PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE HUMANO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

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1 SECRETARIA DE EDUCACION PLAN DE ESTUDIOS COMPONENTE HUMANO ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Institución educativa villa del socorro

2 DOCENTES ENCARGADOS NOMBRE INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA Sandra Patricia López Zuleta Villa del Socorro Educación Religiosa Guillermina Rivas Villa del Socorro Educación Religiosa

3 PLAN DE ESTUDIO COMPONENTE FORMACION HUMANA RELIGION CICLO Ciclo 2 (grados 4-5 ) Meta por ciclo Al finalizar el ciclo 2 los y las estudiantes estarán en capacidad de reconocer valores y actitudes que lo lleven al descubrimiento de su vocación, dando así un testimonio de vida cristiana. Objetivo específico por grado Autonomía: A Da testimonio de las enseñanzas y de los mandamientos de Dios Reconoce la relación entre vocación, realización personal y servicio a la comunidad. Relaciona la vocación con las diferentes profesiones y oficios del mundo adulto. Reconocer su vida de estudiante como un camino para realizar su vocación. Axiológica: B Asume comportamientos acordes con su dignidad de persona. Identifica las características de las uniones familiares. Justifica su comportamiento vivencia de sus mandamientos. Relaciones intra e interpersonal: C Practica valores dentro y fuera del aula para fortalecer las relaciones interpersonales DEL COMPONENTE Relación de la espiritualidad con la trascendencia: D Identifica las clases de relaciones que establece la persona con Dios, con los otros y con su entorno. Compartir sus experiencias más significativas dando testimonio de fe. Pensamiento crítico reflexivo: E Identifica las desviaciones de algunos enfoques religiosos hacia el fanatismo. NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA Nivel 1 Reconoce la paternidad y fidelidad como atributos de Dios. Identifica la conciencia personal como el ámbito en el cual debe valorarse a sí mismo. Relaciona su vida con la historia vocacional de personajes del antiguo Testamento. Nivel 2 Identifica el aporte de las religiones a la protección de los derechos humanos. Revisa sus debilidades y fortalezas frente su vocación. Relaciona su vida con la historia vocacional de personajes del antiguo Testamento. Creatividad: F Interpreta la situación de las personas en el mundo actual, a la luz de las enseñanzas de Dios. Define que persona va a ser cuando sea mayor. Prepara una actitud crítica frente a las circunstancias que obstaculizan su vocación. Sociales y ciudadanas: G Acepta y confronta al otro en su diferencia. Nombra las diferencias entre los niños y las niñas. Deduce el sentido religioso de la vocación.

4 Nivel 3 Explica las semejanzas y diferencias de la iglesia y las confesiones religiosas no cristianas, respecto a la vocación. Relaciona formas de pensar con los mandamientos de La Ley de Dios. Explica el camino seguido por adultos realizado plenamente en una vocación. Muestra comportamientos acordes a la dignidad de la persona. Reflexiona sobre el sentido que tiene recibir una misión de Dios Dramatiza las diversas vocaciones y profesiones. Ejemplifica el modo de comunicarse con Dios y con los seres humanos. Nivel 4 Reflexiona cuando ha dado un buen o mal testimonio. Explica razones y convicciones sobre la pertenencia a la iglesia. Analiza las manifestaciones de valentía y testimonio frente a situaciones de persecución y muerte. Discrimina el testimonio del antitestimonio. Valora el trabajo digno y variado de cada persona. Dramatiza situaciones en la que testigos pierden su vida a causa del testimonio. Dramatiza situaciones en la que testigos pierden su vida a causa del testimonio. Nivel 5 Proyecta los mandamientos de la ley de Dios cumpliendo las reglas y normas Valora con interés la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testigos de la fe. Justifica la diferencia entre actos morales correctos e incorrectos Narrar testimonios de Jesús, profetas y reyes. discrimina sobre la libertad del hombre enfrentado al bien y al mal. Compila líderes y dirigentes que sirven con autenticidad a la comunidad. Expone situaciones en las que las personas dicen una cosa pero viven de forma contraria a lo que afirman Nivel 6 Apoya la solución dialogada de los conflictos escolares. Integra la dimensión trascendente y religiosa de la persona. Compara la diferencia existente entre los primeros cristianos y la iglesia de hoy. Opina sobre las debilidades de los creyentes actuales. Produce textos acerca de del testimonio despueblo de Israel Explica porque en la bienaventuranzas Jesús llama felices a los que sufren Expone situaciones en las que las personas dicen una cosa pero viven de forma contraria a lo que afirman

5 ESTÁNDARES POR GRADOS 1. Conoce la vocación y misión que ha recibido la iglesia y quienes a ella pertenecen. 9. Conoce las diferentes y ministerios que hay en la iglesia y el servicio que prestan. 2. Identifica la vocación cristiana como seguimiento de las enseñanzas de Jesús. 10. Dialoga y confronta la diferencia entre el testimonio positivo y negativo de los pueblos y las culturas. 3. Comprende el bautismo como el comienzo de la vocación cristiana en quien lo recibe. 4. Identifica el sentido religioso de la vocación como el recibir de Dios una misión. 5. Relaciona su vocación personal al servicio de los demás. 11. Reconoce que las enseñanzas de Jesús son el verdadero camino para alcanzar la felicidad. 12. Reconoce en su entorno a las personas que se esfuerzan por seguir con fidelidad las enseñanzas de Jesús. 13. Expone diferencias entre el testimonio positivo y negativo de los pueblos y culturas. 6. Analiza los mandamientos como una relación de convivencia con Dios. 14. Comprende la importancia de solucionar los conflictos por medio del dialogo. 7. Aprende los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuales la religión expresa sus experiencias. 15. Reconoce a Jesucristo como el nuevo modelo de vida para todos los hombres. 8. Celebra con devoción fiestas religiosas como la semana santa, la pascua y la navidad 16. Confronta los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en clase con la experiencia religiosa de la familia y de la comunidad a la que pertenece.

6 PERIODO 1 PERIODO 2 POR PERIODO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Reconozco la realidad histórica Comparto sus experiencias y juzga la diferencia entre los cuando da testimonio de verdad pueblos creyentes y los que o defiende a alguien. 5 no lo son. 3 Valoro las sagradas escrituras como historias de salvación donde Dios revela el amor hacia los hombres. 6.Distingo las características de la iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas. 1 Distingo las características de la iglesia y sus diferencias con las confesiones religiosas no cristianas. 2 Identifico la acción del Espíritu Santo en la vida de la iglesia. 9 Identifico y diferencia el proyecto de la vida que Jesús propone en las bienaventuranzas. 10 La iglesia cristiana 5-6 A-D Comprendo el valor del testimonio de solidaridad y entrega de las personas como la Madre Teresa de Calcuta. 4 Reconozco cuando he dado un buen o mal testimonio frente a los que me rodean. 11 Valoro y represento con interés la vida de los hombres y mujeres que han sido mártires y testimonios de la Fe. 12 La Semana Santa. La unión del hombre y la mujer. El Espíritu Santo continúa la obra de Jesús. Los miembros de la iglesia somos hermanos. Comprendo por qué Jesús es una propuesta y una respuesta de vida para el ser humano, que busca realizarse como persona. 13 Manifiesto sentido de pertenencia a la iglesia. 7 Participo con respeto en las celebraciones religiosas. 8 Reconozco las exigencias que implican el seguimiento de las enseñanzas de la iglesia. 15 Interiorizo la responsabilidad Reconozco las exigencias que como condición implican el seguimiento de las enseñanzas de la iglesia. 14 indispensable testigo. 16 para ser CONTENIDOS CONTENIDOS CONCEPTUALES (saber) PROCEDIMENTALES (hacer) ACTITUDINALES (ser) La santa ceniza. Distinguir el valor que para los Muestra interés por compartir cristianas tiene el mundo, la vida en familia y en comunidad humana y las celebraciones. los temas religiosos. Los sacramentos 3-4 A-B El pueblo de Israel descubre a Dios mediante su alianza. Los dones del Espíritu Santo. Los sacramentos Confrontar los conocimientos y procedimientos adquiridos en clase con las experiencias religiosas de la familia y la comunidad a la que pertenece. Observación de la película de la historia de Moisés. Elaboración de ficha sobre los dones del Espíritu Santo. Realización de cartelera sobre los sacramentos y su importancia para los cristianos. Muestra intereses por compartir con su familia y la comunidad los temas religiosos estudiados. Vivencia los dones del Espíritu Santo. Muestra interés por recibir los sacramentos.

7 PERIODO 3 Mi vocación 1 2 C-F La sagrada Biblia Antiguo y Nuevo testamento. La historia de la salvación. El relato de Abraham y su obediencia a Dios. Vida y milagros de Jesús. Lectura de textos bíblicos. Búsqueda de capítulos y versículos relacionados con una temática específica. Relata algunos milagros de Jesús. Aportes personal sobre las lecturas realizadas. Respeto hacia los mensajes bíblicos. Fortalece su Fe en Dios. PERIODO 4 PERIODO 1 PERIODO 2 Dios nos habla 7-8 D-F Soy testigo de Dios 1-2 D-F Mi testimonio de Fe 3-4 D-E La vocación del hombre. El hombre es llamado por Dios. La vocación de los profetas. La misión de Juan Bautista. Jesús el mayor profeta. El testimonio en la cultura de hoy. El pueblo de Israel dio testimonio de la presencia de Dios en su historia. María, testigo de la fe en Dios y discípula del señor. Jesucristo, testigo de Dios en la historia. La primera comunidad cristiana dio testimonio de la resurrección de Cristo. La iglesia da testimonio de Cristo salvador. Los sacramentos fortalecen la vida de los cristianos y los hacen testigos del evangelio Identifica los lenguajes en que se expresa la fe cristiana y la forma de investigar en ellos. Explica con sus propias palabras la relaciones de dependencia que existen entre los que signos litúrgicos, modelos morales, y narraciones bíblicas. Establecer las relaciones de semejanza o diferencia entre las narraciones bíblicas sobre la vida, la amistad y sus propias acciones. Reproducir con palabras propias textos Bíblicos sobre la creación, Jesús, María, la iglesia y la oración. Explicar las enseñanzas de Jesús sobre la vida, la amistad y la celebración. Relacionar el significado de las acciones y comportamiento que expresan y celebran en la iglesia, la vocación., el testimonio y la dignidad de la persona Demuestra tener en su mente un universo de objetos religiosos con los cuales los cristianos realizan prácticas de oración. Conoce la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la religión cristiana tal como es testimoniado en la biblia y en la iglesia. Asociarlos modelos cristianos de conducta con los cuales los cristiano viven su fe en Jesús, María, la iglesia y la oración. Reconoce el significado que para los cristianos tienen las celebraciones y a amistad, Manifiesta actitudes de aprecio y respeto por la vida en todas sus manifestaciones

8 PERIODO 3 El Espíritu Santo 5-6 A-D A pesar de sus limitaciones, el hombre está llamado a dar testimonio de fe. El Espíritu Santo nos hace testigos de Dios. Las exigencias del reino cuestionan y orientan el testimonio del hombre. Los dones del Espíritu santo y el sacramento de la confirmación te hace testigo Relatar narraciones bíblicas como la historia de San Pablo y pentecostés y lo que significa para los creyentes. Identificar el sentido religioso de las normas y modelos de conducta que los cristianos viven en los aspectos vocacional, de testimonio y de sentido cristiano de la dignidad como persona Asume actitudes personales ante el mensaje religioso, basados en el manejo y el estudio y manejo de fuentes, documentos y testimonios de fe. Demuestra motivación al propósito escolar por la construcción de una comunidad educativa basada en la amistad, la cooperación, el respeto y el orden. PERIODO 4 La misión de la Iglesia 7-8 E-G Hombres que han dado testimonio de su fe religiosa. Jesús revela al Padre y entrega su vida para dar testimonio de Dios. Jesús proclama la Buena Nueva del reino y es modelo de vida para todo hombre. Jesucristo resucitado envía a sus discípulos a ser sus testigos en todo el mundo. Realizar investigaciones acerca de las personas, grupos y comunidades que se dedican al servicio de víctimas humanas Relacionar la forma de pensar de los cristianos con la persona, la vida de Jesús Distinguir el valor que tiene para los cristianos la persona humana, la conciencia de la propia vocación y el testimonio de vida. Valora las expresiones humanas que denotan felicidad o angustias búsquedas de comprensión y superación de situaciones de la comunidad. Asume compromisos con los valores de la justicia, la paz y el respeto. Los primeros cristianos dieron valiente testimonio de su fe. El cristiano da testimonio de la iglesia viviendo en comunión con ella.

9 PERIODO 1 Reconoce con efectividad que los miembros de la iglesia somos hermanos PERIODO 2 Asimila con efectividad los dones del Espíritu Santo. PERIODO 3 Comprende con efectividad los mensajes Bíblicos del Antiguo y Nuevo testamento. PERIODO 4 Comprende con efectividad que la naturaleza y la vida son un regalo maravilloso de Dios. NIVEL SUPERIOR Reconoce con efectividad que los miembros de la iglesia somos hermanos. Identifica con efectividad que El Espíritu Santo continúa la obra de Jesús. NIVEL SUPERIOR Asimila con efectividad los dones del Espíritu Santo. Reconoce con efectividad Los Sacramentos. NIVEL SUPERIOR Comprende con efectividad los mensajes Bíblicos del Antiguo y Nuevo testamento. Reconoce con efectividad a Jesús como amigo, que lo ama y lo invita a ser como él. NIVEL SUPERIOR Comprende con efectividad que la naturaleza y la vida son un regalo maravilloso de Dios. Reconoce con efectividad que Dios es nuestro padre, nos cuida nos protege y nos perdona. INDICADORES DESEMPEÑO Reconoce los miembros de la iglesia somos hermanos. Identifica que El Espíritu Santo continúa la obra de Jesús. Asimila los dones del Espíritu Santo. Reconoce Los Sacramentos. Comprende los mensajes Bíblicos del Antiguo y Nuevo testamento. Reconoce a Jesús como amigo, que lo ama y lo invita a ser como él. Comprende que la naturaleza y la vida son un regalo maravilloso de Dios. Reconoce que Dios es nuestro padre, nos cuida nos protege y nos perdona. NIVEL BÁSICO Reconoce con dificultad que los miembros de la iglesia somos hermanos. Identifica con dificultad que El Espíritu Santo continúa la obra de Jesús. NIVEL BASICO Asimila con dificultad los dones del Espíritu Santo. Reconoce con dificultad Los Sacramentos. NIVEL BÁSICO Comprende con dificultad los mensajes Bíblicos del Antiguo y Nuevo testamento. Reconoce con dificultad a Jesús como amigo, que lo ama y lo invita a ser como él. NIVEL BÁSICO Comprende con dificultad que la naturaleza y la vida son un regalo maravilloso de Dios. Reconoce con dificultad que Dios es nuestro padre, nos cuida nos protege y nos perdona. NIVELBAJO reconocer que los miembros de la iglesia somos hermanos. identificar que El Espíritu Santo continúa la obra de Jesús. NIVEL BAJO asimilar los dones del Espíritu Santo. reconocer Los Sacramentos. NIVEL BAJO comprender los mensajes Bíblicos del Antiguo y Nuevo testamento. reconocer a Jesús como amigo, que lo ama y lo invita a ser como él. NIVEL BAJO comprender que la naturaleza y la vida son un regalo maravilloso de Dios. reconocer que Dios es nuestro padre, nos cuida nos protege y nos perdona.

10 PERIODO 1 Reconoce con efectividad que el pueblo de Israel dio testimonio de la presencia de Dios en su historia. PERIODO 2 Identifica con efectividad que la Iglesia da testimonio de Cristo salvador. PERIODO 3 NIVEL SUPERIOR Reconoce con efectividad que el pueblo de Israel dio testimonio de la presencia de Dios en su historia. Identifica con efectividad a Jesucristo como testigo de Dios en la historia. NIVEL SUPERIOR Identifica con efectividad que la Iglesia da testimonio de Cristo salvador. Comprende con efectividad que los sacramentos fortalecen la vida de los cristianos y los hacen testigos del evangelio NIVELSUPERIOR Reconoce que el pueblo de Israel dio testimonio de la presencia de Dios en su historia. Identifica a Jesucristo como testigo de Dios en la historia. Identifica que la Iglesia da testimonio de Cristo salvador. Comprende que los sacramentos fortalecen la vida de los cristianos y los hacen testigos del evangelio NIVEL BÁSICO Reconoce con dificultad que el pueblo de Israel dio testimonio de la presencia de Dios en su historia. Identifica con dificultad a Jesucristo como testigo de Dios en la historia. NIVEL BASICO Identifica con dificultad que la Iglesia da testimonio de Cristo salvador. Comprende con dificultad que los sacramentos fortalecen la vida de los cristianos y los hacen testigos del evangelio NIVEL BÁSICO NIVELBAJO reconocer que el pueblo de Israel dio testimonio de la presencia de Dios en su historia. identificar a Jesucristo como testigo de Dios en la historia. NIVEL BAJO identificar que la Iglesia da testimonio de Cristo salvador. comprender que los sacramentos fortalecen la vida de los cristianos y los hacen testigos del evangelio NIVEL BAJO Comprende con efectividad que el hombre está llamado a dar testimonio de fe. PERIODO 4 Comprende con efectividad que el hombre está llamado a dar testimonio de fe. Asimila con efectividad que el Espíritu Santo nos hace testigos de Dios. NIVEL SUPERIOR Comprende que el hombre está llamado a dar testimonio de fe. Asimila que el Espíritu Santo nos hace testigos de Dios. Comprende con dificultad que el hombre está llamado a dar testimonio de fe. Asimila con dificultad que el Espíritu Santo nos hace testigos de Dios. NIVELBÁSICO comprender que el hombre está llamado a dar testimonio de fe. asimilar que el Espíritu Santo nos hace testigos de Dios. NIVEL BAJO Comprende con efectividad que Jesús proclama la Buena Nueva del reino y es modelo de vida para todo hombre. Comprende con efectividad que Jesús proclama la Buena Nueva del reino y es modelo de vida para todo hombre. Asimila con efectividad que el hombre cristiano da testimonio de la iglesia viviendo en comunión con ella. Comprende que Jesús proclama la Buena Nueva del reino y es modelo de vida para todo hombre. Asimila que el hombre cristiano da testimonio de la iglesia viviendo en comunión con ella. Comprende con dificultad que Jesús proclama la Buena Nueva del reino y es modelo de vida para todo hombre. Asimila con dificultad que el hombre cristiano da testimonio de la iglesia viviendo en comunión con ella. comprender que Jesús proclama la Buena Nueva del reino y es modelo de vida para todo hombre. asimilar que el hombre cristiano da testimonio de la iglesia viviendo en comunión

11 con ella. METODOLOGÍA Teniendo en cuenta las teorías curriculares del modelo pedagógico desarrollista con énfasis en lo social se privilegia la práctica sobre la teoría asignándole la máxima importancia a la producción de juicios, al enfrentamiento a situaciones complejas para tomar decisiones, que nos deben guiar no solo por la técnica sino por los valores naturales, humanos y sociales. El currículo se construye desde lo existente, detectando problemas y dificultades dentro y fuera de la escuela para mejorarlo a través de situaciones pensadas por todos los miembros de la comunidad educativa. La recuperación lúdica de la palabra y del lenguaje en los procesos de enseñanza y aprendizaje es otro elemento estratégico que debe estar presente en las clases y demás actividades curriculares. Aquélla se logra incorporando las vivencias de los y las alumnas y creando un clima de sana convivencia. Siendo congruentes con lo anterior, la metodología a seguir en el área de Humanidades involucra: El Aprendizaje Colaborativo; implica el trabajo colectivo de discusión permanente, requiere de una apropiación seria de herramientas teóricas que se discuten en un grupo de determinado número de estudiantes, quienes desempeñan diferentes roles siguiendo el patrón indicado; esto implica un proceso continuo de retroalimentación entre teoría y práctica, lo que garantiza que estas dos dimensiones tengan sentido. La pedagogía por proyectos; faculta el estudio de la lengua en forma integrada, atendiendo a la realidad y los intereses de nuestros y nuestras estudiantes y, de este modo, garantizar que el aprendizaje sea realmente significativo y, además, agradable y gratificante. Los Aprendizajes Significativos; permiten adquirir nuevos sentidos, se mueve en tres actividades: Exploración de significados previos; haciendo un diagnóstico de saberes, habilidades, necesidades y estados de las competencias. La profundización o transformación de significados que incluye pasar de los conocimientos previos a los conocimientos nuevos a través del análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos básicos de pensamiento, aplicación de los procesos de razonamiento inductivo y deductivo y la aplicación del pensamiento crítico. Verificación, evaluación, ordenación o culminación de nuevos significados establece la comparación de experiencias previas con las nuevas, teniendo en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje. De esta manera, el aprendizaje es significativo para los estudiantes y lo relacionan con experiencias concretas de su vida cotidiana. Finalmente, el buen uso de lenguaje es indispensable para lograr una formación integral de los estudiantes, porque no solo les ayuda a adquirir conocimientos sino que contribuye a su proceso de socialización; les permite conocer la realidad dentro de la cual vive, comunicarse con otros, expresar sus propias opiniones, adquirir valores humanos, así como desarrollar respeto por la opinión ajena y hábitos de escucha, de lectura, de escritura y de argumentación. ACTIVIDADES Se llevarán a cabo diferentes actividades, de acuerdo a cada grado, a los intereses y necesidades de los estudiantes y al nivel de profundidad de las temáticas a desarrollar, entre ellas: - Lectura y análisis de diferentes tipos de textos( reflexiones, textos bíblicos, casos de la cotidianidad) - Juegos de roles. - Realización de socio dramas. - relatos de experiencias y / o anécdotas,. Reflexión sobre las mismas. - Elaboración y lectura de cuentos, historias, basados en un tema específico. - Análisis de parábolas, las bienaventuranzas. - Realización de consultas y talleres (dentro y fuera del aula). - Realización de actividades grupales, tales como Ágapes, compartir detalles en ocasiones especiales. - Consignación de las temáticas en el cuaderno. - Elaboración de carteleras y exposición de las mismas. - Extraer mensajes y reflexiones de algunas canciones que escuchen en clase.

12 - Exposición de temas del grado. - Realización de diapositivas de diferentes temas. - Presentación del proyecto de vida. - Presentación del proyecto social. - Análisis de la realidad. - Talleres de apoyo. - Análisis de películas pedagógicas. - Análisis de canciones-mensajes. - Entrevistas, encuestas. Además de las actividades que cada docente considere adecuadas y oportunas para desarrollar en el grupo que tiene a cargo. RECURSOS Se tendrán en cuenta los siguientes recursos: Humanos ( estudiantes, docentes, directivos y padres de familia) Audiovisuales Textos y Biblias Musicales (grabadoras) Fotocopias de lecturas reflexivas Tecnológicos. Fichas para elaborar actividades y colorear. Carteleras Continua y permanente: Se hace durante todo el proceso. Objetiva: Valora el desempeño de los estudiantes con base en la relación entre los Estándares Básicos de Competencias, los Indicadores asumidos por la institución y las evidencias del desempeño demostrado por el estudiante. Valorativa del desempeño: Se tienen en cuenta los niveles de desempeño de las competencias: Cognitivo, Procedimental y Actitudinal. Cuantitativa: el nivel de desempeño del EVALUACIÒN CRITERIO ACTIVIDAD PROCESO PROCEDIMIENTO Consulta Trabajo individual o grupal Buscar en diferentes fuentes información sobre el tema asignado para adquirir conocimientos previos y luego socializarlo en clase Taller Trabajo individual o grupal Se reúnen en equipos de trabajo para leer y analizar un documento para socializarlo en el grupo Juegos mentales Trabajo individual Desarrollar diferentes tipos de actividades lúdicas como crucigramas, sopas de letras, acrósticos y anagramas que permitan relacionar los conocimientos adquiridos con la agilidad mental Exposición Trabajo individual o grupal En equipos de trabajo, consultar sobre un tema dado, apropiarse de él para proceder a compartirlo con sus compañeros de clase. Estudio de casos Trabajo individual o grupal Leer y analizar diferentes situaciones cotidianas o problemas prácticos para tratar de encontrar la solución más pertinente Cuaderno Trabajo individual Llevar de forma organizada la síntesis de los contenidos y ejercicios desarrollados a lo largo del

13 estudiante se representa en la escala de 1.0 a 5.0. Integral: se evalúan las competencias en cuanto a las dimensiones Cognitivas, Actitudinales y Procedimentales. Formativa: Se hace dentro del proceso para implementar estrategias pedagógicas con el fin de apoyar a los que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo y da información para consolidar o reorientar los procesos educativos. Equitativa: Tiene en cuenta las diferencias individuales y sociales, emotivas y los ritmos de aprendizaje. periodo Juegos de Roles Trabajo individual o grupal Apropiarse de diferentes identidades para tratar de reflejar situaciones de la vida cotidiana que se relacionan con el contenido trabajado Evaluación de Trabajo individual Sustentar en una prueba escrita los diferentes periodo contenidos trabajados a lo largo del periodo Autoevaluación Trabajo individual El alumno siendo consciente de sus aptitudes y actitudes en la clase se asigna una nota cuantitativa que refleje su compromiso y trabajo en la materia Coevaluación Apreciación del docente El docente teniendo en cuenta la responsabilidad y trabajo del estudiante frente a la materia le asigna una nota cuantitativa que refleje su esfuerzo y dedicación Rubrica Estudiante Es una tabla que presenta en el eje vertical los criterios que se van a evaluar y en el eje horizontal los rangos de calificación a aplicar en cada criterio. Los criterios representan lo que se espera que los alumnos hayan dominado. La rúbrica sirve para tener una idea clara de lo que representa cada nivel en la escala de Calificación. Por eso se describe el criterio en cada nivel. Así mismo, el alumno puede saber lo que ha alcanzado y le falta por desarrollar. Los rangos deben representar los grados de logro, por medio de grados o números. BIBLIOGRAFÍA Lineamientos de educación religiosa, básica secundaria y educación media. Publicado por Conferencia episcopal de Colombia. Secretariado de pastoral catequética y educación religiosa escolar, Documento pdf arquidiócesis de Medellín. Lineamientos curriculares MEN Textos proyecto de vida de editorial voluntad. Textos Semilla Cristiana de Santillana Biblia

14 PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN PLAN DE APOYO PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 Juego de roles en el aula de Elaboración de historietas Dramatizaciones sobre clase con el fin de que se sobre los Sacramentos. algunas historias del Antiguo muestre como se practica el y Nuevo testamento. perdón y la bondad. Elaborar una lista con argumentos sobre los dones del Espíritu Santo. Realizar un dibujo libre sobre la relación de Dios con la naturaleza, utilizando diversos materiales en la composición. PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN Elaboración de carteleras sobre la práctica del perdón y la bondad Exposición de las carteleras ante sus compañeros y docente. Dramatización en el aula de clase sobre el valor del perdón en la escuela Crear una sopa de letras con los dones del Espíritu Santo. Crear un álbum de imágenes sobre la semana Santa. Resumen textual del Éxodo. Elaboración de afiches sobre la historia de Moisés. Elaboración de juego: busca tu pareja basado el amor y el cuidado a la naturaleza. Redacción de un cuento sobre los animales en peligro de extinción. PLANES DE APOYO PARA RECUPERACIÓN Interpretación de lectura de diversos textos sobre los pasajes más representativos de la historia de Jesús. Elaboración de plegable sobre los sacramentos. Elaboración de carteleras sobre el sacramento de la confirmación. Análisis en el cuaderno de algunas parábolas de Jesús. PLANES DE APOYO PARA NIVELACIÓN PLANES DE APOYO PARA PROFUNDIZACIÓN Elaboración de carteleras sobre los temas trabajados Exposición de las carteleras ante sus compañeros y docente. Entrevista a un familiar sobre la importancia de las enseñanzas de Jesús en nuestras vidas. Realizar una sopa de letras con los sacramentos y sus símbolos. Exposición sobre los sacramentos. Consultar los dones del Espíritu Santo. Realizar una reflexión escrito sobre el don de la piedad. Consultar sobre los discípulos de Jesús y su misión. Realizar un trabajo escrito las obras de Jesús.

15 PLAN DE ESTUDIOS IEVS