Material elaborado por el Servicio de Educación de las entidades miembro de Down Galicia

Transcripción

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2 Partimos de la importancia que tiene el material y su estrecha relación con la metodología, pues es la que indica las pautas para el uso de éste, y así dar respuesta a diferentes estilos de aprendizaje, pues cada material desarrolla una destreza diferente.

3 Primeros pasos grafomotores Antes de trabajar la grafía: Cajón de arena. Trazos libres: pizarra (plano vertical), suelo y mesa (plano horizontal)

4 Rodillo y esponjas Se trabajan los trazos en un plano vertical resultando así, un instrumento motivador para el inicio de la grafomotricidad.

5 Pincel Pincel de brocha gorda y mango grueso para facilitar el cogerlo y apoyarlo en la mesa en posición vertical.

6 Trabajo de segmentos del brazo Se desarrolla la coordinación óculomanual y equilibrio, trabajando la parte superior del brazo, encaminada a que cada vez sea un movimiento más fino y preciso con la manipulación de objetos más pequeños. Pesca... Aprender a cortar

7 Lápiz hexagonal grueso El uso de instrumentos gruesos facilita la prensión, una vez que avance en el dominio y control del trazo se pasará a un lápiz más delgado. La graduación de los instrumentos y la asimilación de las posiciones que ofrece cada uno va cambiando según los alcances del niño.

8 Tijeras Tijeras terapéuticas de aprendizaje, para cortar con ayuda del docente en un primer momento. Es más eficaz adquirir hábitos desde un primer momento que modificar un hábito/vicio ya adquirido.

9 Tableros de pre-escritura Son tablillas de madera con originales caminos para trabajar el trazo, la coordinación óculo-manual, direccionalidad y así mismo la pinza.

10 LECTOESCRITURA Método de lectura global, editado por GRANADOWN.

11 Pinchos Los pivotes y sus orificios son de gran tamaño, lo que ayuda a desarrollar la fuerza y prensión, al margen de otros objetivos como puede ser la atención.

12 Movimiento de rotación Esta tarea es una de las más difíciles, por ello es una de las últimas en conseguir, pues es necesario que utilice las dos manos, una para sujetar y la otra para realizar el movimiento rotativo. Estos materiales se utilizan para adquirir la habilidad manual, y posteriormente se llevará a la práctica con objetos cotidianos: abrir la tapa de una botella, pomo de una puerta,..

13 Puzzles Permite desarrollar la percepción espacial y la adquisición de destrezas y habilidades manipulativas Con sonido

14 Mi reloj

15 Formas y colores Aprendemos por medio de ejercicios de asociación con material manipulable en donde puede coger y meter las figuras en su hueco. Al principio se presenta: el triángulo, círculo y cuadrado con los colores primarios (rojo-azul, verdeamarillo). También se juega con los bloques lógicos, gomets y puzzles.

16 Se persigue el objetivo de desarrollar la capacidad de atención, asociación, el vocabulario, esquema corporal,... La atención

17 Material multisensorial Necesitan más práctica y repetición de actividades y ejercicios, por ello es imprescindible presentar el material de diversas formas para trabajar el mismo objetivo. A mayor número de instrumentos utilizados, mayor número de posibilidades conseguidas. Pizarra magnética

18 Juego simbólico El juego simbólico aparece del mismo modo que en los demás niños pero presentan dificultades en la etapa final pues es más restringido, repetitivo y algunas veces presentan estereotipias.

19 Títeres Es el mejor personaje para trabajar la expresión, comprensión y comunicación. Es una vía para conocer el mundo que nos rodea, llevando a cabo actividades psicomotoras o para dar órdenes verbales encaminadas a realizar una tarea, para llamar la atención...

20 Las praxias Mediante ejercicios realizados delante del espejo, a través de la imitación, trabajamos las praxias bucolinguales con la ayuda de nuestro amigo Teo.

21 Las onomatopeyas Se trabajan los sonidos con apoyo gestual, paso previo al lenguaje para luego identificar el sonido con el nombre del objeto.

22 Ordenador La introducción del ordenador en las actividades del aula es un estímulo para el niño, que pretende promover el aprendizaje autónomo, tanto independiente como cooperativo, de modo que sean capaces progresivamente de planificar y controlar su propio aprendizaje. Se favorece el agrupamiento flexible y el trabajo conjunto de los niños.

23 Otros materiales Bloques lógicos y juegos de construcción. Gomets, punzones, tizas. Plastilina con instrumentos varios. Diversidad de cuentos. Pintura de dedos. Folios, cartulinas, papel charol... Juguetes variados (plástico, madera, sonoros y luminosos).