Universidad Peruana del Oriente Resolución Nº CONAFU. Sílabo Ortodoncia

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1 Universidad Peruana del Oriente Resolución Nº CONAFU Sílabo Ortodoncia 1. DATOS GENERALES 1.1. Código : Carrera Profesional : Ortodoncia 1.3. Área curricular : Formación Profesional Especializada 1.4. Tipo : Obligatorio 1.5. Ciclo : VIII 1.6. Créditos : Duración : 17 semanas 1.8. Horas : 6 horas Teoría : 2 horas teoría Práctica ; 4 horas prácticas 1.9. Prerrequisito : Endodoncia Semestre Académico : 2014-II Fecha Inicio : Fecha Término : Docente responsable : Dr. Rafael F. Sologuren Anchante Plana docente : C.D. Pedro Paima Ríos Correo electrónico : rsologuren@yahoo.com 2. SUMILLA La asignatura de Ortodoncia está diseñada para los estudiantes del cuarto nivel de la Universidad Privada del Oriente. Naturaleza: Teórico y práctico. Propósito: Capacitar al estudiante con los conocimientos básicos del proceso de desarrollo cráneo facial, el diagnóstico y tratamiento ortodóncico. Comprende: Los temas de crecimiento y desarrollo cráneo facial, etiología, diagnóstico de las mal oclusiones y desarrollar el tratamiento preventivo, interceptivo y correctivos con aparatología removible. 3. COMPETENCIAS DEL PERFIL DEL EGRESADO 3.1. DIMENSIÓN PERSONAL Comprende y aplica teorías, enfoques y paradigmas de las ciencias de la salud y afines actualizadas, de acuerdo a los avances de la ciencia y la tecnología. Demuestra habilidades, destrezas y actitudes en los tres niveles de prevención del proceso salud oral, aplicando resultados de sus investigaciones y propiciando la participación comunitaria en forma activa, eficiente y oportuna en un marco de cordialidad, respeto y equidad según las políticas actuales del sistema de salud DIMENSIÓN PROFESIONAL Demuestra valores éticos, morales, profesionales y sociales en las áreas de administración / gestión, asistencial, en investigación y docencia en el que se desenvuelve. Pág. N 1

2 Demuestra habilidades, destrezas y actitudes de manera responsable, creativa y asertiva en el diagnóstico, planeamiento, ejecución y evaluación de actividades propias de su carrera. Valora su profesión y se identifica acertadamente con ella DIMENSIÓN SOCIAL Demuestra capacidad para resolver los problemas de salud oral asegurando una atención de excelencia especialmente en la promoción y prevención de las enfermedades bucales de mayor prevalencia e incidencia de la región, el país y del mundo. 4. COMPETENCIAS 4.1. COMPETENCIAS DEL CURSO Conoce los mecanismos de la osteogénesis y crecimiento óseo, así como los factores y teorías sobre control de crecimiento óseo, desarrollo de la dentición decidua, mixta y poder realizar la historia clínica de la especialidad COMPETENCIA DE PROYECCIÓN SOCIAL Participa en una campaña de salud organizada por la universidad, en forma activa y responsable, mostrando interés en la salud de la comunidad COMPETENCIA EN INVESTIGACIÓN FORMATIVA Realiza un trabajo de investigación referido a temas de la asignatura valorando su importancia COMPETENCIA EN EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Demuestra valores éticos, morales, personales, profesionales y sociales para apoyar en la difusión de los conocimientos a través de foros, cursos o talleres prácticos que la universidad oferte a los mismos estudiantes como a la comunidad en general. 4. PROGRAMACIÓN DE UNIDAD 01: Duración de unidad: 8 semanas Fecha Inicio: Fecha Término: Contenido: SEM 01 Crecimiento. Osteogenesis y crecimiento óseo, mecanismos de crecimiento óseo Formación de grupos. Información general sobre las prácticas. Participa activamente en la formación de grupos Crecimiento cráneo facial. Crecimiento. Factores. Oclusión Crecimiento del esqueleto cráneo facial Factores y teorías sobre control de crecimiento. antes del nacimiento Historia clínica de ortodoncia. espacio banda ansa. Desarrollo de historia clínica con paciente. espacio banda ansa. Toma de impresión. espacio arco lingual. Valora la confección de la historia clínica. Valora la confección de la historia clínica. Pág. N 2

3 SEM INVESTIGACIÓN FORMATIVA PROYECCIÓN SOCIAL EXTENSIÓN UNIVERSITARIA de 0 a 6 años. de 6 a 9 años. Erupción dentaria de 9 a 12 años.oclusión normal. Confección de Modelos de estudio. espacio arco lingual. Análisis de modelos de estudio. Confección de la placa Hawley. Fotografía Clínica. Diagnóstico. Confección de la placa Hawley. Evaluación Evaluación Evaluación Realiza una exposición de un artículo científico actual sobre un tema de embriología e histología aplicada a la carrera resaltando su valor en el estudio de la asignatura. Participa activamente en las campañas de salud programadas por la Universidad, valorando su importancia en la mejora de la salud de la comunidad Participa en foro organizado por la universidad. UNIDAD 02: Duración de unidad: 9 semanas Fecha Inicio: Fecha Término: Contenido: SEM Clasificación de las maloclusiones. Etiología de las maloclusiones Cefalometría Diagnóstico Hábitos orales Tratamiento de clase I en dentición mixta tratamiento de clase I en dentición permanente Tratamiento de clase II Cefalograma de Steiner. Confección de la placa Hawley. Doblado de alambres Análisis cefalométrico de Steiner. Diagnóstico de maloclusiones en pacientes. Soldadura. Confección de una placa activa de expansión palatina. Confección de una placa activa de expansión palatina. cuadrihélix. cuadrihélix.. Valora la importancia del diagnóstico en ortodoncia. Pág. N 3

4 SEM 17 INVESTIGACIÓN FORMATIVA PROYECCIÓN SOCIAL EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Evaluación Evaluación Evaluación Realiza una exposición de un artículo científico actual sobre un tema de embriología e histología aplicada a la carrera resaltando su valor en el estudio de la asignatura. Participa activamente en las campañas de salud programadas por la Universidad, valorando su importancia en la mejora de la salud de la comunidad Participa en foro organizado por la universidad. 5. EVALUACIÓN 6.1. CONCEPTOS a) Evaluación de Entrada: Es una evaluación escrita de carácter referencial que mide los conocimientos previos que el alumno tiene respecto al contenido del curso o cursos prerrequisitos. Esta evaluación no es considerada dentro del cálculo del promedio de nota del curso, pero debe ser de conocimiento del alumno. Además, esta evaluación le servirá al docente para afinar sus estrategias y orientar su proceso de enseñanzaaprendizaje. b) Evaluación regular: Son las evaluaciones en escala vigesimal (00-20) que se toman a los alumnos en cada unidad temática. Los tipos de evaluación regular son: b.1. Evaluación de contenidos cognitivos (Conceptual): Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar: reportes de lecturas, organizadores de conocimiento, pruebas escritas, exposiciones, etc. b.2. Evaluación de contenidos Procedimentales (Procedimental): Se puede considerar como evaluación procedimental a la realización de técnicas, prácticas calificadas, ejercicios prácticos, etc. b.3. Evaluación de la participación en la Proyección Social de la carrera: Es considerado como evaluación de Proyección Social a la participación en campañas de proyección a la comunidad, que se organice por el docente del curso (I unidad) y por la Carrera Profesional (II unidad). b.4. Evaluación de la participación en la Extensión Universitaria. Es considerada como evaluación de proyección social a la participación de los estudiantes en apoyar la difusión de conocimientos a través de foros, cursos, o talleres prácticos con incidencia en políticas regionales o nacionales que ayuden al desarrollo, ofrecidos por la universidad, tanto dentro como fuera de la universidad a la población en general. La nota de la primera unidad, estará dada por la evaluación que hace el docente en la participación durante el avance de la planificación del evento a ejecutar por Pág. N 4

5 la Universidad. La nota de la segunda unidad, el docente consignará después de la ejecución del evento. b.4. Evaluación de la investigación formativa: Son aquellas evidencias de aprendizaje que los estudiantes irán construyendo durante el desarrollo de los contenidos del área. Se puede considerar análisis de artículos científicos, seminarios de temas asignados, etc. b.5. Evaluación de la Actitud: Se evaluará mediante: Autoevaluación: Se debe motivar al estudiante y darle la oportunidad de manifestar su calificación cualitativa y cuantitativa respecto a sus aprendizajes. Se le solicita que argumente su decisión; la nota que él se asigne será inalterable, ni los docentes ni sus compañeros podrán modificarla. Puede utilizar fichas de metacognición. Coevaluación: Los estudiantes tienen la oportunidad de participar en la calificación de sus compañeros, valorando el desempeño que manifiesten en cada una de las actividades realizadas durante el semestre académico. Heteroevaluación, es la evaluación a cargo del docente, quien emite juicios con respecto a los logros de aprendizaje de los estudiantes. Se lleva a cabo a través de la observación general del desempeño en las diferentes situaciones de aprendizaje y también de evidencias especificas. c) Evaluación Sustitutoria: Es una evaluación al cual el alumno tiene derecho y que puede ser solicitada con el fin de reemplazar una evaluación no rendida (justificada o injustificada), desaprobada o cuando se desea subir el promedio de la unidad. El alumno sólo puede rendir una evaluación sustitutoria por unidad, pudiendo rendirlas en todas las unidades. Sin embargo, sólo puede ser solicitada hasta dentro de los 7 (siete) primeros días luego de haber finalizado la unidad de la cual desea rendir sustitutorio, lo que no significa que se deba esperar a que finalice la unidad para recién solicitarla, pudiendo pedirla en cualquier momento dentro de la unidad. La evaluación sustitutoria reemplaza a la nota más baja, o ausencia de nota, obtenida únicamente en las evaluaciones Conceptuales o Procedimentales, y para la cual el alumno deberá pagar el derecho de acuerdo a lo establecido en el TUPA de la UPO. La solicitud para pedir la evaluación sustitutoria debe iniciarla el alumno dirigiéndola al responsable de Carrera Profesional, quien a su vez coordinará con el docente para su ejecución. d) Evaluación de Aplazados: Es una evaluación de carácter global al cual tiene derecho el alumno, previo pago de la tasa establecida en el TUPA, y que reemplaza al Promedio Final del curso. Sólo tienen derecho de rendir examen de aplazado los alumnos que hayan obtenido promedio final entre 8 (ocho) y 10 (diez). Pág. N 5

6 6.2. PROCESO DE EVALUACIÓN a) Promedio de la Unidad Para el proceso de evaluación, se debe de tener presente los criterios, valoración, porcentaje e instrumentos, que son necesarios conocer y respetar a fin de obtener el promedio en cada una de las dos unidades en las que está dividido un curso. Evaluación Porc. de Valoración Instrumento de Evaluación Sub Porc. Tipo de evaluación Evaluador Conceptual (EC) 30% Prueba Escrita 30% Heteroevaluación Docente Procedimental (EP) Investigación Formativa (EIF) Proyección Social (EPS) Extensión Universitaria (EEU) 30% Lista de Cotejo 30% Heteroevaluación Docente 10% Lista de Cotejo 10% Heteroevaluación Docente 10% 10% Actitudinal (EA) 10% Guía de Observación (GOP) 5% Heteroevaluación Docente Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación Guía de Observación (GOP) Compañeros de clase 5% Heteroevaluación Docente Lista de Cotejo (LCP) 5% Co-evaluación Guía de Observación (GOA) Lista de Cotejo (LCC) Lista de Cotejo (LCA) Total 100% 100% Compañeros de clase 3% Heteroevaluación Docente 3% Co-evaluación Compañeros de Clase 4% Autoevaluación Alumno Los valores de EPS, EEU y EA están conformados por otras evaluaciones más detalladas, las cuales también poseen una ponderación específica para cada criterio, tal como se ve en la tabla anterior. Esto debe ser considerado al momento de obtener los valores que serán considerados en el cálculo del promedio de la unidad. El promedio de cada unidad es el promedio ponderado de las evaluaciones realizadas durante la unidad, siendo la siguiente la fórmula para obtenerlo: Promedio Unidad N (PUN) = EC x EP x 0.30 EIF x EPS x 0.10+EEU x EA x 0.10 b) Nota Final del curso La nota final de curso es el promedio simple redondeado al mayor, de los promedios obtenidos en la primera y en la segunda unidad. Promedio Final (PF) = Promedio Unidad 1 (PU1) + Promedio Unidad 2 (PU2) 2 Se considera nota aprobatoria a partir de 10.5 (En el registro de actas sólo se consideran valores enteros). Pág. N 6

7 6. BIBLIOGRAFÍA ZAMORA MONTES DE OCA. Carlos Eduardo. Compendio de Cefalometría. Actualizaciones medico odontológicas. Colombia CANUT BRUSOLA, José Antonio. Ortodoncia clínica. Barcelona, Editorial Salvat, 1 Edición, MCNAMARA, James A. & VANARSDALL, Robert L. Ortodoncia: Principios Generales y Técnicos. Buenos Aires, Editorial Médica Panamericana, 2. Edición, RICHARDSON, Andrew. Ortodoncia Interceptiva para el Odontólogo General. Caracas, Actualidades Médico Odontológicas Latinoamericanas C.A.., 1. Edición BISHARA, Sumir E. Ortodoncia México, Df. Mc Graw Hill p (BC: CE-20214) CHACONAS, Spiro J. Ortodoncia Mexico, D,F El Manual Moderno p ilus (Serie OD,15)(BC CE 17686). Pág. N 7