Estrategias para Ejercitar la Motricidad Fina en la Edad Preescolar

Transcripción

1 Dpto. Psicoeducativo Estrategias para Ejercitar la Motricidad Fina en la Edad Preescolar En este primer período de vida escolar los objetivos deben ir dirigidos a preparar a los alumnos en todo lo necesario para una mejor adaptación posterior a la escolaridad propiamente dicha: hábitos de convivencia, orden, disciplina, ejercitación sensorio-motriz, potenciación intelectual, desarrollo motor, enseñanza de la mecánica escritora, etc. Este material tiene la finalidad de brindar una serie de recomendaciones y ejercicios prácticos, dirigidos a estimular el desarrollo de la motricidad fina, control postural y coordinación viso-motora con el objetivo de alcanzar un adecuado agarre del lápiz y control dígito-manual. El control de la motricidad fina es la coordinación de músculos, huesos y nervios para producir movimientos manuales pequeños y precisos. Esta coordinación es la que conducirá al niño al dominio de la mano, al realizar las diferentes actividades manuales como las grafomotoras. Los segmentos que intervienen directamente en las habilidades motoras finas son: - La mano - La muñeca - El antebrazo - El brazo Antes de exigir al niño una destreza de la muñeca y de la mano en un espacio reducido como una hoja de papel, se debe ejercitar primero la destreza en el hombro y antebrazo para alcanzar un movimiento más integrado.

2 A continuación se explica el proceso que se debe seguir para el desarrollo en las actividades grafomotoras: Labor gestual-rítmica: Sin presión digital. Es una fase de gestos en el aire acompañado por un módulo rítmico (preferiblemente canción). Los niños van realizando los gestos correspondientes a cada uno de los movimientos básicos al ritmo de una canción alusiva que puede ser variada. Se puede alternar el ritmo sonoro con el verbal utilizando conceptos que, además útiles, son objetivos esenciales de este primer período escolar: arribaabajo, conteo, alto-bajo, redondo, largo-corto, etc. Se sugiere colocar en las paredes del aula cartones grandes con cada movimiento y el niño debe seguir el dibujo de cerca con cada movimiento. Puede alternarse la labor de gesto con otra actividad: - Sobre arena. - Sobre pizarra. - Con pintura de dedos. Labor de trazo amplio Presión ligera. Superado lo anterior se pasara a la utilización dl trazo con presión digital (tiza, marcadores, cera, lápiz gruesos etc.). Los alumnos tienen que trazar los movimientos con amplio gesto, será necesaria la implementación de pizarra, murales de papel grande colocándolos de manera que el niño deba estirar el brazo hacia arriba, pegar láminas de papel bond debajo de una mesa, el niño se acuesta en el piso y hace trazos estirando el brazo, hacer trazos con tizas en el piso, pintar con brochas, etc. Es necesario exigir trazos de formas pre determinadas, es decir dibujar figuras geométricas, objetos, etc.

3 Labor de trazo normal Presión normal. Legamos así a la labor de trazo normal con presión digital normal en la ejecución pre escritora. Con los mismos medios anteriores, se debe reducir progresivamente el tamaño del dibujo hasta conseguir el más apropiado para la posterior escritura normal. Una vez explicada las etapas que debe cumplir un niño para una adecuada adquisición de la escritura, estimulando el control motor fino y coordinación

4 grafomotora, se presentan una serie de actividades y observaciones correctivas que pueden tomar en cuenta para la elaboración de su rutina diaria. Movimientos Grafomotores Finos Principios Básicos Propiciar la motivación hacia el trabajo haciendo que sea un momento agradable, flexible y creativo. Pendiente de como agarra el lápiz y corregir si es necesario

5 Abrochar y desabrochar botones y cierres Realizar encajes. Ensartar y tejer

6 Recortar y pegar Juegos de armar piezas medianas y pequeñas Ejercicios que favorecen el control y coordinación ojo- mano Composiciones con papel rasgado

7 Hacer movimientos de pinza con sus dedos índice y pulgar. Trasladar objetos pequeños como: lentejas, garbanzos, semillas, alpiste... de un plato a otro, sólo usando los dedos índice y pulgar. Poner pinzas de la ropa en una cuerda para colgar papeles, postales, dibujos... Modelado con plastilina o arcilla.

8 Se sugiere iniciar la jornada diaria con ejercicios de Gimnasia Cerebral lo cual fortalecerá el sistema locomotor, la integración sensorial y aspectos relacionados con la atención. (Ver ejercicios).