CUADRO9: COMPETENCIAS DEL PROGRAMA 2009 PRIMARIA SEXTO GRADO

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1 CUADRO9: COMPETENCIAS DEL PROGRAMA 2009 PRIMARIA SEXTO GRADO LENGUAJE Y COMUNICACION PENSAMIENTO MATEMATICO EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA ESPAÑOL MATEMATICAS CIENCIAS NATURALES AMBITOS (3) De Estudio. De la Literatura. De la Participación Comunitaria y Familiar. EJES TEMATICOS (3) Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico. Forma, Espacio y Medida. Manejo de la Información ASIGNATURAS GEOGRAFIA HISTORIA FORMACION CIENTIFICA Y ETICA ASPECTOS EN QUE SE ORGANIZAN LAS ASIGNATURAS (Todas se desarrollan en cinco bloques) AMBITOS (6) La vida. El cambio y las Interacciones. Los Materiales. La Tecnología. El Conocimiento Científico. El Ambiente y la Salud. CICLOS (3) Tercer ciclo (5º y 6º): Espacio Geográfico y Mapas. Recursos Naturales. Población y Cultura. Economía y Sociedad. Geografía para la Vida. EJES DE ANALISIS a) Económico. b) Político. c) Social. d) Cultural. AMBITOS (4) El ambiente escolar. La vida cotidiana del alumnado. La asignatura. El trabajo transversal con el conjunto de asignaturas. EDUCACION FISICA AMBITOS (3) Ludo y socio motricidad. Promoción de la salud. Competencia motriz. EDUCACION ARTISTICA EJES DE ENSEÑANZA Apreciación Expresión Contextualiza ción

2 En la asignatura de Español no se identifican particulares en cada grado o bloque, pues no se busca orientar el currículo integrando a manera de objetivos; sin embargo se señalan aprendizajes esperados que contribuyen al las generales (para la vida) y de la asignatura. Esta última busca el lingüísticas y comunicativas que giran en torno a la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios y son: Matemáticas sexto grado define 4 : Validar procedimientos y resultados. Adquieran la confianza suficiente para expresar sus procedimientos y defender sus aseveraciones con pruebas empíricas y argumentos a su alcance, aunque disten de la demostración formal y crea r la necesidad de formular argumentos que den sustento al procedimiento o solución encontrados. Ciencias Naturales sexto grado para su estudio establece tres Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica; Desarrollen habilidades del pensamiento científico y sus niveles de representación e interpretación acerca de los fenómenos y procesos naturales desde una perspectiva sistémica; desarrollen capacidades para diseñar proyectos, experimentos e investigaciones; y argumenten utilizando términos científicos de manera apropiada y fuentes de información confiable en diversas situaciones y contextos para la apropiación de nuevos conocimientos Geografía sexto grado para su estudio establece cinco Para valorar la diversidad cultural; Interpreten datos, gráficas y mapas con una actitud crítica, para reconocer problemas poblacionales específicos en diversos territorios y culturas, particularmente los que se manifiestan en el lugar donde viven y construyan su identidad a partir de reconocer y valorar la diversidad cultural de los grupos humanos. Historia sexto grado para su estudio establece tres a) Comprensión del tiempo y del espacio histórico; Apliquen sus conocimientos sobre el pasado y establezcan relaciones sobre los hechos humanos, el tiempo y el espacio con el fin de comprender el contexto en que se dio un acontecimiento o proceso histórico y desarrollen la noción de tiempo y de espacio históricos. Formación Cívica y Ética establece ocho Conocimiento y cuidado de si mismo. Capacidad para reconocerse como digno y valioso con cualidades, aptitudes y potencialidades para establecer relaciones afectivas para cuidar su salud, integridad personal, y el medio natural, así como para trazarse un proyecto de vida orientado hacia su realización personal. El programa de Educación Física establece tres Manifestación global de la corporeidad. Expresión y habilidades y destrezas motrices. Control de la motricidad para el la acción creativa. Competencia cultural y artística. comprender y valorar críticamente las manifestacion es culturales y artísticas propias y de los otros en respuesta a las demandas que se producen en el entorno. Se manifiesta cuando el alumno: Aprende y comprende las formas de representació n (lenguajes) de las manifestacion es artísticas

3 El empleo del lenguaje(oral y escrito) como medio para comunicarse y para aprender La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. Resolver problemas de manera autónoma; identifiquen, planteen y resuelvan diferentes tipos de problemas o situaciones: con solución única, con varias o ninguna solución, sobren o falten datos; situaciones en las que sean los alumnos los que planteen las preguntas; capaces de resolver problemas utilizando más de un procedimiento y reconociendo cual es más eficaz; probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores de las variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolución. Manejar técnicas eficientemente. Uso eficiente de procedimientos y formas de representación al efectuar cálculos con o sin calculadora; desarrollar el significado y uso de los números y operaciones que se manifiesta en la Toma de decisiones favorables al ambiente y la salud orientada a ala cultura de la prevención; Analicen evalúen y argumenten acerca de alternativas sobre situaciones problemáticas socialmente Para el manejo de Información Geográfica; analizar, representar e interpretar planos, mapas, fotografías aéreas e imágenes de satélite, en las escalas local, nacional y mundial así, los alumnos pueden orientarse, localizar b) Manejo de información histórica; movilicen conocimientos, habilidades y actitudes para seleccionar, analizar y evaluar críticamente fuentes de información y expresar de manera fundamentada las visiones sobre el pasado. c)formación de una conciencia histórica para la convivencia; comprendan como las acciones, valores y decisiones del pasado influyen en el presente y el futuro de las sociedades y de la Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad. Capacidad para ejercer su libertad al tomar decisiones y regular su comportamiento de manera autónoma y responsable al trazarse metas y esforzarse por alcanzarlas sin dañar la propia dignidad o la de otros. Manejo y resolución de conflictos. Capacidad para resolver conflictos cotidianos sin usar la violencia, privilegiando el diálogo, la cooperación y la Expresión y habilidades y destrezas motrices. La importancia de la expresión como forma de comunicación e interacción en el ser humano; Establezcan relaciones comunicativas a través de la expresión motriz, en sus formas de manifestarse ya sea escrita, oral o corporal. Control de la motricidad para el la acción creativa. controlar su cuerpo a fin de producir respuestas Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestacion es artísticas y culturales propias y de los otros y contribuye a su preservación.

4 capacidad de elegir adecuadamente el o las operaciones al resolver un problema; utilizar el cálculo mental y estimación en el empleo de procedimientos abreviados o atajos y evaluar la pertinencia de los resultados. Para lograr el manejo eficiente de una técnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos. Así adquirirán confianza en ella y la podrán adaptar a nuevos problemas. relevantes y cognitivamente desafiantes para la vida diaria; mantengan la salud personal y colectiva; tomen decisiones y realicen acciones para el mejoramiento de su calidad de vida a través de la cultura de la prevención para la conformación de una ciudadanía respetuosa, participativa y solidaria. sitios de interés, conocer nuevos lugares, representar información en tablas, gráficas y mapas e interpretar planos urbanos y mapas temáticos. Para valorar la diversidad natural; Reconozcan las condiciones naturales del medio local, nacional y mundial, participen en el uso sustentable de los recursos naturales del lugar donde viven Valoren la diversidad natural y promuevan una relación compatible con la naturaleza, en el contexto del desarrollo sustentable. naturaleza; Fomenten el aprecio por la diversidad del legado y el reconocimiento de los lazos que les permiten sentirse parte de su comunidad, de su país y del mundo negociación, en un marco de respeto a la legalidad. Cuestionar el uso ante cualquier tipo de violencia ante conflictos sociales vislumbrar soluciones pacíficas respetuosas de los derechos humanos y evitar desenlaces socialmente indeseables aceptando la divergencia de opiniones e intereses. Apego a la legalidad y sentido de justicia. actuar con apego a las leyes y las instituciones como mecanismos que regulan la convivencia democrática y protegen sus derechos; comprendan que motrices adecuadas, ante las distintas situaciones que se le presentan, tanto en su vida escolar como en el contexto donde convive. Manifestación social de la corporeidad Conocer el cuerpo. la corporeidad es considerada como contenido central, el alumno debe apropiarse, tener conciencia y dar cuenta de ella. Sentir el cuerpo Las sensaciones corporales Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador.

5 La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad. Comunicar información matemática Expresar, representar e interpretar información matemática contenida en una situación o en un fenómeno; comprender y emplear diferentes formas de representar la información cualitativa y cuantitativa relacionada con la situación; establecer relaciones entre estas representaciones; que se expongan con claridad las ideas matemáticas encontradas; que deduzcan la información Comprensión de los alcances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos; reconozcan y valoren la construcción, el desarrollo y la historia de la ciencia y, de esta manera se apropien de su visión contemporánea, como un proceso social en constante actualización, cuyos resultados son utilizados según la cultura y necesidades de la sociedad. Tengan una Para saber vivir en el espacio; Analicen la relación entre los componentes naturales, sociales, económicos y culturales del espacio geográfico local, nacional y mundial que influyen en la calidad de vida, así como en los principales problemas ambientales y la puesta en juego de sus aprendizajes en la solución de problemas del medio local para que promuevan el mejoramiento de la las leyes y acuerdos internacionales garantizan los derechos de las personas establecen obligaciones y limitan el ejercicio en el poder; reflexionen en la importancia de la justicia social como criterio para juzgar las condiciones de equidad entre personas y grupos. Respeto y aprecio de la diversidad. Capacidad para reconocer la igualdad de las personas en dignidad y derechos, así como respetar y valorar las diferencias en su forma de ser, actuar, pensar, sentir, creer, vivir y convivir; cuestionar y rechazar cualquier forma de discriminación, proporcionan información sobre el mundo (de los objetos y los sujetos), la más relevante es sobre si mismo al tocar sentir su cuerpo Cuidar el cuerpo todos tenemos derecho a un cuerpo saludable para disfrutar una vida plena, pero también deberes para alcanzarla. Desarrollar el cuerpo. No se da de manera espontánea, es necesaria la intervención del docente con la

6 derivada de las representaciones y se infieran las propiedades, características o tendencias de la situación o fenómeno. valoración crítica del impacto de la ciencia y tecnología en el ambiente natural, social y cultural y relacionen los conocimientos científicos con los de otras disciplinas que den explicaciones a fenómenos y procesos naturales y las apliquen en diversos contextos. calidad de vida, las acciones a favor del ambiente y el fortalecimiento de una cultura para la prevención de desastres. igualmente valorar y asumir comportamientos de respeto a la naturaleza y sus recursos. Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad. Se reconozcan como integrantes activos y responsables de diversos grupos sociales que van desde la familia, los grupos de amigos, la localidad, hasta la entidad, la nación y la humanidad, de manera que se sientan involucrados, responsables y capaces de incidir en los acontecimientos de su entorno próximo y con lo que les ocurre a otros seres humanos sin importar sus nacionalidades. Participación aplicación de nuevas estrategias que le permitan fomentar hábitos, habilidades y destrezas motrices, para favorecer las posibilidades de movimiento de los alumnos. Aceptar el cuerpo Tarea prioritaria y complicada, por la creciente insatisfacción corporal que manifiestan un gran número de personas.

7 social y política. tomar parte en decisiones y acciones de interés colectivo en distintos ámbitos de la convivencia social y política; se interesen en asuntos vinculados con el mejoramiento de la vida colectiva se corresponsabilice n con representantes y autoridades de organizaciones sociales y políticas; se reconozcan como sujetos con derecho como la elección de representantes y el ejercicio del poder en las instituciones donde participan mediante el diálogo, la votación, la consulta, el consenso y el disenso.

8 La comunicación afectiva y efectiva. Para adquirir conciencia de las diferencias socioeconómicas; Analicen y representen información sobre las actividades productivas locales, nacionales y mundiales e identifiquen las diferencias socioeconómicas de los países en el contexto de la globalización, reconozcan la procedencia de las materias primas y los productos que consumen en su vida diaria; adquieran conciencia de las diferencias socioeconómicas en el mundo e identifiquen los retos en el su medio local. Comprensión y aprecio por la democracia comprender, practicar apreciar y defender la democracia como forma de vida, valoren las ventajas de vivir en un régimen democrático, se familiaricen con la votación, consulta y referéndum como mecanismos para influir en decisiones de gobierno, información y rendición de cuentas sobre recursos públicos.