ELABORACION DE TALLERES LIC. LUIS ALBERTO RUSSI GERFÓ FUNDAMENTACION DEL CURSO

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Lucas Cordero Lagos
hace 8 años
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1 FUNDAMENTACION DEL CURSO Este Curso (que consta básicamente de los correspondientes Módulos I y II) esencialmente es una propuesta que apunta a la consideración del Taller en carácter de herramienta pedagógica, para que quiénes ejercen la docencia cuenten con un elemento fundamental que contribuya a optimizar cada vez más su praxis educacional para así mejorar y enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo primordial del presente Curso radica en presentar al Taller como un poderoso instrumento que adecuadamente implementado produce resultados exitosos en el rendimiento de los alumnos, ya que revaloriza la figura del educando como protagonista activo de su propio proceso de aprendizaje mientras que se lo muestra al educador como un facilitador de contenidos para contribuir al crecimiento intelectual y afectivo de los discentes, de modo tal que la función docente ya no consista en dirigir constantemente el proceso educativo sino que desarrolle la tarea de acompañar, guiar y apuntalar a quiénes tienen que aprender. Además, se plantean los roles que deben tener el docente y el alumno, para que el Taller resulte aplicado correctamente como herramienta y se propone una Pedagogía reestructurada de manera tal que sepa contener a esta misma (es decir a la herramienta del Taller), dándole un contexto de aplicación pertinente. Además, se presenta al Taller como una propuesta integradora de teoría y práctica, de modo que no se concibe la disociación entre ellas, ya que el Taller es definido como un aprender haciendo. En síntesis, este Curso apunta a que el docente descubra en si mismo la necesidad de un cambio en su rol tradicional rígido por uno más flexible que se adecue así al formato pedagógico del Taller y a que el alumno sea capaz de autogestionar su aprendizaje, según sus motivaciones e intereses, pudiendo desplegar todo su potencial creativo en un clima de ejercicio de libertad.

2 Objetivos Generales: Reconocer al Taller como herramienta útil de mejora del proceso de enseñanza y aprendizaje. Brindar conocimientos que guarden una relación directa entre teoría y práctica. Fomentar la propagación del Taller como un espacio de construcción del conocimiento y de los vínculos interpersonales. Dar la posibilidad de que quien se dedica a la enseñanza descubra el potencial educativo que tiene el Taller Lograr que la implementación del Taller Educativo contribuya al crecimiento personal y académico del estudiante. Objetivos Específicos: Tener en claro cuál es el eje articulador de un Taller. Lograr la adquisición del conocimiento adecuado sobre los pasos que conlleva el diseño de un Taller Educativo. Tener clarificado cuál es el rol del docente en el Taller. Saber cuál es la figura del alumno en el contexto del Taller Educativo. Tener en claro cuál es el tipo de aprendizaje que estimula el Taller.

Dar la posibilidad de que quien se dedica a la enseñanza descubra el potencial educativo que tiene el Taller Lograr que la implementación del Taller Educativo contribuya al crecimiento personal y

3 INDICE DE CONTENIDOS MÓDULO I. 1) En qué se basa la herramienta pedagógica del Taller? 2)El Proyecto como eje articulador de un Taller Educativo. 3)Los fundamentos pedagógicos en los que se basa la herramienta del Taller. 4)El Taller como agente innovador en la estructura de una clase tradicional y del aula como recinto. 5)El Taller como herramienta operativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 6)El Taller caracterizado como espacio propicio para el logro del aprendizaje. 7)La modificación del rol docente: la figura emergente del educador como coordinador. 8)El taller considerado como la superación del desfasaje entre el aprendizaje y la vida diaria que presenta el modelo tradicional de enseñanza. El Taller: Origen del término. Su aparición en la historia. 9)La revalorización de la figura del alumno en el contexto del Taller. 10)Las tres instancias o momentos de un Taller: MOMENTO I (Instante de caldeamiento ) MOMENTO II (Instante de desenvolvimiento en si del Taller) MOMENTO III (Instante integrador). 11)La autogestión del alumno en cuanto al aprendizaje en el marco del Taller. 12) Cómo logra el docente la transformación de su rol tradicional para que se aplique exitosamente la herramienta pedagógica del Taller? 13)Los pros y los contras del Taller. MÓDULO II. 1) En qué tipo de aprendizaje se fundamenta el Taller? : El aprendizaje activo. El desafío de transformar el aula en Taller. 2)El Taller y la necesidad de una pedagogía reestructurada: La Pedagogía de la Pregunta diferenciada de la Pedagogía Tradicional.El docente que acompaña en vez de dirigir. La libertad de opción y de proposición ejercida por el alumno. El desarrollo de la capacidad de crear. 3)Cómo diseñar un Taller educativo: 3.1) Etapa de Prediseño del Taller. Cuáles son las condiciones básicas con las que debe contarse antes de elaborar un Taller Educativo? Recomendaciones útiles para considerar en el instante de tomar la decisión de elaborar un Taller Educativo.

5)El Taller como herramienta operativa en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 6)El Taller caracterizado como espacio propicio para el logro del aprendizaje.

4 INDICE DE CONTENIDOS 3.2) Etapa de Diseño del Taller Educativo: Cuáles son los elementos necesarios para proceder al adecuado diseño de un Taller Educativo? Consignas para poder armar tareas que realizará el alumno en tanto sujeto individual. Consignas para encarar tareas grupales 4)El desarrollo del Taller Educativo: Cuál es el orden lógico y adecuado que debe seguirse? Cuántos pasos tiene ese orden y en qué consisten los mismos? 5)La Evaluación: Cuál es su importancia en el marco del Taller? La evaluación del aprendizaje a nivel grupal: Cómo debe realizarla el docente y qué variables debe tener en cuenta? La evaluación del aprendizaje a nivel individual: Qué tipo de pruebas deben aplicarse para poder realizarla? La autoevaluación por parte del docente y el alumno: Cómo debe realizarse la misma? La evaluación al concluir el taller: Cómo debe hacerse? Presentación de un modelo de Planilla Evaluativa para aplicarse al finalizar un Taller. BIBLIOGRAFÍA

Consignas para encarar tareas grupales 4)El desarrollo del Taller Educativo: Cuál es el orden lógico y adecuado que debe seguirse? Cuántos pasos tiene ese orden y en qué consisten los mismos?

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