asumir riesgos actividades clave ejecutar las acciones propuestas en el plan aprendizajes esperados Conocimientos Comprender

Más detalles

Actividad 18 El problema es saber cómo resolver problemas

Actividad 18 El problema es saber cómo resolver problemas Actividad 18 El problema es saber cómo resolver problemas competencia enfrentar desafíos y asumir riesgos actividad clave realizar ajustes aprendizajes esperados Conocimientos Comprender el concepto de

Más detalles

1) 2) 3) 4) TU PROYECTO EN 4 PASOS. www.crowdeduca.com

1) 2) 3) 4) TU PROYECTO EN 4 PASOS. www.crowdeduca.com TU PROYECTO EN 4 PASOS Estos son los cuatro pasos para hacer realidad tu proyecto: 1) 2) 3) 4) NOS EXPLICAS QUÉ QUIERES HACER Cuál es el resultado o producto que quieres conseguir, a quiénes va a beneficiar

Más detalles

Piensa Verde, Apuesta por Ergón.

Piensa Verde, Apuesta por Ergón. Piensa Verde, Apuesta por Ergón. Encargado de Campaña: Valentina Jiménez Díaz Motivaciones: Alrededor del mundo, diversas iniciativas y emprendimientos se han cofinanciado con el aporte de diversas instituciones,

Más detalles

Debatimos sobre los derechos y las responsabilidades que como niñas y niños nos toca asumir

Debatimos sobre los derechos y las responsabilidades que como niñas y niños nos toca asumir CUArto Grado - Unidad 3 - Sesión 11 Debatimos sobre los derechos y las responsabilidades que como niñas y niños nos toca asumir Para qué usamos el lenguaje oral al participar de un debate? En esta oportunidad

Más detalles

Leemos y aprendemos adivinanzas

Leemos y aprendemos adivinanzas Leemos y aprendemos adivinanzas Para qué usamos el lenguaje escrito cuando leemos textos lúdicos? En esta sesión, los niños y las niñas leerán textos lúdicos para expresarse en situaciones relacionadas

Más detalles

Cómo puede mi organización registrar plazas de trabajo?

Cómo puede mi organización registrar plazas de trabajo? Cómo puede mi organización registrar plazas de trabajo? Administrar el perfil y plazas de trabajo de la empresa Este tipo de perfil permite que el dueño o representante autorizado de una empresa pueda

Más detalles

Aprendemos en familia

Aprendemos en familia PRIMER Grado - Unidad 2 - Sesión 10 Aprendemos en familia Por qué es importante que los niños y las niñas valoren lo que aprenden en su familia? Los niños y las niñas aprenden en el contexto familiar,

Más detalles

R E S P O N S A B I L I D A D. Cómo explicar el valor de la responsabilidad a los niños?

R E S P O N S A B I L I D A D. Cómo explicar el valor de la responsabilidad a los niños? R E S P O N S A B I L I D A D EDAD: 5-6 AÑOS Definición del valor para el Monitor LA RESPONSABILIDAD: Es un valor, que se manifiesta a través de la preocupación de responder a los deberes adquiridos conscientemente.

Más detalles

EQUIPO O GRUPO DE TRABAJO?

EQUIPO O GRUPO DE TRABAJO? Herramientas GUÍA EQUIPO O GRUPO DE TRABAJO? Existen diferencias importantes entre un grupo y un equipo de trabajo. Una cosa es trabajar cerca de otros y otra es lograr realmente un trabajo colaborativo

Más detalles

Ahorrando mi dinero. ahorrando

Ahorrando mi dinero. ahorrando ahorrando Ahorrando mi dinero Por qué y para qué ahorrar? Ahorrar es dejar de disfrutar algo ahora para poder disfrutar algo más grande o más importante después. Por ejemplo, podrías utilizar el semanal

Más detalles

Si bien la entrevista implica una evaluación, recordá que es un diálogo y no un interrogatorio.

Si bien la entrevista implica una evaluación, recordá que es un diálogo y no un interrogatorio. Entrevista de trabajo Consejos para la entrevista de trabajo La entrevista es para el empleador una forma de encontrar un trabajador cuya experiencia y conocimientos se adecue al puesto de trabajo que

Más detalles

Bienvenido a Amway Herramienta: Establecimiento de objetivos y Plan de acción

Bienvenido a Amway Herramienta: Establecimiento de objetivos y Plan de acción Utiliza la sección Establecimiento de objetivos como una ayuda para defi nir y registrar tus objetivos para tu negocio Amway, tanto al comienzo de tu negocio como a medida que tu negocio crece. Utiliza

Más detalles

informe La captación eficaz de voluntarios

informe La captación eficaz de voluntarios informe La captación eficaz de voluntarios Índice Introducción.................................................................. 4 El proceso de búsqueda de voluntarios........................................

Más detalles

GUÍA 8. Estrategia de Financiación Sostenibilidad y Desarrollo

GUÍA 8. Estrategia de Financiación Sostenibilidad y Desarrollo GUÍA 8 Estrategia de Financiación Sostenibilidad y Desarrollo Camino de Nuevos Emprendimientos Contenido Introducción 1 Comunidad, Ganancias, Planeta (revisión) 1 Estrategia de Financiación 2 Sostenibilidad

Más detalles

EL DILEMA DE JUAN. Herramientas GUÍA

EL DILEMA DE JUAN. Herramientas GUÍA Herramientas GUÍA EL DILEMA DE JUAN Los dilemas morales son actividades intencionadas orientadas desarrollar y/o potenciar la capacidad de reflexionar éticamente en base a situaciones hipotéticas que desafían

Más detalles

n 02 Test cómo soy con otros? Descripción Objetivos Fuente: Motivación Materiales Instancias pedagógicas

n 02 Test cómo soy con otros? Descripción Objetivos Fuente: Motivación Materiales Instancias pedagógicas Yo Decido Manual Docente I Medio n 02 Descripción Actividad que consiste en un test breve, de autoaplicación, en el tema de habilidades sociales. Una importante fuente de preocupaciones para los adolescentes

Más detalles

Telemarketing. MSc. David Ulloa Soto. Conceptos Básicos de Telemarketing como herramienta de Venta y Servicio

Telemarketing. MSc. David Ulloa Soto. Conceptos Básicos de Telemarketing como herramienta de Venta y Servicio Telemarketing MSc. David Ulloa Soto Conceptos Básicos de Telemarketing como herramienta de Venta y Servicio Mezcla de Promoción Relaciones Publicas Merchandising Publicidad Promociones de Ventas Televenta

Más detalles

Somos parte de un grupo

Somos parte de un grupo SEXTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 04 Somos parte de un grupo Para qué somos parte de un grupo? Pertenecer a un grupo nos permite socializar con los demás, aprender a convivir con las diferencias de cada

Más detalles

Cuaderno de gestión. Imagina atrévete a emprender. cuaderno de gestión imagina, atrévete a emprender

Cuaderno de gestión. Imagina atrévete a emprender. cuaderno de gestión imagina, atrévete a emprender Cuaderno de gestión Imagina atrévete a emprender cuaderno de gestión imagina, atrévete a emprender 1 Palabras iniciales Le damos la más cordial bienvenida a Imagina, Atrévete a emprender, un programa para

Más detalles

REGISTRO ESPAÑOL DE LOS SÍNDROMES WOLFRAM, BARDET-BIEDL, ALSTROM

REGISTRO ESPAÑOL DE LOS SÍNDROMES WOLFRAM, BARDET-BIEDL, ALSTROM REGISTRO ESPAÑOL DE LOS SÍNDROMES WOLFRAM, BARDET-BIEDL, ALSTROM Bienvenido al documento de Información para facultativos. Queremos agradecerle el interés que muestra por esta iniciativa con la que pretendemos

Más detalles

Un Plan de Ahorro para los Adolescentes

Un Plan de Ahorro para los Adolescentes Resultados del Aprendizaje Resultado no. 1: Los participantes podrán identificar qué es un plan de ahorro. Resultado no. 2: Los participantes podrán nombrar un lugar que ofrece cuentas de ahorros. Resultado

Más detalles

www.paicabi.cl INTERNET SEGURA Recomendaciones dirigidas a la comunidad escolar para una navegación segura en Internet ONG PAICABÍ SAVE THE CHILDREN

www.paicabi.cl INTERNET SEGURA Recomendaciones dirigidas a la comunidad escolar para una navegación segura en Internet ONG PAICABÍ SAVE THE CHILDREN 1 www.paicabi.cl INTERNET SEGURA Recomendaciones dirigidas a la comunidad escolar para una navegación segura en Internet ONG PAICABÍ SAVE THE CHILDREN www.paicabi.cl/internetsegura SECCIÓN ALUMNOS 2 Por

Más detalles

Propuestas de Trabajo para docentes

Propuestas de Trabajo para docentes Propuestas de Trabajo para docentes El presente dossier es una propuesta de actividades que se le ofrece a los docentes para profundizar y afianzar los conocimientos de los alumnos, aprendidos durante

Más detalles

Tenemos derechos y también responsabilidades

Tenemos derechos y también responsabilidades sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 04 Tenemos derechos y también responsabilidades Es importante que los estudiantes sepan reconocer sus derechos, pero también sus responsabilidades, en especial, saber que

Más detalles

7 Pasos Sencillos para Encontrar El Nicho de Mercado Adecuado para tu Negocio.

7 Pasos Sencillos para Encontrar El Nicho de Mercado Adecuado para tu Negocio. 7 Pasos Sencillos para Encontrar El Nicho de Mercado Adecuado para tu Negocio. Por Roberto Marroquín COPYRIGHT Copyright 2008 Todos los Derechos Reservados. Marketing-Integral.com La información contenida

Más detalles

Módulo 4. Actividad de inducción y revisión de objetivos

Módulo 4. Actividad de inducción y revisión de objetivos EMPRENDEDOR Emprendedor Emprendedor Módulo 4 La meta emprendedora Tiempo destinado: Asistencia Actividad de inducción y revisión de objetivos a) Proyección individual para ser un buen emprendedor Actividad

Más detalles

Hablemos de RESULTADOS de los últimos años por un segundo. He estado:

Hablemos de RESULTADOS de los últimos años por un segundo. He estado: Te Gustaría que te Ayudara Personalmente a Crear Tu Negocio Digital en 30 días o a conseguir Más Clientes, Más Ingresos y Mejores Resultados en Tu Negocio Actual Completamente Gratis? Escrito de: Joan

Más detalles

Dar Seguimiento a tus Prospectos.

Dar Seguimiento a tus Prospectos. Dar Seguimiento a tus Prospectos. La fortuna esta en el seguimiento, la mayoría de las personas no dan ningún seguimiento. Como Profesional necesitas entender conceptos para dominar esta habilidad: Concepto

Más detalles

En la convivencia, respeto y buen trato

En la convivencia, respeto y buen trato primer Grado - Unidad 3 - Sesión 14 En la convivencia, respeto y buen trato Por qué son importantes el respeto y el buen trato? Los niños y las niñas deben gozar de respeto y buen trato en la convivencia

Más detalles

Presenta el TALLER EN LÍNEA

Presenta el TALLER EN LÍNEA Presenta el TALLER EN LÍNEA Generalidades del Taller Dirigido: Personal de CAM Duración: del 14 de noviembre al 9 de diciembre de 2011. Valor curricular: 8 horas. Instancia que valida el taller: Supervisión

Más detalles

ANEXO 4: RECOMENDACIONES PARA GRABAR UNA CLASE EN VIDEO

ANEXO 4: RECOMENDACIONES PARA GRABAR UNA CLASE EN VIDEO ANEXO 4: RECOMENDACIONES PARA GRABAR UNA CLASE EN VIDEO 1. LOS PERMISOS Y AUTORIZACIONES Dado que la grabación de una clase implica el uso de la imagen de las personas que hacen parte de la clase (estudiantes

Más detalles

Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes?

Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes? Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes? Con frecuencia a los profesores nos gustaría que alguien nos diera una receta para que nuestros estudiantes aprendan mucho, se entusiasmen,

Más detalles

Área Efectividad Personal

Área Efectividad Personal Competencia: Gestionar el desarrollo de la propia carrera Fundación Chile - Programa Competencias Laborales Registro de Propiedad Intelectual, Inscripción Nª 137.861 ACTIVIDAD 6 PALILLOS Y LANAS A TEJER

Más detalles

Cuál es my hipótesis?

Cuál es my hipótesis? Cuál es mi hipótesis? Cuál es my hipótesis? Silbidos En la Investigación 1-3: Cuál es mi hipótesis?, los estudiantes aprenderán cómo se usan las pistas de persona, lugar y tiempo para formular hipótesis.

Más detalles

Tendencias del Marketing Digital

Tendencias del Marketing Digital Tendencias del Marketing Digital 1 Sesión No. 2 Nombre: Mobile Marketing Al finalizar la sesión, el participante será capaz de: Determinar la importancia que han adquirido los dispositivos móviles en la

Más detalles

Comunidad de Jóvenes Emprendedores de Fundación Telefónica

Comunidad de Jóvenes Emprendedores de Fundación Telefónica Comunidad de Jóvenes Emprendedores de Fundación Telefónica Bases y Condiciones 2015 De qué se trata? La Comunidad de Jóvenes Emprendedores de Fundación Telefónica es una iniciativa que busca reunir a jóvenes

Más detalles

Ejemplos de actividades

Ejemplos de actividades 68 Programa de Estudio / 1º básico Ejemplos de actividades OA 7 Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características, y

Más detalles

LA OPORTUNIDAD FAMILIAR INTEGRAL REDCOM O.F.I.

LA OPORTUNIDAD FAMILIAR INTEGRAL REDCOM O.F.I. LA OPORTUNIDAD FAMILIAR INTEGRAL REDCOM O.F.I. RedCom, La Red Social de Servicios Integrales es la primera de este índole que ha diseñado un programa tan fácil de duplicar por cualquier persona o núcleo

Más detalles

a tscue a que Queremos

a tscue a que Queremos t a tscue a que Queremos LA ESCUELA QUE QUEREMOS Guía para el equipo Profesor -Monitor Presentación Laspersonas más importantes para niñas y niños pequeños son sus padres y sus profesores. A los niños

Más detalles

OFERTA LABORAL DOCUMENTO COMPLEMENTARIO N 3 COCHABAMBA - BOLIVIA

OFERTA LABORAL DOCUMENTO COMPLEMENTARIO N 3 COCHABAMBA - BOLIVIA OFERTA LABORAL DOCUMENTO COMPLEMENTARIO N 3 COCHABAMBA - BOLIVIA LA ENTREVISTA DE TRABAJO Has llegado a la entrevista, tienes abiertas todas las posibilidades. En caso de superar las pruebas psicológicas

Más detalles

MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO

MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO MÓDULO DIDÁCTICO PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN EN ESCUELAS RURALES MULTIGRADO Extra, Extra! Periódico escolar CLASE 4 CUADERNO DE TRABAJO Cuadeno de trabajo,

Más detalles

T H E S T A T E B A R O F T E X A S C O M O S E L E C C I O N A R U N A B O G A D O

T H E S T A T E B A R O F T E X A S C O M O S E L E C C I O N A R U N A B O G A D O T H E S T A T E B A R O F T E X A S C O M O S E L E C C I O N A R U N A B O G A D O Cuando debería de contratar un abogado? Sería imposible describir en este folleto cada situación en la cual usted podría

Más detalles

Módulo 2: Liderar el proyecto educativo de la escuela

Módulo 2: Liderar el proyecto educativo de la escuela Guía de aprendizaje Como lo hicimos en el primer módulo, te ofrecemos la siguiente guía de aprendizaje que te va a ayudar a seguir una metodología para el estudio y análisis de los temas propuestos en

Más detalles

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS EMPRENDEDORES

CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS EMPRENDEDORES CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN DE LOS HÁBITOS EMPRENDEDORES INSTRUCCIONES:. Este cuestionario consta de 55 declaraciones breves. Lee cuidadosamente cada declaración y decide cuál te describe de forma más

Más detalles

10 claves. para preparar un RFP de Contact Center

10 claves. para preparar un RFP de Contact Center 10 claves para preparar un RFP de Contact Center Qué es un RFP? El RFP es un documento que se elabora con el fin de solicitar propuestas de soluciones a proveedores, comparar objetivamente productos y

Más detalles

Expresamos números de diferentes formas usando materiales

Expresamos números de diferentes formas usando materiales TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 06 Expresamos números de diferentes formas usando materiales En esta sesión, los niños y las niñas aprenderán a componer y descomponer números reconociendo equivalencias,

Más detalles

Sentirse seguros en ambientes seguros 2015

Sentirse seguros en ambientes seguros 2015 PROGRAMA VALORAS CONVIVENCIA ESCOLAR ESCUELA DE PSICOLOGÍA Sentirse seguros en ambientes seguros 2015 Hacer comunidad paso a paso, mes a mes SEPTIEMBRE Seguir creciendo como comunidad implica seguir reflexionando

Más detalles

CAMPAÑA MOVILIZÁNDONOS POR UNA CULTURA INTEGRAL DE DERECHOS ENCUENTRO NACIONAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES QUE VIVEN EN CHILE

CAMPAÑA MOVILIZÁNDONOS POR UNA CULTURA INTEGRAL DE DERECHOS ENCUENTRO NACIONAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES QUE VIVEN EN CHILE CAMPAÑA MOVILIZÁNDONOS POR UNA CULTURA INTEGRAL DE DERECHOS ENCUENTRO NACIONAL DE NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES QUE VIVEN EN CHILE El 28 de Agosto de 2010 nos reunimos alrededor de 80 niños, niñas y adolescentes

Más detalles

Actividades para empezar bien el día

Actividades para empezar bien el día Actividades para empezar bien el día Preescolar Propuesta del Departamento de Educación Preescolar Servicios Educativos del Estado de Chihuahua Vamos a escondernos Competencia: Utiliza los números en situaciones

Más detalles

Modulo 3: Saber realizar una planeación estratégica y saber evaluar los programas educativos de la escuela.

Modulo 3: Saber realizar una planeación estratégica y saber evaluar los programas educativos de la escuela. Modulo 3: Saber realizar una planeación estratégica y saber evaluar los programas educativos de la escuela. Guía de aprendizaje Como lo hicimos en los dos módulos anteriores, te ofrecemos la siguiente

Más detalles

Por favor leer los siguientes puntos con relación a los roles del CEL y sus miembros.

Por favor leer los siguientes puntos con relación a los roles del CEL y sus miembros. CONDICIONES DE APLICACIÓN Gracias por tus deseos de participar como miembro del Consejo de Estudiantes Latinoamericanos (CEL). Antes de aplicar, por favor revisar los roles más importantes del CEL y las

Más detalles

PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA LEER ES MI CUENTO

PLAN NACIONAL DE LECTURA Y ESCRITURA LEER ES MI CUENTO ATENCIÓN: DOCENTES, DIRECTIVOS DOCENTES, BIBLIOTECARIOS, PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES LOS INVITAMOS A PARTICIPAR EN LOS FOROS DE EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS PNLE Por: Luis Alberto Bolaño Pérez Jefe

Más detalles

Escribimos mensajes para el mural y ensayamos nuestra participación

Escribimos mensajes para el mural y ensayamos nuestra participación PRIMER GRADO Escribimos mensajes para el mural y ensayamos nuestra participación UNIDAD 2 SESIÓN 23 Propósito de la sesión Que los niños usen lo que saben del lenguaje escrito para escribir mensajes cortos

Más detalles

Leemos un cuento y reconocemos lo que sabemos hacer

Leemos un cuento y reconocemos lo que sabemos hacer TERCER Grado - Unidad 2 - Sesión 10 Leemos un cuento y reconocemos lo que sabemos hacer Para qué usamos el lenguaje escrito al leer textos narrativos? Usamos el lenguaje escrito para leer textos narrativos

Más detalles

Cómo aprovechar al máximo las dos horas de clase?

Cómo aprovechar al máximo las dos horas de clase? Cómo aprovechar al máximo las dos horas de clase? Programa de Formación de Académicos / Enero 2012 Muchos de nosotros no sabemos qué hacer para aprovechar al máximo las dos horas de clase. Observamos que

Más detalles

ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA AUTODETERMINACIÓN

ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA AUTODETERMINACIÓN http://inico.usal.es/c138/instrumentos-evaluacion.aspx http://inico.usal.es/c138/instrumentos http://sid.usal.es ESCALA ARCARC-INICO DE EVALUACIÓN DE LA AUTODETERMINACIÓN Verdugo, M. A., Gómez-Vela, Vela,

Más detalles

Cuarta Feria Tecnológica de Proyectos de Innovación

Cuarta Feria Tecnológica de Proyectos de Innovación Cuarta Feria Tecnológica de Proyectos de Innovación IPCHILE 2015 1 IPCHILE BASES GENERALES Qué es la Feria Tecnológica de Proyectos de Innovación? La Feria Tecnológica de Proyectos de Innovación es una

Más detalles

Consorcio Clavijero Guía Plataforma Educativa Perfil Estudiante

Consorcio Clavijero Guía Plataforma Educativa Perfil Estudiante Bienvenid@ a la guía de la Plataforma Educativa de Clavijero: Moodle!... 2 Objetivo de la guía:... 3 El estudiante Clavijero identificará los elementos básicos que integran la plataforma educativa para

Más detalles

Bases de la convocatoria Zinc Shower 2014

Bases de la convocatoria Zinc Shower 2014 Bases de la convocatoria Zinc Shower 2014 INTRODUCCIÓN: Las Nuevas Industrias Culturales y Creativas (ICC) son fuente de crecimiento económico, generan empleo y son importantes transmisores de la identidad

Más detalles

Seminario taller sobre cooperativismo en ámbitos educativos, a cargo de David Burin y Ana Inés Heras

Seminario taller sobre cooperativismo en ámbitos educativos, a cargo de David Burin y Ana Inés Heras Seminario taller sobre cooperativismo en ámbitos educativos, a cargo de David Burin y Ana Inés Heras Fundamentación. Relaciones entre cooperativismo y escuela. En la base de nuestra propuesta de trabajo

Más detalles

UNIDAD 2: APRENDER A HACER ELECCIONES, APRENDIENDO A TOMAR DECISIONES

UNIDAD 2: APRENDER A HACER ELECCIONES, APRENDIENDO A TOMAR DECISIONES UNIDAD 2: APRENDER A HACER ELECCIONES, APRENDIENDO A TOMAR DECISIONES Índice: 2.1 Libertad para poder elegir 2.2 La importancia de tomar decisiones 2.3 Cuento: el hombre que no podía elegir 2.4 Aprendiendo

Más detalles

Área Comunicación ACTIVIDAD 2. Competencia: Expresarse con claridad en forma oral y escrita SE SOLICITA DISEÑADOR WEB

Área Comunicación ACTIVIDAD 2. Competencia: Expresarse con claridad en forma oral y escrita SE SOLICITA DISEÑADOR WEB Competencia: Expresarse con claridad en forma oral y escrita ACTIVIDAD 2 SE SOLICITA DISEÑADOR WEB Fundación Chile - Programa Competencias Laborales Registro de Propiedad Intelectual, Inscripción Nª 137.861

Más detalles

4 DE MAYO. Nos organizaremos en 10 grupos en torno a diferentes argumentos y escenarios.

4 DE MAYO. Nos organizaremos en 10 grupos en torno a diferentes argumentos y escenarios. 4 DE MAYO Nos organizaremos en 10 grupos en torno a diferentes argumentos y escenarios. Hemos creado este manual para las personas que vais a participar. si necesitáis o queréis alguna otra cosa info@topaketa.org

Más detalles

CIRCULART 2015 Medellín - Julio 1 al 4 de 2015

CIRCULART 2015 Medellín - Julio 1 al 4 de 2015 CIRCULART 2015 Medellín - Julio 1 al 4 de 2015 Convocatoria abierta para artistas y agrupaciones musicales, para participar en la Rueda de Negocios y en las Muestras Artísticas (Showcases) de Circulart

Más detalles

SEGUNDO CONCURSO SALA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA SAMSUNG - FOCUS 2015

SEGUNDO CONCURSO SALA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA SAMSUNG - FOCUS 2015 SEGUNDO CONCURSO SALA INNOVACIÓN PEDAGÓGICA SAMSUNG - FOCUS 2015 1. Introducción En el marco de la alianza entre la empresa Samsung y Estudios y Consultorías Focus, se invita a los sostenedores de la Región

Más detalles

Gobierno de Chile página

Gobierno de Chile página Consejo Nacional de la Cultura y las Artes FONDO DEL LIBRO - PROGRAMA DE APOYO A LA TRADUCCIÓN 2015 - FOMENTO A LA TRADUCCIÓN DE AUTORES CHILENOS A LENGUAS EXTRANJERAS FOLIO:. Instrucciones Generales:

Más detalles

PRINCIPIOS FINAN IEROS FUNDAMENTALE DEL FED

PRINCIPIOS FINAN IEROS FUNDAMENTALE DEL FED PRINCIPIOS FINAN IEROS FUNDAMENTALE DEL FED Ahorradores inteligentes 100 AÑOS Descripción de la lección Conceptos Objetivos Los estudiantes calculan el interés compuesto para identificar las ventajas de

Más detalles

Haber aprobado la totalidad de las asignaturas y cubierto el 100% de créditos establecidos en el plan de estudios.

Haber aprobado la totalidad de las asignaturas y cubierto el 100% de créditos establecidos en el plan de estudios. 1q Departamento de Servicio Social y Bolsa de Trabajo Lineamientos para la Modalidad de Titulación por Servicio Social Presentación. La titulación por servicio social es una opción para obtener el título

Más detalles

Actividades didácticas sobre la Declaración Universal de Derechos Humanos

Actividades didácticas sobre la Declaración Universal de Derechos Humanos Actividades didácticas sobre la Declaración Universal de Derechos Humanos Algunas ideas para ayudarle a explorar imágenes a través de la lente de los derechos humanos Octubre de 1997 Índice AI: ACT 30/16/97/s

Más detalles

ESCUELA MAFI TALLER DE CINE DOCUMENTAL

ESCUELA MAFI TALLER DE CINE DOCUMENTAL ESCUELA MAFI TALLER DE CINE DOCUMENTAL Organizan: Fundación MAFI- Mapa Fílmico de un País. Financia: Consejo Nacional de la Cultura y las Artes Colaboran: Ilustre Municipalidad de Copiapó EN QUÉ CONSISTE

Más detalles

APRENDO A CONSTRUIR GRÁFICOS DE BARRAS

APRENDO A CONSTRUIR GRÁFICOS DE BARRAS APRENDO A CONSTRUIR GRÁFICOS DE BARRAS INVITACIÓN: Este dibujo o gráfico permite ver, sin más explicación que, en el pueblo de San Saturnino, hay más automóviles del año 1999, siguen los de 1998 y ocupan

Más detalles

CENTRO UNIVERSITARIO MONTEJO SECUNDARIA Criterios de evaluación. ASIGNATURA: Tutoría GRADO: 1

CENTRO UNIVERSITARIO MONTEJO SECUNDARIA Criterios de evaluación. ASIGNATURA: Tutoría GRADO: 1 Sesión 1; Fecha: 27 de junio de 2012 Propósito: El alumno conozca el formato del examen, así como la realización de los dos primeros ejercicios que se refieren a adaptación y adolescencia. Contenidos:

Más detalles

Manual de formulación de proyectos de cooperación internacional Redes Chaco Abril 2015

Manual de formulación de proyectos de cooperación internacional Redes Chaco Abril 2015 Manual de formulación de proyectos de cooperación internacional Redes Chaco Abril 2015 1. Introducción Organizaciones locales, como organizaciones no gubernamentales, asociaciones, organizaciones de base

Más detalles

Copyright 2008 Epro Belleza Moda Reservados los derechos.

Copyright 2008 Epro Belleza Moda Reservados los derechos. Copyright 2008 Epro Belleza Moda Reservados los derechos. 1 Copyright 2008 Epro Belleza Moda Reservados los derechos. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 270 del código penal vigente, podrán

Más detalles

En Familia. Consta de cuatro capítulos de una duración de 10 minutos aproximados cada uno.

En Familia. Consta de cuatro capítulos de una duración de 10 minutos aproximados cada uno. En Familia Serie de ficción que cuenta diferentes situaciones de consumo que vive una familia integrada por los padres, Sandra y Gerónimo, y dos hijos adolescentes: Bruno y Laura. Consta de cuatro capítulos

Más detalles

BASES FONDO CONCURSABLE Asociatividad

BASES FONDO CONCURSABLE Asociatividad 1 BASES FONDO CONCURSABLE Asociatividad 1. ANTECEDENTES Pro Emprende, Organización Comunitaria Funcional que tiene como misión fomentar el emprendimiento y entregar herramientas para la creación, desarrollo

Más detalles

Aprendemos cuáles son nuestros derechos!

Aprendemos cuáles son nuestros derechos! SEGUNDO Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Aprendemos cuáles son nuestros derechos! Por qué es importante que los niños aprendan cuáles son sus derechos? Los niños deben aprender cuáles son sus derechos y saber

Más detalles

Haz tu propio museo. Qué es un museo y para qué sirve

Haz tu propio museo. Qué es un museo y para qué sirve Haz tu propio museo Cuándo fue la última vez que visitaste un museo? Recuerdas lo que había? Cuadros? Ovejas? Monstruos de cera? Hoy en día hay museos sobre casi todo. Por qué no te inventas el tuyo? Qué

Más detalles

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS: VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJES ARTÍSTICOS APRENDIZAJES ESPERADOS: VOCABULARIO SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Cine /Orquesta Núcleo: LENGUAJES ARTÍSTICOS Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 2 MINUTOS DESCRIPCIÓN: Atractivo micro programa que nos invita a conocer las diferentes profesiones y oficios del mundo artístico.

Más detalles

FOMENTAR LA HABILIDAD Y EL HÁBITO DE LECTURA PARA TENER COMO RESULTADO...... Alumnos con pensamiento reflexivo y crítico.

FOMENTAR LA HABILIDAD Y EL HÁBITO DE LECTURA PARA TENER COMO RESULTADO...... Alumnos con pensamiento reflexivo y crítico. FOMENTAR LA HABILIDAD Y EL HÁBITO DE LECTURA PARA TENER COMO RESULTADO...... Alumnos con pensamiento reflexivo y crítico. INDICE. INTRODUCCIÓN TEMA DE LA PROPUESTA Página 1. Ámbito en dónde es aplicable

Más detalles

Cómo trabajar en actividad Tarea?... 10. Cómo subir un archivo en actividad Tarea?... 11

Cómo trabajar en actividad Tarea?... 10. Cómo subir un archivo en actividad Tarea?... 11 Bienvenido a la guía de Moodle, la plataforma educativa del Consorcio Clavijero!... 2 Objetivo de la guía... 3 El estudiante Clavijero identificará los elementos básicos que integran la plataforma educativa

Más detalles

Ejemplos de actividades

Ejemplos de actividades 66 Ejemplos de actividades OA 7 Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características, y participar activamente en ellos

Más detalles

Módulo común: Emprendimiento y empleabilidad

Módulo común: Emprendimiento y empleabilidad Módulo común: Emprendimiento y empleabilidad INTRODUCCIÓN A diferencia de los otros módulos, este responde a Objetivos de Aprendizaje Genéricos y no a los de Especialidad. Al finalizar, se espera que los

Más detalles

Qué necesitamos los niños para estar bien?

Qué necesitamos los niños para estar bien? primer Grado - Unidad 3 - Sesión 03 Qué necesitamos los niños para estar bien? Por qué es importante que los niños identifiquen qué cosas son necesarias para estar bien? Los niños y niñas deben reconocer

Más detalles

EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR. Primera Sesión de Educación Financiera:

EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR. Primera Sesión de Educación Financiera: Primera Sesión de Educación Financiera: EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR PRESENTACION DEL ASESOR CAPACITADOR 1. Facilitar la presentación de los participantes y presentar los temas del módulo - 10

Más detalles

Speaking Assignment Questions 2nd Quarter. 1. Qué efecto tiene la ropa en la actitud de una persona?

Speaking Assignment Questions 2nd Quarter. 1. Qué efecto tiene la ropa en la actitud de una persona? Ropa e ir de compras Speaking Assignment Questions 2nd Quarter 1. Qué efecto tiene la ropa en la actitud de una persona? Familia 2. Para qué requieren algunas escuelas que sus alumnos lleven uniformes?

Más detalles

Innovaciones tecnológicas para el mejoramiento de la empresa

Innovaciones tecnológicas para el mejoramiento de la empresa Innovaciones tecnológicas para el mejoramiento de la empresa La impresionante evolución tecnológica que se ha producido en los últimos años ha influido de manera decisiva en las empresas, y de modo particular

Más detalles

S I I P l a n i f i c a c i o n e s

S I I P l a n i f i c a c i o n e s Unidad 1: A contar monedas perdidas Nivel: NB1 (Primero Básico) Tiempo: 6 horas pedagógicas Sector de aprendizaje: Educación Matemática Objetivo fundamental transversal: Desarrollar el pensamiento reflexivo

Más detalles

PROGRESS 20072013 GUÍAS DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA

PROGRESS 20072013 GUÍAS DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA PROGRESS 20072013 GUÍAS DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA EDUCACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA Fomentar actitudes positivas hacia PERSONAS MAYORES y PERSONAS CON DISCAPACIDAD como medida de prevención contra la discriminación

Más detalles

El módulo de FOL y su inclusión en la FP

El módulo de FOL y su inclusión en la FP El módulo de FOL y su inclusión en la FP Se pretende con este artículo, dar una visión general de la importancia del módulo de FOL, en los ciclos formativos. A su vez es necesario dejar constancia de los

Más detalles