PROYECTO EDUCATIVO Principios básicos COLEGIO VIRGEN DE LA CARIDAD DE ILLESCAS

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1 PROYECTO EDUCATIVO Principios básicos COLEGIO VIRGEN DE LA CARIDAD DE ILLESCAS INTRODUCCIÓN El nuevo Colegio Diocesano Virgen de la Caridad se ha constituido en el curso , con la finalización parcial de sus recientes instalaciones. Nace como resultado de un proceso de mejora y actualización que tuvo su punto de inflexión con la creación de las Fundaciones Canónicas La Sagra Ntra. Sra. de las Mercedes (una vez que la Congregación Mercedaria como tal abandonó su participación en la misma) y Virgen de la Caridad (como entidad patrimonial). Este Colegio se inscribe dentro de la función educativa que la Iglesia Local de Toledo realiza mediante su Red de Centros de Enseñanza alguno de los cuales, ha sido reconocido dentro de los mejores de España. Por esta razón, la Programación General del curso (redactada por la Dirección del Centro con la aprobación del Consejo Escolar) instaba como primer objetivo a la Fundación titular a que, de acuerdo con la legislación vigente 1, se renovase el Proyecto Educativo. Era preciso adaptar los principios y actuaciones a la nueva etapa que empezábamos. El nuevo Proyecto educativo del Colegio Virgen de la Caridad que ofrecemos a las familias, en continuidad con su larga historia educativa, se asienta básicamente sobre estos 3 principios, y sus valores y orientaciones correspondientes. 1 IDENTIDAD CATÓLICA Toda la actividad del nuevo Colegio Diocesano Virgen de la Caridad pretende impartir una educación basada en los principios del sentido cristiano de la persona, la vida y el mundo, en plena sintonía con la Iglesia católica y su magisterio ordinario. 1.1 Profesionales identificados con el Ideario Todas las personas que trabajan en el colegio, docentes o no, así como responsables de actividades fuera del horario escolar, todos ellos de reconocida y probada capacidad profesional, se adhieren a la doctrina, valores y principios que la Iglesia promueve. Contamos, además, con técnicos cualificados a nivel psicopedagógico y sacerdotes. 1.2 Para la Iniciación cristiana En el marco de la llamada Nueva Evangelización y el Plan diocesano de pastoral, la misión del Colegio Virgen de la Caridad es educar de acuerdo con el espíritu del 1 LOE art. 115

2 Evangelio a través de toda la actividad escolar, informando a sus alumnos en la visión cristiana de la vida a la par que formar a las personas como ciudadanos libres y responsables, solidarios y abiertos al mundo y a la resolución efectiva de sus problemas. Concebida como Iniciación cristiana, y unida a la familia y la parroquia propias, esta formación implica el acompañamiento del alumno desde un 1 año hasta su ingreso en la universidad. Dicho proceso engloba todas las facultades del niño, del adolescente y del joven, en todas las etapas de su crecimiento tanto intelectual, como afectivo y espiritual. El objetivo final no es otro que lograr una síntesis madura de fe y razón, experiencia de fe y modernidad, en un ambiente de responsable libertd. 1.3 Con vocación de apertura a nuestro entorno social En conexión con su vocación más amplia que la meramente local, el Centro abre sus puertas a todo el área de la Sagra, incluyendo entre sus ofertas un uso no estrictamente académico, tanto de actividades complementarias de índole culturalformativo, como pastoral. Por otro lado, reconocido como prestación del servicio público de la educación 2, nuestra propuesta educativa no está reservada sólo a los católicos, sino abierta a todos los que aceptan la contribución de los valores del humanismo cristiano a nuestra civilización y quieran transmitírselos a sus hijos, con pleno respeto por su ideario y propuestas pastorales, y dentro de la libertad de educación reconocida por nuestra Constitución. Además, la mentalidad católica de nuestro proyecto responde a una dimensión global donde se valoran y respetan todas las culturas. Entiende que los nuevos ciudadanos deben concebir la comunidad internacional como el ámbito natural de su condición ciudadana y de su acción profesional. En este sentido, se concede una importancia muy especial a los intercambios, viajes formativos, estancias en el extranjero y otros programas institucionales. 2 SERVICIO A LA FAMILIA En continuidad con sus antecedentes (hace más de 80 años educando en los niveles de infantil y casi 50 como primer centro de Formación Profesional de la provincia) el nuevo Colegio presta un servicio a la familia y a ella tiene como fin, pero con recursos, medios y un proyecto más adecuados a la realidad actual. La familia es la principal protagonista en la tarea de la educación de los hijos, siendo el Colegio subsidiario de este proceso. Este es el marco que rige en la relación del Centro con las familias. Gracias al compromiso y la participación convencida de unas familias plenamente identificadas con el Proyecto Educativo de nuestro Colegio libremente elegido-, el 2 LOE art. 108,4.

3 Centro puede ofrecer esa educación de calidad y competitiva, con los medios y recursos necesarios, tanto humanos como técnicos, que ellas mismas nos demandan. Educar con y para la familia Una acción educativa eficaz, especialmente en lo referente a valores, actitudes y hábitos de trabajo, requiere una estrecha coordinación entre la familia y la escuela. Por ello, el Colegio establece contacto periódico con las familias y promueve de múltiples formas la implicación y participación de las mismas en la labor educativa de sus propios hijos, tanto de manera particular como asociada. Trabajando en pro del derecho natural y constitucionalmente reconocido de los padres a que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones 3, el Colegio les ofrece un ámbito amplio y completo donde sus hijos adquieran la plena madurez de su vida como personas. Todos los recursos dispuestos por el Centro como servicios propios (comedor, horas de conciliación, aulas de estudio, Precepturía, Escuela de Padres, Capilla y actos oracionales de familia, actividades complementarias, etc) se ordenan armónicamente a ese fin. 3 EDUCACIÓN INTEGRAL El centro educativo debe ser un lugar de búsqueda permanente del desarrollo integral de la persona, que englobe todas sus capacidades (personal, social, intelectual, religiosa, comunicativa, afectiva, artística ). Este deseo de llevar a cada persona a su plenitud, tanto en su dimensión horizontal como en la trascendente, se fundamenta en una concepción antropológica cristiana. Su objetivo es formar personas libres y responsables, dentro de un ambiente educativo de confianza y diálogo, donde se aprecie el amor sincero por la verdad, el esfuerzo y el mérito personales, la exigencia interior y el sentido auténtico de la autonomía humana cuya cima no es otra que la caridad o la donación de sí por amor y en el amor. Dicha educación integral se realiza globalmente y sin solución de continuidad en el conjunto de todas las actividades del Centro: trabajo de aula, espacios de recreo y actividades complementarias, comedor en una profunda interacción, de la mañana a la tarde, orgánicamente, sin rupturas disgregadoras que dispongan a la fractura personal y social de que tantas veces se adolece. Este principio de enseñanza integral sirve de base a la oferta educativa del Centro, su jornada de horario partido y el conjunto de toda su organización y distribución de tiempos y funciones. Las áreas de educación ofertadas, con sus objetivos, principios generales y pedagógicos, criterios de evaluación y horarios respectivos, se podrán encontrar en los correspondientes niveles como información propia. 3 Constitución española 27,3

4 3.1 Excelencia e innovación educativa La visión del Colegio Virgen de la Caridad camina hacia la aplicación de una pedagogía sólida, a la vez tradicional e innovadora, que atienda con éxito todas las necesidades de sus alumnos, las familias y el entorno social donde está ubicado. Pretende llegar a ser un centro de referencia en proporcionar el mejor ambiente para el crecimiento personal y espiritual de cada alumno. La formación en el Colegio responde a un Plan de Excelencia educativa cuyos medios y etapas se expresan y desarrollan a través de las sucesivas Programaciones Anuales. Las normas de disciplina académica, contenidas en lo sustancial en las Normas de Convivencia, Organización y Funcionamiento del Centro (NCOF) deben ser respetadas por todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa del Colegio, ya que constituyen un medio necesario para asegurar una enseñanza según los principios indicados. Elementos como el uso del uniforme oficial en las actividades académicas del centro, la atención a los hábitos de sociabilidad, el respeto a la autoridad, la formación en valores y de la afectividad, pertenecen de modo esencial al clima y objetivos de nuestra forma de entender la educación. Consideramos una necesidad básica que nuestros estudiantes desarrollen la competencia en el trabajo cooperativo o en equipo manteniendo en el resultado final tanto la unidad como la diversidad de las aportaciones de los participantes. Con especial atención se contempla el uso de las nuevas tecnologías en el aula, acorde con la globalización mundial (pizarras digitales, portátiles, Internet ) así como su conocimiento y aplicación ética, para que no se vea afectada negativamente la primacía de la relaciones interpersonales en la comunicación y la enseñanza en general. De la misma manera, el Centro permanece abierto a todo tipo de innovación pedagógica, manteniendo contacto directo con instituciones y otros Centros eclesiales de reconocido prestigio, también de niveles universitarios, formando parte de la Red de Colegios Diocesanos de Toledo. La atención a la diversidad, caso de alumnos con necesidades educativas especiales o específicas (altas capacidades, discapacidad psíquica o motora permanente o transitorias, etc ) se realiza desde el Departamento de Orientación y a través del seguimiento personalizado, valoración psicopedagógica, programas de trabajo individualizado (PTI), desdobles, etc. Dicho Departamento está compuesto por 2 maestras especialistas en Pedagogía Terapéutica y especialista en logopedia y 2 Orientadoras. Las líneas de actuación se encuentran en el Plan de Orientación y Atención a la Diversidad del Centro (POAC). Sus objetivos generales son: Acción Tutorial, Atención a la Diversidad, Orientación Educativa, Asesoramiento al

5 Profesorado y al Equipo Directivo, Innovación, Investigación y Formación, Coordinación y Colaboración y la Planificación y Evaluación de objetivos anuales 3.2. Proyecto bilingüe Este proyecto educativo plantea como un objetivo fundamental formar alumnos bilingües en español e inglés, mediante la progresiva implantación del programa BEDA de Escuelas Católicas, sin renunciar a toda oferta pública posible creación de Secciones Bilingües- o la ampliación a la formación en otros idiomas. Juntamente con los contenidos curriculares, se fomentan aquellas actividades que facilitan el mejor conocimiento del inglés mediante un variado elenco de recursos pedagógicos. Para perfeccionar de modo continuado esta tarea, se establecen planes que permiten enfocar y medir adecuadamente el progreso, con titulaciones progresivas que puedan obtener los alumnos de los diferentes niveles de los exámenes de Cambridge. Además de establecer una inmersión progresiva en el inglés, se cuenta con profesores de apoyo y auxiliares en dicho idioma, a partir, especialmente, de los niveles de infantil Especial atención al tiempo libre En nuestra actual estructura social, hay considerables espacios de tiempo en contextos de ocio que desempeñan un papel fundamental en la socialización de la persona. Educar para esos momentos y también, sin desvirtuar su carácter, en esos mismos momentos, es esencial en la formación. Reconocemos por ello que el tiempo libre y de ocio de los niños y jóvenes tiene una enorme influencia en la formación de la persona. El Colegio Virgen de la Caridad promueve todo tipo de actividades para fomentar una sana educación de la juventud en el uso del tiempo libre, como una forma de trabajar aspectos fundamentales como el carácter, el sentido de lo concreto, la salud física y mental, y el servicio a los demás La distribución de espacios y horarios mira a dicha formación integral y como tal articula su jornada académica de forma partida. De esta manera, el Colegio da a sus instalaciones y tiempos, un uso más allá del horario académico, para servir como espacio de ocio y tiempo libre. Cada día lectivo -tanto en el descanso de medio día como a partir de la finalización de la jornada escolar- y, en los fines de semana, días festivos, puentes, las vacaciones de Semana Santa, de Navidad y el verano, son los tiempos en los que la oferta de actividades culturales y pastorales irá creciendo en función de las necesidades de las familias del Colegio o externas. Algunos de las dimensiones humanas a privilegiar en el conjunto de su labor educativa, y de manera específica en las actividades formativas complementarias son: la estética, comunicativa, intelectual, solidaria, deportiva y cultural en general. A ello se orientan las ofertas -ya en funcionamiento o en próximos cursos- de: estudio de Idiomas, las academias de Danza, Psicomotricidad, Música y Canto, actividades

6 Deportivas, artes Escénicas y Dramatización, desarrollo mental Matemático-lógico, Asociacionismo solidario, y otras. Todas las actividades educativas indicadas y cuantas el Colegio en estrecha colaboración con las familias que nos han confiado la educación de sus hijos- pudiera ir ofreciendo en el desarrollo de sus principios, tiene como único fin, el desarrollo íntegro y pleno de todas y cada una de las personas que de una u otra forma, integran su Comunidad educativa. CONCLUSIÓN Nuestro compromiso: la educación Para concluir nuestro Proyecto, citamos brevemente a Benedicto XVI, con cuyas palabras nos identificamos plenamente, y en comunión con el cual entendemos también se sentirán unidas las familias que nos encomendáis la educación de vuestros hijos: Queridos hermanos, os animo a recorrer sin dudar el camino del compromiso educativo. Educar no ha sido nunca fácil, pero no debemos rendirnos Educar es formar a las nuevas generaciones, para que sepan entrar en relación con el mundo, fuertes en una memoria significativa que no es sólo ocasional, sino acrecentada por el lenguaje de Dios que encontramos en la naturaleza y en la Revelación, por un patrimonio interior compartido, por la verdadera sabiduría que, mientras reconoce el fin trascendental de la vida, orienta el pensamiento, los afectos y el juicio. Volvamos, por tanto, a proponer a los jóvenes la medida alta y trascendente de la vida, entendida como vocación. La frontera educativa constituye el lugar de una amplia convergencia de intenciones: la formación de las nuevas generaciones no puede, de hecho, no importar a todos los hombres de buena voluntad, interpelando la capacidad de la sociedad entera de asegurar referencias fiables para el desarrollo armónico de las personas. 4 4 Benedicto XVI, Mensaje a la Plenaria Episcopal Italiana ( )

7 ORGANIGRAMA GENERAL FUNDACIONES VIRGEN DE LA CARIDAD LA SAGRA-NTRA SRA DE LAS MERCEDES Fundación Proyecto educativo Centro Selección personal Relaciones institucionales alto nivel Constructora y Desarrollo de la obra DIRECTOR GENERAL SUBDIRECTOR GENERAL Coordinación curriculos Pastoral general Programación General Anual Coordinación Familias (y AMPA) Coordinación general Economía, Administración y mantenimiento (proveedores) Coordinación pedagógica (conciertos; Departamentos, Orientación ) DIRECTOR GERENTE Y COORDINADOR PEDAGÓGICO Departamento Pastoral Departamento de Orientación Empresas (comedorcafetería; uniformes; proveedores ) Directora pedagógica Infantil y Primaria CAI Administración y Servicios (Personal no docente) Coordinadores de ciclos Director pedagógico Secundaria y FP FP SUPERIOR Y BACHILLERATO Actividades de tarde Tutorías Departamentos

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