De sarro l l ar la noción de fracciones como la cuantificación de una parte de una cantidad

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Luz Plaza Soriano
hace 7 años
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1 1 План урока La fracción como parte d e un entero Возрастная группа: 4 t o grado [Ciudad Autónoma de Buenos Aires] - Diseño Curricular...: 4 º.N O.OF.2 Онлайн ресурсы: E l gl o bo se e l e va Inicio El Docente muest ra Los alumnos pract ican Discusión de la clase Obj et ivos P rac t i c ar el cálculo de una parte de un entero Aprende r acerca de fracciones De sarro l l ar la noción de fracciones como la cuantificación de una parte de una cantidad

2 2 I ni c i o 5 Dibuje 2 balones de básquetbol en la pizarra y pregunte: Cuánto es un medio del total de balones? Dibuje 4 balones de básquetbol en la pizarra y pregunte: Ahora, cuánto es un medio del total de balones? Continúe dibujando diferentes cantidades de balones de básquetbol y pregúntele a los alumnos cuánto es ½ o ⅓ o ¼ o 2/3 o 3/5 del total de balones. Explique la relación que hay entre la palabra un medio, tres cuartos, etc. y las fracciones ½, ¾. Digaa : Preste atención a que podemos hacer referencia a la fracción ½ (o a cualquier otra fracción) como un simple número o también podemos hacer referencia a una fracción como la cuantificación de una parte de una cantidad. Así que podemos preguntarnos cuánto es esta o aquella fracción de una cantidad determinada. Re c ue rde le a lo s a lumno s : El número ubicado arriba de la línea divisora en una fracción se llama numerador y el número ubicado debajo de la línea divisora se llama el denominador. E l Do c e nt e mue st ra e l jue go de M at e mát i c a: E l gl o bo se e l e va - P art e de un e nt e ro : ni vel I 5 Muestre a la clase el episodio de Matific El glo bo s e e le v a - Pa rt e de un e nt e ro : niv e l I, usando el equipo de proyección. Este episodio permite a los alumnos practicar la noción de una fracción como la cuantificación de una parte de una cantidad. Igualmente se muestra un grupo de pájaros. Tendrán que entregar un globo a una fracción determinada de los pájaros o pinchar una fracción determinada de los

3 3 globos. Eje m plo : Di ga: Por favor lean las instrucciones ubicadas en la parte inferior de la pantalla. Los alumnos pueden leer las instrucciones. Pre gunt e : Cuál es la cantidad de pájaros que es igual a un cuarto de 8 pájaros? La respuesta es 2 pájaros. P regunt e : Cómo hicimos esto? Las respuestas pueden variar. Explique las dos maneras de resolver el problema. Ya sea dándole 1 balón a cada grupo de 4 pájaros, o repartiendo los pájaros en 4 grupos iguales y después darle los balones a uno de los grupos. Arrastre un globo hacia arriba, y muestre que este pájaro fue seleccionado del grupo de 4 pájaros de la misma cuerda. Arrastre otro globo y entrégueselo a un pájaro que seleccione de la otra cuerda.

4 4 En cualquiera de los casos, después de terminar de resolver el problema, se muestra una expresión numérica relacionando el resultado con la multiplicación de un entero por una fracción. Eje m plo : Explique que esta expresión numérica muestra que lo que hicimos fue exactamente multiplicar un entero por una fracción. Lo s al umno s prac t i c an e l jue go de M at e mát i c a: E l gl o bo se e l e va - P art e de un e nt e ro : ni vel I 12 Mantenga a los alumnos jugando El glo bo s e e le v a - Pa rt e de un e nt e ro : niv e l I, en sus dispositivos personales. Camine alrededor de los alumnos, respondiendo las preguntas que sean necesarias. Los alumnos que hayan comprendido el tema pueden avanzar y jugar otra variante de este episodio: El glo bo s e e le v a - Pa rt e de un e nt e ro : niv e l I I.

5 5 Di sc usi ó n de l a c l ase 20 Escriba las siguientes expresiones numéricas en la pizarra usando una fracción diferente cada vez: Pídale a los alumnos determinar la expresión numérica que mejor se adapte al caso de basquetbol. Por ejemplo, relacione con Explique : Dibujamos balones de básquetbol como el entero de una expresión numérica (15) y luego elegimos un tercio de los balones los cuales suman 5 balones. Ya sea que escojamos 1 balón de cada grupo de 3 balones, o dividamos los balones en 3 grupos iguales y luego seleccionemos un grupo.

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