Animales muy normales

Transcripción

1 Animales muy normales Autor: Rafael Ordónez Cuadrado Ilustrador: Susana Fernández Páginas: 64 Formato: 12 x 20 Serie Amarilla: Desde 6 años Esta Guía de Lectura ha sido elaborada por Editorial Alfaguara 1

2 ÍNDICE DE CONTENIDOS DEL PROGRAMA DE ACTIVIDADES FICHA TÉCNICA INTRODUCCIÓN ARGUMENTO INTERÉS FORMATIVO Y TEMÁTICO AUTOR PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. ANIMALES, ANIMALES 2. ALGUNOS ANIMALES NO ESTÁN EN SUS LUGARES PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. RIMANDO Y JUGANDO 2. QUÉ LE PASARÁ A ESTE PAVO? 3. ASÍ LO CUENTA EL OSO, ASÍ LO ESCRIBIMOS NOSOTROS 4. A BUSCAR PAREJA 5. ESTROFAS DIFERENTES PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1. CRUCIGRAMANIMAL 2. AQUÍ SOBRA UNO 3. YO TAMBIÉN ESCRIBO VERSOS 4. ADIVINA, ADIVINANZA SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA 1. MÁS COSAS DE ANIMALES JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1. LA TIRA DE ANIMALES 2. JUEGO CON LOS ANIMALES SOLUCIONARIO Profesor/a 2

3 Introducción Tenemos en nuestras manos un delicioso libro de animales. Un libro que nos permite aproximarnos al mundo de la rima por medio de pareados. A diferencia de otros textos de carácter narrativo cuya finalidad es la de contar historias de contenido más didáctico, la lectura poética de este libro nos va a permitir entender y comentar poemas de animales, recordar sus costumbres, disfrutar con las rimas, jugar con las palabras, adivinar... Un libro que pone al alcance de nuestros alumnos el desconocido mundo de la poesía y lo hace de una manera sencilla, amena, lúdica. Vamos a leerlo cuanto antes. Argumento En la granja, en el bosque, en el jardín, en el mar, en el río, en la selva o en la sabana viven animales conocidos por todos los niños. En la granja viven el cerdo, la gallina, la vaca... En el bosque viven el oso, el búho, el erizo... En el jardín nos encontramos con la araña, el caracol, el topo... En el mar con la ballena, el caballito de mar, la gaviota, el pulpo... En la selva y en la sabana viven el avestruz, el chimpancé, el elefante, la serpiente... En el río, la rana, los mosquitos... Todos aparecen magníficamente descritos en su poema correspondiente y nuestra tarea es disfrutar con la lectura y averiguar de qué animal se trata en cada caso. Interés formativo y temático El libro aparece estructurado en seis bloques y cada bloque corresponde a un entorno diferente: La granja, el bosque, el jardín, el mar, la selva y la sabana, el río... Asimismo, cada bloque vienen precedido por una ilustración a toda página y una estrofa de cuatro versos que plantea a modo de adivinanza la descripción del entorno donde viven unos animales concretos. Por otra parte la lectura de cada poema se presenta también como un enigma para los pequeños lectores, como una gran adivinanza que deberán ir resolviendo mientras leen los pareados que explican o describen cómo es cada animal, cuales son sus costumbres... Y todo ello narrado con el ritmo poético que marcan los pareados, con imágenes visuales muy cercanas al pequeño lector y con mucho sentido del humor para demostrar que leer poesía también puede resultar divertido. Autor nace en 1964 en Aguilar de Campos, un pueblecito de Valladolid pero inmediatamente le llevan a Madrid. Allí comienza a leer y a escribir y, más tarde, estudia Magisterio. Een 1995, junto con otros soñadores, crea el grupo Chachara Cuentacuentos y, además de su trabajo como auxiliar administrativo, se dedica a escribir relatos, poesías... Y a contar cuentos. Y en eso sigue, comparatiendo con todo el mundo la palabra, los sueños, el humor, la fantasía y el futuro. Profesor/a 3

4 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA Actividad 1 ANIMALES, ANIMALES Seguimos pensando que la motivación a la lectura es indispensable. Para ello y con el fin de centrar la atención de nuestros niños presentamos un sencillo jeroglífico que hemos confeccionado con el título. Una vez descifrados los dibujos, los niños colorean las letras que componen el título. Actividad 2 ALGUNOS ANIMALES NO ESTÁN EN SUS LUGARES Identificar los lugares donde viven los animales es el objetivo de esta actividad... Para ello presentamos cinco entornos donde viven los animales de este cuento. Simultáneamente leemos en voz alta el poema adivinanza que acompaña la ilustración y sirve para presentar cada lugar: la granja, el bosque etc... A continuación pedimos a nuestros alumnos que observen con detenimiento las imágenes de los entornos citados, que las describan... Hemos colocado en todas las ilustraciones uno o dos animales que no pertenecen a dichos entornos y los niños deberán localizarlos. Una vez reconocidos los animales, el profesor puede construir sencillos pareados, infinitamente mejorables que los que proponemos: Por ejemplo El búho se ha despistado El cerdo y el pavo y en la granja se ha colado. en el bosque han entrado En el jardín de esta casa Hay un pulpo junto al cisne! hay un burro y una vaca. No es un chisme. PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA Actividad 1 RIMANDO Y JUGANDO Todos los poemas requieren un nivel lector parecido. Por lo tanto, dejamos a criterio del profesor la elección del bloque de poemas con el que comenzará la lectura de Animales muy normales. Nosotros proponemos seguir el orden del libro y para empezar a trabajar elegimos el poema de las páginas 12 y 13. Leemos el poema en voz alta y nos vamos fijando en la descripción que el autor va haciendo de un animal concreto, en este caso, la vaca. Escribimos en la pizarra las tres primeras estrofas de este poema y pedimos a los niños que señalen con tizas de un mismo color las palabras que terminan con un mismo sonido (rima consonante): kilos-tranquilo, suelta-vuelta, sola-cola, manchas-anchas. A continuación completarán la ficha del Alumno. Seguidamente les pedimos que realicen un caligrama, copiando una estrofa o dos en la silueta de la vaca que aparece en la citada ficha del Alumno La actividad terminará leyendo y memorizando posteriormente el caligrama escrito. Profesor/a 4

5 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 2 QUÉ LE PASARÁ A ESTE PAVO? En la página 14 leemos el poema que se refiere al pavo. Como el profesor muy bien sabe a estas edades no es imprescindible que el alumno comprenda el significado de todas las palabras y expresiones que componen un poema. Interesa que sienta el ritmo, que reconozca la rima, y en este caso que le interese el texto. Después de hacer esta precisión continuamos con la lectura del poema y podemos explicar el significado de comparaciones como «Mis plumas son muy oscuras como sotanas de cura» y dependiendo de la madurez lectora de los alumnos explicamos el pareado «Si de amor estás hablando, a mi mujer vas pelando». A continuación vamos a jugar con las imágenes que propone el libro. Para ello presentamos a los niños una actividad creativa que consiste en ponerle imágenes concretas al texto, por ejemplo, cómo se imaginan a un pollo enorme con uniforme, al primo rico del pavo: el pavo real... Actividad 3 ASI LO CUENTA EL OSO, ASÍ LO ESCRIBIMOS NOSOTROS Creemos que puede ser un buen ejercicio de comprensión lectora el que los pequeños lectores sean capaces de explicar la diferencia entre el lenguaje del libro (lenguaje poético) y el que nosotros utilizamos normalmente para expresarnos. Podemos elegir cualquiera de los poemas, nosotros por seguir un orden, vamos a trabajar con el de la página 18. Como viene siendo habitual, hacemos una primera lectura del texto, individual y en voz alta y resolvemos la adivinanza con el nombre del animal correspondiente, en este caso, el oso. Seguidamente escribimos en la pizarra la primera estrofa de dicho poema: «Quiero que alguien me escuche, soy animal no peluche». Preguntamos a los alumnos qué estará queriendo decir el oso: El oso quiere que le consideren un animal, no un muñeco. «Me nombran en cualquier caso que alguno haga el payaso». Cuando alguien hace una tontería se le dice: Estás haciendo el oso... «En invierno estoy dormido, sobre un buen colchón mullido». El oso hiberna y duerme tan calentito sobre un buen montón de hojas... Al terminar la actividad, se leerán en voz alta los comentarios de todos los alumnos. Actividad 4 A BUSCAR PAREJA Explicar a los niños que todas las estrofas de los poemas que estamos leyendo son pareados, es decir, estrofas compuestas por dos versos que riman entre sí. Vamos a proponer un juego en el que previamente dividiremos el poema en dos columnas, en la primera escribimos los versos impares ordenados, en la segunda, los versos pares desordenados. Los niños deberán unir los versos de forma que reconstruyan el pareado. Para orientar la actividad, es aconsejable que los niños pinten del mismo color las terminaciones de los versos que suenan igual. Luego leerán completo el poema de la página 26 y completarán el caligrama de la araña. Profesor/a 5

6 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) Actividad 5 ESTROFAS DIFERENTES Elegimos un poema cualquiera de este relato, por ejemplo, el de la página 46. Hacemos una primera lectura individual del texto, desciframos el dibujo que acompaña a las estrofas y elegimos la palabra que rima en cada caso. Es un ejercicio de comprensión lectora, fundamentalmente. La actividad se complementa repasando una línea de puntos que representa la forma de un animal de los citados en el libro. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA Actividad 1 CRUCIGRAMANIMAL Esta actividad pretende recordar de una manera lúdica algunos nombres de los animales de este relato. Completar el crucigrama deberá hacerse de manera individual, tan sólo es necesario identificar las imágenes de los animales y escribir su nombre en las casillas correspondientes. Actividad 2 AQUÍ SOBRA UNO Presentamos a los niños grupos de pareados de este libro y les pedimos que descubran el verso que sobra en cada grupo, para ello deberán fijarse muy bien en el significado de cada estrofa y en la rima. Aconsejamos la realización de esta actividad al final de la Guía de lectura por requerir mucha atención por parte del alumno y un nivel aceptable de comprensión lectora para descubrir el verso que no rima. Actividad 3 YO TAMBIÉN ESCRIBO VERSOS Con esta actividad queremos que los niños sean capaces de producir sus propios pareados. Les damos un modelo, seguidamente ellos deberán escribir tres pareados más eligiendo las palabras que les presentamos. Profesor/a 6

7 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.) Actividad 4 ADIVINA, ADIVINANZA Enseñar a nuestros niños a redactar una adivinanza puede resultar un reto para nosotros los profesores y una actividad interesante para nuestros alumnos. Lo haremos en gran grupo. Pensamos en un animal, por ejemplo, el elefante, escribimos su nombre en la pizarra y vamos diciendo las características de su nombre o de su físico, por ejemplo, Su nombre empieza por ELE Y termina en una T Es muy gordo, tiene trompa A que ya sabes quién es? Podemos seguir el mismo procedimiento con otros animales citados en el relato. SUGERENCIAS DE DESARROLLO PARA LA LECTURA EN FAMILIA Actividad 1 MÁS COSAS DE LOS ANIMALES Nuestros alumnos, sobre todo si son niños de ciudad, desconocen aún muchas costumbres de los animales y, aprovechando la lectura de este libro, nosotros los adultos en familia, podemos enseñárselas, ellos están deseando oír nuestras palabras: Saber que la lluvia despierta a los caracoles, que algunas moscas pequeñas vuelan alto cuando hace buen tiempo y bajo, como si estuvieran cargadas de humedad, cuando va a llover, etc... y otras muchas curiosidades puede ser interesante recordarlas en familia. Por otra parte, a nuestros niños les gusta jugar a las adivinanzas como las que aparecen en el libro. Nosotros podemos recordar algunas que nos contaron de pequeños y proponérselas a los chicos, por ejemplo «En alto vive, en algo mora, en alto teje, la tejedora» (la araña). Pero no nos olvidamos de que en una época donde las imágenes son tan importantes, visionar en casa la película Babe el cerdito valiente nos permitirá acercarnos al mundo de la granja y sonreír con las peripecias que le suceden a un cerdito muy listo. Air Bud: el fichaje de la liga es la historia de un perro que juega al fútbol americano y hace otras cosas increíbles. Por esa causa es raptado por una malvada pareja de adiestradores que lo encierran en una jaula junto con otros animales para hacerlos bailar en su circo. Y qué decir de las entretenidas películas de Disney o de los divertidos personajes de la Warner: Bugs Bunny, el gato Silvestre, el gallo Claudio etc... Todas son estupendas para pasar una tarde divertida en casa disfrutando con los niños. Profesor/a 7

8 JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS Actividad 1 LA TIRA DE ANIMALES Presentamos un juego de observación y atención. Se trata de identificar y colorear a los animales que aparecen en la tira A y dibujar posteriormente los animales que faltan en las tiras B, C Y D. Actividad 2 JUEGO CON LOS ANIMALES Hemos confeccionado un sencillo «tablero» para jugar en pareja. Se necesita un dado y dos fichas o bolitas de papel con las que se va avanzando por las casillas del juego. Se trata de distinguir a los animales de este relato: Cuando la ficha se coloca en la casilla de un animal que no ha sido citado en este libro, el jugador se queda un turno sin jugar. SOLUCIONARIO PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1. ANIMALES, ANIMALES Animales muy normales 2. ALGUNOS ANIMALES NO ESTÁN EN SUS LUGARES A.- La ballena y el búho. B.- la vaca y el burro. C.- El cerdo y el pavo D.- El pulpo. E.- El gallo y la rana PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1. RIMANDO Y JUGANDO 1.- Tranquilo- inmenso- cola- vuelta- cencerro-anchas. 4. A BUSCAR PAREJA Vivo sola en mi madeja/ esperando hacerme vieja. O me oculto entre las rosas/ y a veces soy venenosa. Patas tengo cuatro pares/ si las cuentas no te azares. Mi tripa la tengo hinchada/ pero no me pasa nada. Hay algo que me da pena/ y es que me faltan antenas. Profesor/a 8

9 SOLUCIONARIO (CONT.) PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 5. ESTROFAS DIFERENTES Mundo y elefante. Es la ballena. Bananas y cohete. Es el mono. PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1.- EL CRUCIGRAMANIMAL 1.- serpiente, 2.- oso, 3.- cerdo, 4.- cisne, 5.- mono, 6.- ballena, 7.- rana. 2.- AQUÍ SOBRA UNO Tachar: «Y no me gusta lavarme» «Me lo bebo entero» «Tengo tres hermanos» «Pero no espanto a nadie» JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1.- LA TIRA DE ANIMALES B.- Faltan: El hipopótamo, y el león. C.- Falta: El elefante. D.- Falta: El mono 2.- JUEGO CON LOS ANIMALES Si el jugador llega a la casilla del pato, permanecerá un turno sin jugar. Profesor/a 9

10 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA ANTES DE LA LECTURA 1 ANIMALES, ANIMALES Te damos un jeroglífico muy facilito para que averigües el título de este libro. Luego coloreas las letras. 2 ALGUNOS ANIMALES NO ESTÁN EN SUS LUGARES Observa los lugares de este cuento y marca los animales que no están en el lugar que les corresponde. Alumnos/as 10

11 2 ALGUNOS ANIMALES NO ESTÁN EN SUS LUGARES (CONT.) Profesor/a 11

12 2 ALGUNOS ANIMALES NO ESTÁN EN SUS LUGARES (CONT.) Profesor/a 12

13 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA 1 RIMANDO Y JUGANDO Te damos algunas estrofas del poema de la página 12. Lee los versos, elige la palabra que rima con la que va destacada en letra negrita. Escribe Como peso muchos kilos Soy un animal GORDO TRANQUILO En el norte vivo suelta y puedo darme UN PASEO UNA VUELTA Trago hierba y como pienso, tengo un apetito FEROZ INMENSO Me miran mucho los perros si llevo puesto EL COLLAR EL CENCERRO Si veo una mosca sola La golpeo con mi RABO COLA En mi piel hay grandes manchas; blancas y negras, muy BONITAS ANCHAS Alumnos/as 13

14 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) 1 RIMANDO Y JUGANDO (cont.) Ahora copia dos estrofas de este poema en las siluetas que te damos. Alumnos/as 14

15 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) 2 QUÉ LE PASARÁ A ESTE PAVO? Lee con atención y dibuja lo que te dice pavo en cada viñeta. Luego colorea. Dibújame un uniforme azul Estoy helado. Píntame las patas Soy como un pollo enorme Vestido con uniforme No estoy acatarrado, pero tengo mocos. Dibújame un pañuelo Tengo patas coloradas, si hace frío son moradas Dibuja a mi primo. También es pavo. No soy guarro ni estoy loco, pero siempre tengo mocos. Tengo un primo sin igual, es un pájaro real. Alumnos/as 15

16 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) 3 ASÍ LO CUENTA EL OSO, ASÍ LO ESCRIBIMOS NOSOTROS Observa, lee las estrofas y escribe. Qué quiere decir el oso? Quiero que alguien me escuche: Soy animal, no peluche. EL OSO QUIERE DECIR No soy un juguete, soy un animal En invierno estoy dormido sobre un buen colchón mullido En el polo yo soy blanco, negro en bosques y barrancos Ahora escribe la estrofa que más te guste en la figura del oso. Alumnos/as 16

17 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) 4 A BUSCAR PAREJA Hemos desordenado los versos de la segunda columna. Une con flechas los versos de la primera columna con los versos que rimen en la segunda columna. Qué fácil, verdad? VIVO SOLA EN MI MADEJA O ME OCULTO ENTRE LAS ROSAS PATAS TENGO CUATRO PARES SON MUY LARGAS Y DELGADAS MI TRIPA LA TENGO HINCHADA HAY ALGO QUE ME DA PENA Y A VECES SOY VENENOSA ESPERANDO HACERME VIEJA DIGAMOS QUE HASTA ESTIRADAS SI LAS CUENTAS NO TE AZARES Y ES QUE ME FALTAN ANTENAS PERO NO ME PASA NADA Alumnos/as 17

18 PROPUESTA DE ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA (CONT.) 5 ESTROFAS DIFERENTES Te damos estrofas de poemas diferentes. Lee, descifra los dibujos, escribe y repasa la línea de puntos. Has averiguado ya el nombre de los dos animales? Vivo en los mares profundos me muevo por todo el Soy un animal gigante, mucho más que el Es.... Me gusta comer siempre que me da la gana. He viajado hasta en de verdad, no de juguete. Es.... Alumnos/as 18

19 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA 1 CRUCIGRAMANIMAL Todos los animales de este crucigrama pertenecen al libro que acabas de leer. Observa las figuras y completa Alumnos/as 19

20 PROPUESTA DE ACTIVIDADES PARA DESPUÉS DE LA LECTURA (CONT.) 2 AQUÍ SOBRA UNO Te damos cuatro cuadros, en cada cuadro sobra un verso que no rima. Descúbrelo y tacha. Soy gordo, gruñón y bajo Y NO ME GUSTA LAVARME Y NO ME GUSTA EL TRABAJO Cuando tomo el biberón HAY QUIEN ME LLAMA LECHON ME LO BEBO ENTERO Mi familia es numerosa TENGO TRES HERMANOS Y TODOS COLOR DE ROSA Mi rabito es una rosca PERO NO ESPANTO A LAS MOSCAS PERO NO ESPANTO A NADIE 3 YO TAMBIÉN ESCRIBO VERSOS Te damos el nombre de un animal y tú deberás elegir una palabra que rime con ese nombre. Luego escribes una estrofa. OSO GOLOSO - CARIÑOSO - SIMPÁTICO Este oso es muy cariñoso SERPIENTE DIENTE VENENOSA - PUENTE... BALLENA SIRENA - ANTENA - MAR ARAÑA CABAÑA - PESTAÑA - MADEJA Alumnos/as 20

21 JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS 1 LA TIRA DE ANIMALES Observa las dos ilustraciones y marca las diferencias entre las dos. A B C D Alumnos/as 21

22 JUEGOS Y ENTRETENIMIENTOS (CONT.) 2 JUEGO CON LOS ANIMALES Elige a un compañero y juega con él. Tienes que distinguir a los animales de los que hablan los poemas. Primero coloreas sólo a los que aparecen en este libro y luego tiras el dado. Te recordamos las reglas del juego: - Necesitas un y una ficha por jugador. - Tiras el y avanzas tantas casillas como te indica. Si la ficha se coloca sobre un animal que no aparece en este libro, el jugador se queda un turno sin jugar Alumnos/as 22