ecoaula.es TU IDEA DE EMPRESA PUEDE SER REALIDAD Entrevista Gilliam Flaxman, directora del British Council School P3

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1 Entrevista Gilliam Flaxman, directora del British Council School P3 Universidades Universia da el empujón al primer empleo a casi jóvenes P6 Formación El Pabellón de España acogerá la International Energy School P10 Empleo. UntrabajoenIndraes el premio para los ganadores de un concurso organizado por esta empresa. Pág. 9 ecoaula.es EL ECONOMISTA MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011 Suplemento de educación y empleo de eleconomista TU IDEA DE EMPRESA PUEDE SER REALIDAD CH.M.Muchas son las voces políticas que abogan por estimular a los jóvenes emprendedores como forma de aliviar, en parte, la actual crisis en el mercado laboral, especialmente crítica en el colectivo que busca su primer empleo. También son muchas las iniciativas nacionales e internacionales que aúnan esfuerzos por enseñar al emprendedor a hacer realidad su sueño de empresa, poniendo a su alcance formación y apoyo financiero para poder poner en marcha su proyecto. De estas iniciativas te hablamos en nuestras páginas centrales. Pág. 4-5

2 2 MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011 EL ECONOMISTA OPINIÓN EL BECARIO PRECARIO Por Checa EVALUACIÓN CONTINUA EN LA UNIVERSIDAD? por Juan Carlos Nuño. Profesor de la Universidad Politécnica de Madrid LA APLICACIÓN de las directrices del plan Bolonia a los nuevos grados implantados en la Universidad española está sirviendo para reflexionar sobre algunas de las cuestiones que han estado presentes y que, seguramente, continuarán estando en numerosas discusiones de los departamentos universitarios. Quiero referirme en concreto a la evaluación continua. El alumno es un actor fundamental de la enseñanza. Todas las declaraciones emitidas en relación al desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior sitúan al estudiante como el protagonista en el proceso educativo. Como individuo inteligente que ha elegido acudir a la Universidad para continuar con la formación iniciada hace más de una década, el estudiante universitario adquiere competencias de una manera diferenciada. Sin embargo, no todos los estudiantes asimilamos de la misma manera una materia. Y, en consecuencia, no todos aprendemos con el mismo ritmo y los mismos conocimientos. La implementación de diversas metodologías docentes no hace más que enriquecer la enseñanza universitaria. Muchas de estas metodologías educativas requieren el seguimiento continuado del alumnado que está matriculado en el curso. Para una asignatura de seis créditos ECTS (una fórmula que da una idea del peso de una asignatura dentro de un grado) el alumno debería estar presente en clase durante unas 80 horas. Durante este tiempo, el profesor debe ser capaz no sólo de enseñar sino también de evaluar. El término evaluación continua se ha acuñado para recoger todo el complejo proceso de evaluación del aprendizaje presencial. Quizá uno de los problemas fundamentales de la Física sea el de la medida. Para medir hay que saber qué se quiere medir LA MAYORÍA DE LOS ALUMNOS OPTA POR LA EVALUACIÓN POR EXAMEN FINAL y, además, se tienen que tener los instrumentos necesarios para la tarea. Solo las magnitudes que son observables para los instrumentos de medida disponibles son medibles. En lo que concierne a la evaluación continua, el problema es todavía mayor por la indefinición de muchas de las competencias y por la subjetividad del medidor, el propio profesor. Pero, paradójicamente, el impedimento esencial de la evaluación continua en muchos de los flamantes grados es la ausencia del sujeto medido, el protagonista de nuestra historia, el alumno universitario. Ante la dificultad de poner en práctica la mayor parte de las recomendaciones dictadas en el plan Bolonia, en particular el seguimiento continuado de los estudiantes universitarios, las universidades permiten a sus matriculados elegir entre la evaluación continua y la evaluación por examen final, la clásica evaluación por examen, tan denostada por muchos pero aplicada de forma genérica. Uno podría pensar que la elección mayoritaria de las primeras generaciones españolas en cursar los nuevos grados sería la evaluación continua que, entre otras cosas, permite reducir el error de la evaluación por la repetición de la medida. Resulta que, como el lector experimentado habrá deducido ya, la opción elegida por la mayoría de los alumnos es ir a un examen final inmediato, prefijado, menos sujeto a la subjetividad del profesorado y matemáticamente riguroso. Me pregunto si esta estadística es consecuencia de la novedad en la implantación de los nuevos planes de estudio o si, por el contrario, refleja una característica intrínseca de la evaluación continua; a saber, la dificultad de enseñar y aprender día a día y sin pausa.

3 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES,4DEMAYODE ENTREVISTA GILLIAM FLAXMAN, DIRECTORA DEL BRITISH COUNCIL SCHOOL QUEREMOS EJERCER UN LIDERAZGO PEDAGÓGICO E INNOVADOR POR CHUS MUÑOZ Con 70 años de historia en nuestro país, el nombre del British Council es referencia absoluta de lo que significa traladar el modelo de educación británica más allá de las fronteras del Reino Unido. El colegio, uno de los centros académicos bilingües y bi-culturales líderes en el mundo de la educación, cuenta tres secciones (Infantil, Primaria y Secundaria). Unos niños españoles asisten a las clases de este centro, fundado por el catedrático Walter Starkie, cuya primera sede abrió en 1940 sus puertas en el centro de Madrid con unos 25 alumnos. Desde hace 20 años, el colegio se ubica en la localidad madrileña de Pozuelo de Alarcón. Cuál es la filosofía de su centro? Ofrecer la mejor educación multilingüe posible, basada en la práctica y en valores como el respeto, la honestidad, la tolerancia, la solidaridad y la responsabilidad. Sabemos que los estudios académicos son muy importantes pero también nuestras familias valoran el trabajo en equipo, el dominio activo de los idiomas, el entendimiento bicultural, los deportes, el teatro y la música. Casi 500 alumnos tienen clases de algún instrumento musical, muchos juegan en equipos deportivos, o aprenden baile español y ballet. Hay exposiciones de arte de nuestros alumnos por todo el colegio; se representan obras de teatro en inglés y español. El rugby es nuestro nuevo deporte y hace poco un equipo participó en Londres con otros colegios privados británicos. Por otro lado, todos los años, nuestros alumnos participan en actividades solidarias. Algunos acuden semanalmente a un asilo de mayores o residencia de niños. Apoyamos las iniciativas solidarias individuales de nuestros alumnos, como por ejemplo proyectos recientes en Colombia, la India y Haití. Todos los años, nuestros alumnos participan en actividades y programas solidarios. Unos van a un orfanato en Rumanía en vacaciones a ayudar durante una semana, otros van al Congo. Participan en programas internacionales como el Congreso de ANAR o Sek Model United Nations. Regirse por el Plan de Estudios Nacional Inglés, supone un problema de homologación con el sistema educativo español? El Plan de Estudios está totalmente reconocido por el Ministerio de Educación y la Comunidad de Madrid y al finalizar los estudios de Secundaria se convalidan los estudios hasta Year 11 (4º de la ESO) por el Título de Graduado en Educación Secundaria. En Bachillerato ofrecemos el programa español de Bachillerato en inglés y español, en las tres modalidades. Posteriormente, nuestros alumnos hacen la PAU (fase general y fase especí- SU TRAYECTORIA Nacida en Londres, Reino Unido, Gilliam Flaxman es licenciada y profesora de ingles como lengua extranjera, francés y español. Diplomada en Gestion de Pymes por la Universidad Politécnica de Valencia, Flaxman trabaja en nuestro país para el British Council desde el año Ha sido formadora de profesorado en la Comunidad Valenciana y directora de varios colegios internacionales en varios destinos españoles, como Valencia, Alicante, Marbella y Madrid. Fue directora del British Council School en el periodo cmprendido entre 2001 y 2006, cargo que en la actualidad vuelve a ocupar desde septiembre de fica). Aproximadamente el 10 por ciento de nuestros 120 alumnos pasan anualmente a las universidades en Reino Unido o EEUU, ya que las notas de Bachillerato son válidas en las universidades europeas y EEUU. La mayoría de sus alumnos, son españoles odeorigenanglosajón? El 97 por ciento de nuestros alumnos son españoles, ya que British Council destina sus programas principalmente a los habitantes de cada país. No obstante, tenemos tanto profesorado como alumnos de otros países, lo que enriquece enormemente nuestra forma de entender el mundo. Por qué cree que España sigue estando a la coladeeuropaenniveldeinglés? Cada día la enseñanza de los idiomas gana más importancia y la Unión Europea a nivel educativo trabaja para fomentar el aprendizaje y el uso de varios idiomas. En nuestro colegio los alumnos estudian en inglés y español (80 por ciento y 20 por ciento respectivamente) desde los tres años, pero también alcanzan un nivel alto en francés, y pueden estudiar el alemán yel chino mandarín en Secundaria. Organizamos intercambios y visitas culturales a diferentes países, y colaboramos en Primaria con un colegio en País de Gales asistiendo a programas de medioambiente, actividades deportivas etc. Nuestro alumnado sabe que el mundo les ofrece unas oportunidades muy interesantes y que los idiomas les permiten viajar y conocer a muchas personas. En la actualidad, las autori- dades educativas españolas, tanto a nivel nacional como autonómico, están llevando a cabo unos programas de bilingïsmo dentro de la escuela que ayudarán, qué duda cabe, a la mejora del nivel de ingles de los estudiantes españoles. Tresdesusalumnosfueronfelicitadosporla Complutense de Madrid por estar entre las ENFOCAMOS NUESTRA EDUCACIÓN DESDE LAS EXIGENCIAS DE LA VIDA ACTUAL NACHO MARTÍN 100 mejores calificaciones en la última Selectividad. A qué achaca estos buenos resultadosdesusestudiantes? Apuestanpor unaverdaderaeducacióndeexcelencia? Queremos ejercer un liderazgo pedagógico e innovador. Y desde este punto de vista evitamos copiar a los demás porque ninguna experiencia es trasladable otra realidad. Partiendo de la máxima de Seneca : No aprendemos para la escuela sino para la vida, tratamos de enfocar nuestra educación desde las exigencias de la cultura y vida actuales a través de la intervención de profesores eficaces que ejercen un liderazgo activo en la instrucción, un entorno de respeto y de cercanía, un buen clima de seguridad y disciplina en el colegio, grandes expectativas de rendimiento en los alumnos, énfasis en las habilidades básicas, control continuo del progreso del alumnos, etc.

4 4 MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011 EL ECONOMISTA UNIVERSIDADES HAZ REALIDAD TU PROYECTO EMPRESARIAL La respuesta a la crisis y al paro, especialmente el paro juvenil, podría estar en la emprendeduría. Por ello, empresas, instituciones y organizaciones sin ánimo de lucro se lanzan a organizar cursos y jornadas para fomentar la iniciativa empresarial de los más jóvenes. I.M. / CH.M. Se busca estudiante preferiblemente universitario, joven y emprendedor con una buena idea de negocio y sin miedo a llevarla a cabo. Estos son los requisitos necesarios, en teoría, para poder materializar un buen proyecto empresarial. Así lo creen los organizadores de distintos cursos, actividades y jornadas que intentan despertar el espíritu emprendedor de los jóvenes españoles frente a los desesperanzadores datos de paro juvenil actuales (un 45,39 por ciento según los últimos datos de la EPA) y la incertidumbre ante el futuro. Un buen ejemplo es el 3 Days Startup (3DS), un proyecto promovido por una entidad sin ánimo de lucro nacida en los Estados Unidos llamada también 3DS y que se ha celebrado este mes en Barcelona. El 3DS reúneenun intenso fin de semana a unos cuantos participantes con estas características para que compartan sus proyectos empresariales, decidan cuáles son los mejores y empiecen a trabajar en ellos para, finalmente, presentarlos ante posibles inversores y lograr así transformar proyectos en compañías reales y competitivas. El objetivo es doble: por un lado crear empresas reales (sin simulaciones ni ensayos) y, por otro, incentivar la emprendeduría desde el mundo universitario. Para garantizar el éxito del programa, los organizadores seleccionan cuidadosamente a los participantes, que deben pasar por una primera criba a partir de los formularios de inscripción y, más adelante, por una entrevista personal de una hora de duración. La idea es garantizar que todos los participantes puedan aportar ideas y motivación al resto del equipo. Según explica Oriol Marimón-Clos, cofundador de 3DS España, en esta ocasión han recibido unas 140 solicitudes, de las cuales han aceptado 40. Los seleccionados han sido en su mayoría - un 80 por ciento - no licenciados hombres que están terminando su carrera. En el caso del 3DS de Barcelona, todos provienen de 8 universidades y escuelas de negocio barcelonesas. La mitad son estudiantes de informática y telecomunicaciones, mientras que un 20 por ciento cursan Administración y Dirección de Empresas. El resto son estudiantes de diseño, derecho, matemáticas o distintas ingenierías. Sin duda, la clave del 3DS es el networking, y así lo explica Miquel Puig, estudiante de informática y líder de uno de los proyectos que salió adelante en la edición catalana del 3DS: Lo mejor del 3DS es que puedes conocer a gente emprendedora y con EL 3DS PRETENDE INCENTIVAR LOS EMPRENDEDORES DEL MUNDO UNIVERSITARIO

5 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES,4DEMAYODE UNIVERSIDADES Algunos de los más de 40 participantes del primer 3 Days Startup España, celebrado en Barcelona a principios de abril de este año. ee ganas de trabajar. Puig comenta que antes del fin de semana del 3DS no tenía muy claro que cómo podía ser útil este programa, y no creía ni que pudiera suponer una gran diferencia en el desarrollo de su idea. Fue una muy grata sorpresa descubrir que el perfil de los demás seleccionados era muy alto, no me lo esperaba, comenta, y añade: Participantes de otras disciplinas me hicieron darme cuenta de asuntos cruciales, como la necesidad de patentar las ideas, en los que yo no había reparado. Pero además de los compañeros de proyecto, el3ds cuenta también con un gran número de asesores que aportan ayuda, guía y experiencia, y que al final se han acabado implicando en el proyecto, explica Puig. Los mentores son empresarios o inversores privados de gran experiencia como José Manuel Villanueva (Privalia), Manel Sarasa (Open Bravo), Pau García-Milá (eyeos), Ignasi Fonts (Inveready) y Rosa Ortuña. LA EMPRESA OKURI HA LANZADO UN PROGRAMA DE ACELERACIÓN DE FONDOS STARTUPBOOTCAMP Otro de los nombres que saben mucho sobre cómo captar una buena idea y hacer de ella una prometedora compañía es Okuri Ventures, una empresa enfocada al desarrollo de iniciativas innovadoras mediante el apoyo a inversores y emprendedores. Nació en 2008 de la mano de Bernardo de Tomás Kutz y Luis Rivera Gurrea-Nozaleda y su objetivo es buscar y estimular el desarrollo de proyectos de alto potencial, así como crear, descubrir e impulsar el talento innovador entre la juventud de nuestro país. A principios de este año, Okuri Ventures se unió con la factoría de startups Rainmaking para la creación de un programa de aceleración de fondos a nivel internacional. Este programa, denominado Startupbootcamp, comenzará a celebrarse este próximo verano en Madrid, llegará a Copenhague en otoño y se ampliará a Londres y Berlín en el transcurso del año próximo. Se trata de un programa de mentorazgo altamente selectivo, en el que durante tres meses, diez equipos formados por los emprendedores de más alto potencial de todo el mundo recibirán euros por miembro, un lugar de trabajo, y acceso a más de 75 mentores incluyendo emprendedores, inversores y mánagers corporativos con el objetivo de transformar sus ideas en empresas de éxito. El programa concluye con el llamado Investor Day, donde los equipos mostrarán sus startups a más de cien de los inversores privados y capitalistas de riesgo más activos de Europa, que valorarán el índice de éxito de las futuras empresas. Estamos encantados de crear la primera red europea de aceleradoras; se trata de un avance impresionante para los emprendedores en nuestras regiones, señalan Luis Rivera y Álex Farcet, directores de ambas iniciativas. Las startups que se unan a este nuevo y extendido Startupbootcamp no sólo se beneficiarán de su programa específico, sino que formarán parte de una comunidad europea más amplia, con todas las ventajas que ello conlleva, declara Álex Farcet. Los equipos de Startupbootcamp tendrán acceso tanto a sus tutores locales como a los de los otros programas y formarán parte de una comunidad de emprendedores de alto potencial en crecimiento con experiencia en el mismo tipo de programas. Startupbootcamp tiene un historial probado. Desde mediados de agosto a mediados de noviembre de 2010 llevó a cabo su primer programa, que atrajo a diez equipos compuestos por 32 emprendedores de 12 países distintos. A día de hoy, las 10 startups siguen en funcionamiento, 5 de ellas habiendo obtenido financiación adicional de inversores independientes y fondos de Venture Capital, incluyendo una valorada en tres millones de euros con menos de medio año de vida, lo que supone un nuevo récord a nivel europeo. QUÉ ES UN STARTUP? Las startup son empresas con poco recorrido, recién nacidas, pero que tienen muchas posibilidades de crecimiento; suelen asociarse a la emprendeduría. Oriol Marimón-Clos, cofundador de 3 Days Startup España nos cuenta que la reciente experiencia de Barcelona ha concluido con 5 proyectos de startup distintos en marcha, aún pendientes de consolidarse, que pueden servir de ejemplo. El primero es BCity, una aplicación para móvil que servirá para ayudar a conocer la cara cultural menos conocida de las ciudades. También se generó Switches, una singular red social pensada para conocer a gente que está cerca de ti y tiene intereses similares. Otro de los proyectos en marcha es el llamado Safe Engine Solutions, un software (y hardware ) pensado para monitorizar averías mecánicas y geolocalizar vehículos, cuyo líder es Miquel Puig. En cuarto lugar encontramos Filmlist, un sitio online de recomendación de películas en función de patrones sociales, que permite también hacer recomendaciones a amigos y conocidos. Finalmente, también se está trabajando en Pack & Move, un sitio web pensado para facilitar el alojamiento y otros problemas comunes a estudiantes europeos de intercambio o MBA que cambien de residencia. Por su parte, Startupbootcamp tiene un historial de éxito probado. A día de hoy, las 10 startups creadas en su primera edición siguen funcionando, 5 de ellas habiendo obtenido financiación adicional de inversores independientes y fondos de Venture Capital, incluyendo una valorada en tres millones de euros con menos de medio año de vida, lo que supone un nuevo récord a nivel europeo.

6 6 MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011 EL ECONOMISTA UNIVERSIDADES UNIVERSIA: GRAN TRAMPOLÍN HACIA EL PRIMER EMPLEO Desde 2005 casi universitarios han accedido a su primer empleo o prácticas profesionales a través del portal Universia Emplea. Sólo en 2010, universitarios consiguieron trabajo a través de la Comunidad Laboral Universia Trabajando CH. M. Iniciativa de formación en liderazgo y valores para Secundaria CÓMO ENTRAR EN EMPIEZA POR EDUCAR N. I. M MADRID. A mediados de 2009 nació la iniciativa Empieza por Educar con el objetivo de contribuir a mejorar la educación en España, reducir el fracaso escolar en nuestro país, eliminar las desigualdades educativas y conseguir que, en el futuro, los niños desarrollen sus capacidades y tengan acceso a una educación excelente. Para tal fin, buscan titulados universitarios que estén dispuestos a trabajar durante dos años a tiempo completo en institutos y colegios de enseñanza secundaria con un objetivo doble: por un lado, Universia está formada por universidades y está presente en 23 países de Iberoamérica. Sólo en España, 79 instituciones de educación superior, tanto públicas como privadas, forma parte de ella. La incorporación al mundo laboral de los universitarios iberoamericanos es una de las principales preocupaciones de esta inmensa red de universidades, la mayor de centros superiores de habla hispana y portuguesa, que en los últimos cinco años ha facilitado, a través de su portal Universia Emplea, el acceso a un primer empleooaprácticas profesionales a jóvenes iberoamericanos. El compromiso de Universia con el empleo universitario se materializa en diferentes líneas de actuación: bien como herramienta para la gestión del primer empleo y prácticas para universitarios, bien promocionando la Comunidad Universia-Trabajando, una red de empleo iberoamericana, y también a través del programa Erasmus Prácticas para realizar prácticas profesionales en Europa. Para la gestión del primer empleo, Universia se coordina con los gabinetes de empleo universitarios y las áreas de recursos humanos de las empresas. Además, colabora en diferentes proyectos con empresas para trabajar en la selección y gestión de becarios en prácticas. En este sentido, se realizan procesos de Outsourcing en más de 20 empresas líderes españolas, cuyo resultado ha sido la incorporación, en el año 2010, de universitarios. La presencia de Universia en 23 países iberoamericanos facilita, por otra parte, la movilidad de estudiantes y egresados que comienzan a realizar prácticas o acceden al mercado laboral en un país diferente al que realizaron sus estudios. TRABAJANDO.COM La colaboración iniciada en 2008 entre Universia y Trabajando.com, empresa chilena líder en gestión de empleo, puso en marcha la primera Red de Empleo Iberoamericana, integrada por más de portales de empleo de universidades, instituciones públicas, empresas, medios de comunicación y ferias de autoempleo presentes en nueve países (Argentina, Brasil, Chile, México, Perú, Portugal, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela). Gracias a esta colaboración, el año pasado un total de universitarios consiguieron un empleo y/o realizaron prácticas a través de la Comunidad Laboral Universia Trabajando. En la actualidad, currícula pueden ser consultados a través de Universia por empresas interesadas en emplear a universitarios. Por último, Universia ha lanzado por segundo año consecutivo el programa Erasmus Prácticas de colaboración de empresas líderes y de universidades españolas en el Consorcio de Movilidad para el Empleo. Se trata de una iniciativa para fomentar la realización de prácticas profesionales en Europa. ELPROGRAMA SE LLEVA ACABOEN DOS AÑOS EN COLEGIOS E INSTITUTOS conseguir el desarrollo de los alumnos en las dimensiones de aprendizaje, aspiraciones y acceso a oportunidades para poder escoger su futuro y por otro, desarrollar las habilidades directivas del propio candidato. MODELOAMERICANO Esta iniciativa innovadora, que cuenta con el apoyo, entre otras entidades, de la Fundación Botín, la Fundación La Caixa y la Fundación Ramón Areces, se basa en el exitoso modelo de Teach For America, uno de los principales proveedores de profesores para los centros educativos con niveles socioeconómicos más bajos en Estados Unidos, reconocido por haber construido un cuerpo de líderes comprometidos con la excelencia y la equidad educativa. Ahora, Empieza por Educar entrará a formar parte de la red internacional Teach For All. Si quieres participar en esta iniciativa, lo primero es completar la solicitud online en El plazo se cierra el 15 de mayo. YA PUEDES PARTICIPAR EN LA HP UNIVERSITY L. I. M. MADRID. La Fundación Universidad-Empresa ha abierto el plazo de presentación de solicitudes para participar en la novena edición de HP University, que se desarrollará durante el próximo mes de julioenlasededehewlettpackard en Madrid. Esta iniciativa, promovida por la compañía tecnológica Hewlett Packard, con la colaboración de la Fundación Universidad- EmpresaydelaUniversidadFrancisco de Vitoria, tiene por objetivo proporcionar una visión integradora del mercado IT a través de un intenso programa de formación en soluciones tecnológicas y habilidades empresariales. En su novena edición, que se desarrollará durante el próximo mes de julio en la sede madrileña de Hewlett Packard, HP University ofrece 36 plazas para recién titulados en Matemáticas, Física, ADE, Economía e Ingeniería Superior Informática, Industrial y Telecomunicación de cualquier universidad española. El plazo para solicitar una de estas plazas acaba el próximo día 1 de junio. MAPFRE REPARTE BECAS PARA ALUMNOS CON DISCAPACIDAD L. I. M. MADRID. El Instituto de Acción Social de Fundación Mapfre convoca sus becas de formación para estudiantes con discapacidad de cualquier universidad española matriculados en titulaciones oficiales de primer y segundo curso, estudios de grado y cursos de acceso para mayores de 25 y 45 años, postgrados oficiales, títulos propios de máster, especialista universitario, experto universitario y estudiantes de ciclos formativos de grado medio y superior y de enseñanzas de régimen especial (artísticas, de idiomas o deportivas) en el curso 2011/2012 y que tienen reconocida legalmente una discapacidad igual o superior al 33 por ciento. Estas becas se otorgarán para sufragar las cargas económicas, originadas por la necesidad de ayudas técnicas, el desplazamiento a las actividades académicas y/o la adquisición de material didáctico. El plazo de presentación de las solicitudes acaba el 15 de junio. Más información sobre estas ayudas en

7 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES,4DEMAYODE ESCUELAS DE NEGOCIOS El edificio que alberga la escuela de negocios Toulouse Business School. ee ARABIA SAUDÍ APRENDE EN LAS CLASES DEL IEB NACE UNA ESCUELA PARA FRANQUICIAS El centro verá la luz gracias a la colaboración de la Toulousse Business School y la Asociación Española de Franquiciadores L.I.M. La escuela de negocios Toulouse Business School (TBS) y la Asociación Española de Franquiciadores (AEF) han alcanzado un acuerdo para crear la denominada Escuela de Franquicia, un centro especializado de formación para las empresas del sistema español de franquicia, en el que a partir del segundo trimestre se empezarán a impartir módulos formativos en su vertiente presencial. La Escuela de Franquicia de la TBS y la AEF es una decidida apuesta conjunta por mejorar la calidad del sistema y por situar a los profesionales españoles entre los mejor preparados para desarrollar su cometido. Su creación responde a la existencia de un notable vacío en la formación específica de los profesionales y futuros profesionales de la franquicia, en los ámbitos que son de su particular interés, siendo además la profesionalización del sistema uno de los principales objetivos fundacionales de la AEF. Este nuevo centro impartirá formación en materias como management, retail-coaching, prevención de conflictos, uso de las redes sociales, entre otras... todo ello adaptado a la realidad de las empresas franquiciadoras y bajo la denominación formación oficial AEF. CONSEDEENBARCELONA Aunque la sede permanente de la Escuela de Franquicia se encontrará en Barcelona, en el campus barcelonés de la TBS, se prevé que los programas de formación de la nueva escuela se desarrollen en otros puntos donde sea necesario y exista demanda, alavezquenosedescartalaorganización de ciclos específicos para empresas. Al referirse al acuerdo suscrito entre Toulouse Business School y la Asociación Española de Franquiciadores, el Presidente de la AEF, Xavier Vallhonrat, señala que este convenio supone un paso muy importante en la especialización de los profesionales involucrados en el sistema de franquicia y forma parte de la decidida apuesta que la AEF viene realizando en materia de formación. N. I. M MADRID. La sede madrileña del Instituto de Estudios Bursátiles (IEB) recibió el pasado fin de semana la visita de una delegación de Arabia Saudí interesada en conocer los modelos de financiación que se utilizan en España para el desarrollo del sector de energías LA DELEGACIÓN SE INTERESA POR CÓMO FINANCIAR LAS RENOVABLES renovables. La delegación, que se entrevistó con los principales directivos del IEB, estuvo encabezada por Khalid Al-Sulaiman, vicepresidente de K.A.CARE (The KingAbdullahCityforAtomicand Renewable Energy), un proyecto puesto en marcha por el rey saudí en Riyadh y que supone la construcción de un complejo en el que se investigará sobre la energía nuclear y energías renovables. En esta delegación, entre otros, también viajó Sulaiman Al-Fahim, conocido por ser dueño del Manchester City y que ya ha visitado el IEB anteriormente para conocer detalles del proceso de desarrollo de las energías renovables en España en los últimos años. FINANCIACIÓN El desarrollo de las energías renovables en España es una de las actividades económicas que más auge disfrutan en la actualidad y en la que diferentes países han puesto de sus ojos como modelo a seguir. El IEB, centro especializado en el ámbito de la formación financieraadscrito a la Universidad Complutense y patrocinado por la Bolsa de Madrid, puso en marcha hace ya varios años un programa de especialización enfocado directamente a los profesionales encargados de crear los modelos financieros que han permitido desarrollar el sector de las renovables en España. Este curso, denominado Financiación e Inversión en Proyectos de Energías Renovables, está enfocado en proporcionar una visión de la realidad y las perspectivas de las diferentes energías renovables desde un enfoque promotor, en los modelos económicos a desarrollar para los diversos tipos de proyectos, en los riesgos que comportan y en sus aspectos jurídicos y legales. El director de Programas Especializados del IEB, Pablo Cousteau, se mostró muy satisfecho con el desarrollo de la visita porque un centro de estudios como el nuestro, puntero en España en materia de financiación de proyectos renovables, cuente con el aval de los altos mandatarios de Arabia Saudí para interesarse por el desarrollo de este tipo de energía en nuestro país. Es un honor poder compartir nuestra experiencia para conseguir el fin que todo centro educativo como el nuestro busca, esto es, ayudar desde el conocimiento y la divulgación científica al desarrollo y mejora de la eficiencia energética así como la sostenibilidad medioambiental de nuestras sociedades, añadió. La delegación saudí tiene previsto conocer también durante esta visita las experiencias en renovables puestas en marcha por diferentes empresas españolas en diversos puntos de nuestra geografía. UN CONGRESO ANALIZARÁ LAS RELACIONES EN MATERIA FORMATIVA ENTRE CHINA Y EUROPA PORN.S.R.. MADRID. El Instituto Universitario de Estudios Europeos de la Universidad CEU San Pablo organiza los días 5 y 6 de mayo el Congreso Internacional Hacia una asociación más cercana entre China y Unión Europea: Buscando ventanas de oportunidad, una iniciativa puesta en marcha en colaboración con la Agencia Ejecutiva de la Comisión Europea Education, Audiovisual & Culture y el Grupo FerroAtlántica y que se desarrollará íntegramente en inglés. SE TRATARÁN POSIBLES SINERGIAS EN EDUCACIÓN ENTRE LAS DOS REGIONES El objetivo de este congreso es analizar las relaciones entre la Unión Europea y China, segunda potencia económica mundial, y en él se tratará el papel que juega el gigante amarillo en la escena internacional, el diálogo político entre las dos regiones, las relaciones comerciales y otras áreas de posible colaboración como educación, investigación y desarrollo o medio ambiente. Además, se abordarán aquellas cuestiones más sensibles como el déficit comercial, las disputas textiles o el embargo de armas. En este evento van a participar varias instituciones extranjeras de reconocido prestigio, como la Universidad Renmin en Beijing, la Universidad de Fudan en Shanghai, la Universidad de Leeds, y la Universidad Libre de Bruselas. Entre los ponentes estarán el presidente del Grupo Villar Mir, Juan Miguel Villar Mir, y el del Instituto Universitario de Estudios Europeos de la CEU USP, Marcelino Oreja.

8 8 MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011 EL ECONOMISTA FORMACIÓN NUEVO PASO PARA REFORZAR LA UNIÓN F.P. Y EMPRESA CH. M. MADRID. Que la Formación Profesional es una de las enseñanzas más ligadas a las necesidades reales de la empresa es algo que durante los últimos años se viene demostrando de forma sobrada. Ahora, el Ministerio de Educación quiere dar un paso más para reforzar este tipo de estudios y por eso lanza una nueva convocatoria de ayudas para la realización de proyectos de innovación aplicada y transferencia del conocimiento en la Formación Profesional. Se trata de la primera iniciativa de este tipo, dotada con 34 millones de euros, y que pretende potenciar la colaboración entre centros de FP, entidades diversas y empresas, sobre todo pymes. La convocatoria tiene dos objetivos generales: por un lado, impulsar la innovación, la transferencia de conocimiento, la calidad y la excelencia en la Formación Profesional; y por otro, potenciar la movilidad de alumnos de FP entre comunidades autónomas, en particular para que realicen su módulo de formación en centros de trabajo de otras comunidades. El objetivo último es crear redes de centros de FP para mejorar la calidad e impulsar la transferencia de conocimiento entre la FP y las empresas. Los proyectos se pueden presentar a tres modalidades: innovación, movilidad de alumnos y movilidad de profesores. En la primera opción, los centros de Formación Profesional (solos o en colaboración con otros centros, empresas o entidades públicas o privadas) podrán presentar para su financiación proyectos que se centren, por ejemplo, en la innovación tecnológica o medioambiental, así como en nuevos procesos de producción o de prestación de servicios. En la segunda, las entidades también podrán solicitar apoyo económico para el desarrollo de acuerdos que favorezcan la formación de los alumnos de FP o su inserción laboral. En la última opción están incluidos los proyectos que permitan actualizar las competencias de los docentes de Formación Profesional a través de estancias en centros o empresas de otras comunidades. El plazo para solicitar las ayudas finaliza el 27 de mayo de 2011 y los proyectos se podrán desarrollar hasta junio de INVESTIGACIÓN SUPERIOR AL ALCANCE DE TODOS Nace RecerCaixa.cat, un portal pensado para impulsar la investigación científica que se hace en las universidades catalanas y la transferencia de ese conocimiento a la sociedad, para dar así solución a muchos problemas que aquejan a nuestro mundo N. I. M La Caixa y la ACUP (Asociación Catalana de Universidades Públicas) han firmado un convenio para promover la investigación en Cataluña, a través del Programa RecerCaixa, con una inversión de 9 millones de euros hasta el año El Programa tiene como finalidad impulsar la investigación en Cataluña, apoyando a los profesionales que investigan en las universidades y centros de investigación catalanes prestando respaldo a los proyectos más innovadores y con mayor impacto social. CONSOLOUN CLICK Uno de los puntos de interés para RecerCaixa es que la sociedad conozca los beneficios de la investigación científica, y gracias al portal web desarrollado por GMV estos beneficios se perciben por la ciudadanía como algo cercano y necesario. Esta ha sido la empresa elegida para el desarrollo del portal una compañía que dispone de soluciones tanto en el ámbito de plataformas comerciales como de libre distribución, permitiendo escoger en cada caso la arquitectura tecnológica más adecuada según las necesidades del cliente. En este caso se ha optado por diseñar el portal sobre una plataforma tecnológica basada en una solución open source de gestión de contenidos OpenCMS sobre tomcat. A través de este portal obtenemos toda la información del Programa RecerCaixa, ayudas económicas, concesión de becas, canal de noticias y calendario de actividades. Además cuenta con un calendario con las fechas de las convocatorias para presentar los proyectos científicos, publicación de resultados y un buscador que permite acceder a toda la información de los proyectos ganado- EL PORTAL INFORMA DE AYUDAS, PROGRAMAS DE BECAS, ACTIVIDADES O NOTICIAS res. El portal cuenta también con un canal de videos y galerías de imágenes para ilustrar los proyectos y actividades realizadas. En una segunda fase el portal se completará con herramientas colaborativas tipo blogs y con un canal de debate sobre los diferentes proyectos publicados. UN JUEGO VIRTUAL PARA DETECTAR TALENTO REAL L. I. M. MADRID. PwC ha lanzado la segunda edición de PwC Quest, un juego online para atraer a través de la web y las nuevas tecnologías al mejor talento universitario. A través de esta competición por equipos (máximo de 4 integrantes por grupo), cuyo lema esconócete, conócenosyencuentraeltrabajodetu vida, PwC pretende acercarse a los universitarios y darles a conocer la firma. El plazo de inscripción está abierto hasta el próximo 6 de mayo y todos los interesados pueden apuntarse a través de la web juego virtual se desarrollará en tres etapas: Conócete, Conócenos y el Proyecto. En la primera, cada participante se conocerá y reflexionará sobre sus preferencias. Después, se sumergirán en la realidad de PwC y podrán ponerse en contacto con distintos aspectos de la cultura corporativa y las áreas de negocio de la firma. En la última parada virtual, los participantes tendrán que desarrollar un caso práctico que requiere el trabajo coordinado en equipo y la elaboración de una presentación. Los seis mejores equipos tendrán la oportunidad de participar en la final presencial que se celebrará en julio. Serán los profesionales de PwC los encargados de evaluar y seleccionar los finalistas. Para participar en el juego, hay que ser estudiante de último o penúltimo curso de las siguientes titulaciones: ADE, Economía, Derecho, ADE+Derecho, ingenierías Informática, Industrial y de Telecomunicaciones.

9 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES,4DEMAYODE FORMACIÓN Y DE REGALO, UN PUESTO DE TRABAJO EN INDRA UN VIEJO ENIGMA QUE YA TIENE RESPUESTA Un investigador becado por la Fundación Ramón Areces colabora en la resolución de un legendario problema matemático L.I.M. En 1932 el matemático húngaro Simon Sidon planteó al entonces estudiante Paul Erdös el siguiente problema: cuál es el mayor tamaño que puede tener un conjunto de números enteros, todos ellos menores que una cantidad dada, de manera que todas las sumas de dos elementos del conjunto den resultados distintos? Surgió así uno de los principales misterios matemáticos de nuestros tiempos, misterios a los que tantos universitarios son verdaderos adictos. Vamos por partes. Si consideramos los números1, 3, 5y7, porejemplo, al hacer todas las posibles sumas de dos elementos, podemos ver que algunas de ellas se repiten ( = 5 + 5). Pero si consideramos los números 1, 2, 4 y 8, podemos comprobar que todas las sumas de dos de sus elementos son distintas. Los conjuntos que cumplen esta última condición se conocen como Conjuntos de Sidon. La pregunta ahora es: si escogemos nuestros números entre 1 y 100, cuál es la máxima cantidad de elementos que podemos tomar de manera que el conjunto resultante sea de Sidon? La respuesta, no tan sencilla de obtener, es 12. Los siguientes 12 números, por ejemplo, forman un conjunto de Sidon: 1,3,7,25,30,41,44,56,69,76,77y86.Ellector puede entretenerse en comprobar que ninguna suma se repite. Y si en lugar de entre 1 y 100, queremos saber cuál es el mayor conjunto de Sidon con elementos entre 1 y n? Ésta es exactamente la pregunta que planteaba Sidon y que en los años 40 ya fue resuelta por Erdös. Sin embargo, una versión más complicada del problema continuaba sin resolver. Qué ocurre si en lugar de imponer que las sumas no se repitan, permitimos que cada suma se repita a lo sumo dos veces? O tres veces? Ése es el problema de los conjuntos generalizados de Sidon, que hasta ahora había resistido el ataque de to- LAS CLAVES Un equipo de matemáticos formado por Javier Cilleruelo (Universidad Autónoma de Madrid e Instituto de Ciencias Matemáticas, Madrid), Imre Ruzsa (Instituto de Matemáticas Alfréd Rényi, Budapest) y Carlos Vinuesa (becario de la Fundación Ramón Areces en Cambridge) ha dado respuesta al problema de los conjuntos generalizados de Sidon planteado en Pero como tantas otras veces ocurre en las matemáticas, una respuesta trae consigo nuevas preguntas. El enigma continúa... dos los matemáticos que se enfrentaron a él. El artículo donde se describe la solución ha aparecido en Advances in Mathematics y su resultado ha causado cierta sorpresa entre los especialistas. Pero como muchas veces pasa en las matemáticas, una respuesta trae consigo nuevas preguntas. La resolución del problema ha puesto de manifiesto su estrecha relación con un problema analítico propuesto por Schinzel y Schmidt en Respecto a este problema, Máté Matolcsi (Instituto de Matemáticas Alfréd Rényi, Budapest) y Carlos Vinuesa han demostrado la falsedad de una conjetura que había sido asumida por los expertos en el área y han conseguido los mejores resultados conocidos para el problema. Su trabajo ha sido publicado en la revistajournal of Mathematical Analysis and Applications. Sin embargo, la respuesta completa es todavía una incógnita. N. I. M MADRID. La captación, desarrollo y retención del talento es un área fundamental para la compañía tecnológica Indra. Con esa filosofía de fondo organizaron, en colaboración con Universia, el concurso universitario LOS GANADORES DEL CONCURSO SON TRES ALUMNOS DE LA UPC internacional Future MindsCompetition,basado en las nuevas tecnologías y la multiculturalidad y cuyo objetivo era enfrentar a los estudiantes con los retos que se encontrarán en el mundo empresarial actual. Tres concursantes de la Universidad Politécnica de Cataluña han sido finalmente los vencedores en una disputada final con estudiantes colombianos, procedentes de diferentes universidades, y con los equipos de la Universidad Politécnica de Madrid y del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, de México, que se clasificó en segundo lugar. Todos los estudiantes se desplazaron a la sededeindraenmadridlosdías14 y 15 de abril para competir por el premio final: la incorporación a la multinacional de TI, una vez que hayan finalizado sus estudios, en uno de los países participantes en el concurso: México, Brasil, Argentina, Colombia, Chile o España. Los estudiantes podrán elegir como destino un país distinto al de origen y vivir así una experiencia Imagen de los estudiantes que lograron llegar a la final del Future Minds. ee internacionaldesdeelinicio de su trayectoria, desarrollando un perfil global,muydemandadoenel entorno profesional. Para llegar a la final, los estudiantes tuvieron que resolver varios enigmas basados en proyectos reales de Indra de diferentes áreas de la compañía y enfrentarse con retos como trabajar con herramientas colaborativas y en entornos virtuales, desarrollar habilidades distintas a la capacitación técnica, como el trabajo en equipo, y hacerlo además en un escenario multicultural. En la final, que combinó actividades con la resolución de enigmas, los cuatro equipos tuvieron que presentar sus propuestas frente a directivos de Indra y frente a los propios clientes del proyecto planteado. PARTICIPANTES En esta primera edición del concurso, Indra ha contado con la colaboración de cuatro universidades españolas y tres latinoamericanas: las Politécnicas de Madrid, Cataluña y Valencia; la Universidad Carlos III de Madrid; el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, en México; la Universidad Mackenzie, en Brasil; y la Tecnológica Nacional de Argentina. Además, han participado estudiantes de Chile y Colombia.

10 10 MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011 EL ECONOMISTA FORMACIÓN ZARAGOZA ACOGE LA ESCUELA INTERNACIONAL DE ENERGÍA El Pabellón de España en la Expo 2008 será la sede de esta escuela que se crea con el objetivo de ser un referente mundial en la formación de profesionales en el sector energético y de ecoemprendedores. Universidades, instituciones, centros de investigación y empresas se dan la mano para transferir el conocimiento y contribuir a cambiar el modelo energético. EVA SERENO Con la puesta en marcha del IBER IES, la Internacional Energy School con sede en Zaragoza y auspiciada por la universidad aragonesa, se pretende abrir nuevos horizontes de formación mediante la impartición de cursos de postgrado y de especialización con los que se dará respuesta a las necesidades y demandas de capital humano tanto de empresas como de las instituciones, conectando al mismo tiempo el Campus de Excelencia Internacional Iberus, del que forma parte la Universidad de Zaragoza. La IBER IES estará en funcionamiento en el curso académico , y se espera que por sus aulas pasen alrededor de 300 alumnos al año sólo en la formación de postgrados. Inicialmente, la escuela iniciará su andadura con entre 10 y 12 programas de postgrado, doctorado y especialización, aunque tendrá flexibilidad para crear otros cursos para responder a la demanda de profesionales. La formación se centrará, además de en las energías renovables y eficiencia energética, en la ecoeficiencia y en la captura de almacenamiento, así como en programas de formación y másters para ecomprendedores y que apuesten por la ecoinnovación con el fin de promover el ecobusiness y que se constituyan nuevas empresas dirigidas hacia la sostenibilidad, según explica Antonio Valero, director de CIR- CE e impulsor de esta iniciativa. Igualmente, IBER IES, que impartirá formación en la modalidad presencial y online,se abrirá a nuevos horizontes formativos como el vehículo eléctrico, que supone una auténtica revolución en las tecnologías de almacenamiento energético, el hidrógeno, supercondensadores o baterías de última generación, entre otras posibilidades entre las que también destacan otros campos como la interacción entre la energía, las TIC y las nanotecnologías. En resumen, una oferta de ámbito internacional, competitiva y de vanguardia que no existe en la actualidad en ningún lugar de Europa. Los distintos programas formativos serán impartidos por profesores y expertos nacionales de las universidades de Zaragoza, La Rioja, Navarra y Lleida, además de los centros de investigación como CIRCE, CENER y CIE- MAT y de las universidades europeas de Francia, Inglaterra, Alemania, Grecia e Italia con las que ya se imparte el título compartido de Máster Europeo en Energías Renovables de la Universidad de Zaragoza. Además, la IBER IES se convertirá también en un polo de atracción de profesionales e investigadores de centros y universidades internacionales de Estados Unidos, de Sudáfrica, de países latinoamericanos y del Norte de África. De hecho, se espera que cada día lectivo se celebren entre tres y cuatro conferencias de expertos internacionales que hablarán de tecnologías y de experiencias en las empresas del sector, entre otros aspectos. Un intercambio de sabiduría en este sector con el que la escuela será también un centro Firma del protocolo de intenciones IBER IES por parte del Gobierno de Aragón, Universidad de Zaragoza, CIRCE, CIEMAT y Gobierno de España. ee de transferencia de conocimiento de una generación más mayor a una más joven y de técnicos de un campo a otro. Porque se trata de compartir conocimiento y de extender lo que hasta ahora se ha hecho en la Universidad de Zaragoza a todo el Valle del Ebro y a España, añade Antonio Valero. LASEMPRESAS,PIEZACLAVE Y, por supuesto, las empresas también estarán presentes en la formación de los profesionales como hasta ahora ha venido sucediendo, gracias a la colaboración de compañías número 1 en energías en el Valle del Ebro como Taim, Samca, Unión Fenosa, Acciona o Red Eléctrica. La colaboración y las sinergias entre la escuela y el tejido empresarial irán aún más allá. Las posibilidades serán múltiples: LAS CLAVES España ocupa el quinto puesto a nivel mundial en energías renovables por potencia instalada. El Valle del Ebro es un lugar clave en la formación de profesionales en este campo por la labor de la Universidad de Zaragoza con el Instituto Universitario de Investigación Mixto CIRCE en la impartición de doctorados y másteres por los que han pasado más de mil alumnos de 32 países en los últimos diez años. El emblemático Pabellón de España de la Expo 2008 de Zaragoza acogerá la sede de este nuevo instituto dedicado a la formación y la investigación. ee desde ofrecer prácticas a becas o participar en la toma de decisiones, explica Valero. De momento, la empresa General Motors ya ha mostrado su interés por participar en IBER IES y hay también compañías del sector energético que quieren estar en la escuela. Queremos que la formación esté vinculada al ámbito empresarial. Es una colaboración que ya se ha venido haciendo. De hecho, hace doce años no había empresas energéticas y nuestros alumnos toman ahora las decisiones en las empresas creadas, afirma Antonio Valero. De esta manera, se unen empresa y universidad con el fin también de poder generar empleo en este sector en el que cada vez existe más demanda de profesionales. Según el Observatorio de Sostenibilidad de España, la previsión de nuevas contrataciones en el sector de energías renovables presenta una tendencia exponencial al alza en los últimos años. Y es que la sostenibilidad energética no es un privilegio de los países industrializados, sino una necesidad mundial y global que se ha visto acrecentada por los últimos acontecimientos sucedidos en la central nuclear de Fukushima de Japón o el conflicto de Libia que han puesto de manifiesto la necesidad de las energías renovables y que las reflexiones realizadas van en esta dirección. En España, las expectativas de cara al futuro son positivas porque en el país se han desarrollado las renovables en estos años, pero se debe pensar en exportar y que las empresas salgan al exterior y vendan las renovables. Para ello, precisan gente preparada y los jóvenes pueden ser los que hagan salir a estas empresas al mundo.

11 EL ECONOMISTA MIÉRCOLES,4DEMAYODE ECOEMPLEO BECAS alcampo PUESTO OFERTADO Alcampo, empresa del sector de la distribución, necesita 20 becarios para participar en el proyecto de becas en colaboración con la Fundación Universidad Empresa. Los seleccionados podrán obtener un Master in Professional Development por la Universidad de Alcalá y la posibilidad de optar a un puesto de jefe de sección en Alcampo al finalizar la beca.. Puedes conocer todos los detalles entrando en vodafone Puesto ofertado Vodafone,multinacionaldelsectordelastelecomunicaciones, necesita un manager para el servicio Helpdesk. Entre otras funciones, el seleccionado se encargará de garantizar la consecución de los objetivos establecidos por la compañía referentes a la calidad del servicio en la resolucióndeproblemastécnicosenlosclientescorporativos,identificaryponerenmarchamejoras en la resolución en primer nivel de la gestión de incidencias técnicas, realizar previsiones de llamadas e incidencias para el correcto dimensionamiento del servicio o fijar los indicadores de desempeñoycalidaddeláreayrealizarsuseguimiento y proponer y validar acciones correctorasodemejoraderivadas. Titulaciones y habilidades: los interesados en esta oferta de empleo deben titulados universitarios (preferiblemente ingenieros en elecomunicacionesoindustriales),conexperienciaen multinacionales en el sector de las telecomunicaciones, cinco años de experiencia en departamentos de soporte técnico relacionados con la resolución de problemas técnicos en plataformas de gestión de llamadas, conocimientos avanzados en herramientas de análisis de datos yunnivelaltodeinglés,entreotros. Contacto: todos aquellos que cumplan con losrequisitosyesténinteresados,tienenmásinformaciónenwww.vodafone.es. femxa PUESTO OFERTADO El Grupo Femxa, empresa consultora de formación, necesita tres docentes de orientación educativa para trabajar en Palma de Mallorca. Los interesados deben ser licenciados en psicopedagogía y con una experiencia previa de entre tres y cinco años, más información en granaforma Puesto ofertado Granaforma,empresadeformaciónconsedecentralenGranada,necesitauntécnicodeformaciónparatrabajarenJaén.Elseleccionadoseencargarádedetectarnecesidadesformativas para la ejecución de formación de demanda en empresas, entre otros. Puedes encontrar másinformaciónenwww.granaforma.com servicios normativos Puesto ofertado Servicios Normativos, grupo empresarial especializado en consultoría normativa y estandarización nacional necesita un técnico superior en prevención de riesgos para trabajar en Derio (Vizcaya). Los interesados deben contar con tíyulo universitario, dotes de comunicación, capacidaddetrabajoenequipoelcarnetdeconduciryvehículopropio.encuentramásinformaciónentrandoenwww.infosn.com santander Puesto ofertado Santander, primer banco de la zona euro por beneficios y séptimo del mundo, necesita un analista de organización para las oficinas que tiene la entidad en Madrid. Entre otras funciones, el seleccionado se encargará del desarrollo de actividades y proyectos de mejora, estructura y dimensionado y gestión de costes encomendados al área, bajo un enfoquede consultorainterna Titulaciones y habilidades: los interesados en esta oferta de empleo deben ser licenciados universitarios, preferiblemente en una Ingeniería, Económicas, Empresariales o ADE, con conocimientos de banca y nivel alto deinglés,entreotros. Contacto: aquellos que estén interesados en esta oferta pueden conocer más detalles enwww.gruposantander.es. indra PUESTO OFERTADO Indra, multinacional española de tecnologías de la información que tiene una gran visión internacional con presencia en Europa, Latinoamérica y que desarrolla soluciones innovadoras para sus empresas cliente y que cuenta con una plantilla de más de profesionales repartidos en 100 países, necesita becarios, consultores y programadores junior para incorporarse en las áreas de Administraciones Públicas y Sanidad, Transporte y Tráfico, Energía e Industria, Servicios Financieros, Telecomunicaciones y Media. En la empresa tienen especial interés por estudiantes de ingenierías, matemáticas o físicas, aunque no descartan que se presenten candidatos con otras titulaciones porque valoran principalmente la capacidad y el interés de los solicitantes. Si cumples con los requisitos de la oferta de empleo y quieres conocer más detalles, puedes entrar en la web corporativa de la empresa:

12 12 MIÉRCOLES, 4 DE MAYO DE 2011 EL ECONOMISTA ECOCAMPUS ESTUDIAR Becastotalesdeestudio Universidad Francisco de Vitoria Hastaelpróximo15dejuliopermaneceráabiertoelplazodesolicituddebecas deestudioparaelcurso2011/2012,queconvocanlauniversidadfranciscodevitoriay19 ayuntamientosdelnoroestedelacomunidadde Madrid.Lasayudasestándestinadasalosmejoresalumnosdebachilleratoempadronadosen losdiferentesmunicipiosyconsistenenlaexencióndelcienporcientodel costetotaldeloscréditoscorrespondientesacadacursoacadémico. Lasbasespuedenconsultarseencadaayuntamientooenlapáginaweb EscueladelasArtes2011 Universidad Carlos III de Madrid Ya está abierto el periodo de inscripción para participar en la Escuela de las Artes 2011, un proyecto de la Universidad Carlos III de Madrid y del Círculo de Bellas Artes que propone actividades de formación en arte y humanidades a través de dos tipos de programas de verano compatibles en horarios: cursos de 20y40horas,ytalleres de experimentación artística de 20 horas. MarioVargasLlosa En la Universidad Complutense de Madrid MarioVargasLlosaeslafiguracentraldelaISemanaComplutensede lasletras,quetienelugarenlaucmdesdeel pasadolunesyhastaelpróximoviernes,el6 demayo.laplataformaescritorescomplutenses2.0,delaquehasurgidolainiciativade convocaranualmenteestasemanadelasletras-ydelaqueformanpartecercade300 autoresquepertenecenohanpertenecidoa laucm-,decidiórendirhomenajeenestaprimeraediciónalnobeldeliteratura2010,dadasuvinculaciónconlacomplutense,donde estudióentre1958y1960yobtuvosudoctorado.vargasllosaparticipa,juntoajuan CruzyCarlosGranésenundebatetitulado ConversaciónenlaUniversidad:MarioVargasLlosaenlaUCM, hoyalas19horas,enel ParaninfodeSanBernardo,conentradalibre hastacompletaraforo.unahoraantes,elnobelinauguraráenlabibliotecadelafacultad defilologíalaexposición Entreloslibrosde MarioVargasLlosa. LasTICenlaeducación Premio Ricardo del Valle El Programa de las CumbresdeJefes de Estado y de Gobierno Iberoamericano TEIb, la Asociación de las Televisiones Educativas y Culturales Iberoamericanas y Fundación Telefónica convocan el Premio Ricardo Valle para promover la comunicación y el uso de las TIC en el ámbito de la cultura, la educación y la ciencia en Iberoamérica. Más detalles en press.com. FECHASPARA RECORDAR ACTIVIDADES NOVEDADES ProgramaCEU-BostonUniversity Nuevas Becas BostonUniversitysufragaráacuatro alumnosdelauniversidadceusanpabloloscostesacadémicosdelsemestreenbostondelprogramaceu-bostonuniversity.con estenuevoprogramadebecassecubriráeltotal delosgastosdelamatrículaacadémicaenbostonuniversitydelosbeneficiarios:dosenelcurso yotrosdosparael el ProgramaBilingüeCEU-BostonUniversityse centraenlastitulacionesenadministraciónydireccióndeempresas(ade)ysepermitequelos alumnosdelasdoblestitulacionesasociadas (principalmenteadeconderechoyadecon Marketing)ylosalumnosdelatitulaciónenPublicidadyRelacionesPúblicas(ylasdoblestitulacionesasociadas)puedenaccederaél. Creatividadpublicitaria Universidad Europea de Madrid La UEM y las agencias McCann-Erickson, Bassat Ogilvy y Grey convocan las competiciones de Young Lions 2011 en Press y Cyber, dentro de los Premios a la Creatividad e Innovación en la Comunicación Publicitaria. Podrán participar creativos españoles nacidos después del26dejuniode1982. Toda la información en comunicacion.uem.es/files/ assets/0000/4520/bases_ Cannes_Lions_2011.pdf. UniversidaddeSalamanca ayudas económicas La Universidad de Salamanca convoca tres programas de ayudas económicas para apoyar proyectos de innovación docente, prácticas de laboratorio y la promoción de las titulaciones con baja matrícula. Más información en DíadelaInnovación Círculo de Bellas Artes Por primera vez Madrid celebra el Día de la Innovación en el Círculo de Bellas Artes el 6demayo,condirectivosdeempresasespañolas: Telefónica, Accenture, Fundación Once, Banesto, Oracle, Ing Direct, Telepizza, Zurich, Diageo, Laboratorios Cinfa

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