PLAN ANUAL XERAL (RESUMO)

Transcripción

1 Páxina 1 de 36 PLAN ANUAL XERAL (RESUMO) EDITADO e APROBADO INFORMADO A Coruña 13 de outubro de 2016 Ed1 Dirección Consello Escolar

2 Páxina 2 de 36 INDICE 1. FINALIDADE ORGANIZACIÓN DO CENTRO Niveis e matrícula Horario do alumnado Calendario Escolar... 4 Reunións Órganos de goberno Xunta da APA Relación do profesorado e horario de atención do titor ás familias Horarios de atención ao público Plan de autoprotección ACTIVIDADE EDUCATIVA Obxectivos Xeral do Centro para o curso Obxectivos educativos Medidas a desenvolver para a súa consecución Recursos previstos Concreción Anual do PEC Plurilingüismo Plano anual de actividades para o fomento e potenciación da lingua galega Plan lector anual Propostas de mellora Departamentos/ciclos Programas de innovación educativa Plan xeral de avaliación do Centro Semana de exames Sesións de Avaliación Datas de Entrega de Notas Comisión de coordinación da avaliación individualizada de terceiro curso de educación primaria Programación Anual da Acción Titorial ACTIVIDADES DE ACCIÓN TITORIAL (véxase anexo I e II) Plan anual de orientación e atención á diversidade Actividades Extracurriculares Actividades didácticas fóra da aula Actividades Extraescolares: Libros de texto establecidos polo Centro Plan de actividades propostas pola AMPA SEGUIMENTO E AVALIACIÓN DO PLAN ANUAL... 35

3 Páxina 3 de FINALIDADE O noso Centro promove a formación integral do alumnado conforme a unha concepción cristiá do home, de vida e do mundo, e quere preparalos para participar activamente na transformación e mellora da sociedade. A acción da nosa escola sitúase dentro da misión evanxelizadora de Igrexa e insértase activamente no contexto eclesial español e na vida da comunidade cristiá local. Procuramos favorecer o crecemento e madureza dos alumnos en todas as súas dimensións. Por iso: - Axudámoslles a descubrir e potenciar as súas posibilidades físicas, intelectuais, afectivas, e aceptar as súas propias cualidades e limitacións. - Educamos a súa dimensión social e procuramos a súa inserción no mundo de forma responsable e construtiva. - Fomentamos o desenvolvemento ético e transcendente da persoa, e abrimos a nosa acción educativa na procura do sentido da existencia humana. Queremos que a nosa escola sexa unha auténtica Comunidade Educativa, é dicir, que o conxunto de estamentos que a forman se integren harmonicamente e poñan en común ilusións, obxectivos e realizacións no marco do Proxecto Educativo. 2. ORGANIZACIÓN DO CENTRO 2.1. Niveis e matrícula O Centro está concertado nos niveis de 2º ciclo de EI (3-4 e 5 anos), EP e ESO. Actualmente están en funcionamento: 26 unidades concertadas: 6 unidades en EI (3, 4 e 5 anos), 12 unidades de EP e 8 unidades de ESO. (4 do 1º ciclo e 4 do 2º ciclo). Non concertadas: - 1 unidade de 1º de Bacharelato - 2 unidades de 2º de Bacharelato Número total de alumnos: - de EI: 145 alumnos - de EP: 313 alumnos - de ESO: 219 alumnos - de BAC : 84 alumnos

4 Páxina 4 de Horario do alumnado Educación Infantil (2º ciclo) Educación Primaria ESO Bacharelato De luns a xoves de 8:50 a 13:30 e de 15:40 a 17:30 Dende as 13:30 ata as 15:40 comedor, recreo/cine, actividades extraescolares (opcional). De 17:35 a 18:40 actividades extraescolares Venres: de 8:50 a 13:30 De 13:30 a 15:00 comedor, recreo (opcional). De luns a xoves de 8:50 a 13:30 e de 15:40 a 17:30 Dende as 13:30 ata as 15:40 comedor, recreo/cine, actividades extraescolares (opcional) De 17:35 a 18:40 actividades extraescolares Venres: de 8.50 a 13:30 De 13:30 a 15:40 comedor, recreo (opcional). Luns: Dende 8:50 a 14:30 e de 15:50 a 17:30 Dende as 14:30 ata as 15:50 comedor, recreo, estudo (opcional) De martes a venres: Dende 8:50 a 14:30 Dende as 14:30 ata as 15:00 comedor (opcional) 1º de BAC LUNS MARTES e XOVES: Mañás de 8:50 a 14:30 (Entrada 8:45) MÉRCORES e VENRES: Mañás de 8:00 a 14:30 Tarde LUNS:15:50 a 17:30 (Entrada 15:45) 2º de BAC LUNS MARTES, XOVES e VENRES: Mañas de 8:50 a 14:30 (Entrada 8:45) MÉRCORES: Mañás de 8:00 a 14:30 Tarde LUNS :15:50 a 17:30 (Entrada 15:45) Dende as 14:30 ata as 15:00 comedor (opcional) 2.3. Calendario Escolar SETEMBRO: 1,2 e 5 Exames ESO e Bacharelato 5 Entrega de notas 2º Bac 8 Entrega notas de ESO y 1º BAC 7 Reunión de pais de 3, 4 e 5 anos 8 Reunión de pais de 1º,2º e 3º de EP 12 Comezo de curso EI e EP 12 Reunión de pais de 4º, 5º e 6º de EP 15 Comezo do curso ESO e Bacharelato 14 ao 16 Selectividade 19 Reunión de padres de ESO. 26 Reunión de padres de 1º BAC. 29 1ª reunión pais da 1ª comuñón (3º EP) Por que quero que o meu fillo faga a 1ªComuñón?

5 Páxina 5 de 36 OUTUBRO: 7 Festividade do Rosario 12 Festivo. Festividade Virxe do Pilar 16 ao 20 1º BAC viaxe a Roma 31 Día do Ensino (non lectivo concedido pola Consellería) NOVEMBRO: 1 Festivo. Todos os Santos 7 Convivencias 1º ESO 24 ao 30 Exames 1ª avaliación de 2º Bacharelato 24 ao 30 Exames 1ª avaliación de ESO e 1º de Bacharelato 29 2ª reunión pais da 1ª comuñón (3º EP) O Sacramento do Bautismo 1ª reunión pais da 1ª comuñón (4º EP) DECEMBRO: 1 e 2 Convivencias 2º BAC en Sobrado dos Monxes 6 Festivo. Día da Constitución 8 Festivo. Festividade da Inmaculada 15 2ª reunión pais da 1ª comuñón (Renovación del Bautismo 4º EP) 3ª reunión pais da 1ª comuñón (Renovación del Bautismo 3º EP) 15 Entrega notas 1ª avaliación 2º BAC 19 Entrega de notas 1ª avaliación ESO e 1º BAC 20 Actuacións Nadal E.I. (3, 4 e 5 anos) 20 Entrega de notas EI e EP 20 Eucaristía Comunidade Educativa 22 Comezan as vacacións do Nadal XANEIRO: 9 Comezo das clases FEBREIRO: 18 Entroido Solidario 21 3ª reunión pais da 1ª comuñón: O Sacramento da Reconciliación(4º EP) 22 a 24 exames 2ª avaliación 2º BAC 27 Luns de Entroido (non lectivo) 28 Martes de Entroido (non lectivo) MARZO: 1 Mércores de cinza (non lectivo) 2 ao 3 exames 2ª avaliación 2º BAC 9 ao 15 exames 2ª avaliación ESO y 1º BAC 14 ou 15 marzo 4ª reunión pais 1ª comuñón (Sacramento de la Reconciliación 4º EP) 14 entrega notas 2ª avaliación 2º BAC 17 Convivencias 3º ESO y 4º ESO, tarde recreativa

6 Páxina 6 de Entrega notas 2ª avaliación ESO y 1º BAC 24 Entrega notas 2ª avaliación EI e EP 24 Representación teatral 4º ESO ABRIL 4 Convivencias 2º ESO 10 Comezan as vacacións de Semana Santa 18 Comezo das clases 18,19,20 e21 Camiño de Santiago 1º BAC 20 Convivencias 6º EP 22 Primeiras Comuñóns 27 Representación teatral 2º EP 27 e 28 Exames 3ª avaliación 2º BAC MAIO: 2 ao 4 Exames 3ª avaliación 2º BAC 4 Representación teatral 5º EP 9 Representación teatral 4º EP 13 Festa de Sta Rafaela Mª (Comunidade Educativa) 12, 15, 16 Globais 2º BAC 17 Festa das Letras Galegas (festivo) 18 Graduación 2º BAC 19 Esclavas corre 22 Entrega de notas 2º BAC 22 Representación teatral 3º EP 31 Graduación 6º EI XUÑO: 1 ao 7 Exames 3ª avaliación ESO e 1º BAC 6 Representación teatral 6º EP 8 Representación expresión corporal os cursos: 4º EI - 5º EI e 1º EP 12 Representación teatral 6º EI 19,20 e 21 Globais ESO y 1º BAC 22 Entrega de notas EI e EP 23 Rematan as clases de EI, EP, ESO y BAC 27 Entrega de notas ESO y 1º BAC 29 Formación en Pastoral. Xornada de Convivencia en Sobrado dos Monxes Reunións FAMILIAS (Inicio de curso): EDUCACIÓN INFANTIL:...7 de setembro EDUCACIÓN PRIMARIA (1º, 2º e 3º):...8 de setembro EDUCACIÓN PRIMARIA (4º, 5º e 6º):...12 de setembro

7 Páxina 7 de 36 EDUCACIÓN SECUNDARIA E BACHARELATO:..19 e 26 de setembro CONSELLO ESCOLAR: 1º - 13/10/2016 Informe do PLAN ANUAL (Calendario para o presente curso escolar. Solicitude día Non lectivo. Actividades complementarias e fóra da aula). Aprobación de cotas de servizos complementarios.?/11/2016 Constitución Consello Escolar 2º - 26 /01/2017 Aprobación de contas da partida outros gastos dos niveis concertados. 3º -?/04/2017 Análise das solicitudes de praza para o curso 2017/2018. (Data por determinar. En función do calendario do proceso de admisión remitido pola Consellería) 4º - 11/07/2017 Lecutra e aprobación da MEMORIAL ANUAL. Aprobación materias plurilingüismo APA: Xunta Directiva:Mensual Asembleas: 3/11/ Órganos de goberno Equipo de Titularidade: Mª Luz de la Hormaza García Inmaculada Artetxe Egia Ángela Galeano Domínguez, Juan Clavo Gamarra Equipo Directivo: Directora: Loreto Sáenz de Buruaga Ozores Xefatura de estudios: Mª José Cifuentes Rama Coordinadora EI/EP: Ana Souto Pellicer Coordinadora Pastoral: Julieta Jimenez de Llano García Administradora: Nuria Silva Suárez Secretaria: Mª José Cifuentes Rama Consello Escolar: a) Presidenta: Loreto Sáenz de Buruaga Ozores. Pola institución titular do Centro: Mª Luz de la Hormaza García, Paloma Román, Pilar Pernas Fraga.

8 Páxina 8 de 36 b) Polo profesorado: Mª José Cifuentes Rama, Mónica Castro Bugallo, Alexander Zitzmann e Amaya Villayandre Corellano. c) Polos padres de alumnos: Marta Mª Fernández Collazo, Natuska Naylor García, Ignacio Louro Ojea e Amelia Tellado Lago. d) Polos alumnos: Elena Mesego Fernandez e) Polo persoal de administración e servizos: Encarnación Souto Rey 2.5. Xunta da APA - Presidente: María Arochena Romeo - Vicepresidente: D. Manuel Alcázar Sánchez-Vizcaíno. Secretaria: Ana Iria Díaz Durán - Vicesecretaria: Alejandra Fontenla Piedrahita. - Tesoreira: Susana Blanco Varela. - Vicetesoreiro: Carlos García Ramirez - Representante del Consejo Escolar: Natuska Naylor García. - Representante de la FAPA: Jorge Arangüena Sande. - Vocalías: Esther Barba Álvarez Eduardo Caridad Yañez Ana Mª Fernández Rodriguez Enrique José Gómez Fernández Mª José Gutiérrez Álvarez José Antonio Osuna Rodríguez Isabel Vera Dominguez 2.6. Relación do profesorado e horario de atención do titor ás familias EDUCACIÓN INFANTIL CURSO PROFESOR-TITOR HORARIO TITORÍA E.I. 4º A E.I. 4º B E.I. 5º A E.I. 5º B E.I. 6º A E.I. 6º B Lorena Sánchez López Miguel López González Gema Landeira Ogando Pepa Sendón Lago Carmen López Rodríguez Pilar Pernas Fraga Xoves, 12:35h h. Xoves, 12:35h h. Venres, 08.50h h. Mércores, 12:35h. 13:30h. Venres, 09.50h. 10:50h. Luns, 12:35h h. EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO PROFESOR-TITOR HORARIO TITORÍA 1º A E.P. 1º B E.P. 2º A E.P 2º B E.P. 3º A E.P. 3º B E.P. Marta Domínguez Tenreiro Lucía Salgueiro Leticia Sánchez González-Dans Silvia Bouza Ríos Lucía Francos Valdés Miguel-Angel Díaz Varela Luns, 15:40 16:35 Luns, 15:40 16:35 Venres,11:40-12:35 Xoves 15:40 16:35 Martes 15:40 16:35 Luns, 15:40 16:35

9 Páxina 9 de 36 4º A E.P. 4º B E.P. 5º A E.P. 5º B E.P. 6º A E.P. 6º B E.P. Olga Figueroa Pardiñas Catuxa Salgado Gómez Patricia Saavedra Martínez Alberto Martínez Martínez Almudena Díaz Campos Alexander Zitzmann PROFESORES ESPECIALISTAS Mércores, 9:45 10:40 Luns, 15:40 16:35 Xoves, 8:50 9:40 Venres, 8:50 9:40 Luns, 16:35 17:30 Xoves 15:40 16:35 Educación Física: Silvia Peña e Alejandro Freire Lingua inglesa: Conchita Asensi, Almudena Díaz e Mónica Castro Música: Lucía Francos e Alberto Martínez EDUCACIÓN SECUNDARIA CURSO TITOR/A HORARIO TITORÍA PROFESORADO 1º A E.S.O. Jorge Silgo Rodriguez 1º B E.S.O. Iciar Carricajo Marín 2º A E.S.O. Mª Antonia Labora Villa 2º B E.S.O. Juncal Cuesta Diego 3º A E.S.O. María Poisa Fernández Lunes 16:40-17:30 Lunes 10:50-11:40 Jueves 13:40-14:30 Viernes 11:40-12:30 Jueves 12:50-13:40 CCSS: Clara Alonso, Loreto Sáenz de Buruaga CN: María Poisa, Iciar Carricajo EF: Alex Freire Francés: Anxeles Ferreiro Inglés: Maryam Labora Refuerzo de Inglés: Maryam Labora L. Castelá: Antonieta Bello L. Galega: Anxeles Ferreiro Matemáticas: Jorge Silgo, Iciar Carricajo Plástica: Olga Figueroa Relixión: Mónica Castro CCSS:Clara Alonso Física María Poisa, Juncal Cuesta EF: Alejandro Freire Francés: Beatriz Patiño Inglés: Maryam Labora, Mónica Castro Refuerzo de Inglés: Maryam Labora L. Castelá: Antonieta Bello L. Galega: Francisco Paz Matemáticas: Jorge Silgo, Jose Antonio Rebollo Música: Rediana Vlashi Relixión: Mónica Castro Tecnoloxía: Juncal Cuesta Bioloxía: María Poisa CCSS: Clara Alonso Cultura Clásica:Lucila de Ramón EF: Alejandro Freire F-Q: Juncal Cuesta, Victor Lema Francés: Beatriz Patiño Inglés: Maryam Labora

10 Páxina 10 de 36 3º B E.S.O. Clara Alonso Lunes 11:40-12:30 4º A E.S.O. Antonieta Bello Rodriguez 4º B E.S.O. Víctor Lema Trillo Lunes 11:40-12:30 Xoves 10: L. Castelá: Antonieta Bello L. Galega: Alberto Miragaya Matemáticas: Jorge Silgo, Jose Antonio Rebollo Música: Rediana Vlashi Plástica:Olga Figueroa, Mª José Cifuentes Relixión: Alberto Miragaya Tecnoloxía: Juncal Cuesta Bioloxía: María Poisa CCSS: Rosa Amor Economía: Malús Rey EF: Alejandro Freire F-Q: Victor Lema Francés: Beatriz Patiño Informática: Iciar Carricajo Inglés: Mónica Castro L. Castelá: Antonieta Bello, Beatriz Patiño L. Galega: Lucila de Ramón Matem.: Victor Lema, Jorge Silgo Plástica: Mª José Cifuentes, Jose Antonio Rebollo Relixión: Alberto Miragaya 1º BAC A Beatriz Patiño Álvarez 2º BAC A Lucila de Ramón López- Chaves 2º BAC B Mónica Castro Bugallo Viernes 11:40-12:30 Jueves 10:50-11:40 Viernes 10:50-11:40 BACHARELATO Bioloxía: María Poisa Debuxo Técnico I: Mª José Cifuentes EF: Alejandro Freire Economía: Mª Luz Rey Filosofía: Alberto Miragaya F-Q: Julieta Jiménez de Llano Historia do mundo c.: Anxeles Ferreiro Inglés: Maryam Labora L. Castelá: Beatriz Patiño L. Galega: Ánxeles Ferreiro Literatura Universal: Alberto Miragaya Matemáticas I.: Victor Lema Matemáticas CCSS I: Julieta Jiménez de LL. Relixión: Alberto Miragaya TICS I: Iciar Carricajo Bioloxía: María Poisa Debuxo Técnico II: Mª José Cifuentes Economía da Empresa: Mª Luz Rey Física: Victor Lema Historia da arte: Lucila de Ramón Historia da Filosofía : Alberto Miragaya Historia de España.: Lucila de Ramón Inglés: Mónica Castro L. Castelá: Beatriz Patiño L. Galega: Lucila de Ramón Matemáticas II.: Victor Lema Matemáticas CCSS II: Julieta Jiménez de LL

11 Páxina 11 de 36 Psicología: Mª Luz López Química: Julieta Jiménez de Llano Relixión: Alberto Miragaya TICS II: Iciar Carricajo Xeografía: Loreto Sáenz de Buruaga 2.7. Horarios de atención ao público - Secretaría De Outubro a Maio: Mañas de 9:00 h a 10:30. Tardes de luns a xoves de 17:00 a 18:00. Xuño e Setembro Mañas de 9:00h a 10:30. - Administración De Outubro a Maio: Mañas de 9:00 h a 10:00. Tardes dos luns de 16:00 a 17:00. Xuño e Setembro Mañas de 9:00h a 10: Plan de autoprotección Segue vixente o Plan de autoprotección existente, realizado no ano No mes de abril está previsto o simulacro de evacuación. 3. ACTIVIDADE EDUCATIVA 3.1. Obxectivos Xeral do Centro para o curso Durante o curso a vida dos nosos centros xirará en torno ao valor da LIBERDADE. Trátase de preferir o mellor para mí, para ti e para todos, como fixo Xesús. Preferir o mellor para que o mundo entero poida ter non só a capacidade de elexir -que todos temos- senon tamén a posibilidade de facelo. É a comprensión da liberdade como compromiso coa vida propia e coa vida e a liberdade dos oturos..

12 Páxina 12 de 36 Que actitudes son esenciais para a LIBERDADE? Descubre a liberdade como valor e como don de Dios. Valora a propia liberdade, se sabe privilexiado por ter opcións, por poder elexir. Respeta a liberdade dos demáis, as súas opinións, as súas eleccións. No xulga os actos alleos. Evita os prexuizos y constrúe un xuizo propio antes de decidir, para poder elexir libremente é necesario conocer previamente a verdade. Entende que a liberdade fainos responsables das nosas eleccións. Asume o erro como fonte de aprendizaxe. Elexir non siempre é fácil e as malas eleccións fannos medrar. Supera os seus propios límites para ser libre, non todas as barreras son externas. Censura os diferentes tipos de opresión e privación da liberdade. É consciente de que o camino que percorre para escribir a súa propia historia é único e insustituible, é libre para escoller o seu camino. Entende a liberdade como un medio para servir aos demáis, darse aos otros como elección de vida para alcanzar a felicidade. Elixe libremente a Xesús como modelo de vida, non por imposición externa. O lema que acompaña ao valor da LIBERDADE é: Fai o que queiras. Este é o lema que nos acompañará durante todo o curso e que nos recordará que hai que formar o corazón e buscar dentro del para ser LIBRES. Aquí a palabra querer non é de vontade, de apetencia senon que ten que ver co corazón. O que queres dende o fondo do corazón, o que te fai feliz, o que de verdade te da vida A Q de queres, estará feita cun corazón. BEFREE, a nosa mascota, é unha folla de papel en branco. É a posibilidade de ir escribindo a túa propia vida, de ir aprendendo a facela. A oportunidade de elexir o que queres vivir. BEFREE significa sé libre. E é moi flexible, transformándose en figuras distintas segundo o tempo litúrxico Befree será o que nos axude a saber qué hai no noso corazón e a qué nos leva. As actividades de pastoral están programadas no calendario de pastoral e colgadas na páxina web do Centro Obxectivos educativos Infantil - Desenvolver de xeito globalizado os obxectivos pastorais do Centro para este curso. - Introducir metodoloxías motivadoras e innovadoras no traballo diario cos alumnos e implicar ás familias no seu desenvolvemento (O alumno protagonista da súa aprendizaxe): recunchos, proxectos - Potenciar o desenvolvemento da Psicomotricidade tanto grosa como fina no alumno. - Potenciar o desenvolvemento da autonomía dos alumnos. - Apostar polo desenvolvemento integral da personalidade dos nosos alumnos e de todas as súas capacidades, no marco da teoría das Intelixencias múltiples, e traballar todas as áreas dun xeito competencial. - Concienciar e implicar aos alumnos e profesores na limpeza e orde das aulas.

13 Páxina 13 de 36 Primaria - Desenvolver nas distintas materias curriculares os obxectivos pastorais do Centro, neste curso Incorporar a materia de Música en Inglés en 4º de EP. - Potenciar a comprensión lectora, a expresión oral e escrita dende todas as áreas. - Afondar no razoamento lóxico no ensino das Matemáticas - Introducir metodoloxías motivadoras e innovadoras no traballo diario cos alumnos na maioría das materias: o alumno protagonista da súa aprendizaxe, traballo cooperativo, flipped classroom, proxectos multidisciplinares, - Utilizar as TICs como ferramenta de aprendizaxe. - Participar en proxectos de innovación. - Apostar polo desenvolvemento integral da personalidade dos nosos alumnos e de todas as súas capacidades, no marco da teoría das Intelixencias múltiples, e traballar todas as áreas dun xeito competencial. - Concienciar e implicar aos alumnos e profesores na limpeza e orde das aulas e nas normas de utilización do ordenador da aula. Secundaria e Bacharelato - Desenvolver nas distintas materias curriculares os obxectivos pastorais do Centro neste curso Adaptar os cursos 2º e 4º de ESO e 2º de Bacharelato as esixencias da LOMCE. - Continuar a potenciar o Plurilingüismo na ESO e as sección bilingües en 1º de Bacharelato. Gradualmente, facer da lingua inglesa outro vehículo habitual de comunicación, non só do profesor nas materias acollidas a este programa, senón tamén dos alumnos entre sí nas aulas. Potenciar como segunda lingua estranxeira o francés. Dende o Departamento de Idiomas porase en marcha da Semana Europea no centro. - Continuar a reforzar a aposta por un cambio metodolóxico dende as diferentes áreas de aprendizaxe, sen renunciar aos aspectos mais doados da ensinanza tradicional. Asumir, fomentar e valorar o uso das TIC como ferramenta educativa dun traballo máis acorde coa sociedade actual. Cambio metodolóxico en 2º da ESO e sustitución dos libros tradicionais de papel por ferramentas mais actuais (uso dos Ipad nas clases ). Potenciar o aprendizaxe dos alumnos dun xeito eminentemente práctico e competencial dende todos os departamentos :tarefas, proxectos, prácticas de laboratorio, traballos en grupo, investigación. Implantación das metodoloxías activas, en particular do traballo cooperativo en todas as materias Continuar a fomentar a aprendizaxe das distintas materias dun xeito transversal, mediante a realización de proxectos interdisciplinares: Reforzar o cambio metodolóxico xa implantado na materia de Xeografía e Historia en toda a ESO coa incorporación doutras materias aos proxectos (así no de 4º da ESO ademais das xa incorporadas de Relixión, Matemáticas, Plástica e Informática, incorpórase neste curso a Economía) Afondar no ensino das Matemáticas, Física e Química dun xeito mais práctico e fomentar o aprendizaxe destas materias dun xeito lúdico

14 Páxina 14 de 36 Continuar nas materias de Química de Bacharelato co proxecto GO-LAB de laboratorios virtuais. Proxecto conxunto da materia de Lingua de 2º de ESO e EP, consistente en actividades compartidas para fomentalo gusto pola lectura - Continuar a potenciar a expresión oral e escrita dende todas as áreas. Fomentar e valorar a participación dos nosos alumnos nas Ligas de Debate e nos Concursos de redacción dos organismos do noso entorno. Nas materia de Lingua de toda a ESO aricarase unha das horas semanais a obradoiros de Oratoria e exposición oral. Porase en marcha dende este ano o Club de Oratoria e Debate como unha extraescolar para toda a ESO e Bacharelato. - Continuar coa participación dos alumnos de 4º de ESO e Bacharelato no día da Ciencia na calle dende os Departamentos de Ciencias Naturais e Física e Matemáticas. - Apostar polo desenvolvemento integral da personalidade dos nosos alumnos e de todas as súas capacidades, no marco da teoría das Intelixencias múltiples, e traballar todas as áreas dun xeito competencial. - Valorar o traballo diario e o esforzo do alumno de xeito significativo na avaliación continua de todas as materias. - Concienciar e implicar aos alumnos e profesores na limpeza e orde das aulas Medidas a desenvolver para a súa consecución O Equipo Directivo traballará para que os obxectivos propostos se acaden ao longo do presente curso escolar, coas seguintes accións: a) Xestións coas administracións públicas e organismos privados para conseguir subvencións que melloren a formación do noso alumnado. b) Coordinando e pulando o traballo en equipo do profesorado en procura dunha nova metodoloxía mais acorde coas necesidades que demanda a sociedade actual. c) Xestionando a asistencia a xornadas e formación do profesorado do centro. d) Traballando coa APA para mellorar o clima de entendemento entre os distintos estamentos da comunidade educativa. e) Colaborando coas empresas de transporte, comedor e actividades extraescolares,coa fin de mellorar a calidade destes servizos Recursos previstos Recursos Humanos: - O centro conta con un excelente e esforzado equipo humano, composto por 54 profesores e profesoras, e 7 membros de persoal de administración e servizos, que atenden con especial dedicación ao alumnado. - Coa finalidade de acadar o obxectivo do plurilingüismo, este curso estamos á espera da convocatoria de axudas para poder contratar un auxiliar de conversa. - Tamén estamos á espera da convocatoria de axudas para centros concertados para poder contar cunha profesora de apoio ás nee.

15 Páxina 15 de 36 Recursos Materiais: Dentro dos gastos de funcionamento anuais do Centro, contemplaranse distintas partidas para poder facer fronte aos gastos económicos que poidan ser necesarios para conseguir os obxectivos propostos. Procuraremos optimizar os diferentes espazos do centro, dado o contexto de edificio antigo no que nos atopamos, para poder combinar as diferentes necesidades de aulas para docencia, apoios e actividades extraescolares. Poñemos ao servizo da comunidade educativa as instalacións e todo tipo de material necesarios en prol da mellora da calidade do ensino. Dende hai uns anos, o centro vai facendo esforzos en canto ao equipamento tecnolóxico.na actualidade contamos con: - Servidor - Cableado nun 90% do centro - Zona Wi-Fi en planta baixa, galería de 1º ESO, 2º de ESO e BAC e zona E-DIXGAL. - Taboleiros dixitais en EI, EP e aulas de audiovisuais de ESO e BAC. - Proxector e ordenador en todas as aulas. - Netbook en 5º e 6º de EP (Programa E-DIXGAL) - Dúas aulas de proxectos con taboleiro dixital e 7 portatis por aula para traballos en grupo - Dúas aulas de informática. - Aula de idiomas en EP con taboleiro dixital 3.2. Concreción Anual do PEC Plurilingüismo Conforme ao Decreto 79/2010 do 20 de maio, onde se establece o marco lingüístico para o ensino non universitario da nosa Comunidade Autónoma, substituíndo ao Decreto 124/2007, que se derroga. Os principios dos que parte o decreto son: a) Garantía da adquisición dunha competencia en igualdade nas dúas linguas oficiais. b) Garantía do máximo equilibrio entre horas semanais e materias impartidas nas dúas linguas. c) Adquisición dun coñecemento efectivo en lingua estranxeira. d) Participación e colaboración das familias. En Galicia neste momento coexisten dous sistemas de potenciación das linguas estranxeiras:bilingüismo e Plurilingüismo. Como en toda a Autonomía no noso Centro están a existir aulas bilingües nos cursos que aínda nos se incorporaron ao Plurilingüismo. O noso Centro ten a denominación de Centro Plurilingüe dende o curso Os cursos incorporados a este sistema son: - 1º de EP: Plástica, Música e Educación Física - 2º de EP: Plástica, Música e Educación Física - 3º de EP: Plástica, Música e Educación Física

16 Páxina 16 de 36-4º de EP: Plástica, Música e Educación Física - 5º de EP: Plástica e Educación Física - 6º de EP: Plástica e Educación Física - 1º de ESO: Educación Física e Educación Plástica - 2º de ESO: Educación Física e Música. - 3º de ESO: Educación Física, Educación Plástica e Música. - 4º de ESO: Educación Física, Informática, Educación Plástica Seccións Bilingües - 1º de BAC: Educación Física Distribución horaria das linguas impartidas no Centro Na Educación Infantil empregarase a lingua materna predominante e procurarase que o alumnado adquira coñecementos de forma oral e escrita da outra lingua. Consultados os pais e nais o 95% do alumnado ten como lingua materna o catelán e un 5% o galego. Sendo o castelán a lingua materna predominante usarase como vehicular en todo o ciclo, e de xeito individualizado terase en conta a lingua materna de cada alumno. Introduciremos o coñecemento das dúas linguas a través das seguintes estratexias e actividades: Establecer situacións de comunicación verbal nas dúas linguas. Animar aos alumnos para que se expresen tamén en galego. Emprego de estímulos afectivos que reporten satisfacción pola súa participación. Introdución do vocabulario básico relacionado con cada unidade didáctica. Achegamento á literatura infantil comprendendo, reproducindo e recreando textos sinxelos de contos clásicos e de poemas literarios, espertando actitudes de valoración e interese cara a eles. Facer uso da biblioteca como fonte de diversión, aprendizaxe e información. Iniciación no sexto nivel ao uso das dúas linguas na lectura e escritura de palabras e á súa valoración como medio de comunicación. Identificación do galego como lingua propia de Galicia, a través de distintas actividades que lles acheguen ao coñecemento e identificación co seu lugar de pertenza. Desenvolvemento dunha unidade didáctica adicada a elementos da tradición cultural galega. Uso de distintos soportes das novas tecnoloxías como medios de información e comunicación. Todas estas actividades traballaranse ao longo do curso en cada unha das unidades didácticas programadas e no marco dunha perspectiva globalizadora, principio básico da metodoloxía na educación infantil. Na educación primaria, secundaria e bacharelato la distribución de linguas é:

17 Páxina 17 de 36 CURSO GALEGO CASTELÁN INGLÉS 1º DE EP Lingua Galega, Ciencias Lingua Castelá, Inglés, Plástica, Música Sociais, Ciencias Matemáticas, Relixión, Educación Física (6 h.) Naturais (9 h.) (10 h.) 2º DE EP Lingua Galega, Ciencias Sociais, Ciencias Naturais. Relixión, (10 h.) 3º DE EP Lingua Galega Ciencias Sociais, Ciencias Naturais (9 h.) 4º DE EP Lingua Galega, Ciencias Sociais, Ciencias Naturais, Relixión (9 h ) 5º DE EP Lingua Galega, Ciencias Sociais, Ciencias Naturais, Música (9 h.) 6º DE EP Lingua Galega, Ciencias Sociais, Ciencias Naturais Música, Relixión (10 h.) Lingua Castelá, Matemáticas, (9 h.) Lingua Castelá, Matemáticas, Relixión, (9 h.) Lingua Castelá, Matemáticas, Libre configuración (9 h.) Lingua Castelá, Matemáticas, Relixión, (10 h.) Lingua Castelá, Matemáticas, Libre configuración (9 h.) Inglés, Plástica, Música Educación Física (6 h.) Inglés, Plástica, música Educación Física (7 h.) Inglés, Plástica, Música Educación Física (7 h.) Inglés, Plástica, Educación Física (6 h.) Inglés, Plástica, Educación Física, (6 h.) CURSO GALEGO CASTELÁN INGLÉS 1º DE ESO Lingua Galega, Xeografía e Historia, Biloxía e Xeoloxía, Titoría(12 h) Lingua Castelá Matemáticas, Relixión (10 h.) Inglés, Educación Plástica, Libre configuración (Refuerzo de Inglés Speaking English), Educación Física (8h.) 2º DE ESO Lingua Galega Ciencias Sociais, Ciencias Naturais, Tecnoloxía (12 h) 3º DE ESO Lingua Galega, Xeografía e Historia, Biloxía e Xeoloxía, Tecnoloxía (11 h) (Optativa- Cultura Clásica ) (13 h.) 4º DE ESO Lingua Galega, Ciencias Sociais, Bioloxía-Xeoloxía, Economía, titoría (13h.) Lingua Castelá, Matemáticas, Relixión, titoría (10h.) Lingua Castelá, Matemáticas, Física e Química, Relixión, Titoría (11 h.) Lingua Castelá, Matemáticas, Física e Química, Relixión, (11 h.) Inglés, Libre configuración (Refuerzo de Inglés Speaking English), Educación Física, Música (8 h.) Inglés, Plástica, Educación Física, Música. (9 h.) Inglés, Plástica, Educación Física, TICS (11h.) CURSO GALEGO CASTELÁN INGLÉS 1º DE BACH COMÚNS: Lingua Galega, Relixión (4h) OPCIÓN: Economía, Bioloxía-Xeoloxía,/Debuxo Tecnico/Hª do mundo cont (4 h) ESPECÍFICAS: Tec. Da COMÚNS: Lingua Castelá Filosofía, Matemáticas/ Matemáticas apl. Ás CC.SS. (10 h) OPCION: Física e Química/ COMÚNS: Inglés, Educación Física (5 h)

18 Páxina 18 de 36 2º DE BACH información e comunic.(2 h) COMÚNS: Hª de España, Lingua Galega (6h) OPCIÓN : Bioloxía (4h) Debuxo Técnico (4h), Xeografía (4 h), Hª da arte (4 h) ESPECÍFICAS: Tec. Da información e comunic.(2 h), Psicoloxía (3h ) Economía (4 h) ESPECÍFICAS: Literatura Universal(4h) COMÚNS: Lingua Castelá, Matemáticas/ Matemáticas apl. Ás CC.SS. (7 h) OPCIÓN : Hª da Filosofía(4h) Química(4h) Matemáticas, Física, (4 h),economía (4 h) ESPECÍFICAS: Relixión (1 h), COMÚNS: Inglés (3 h) Seguimento e avaliación do programa A través de reunións periódicas do profesorado que participa no programa. Ao rematar o curso a Xunta envía un formulario on-line para facer un seguimento dos resultados acadados e o grao de satisfacción, suxestións en cada unha das aulas plurilingües ou bilingües Plano anual de actividades para o fomento e potenciación da lingua galega. O Equipo de Normalización lingüística do Centro, artellará unha serie de medidas e propostas de actividades dirixidas á Comunidade Educativa (Profesorado, Alumnado, APA, Administración e Servizos), que tratarán de, por unha banda, analizar a realidade sociolingüística de cada un dos estamentos nomeados e, por outra, de dar un pulo ao uso da nosa lingua en todos os ámbitos do noso centro. Plano xeral para o uso da lingua galega Promover o uso da Lingua Galega como lingua vehicular, especialmente por parte daqueles membros da Comunidade Educativa galego-pensantes. Converter a situación diglósica actual en bilingüismo competente. Animar o profesorado a potenciar o uso da Lingua Galega nas actividades de aula e centro. Animar o alumnado a utilizar a Lingua Galega como normal, nas súas comunicacións, avisos e apuntamentos, na propia aula e contorna. Solicitar de todos e cadanseu membro da Comunidade Educativa, un compromiso persoal no proceso normalizador da Lingua Galega. Aumentar a presenza da Lingua Galega en todos os ámbitos de expresión do centro: publicidade, comunicacións ás familias, anuncios e desenvolvemento de actividades, materiais docentes,... Plano específico para o ensino da lingua galega

19 Páxina 19 de 36 Dar a coñecer a todos os integrantes da Comunidade Educativa, a normativa vixente que lexisla o proceso de Normalización Lingüística. Prestar asesoramento lingüístico aos diferentes compoñentes da Comunidade Educativa, especialmente á sección administrativa. Dotar a todos os estamentos da comunidade educativa de ferramentas, tanto físicas coma virtuais, para que podan desenvolver a súa labor en galego sen dúbidas nin erros, que dificultan e ás veces anulan a comunicación na nosa lingua. Actividades para potenciar a dinamización da lingua galega no centro. Celebración dunha festa tradicional para celebrar o Magosto e o Samaín, coa participación de contacontos en galego, escoita de cancións e instrumentos tradicionais. Nadal: intercambio de postais en lingua galega entre os membros de toda a comunidade e festival de panxoliñas. Pasarrúas de Entroido polo barrio, con rimas e regueifas elaboradas en clase cos alumnos. Celebración dunha romaría tradicional na semana das Letras Galegas como exaltación da nosa cultura. Certames Literarios e celebración das Letras Galegas. Potenciar a actividade teatral en Primaria e Secundaria. Participación nas representacións de Teatro entre centros que promove o Concello de A Coruña, formando un grupo propio que actúe nos demais centros e acollendo as actuacións de outros colexios. Recuperar xogos populares. Intercambio de información e proxectos con outros centros. Continuar a nosa colaboración literaria co centro Eusebio da Guarda. Encontros con autores de libros lidos polo alumnado e charlas de críticos. Exposicións de traballos elaborados polo alumnado do centro. Cambio metodolóxico no ensino da lingua Galega: comezado xa en 1ºe 2º de primaria, con moi bós resultados, a lo menos en canto a disposición dos alumnos cara a materia; traballamos sen libro de texto, introducindo as unidades con contos e libros especialmente seleccionados. Este ano, aplícase tamén a terceiro de primaria. Campaña de animación á lectura en Lingua Galega: xornadas na biblioteca, dotación para as bibliotecas de aula, difusión das novidades editoriais... Actividades interxeneracionais de fomento da lectura en galego. Pais, avós e alumnos da ESO, convócanse para contar contos, representalos, ou ler cos nenos de primaria e infantil. Fornecemento das áreas que se deben impartir en Lingua Galega: banco de recursos didácticos en lingua galega, enlace directo ao diccionario on-line da RAE dende todos os ordenadores do centro, libros de consulta en lingua galega

20 Páxina 20 de 36 para a búsqueda de información para os proxectos multidisciplinares que se desenvolven en diferentes etapas, Rotulación en galego de toda a información sobre os proxectos de centro e que atañen a toda a comunidade educativa: Proxecto de vida saudable, Proxecto de Sostenibilidade,.. Introducción do galego nas comunicacións do centro a través das redes sociais: Facebook Plan lector anual Pretendemos conseguir os seguintes obxectivos: Mellorar substancialmente os resultados académicos do noso alumnado a través do desenvolvemento dos instrumentos imprescindibles para iso: a expresión e a comprensión oral e escrita. Aumentar a motivación dos alumnos e alumnas e mellorar as súas actitudes cara unha aprendizaxe competente. Fomentar entre os estudantes o pracer pola lectura, desenvolver o seu sentido crítico e proporcionarlles alternativas ao lecer pasivo e consumista, que nalgunhas ocasións se atopan inmersos. Actividades: (Ver Anexo III) Propostas de mellora Departamentos/ciclos - Infantil - Crear e dinamizar a Biblioteca de Etapa. - Programar as sesións de psicomotricidade para todos os niveis os niveis. - Elaborar unha programación propia de Relixión para cada un dos niveis. - Educación Primaria - Afondar na verticalidade en todas as materias. - Seguir a traballar a interdisciplinariedade entre as distintas materias. - Traballar no primeiro ciclo(1º,2º,e 3º) as materias de CCNN e CCSS por proxectos. - Cambiar a metodoloxía da materia de lingua galega en 3º como continuación da de 1º e 2º. - Continuar co emprego de metodoloxías activas en todas as materias e cursos. - Empregar novos procedementos de avaliación e autoavaliación do alumno: rúbrica, portfolio coa fin de avaliar tanto o proceso como o produto final. - Ensinar a estudar as materias en 5º e 6º de EP coas novas ferramentas. - Continuar cun mellor aproveitamento dos recursos da contorna. - Educación Secundaria e Bacharelato - Continuar a afianzar a organización vertical das materias.

21 Páxina 21 de 36 - Potenciar a transversalidade da ensinanza, mediante a coordinación dos diferentes Departamentos por niveis e mediante a realización de proxectos interdisciplinares. - Continuar a recoñecer de xeito significativo o esforzo e o traballo diario do alumno nos criterios de cualificación. - Incluír as metodoloxías activas (en particular o traballo cooperativo) en todas as materias. - Continuar a potenciar o uso da palabra falada e escrita nas catro linguas : castelán, galego, inglés e francés. - Ensinar a estudar cada materia do xeito mais doado ás súas características (aprender a aprender ) Programas de innovación educativa No colexio somos conscientes de que na actualidade nin os alumnos son os mesmos que hai uns anos, nin que a sociedade demanda as mesmas cousas. Por este motivo a nosa resposta non pode ser a mesma de sempre xa que temos que asimilar o cambio e educar aos nosos alumnos para unha realidade en constante proceso de transformación. O noso reto é ofrecer unha educación de calidade, actualizada e competencial, que permita desenvolver ao máximo as potencialidades de todos e cada un dos nosos alumnos segundo as súas posibilidades, integrando os aspectos positivos das ensinanzas tradicionais cunha metodoloxía innovadora. Programas de innovación: Proxectos de Centro Xuntos cara Belén- Realización dun Nacemento coa participación de todo o alumnado do colexio. Proxecto vertical de plurilingüismo. Dende todas as etapas traballarase a lingua inglesa en torno a dúas semanas e dous festividades, Halloween e o día de Europa. Dende o departamento de Idiomas de ESO e Bacharelato plantésaxe o Proxecto A Semana de Europa, conxuntamente coas dúas linguas extranxeiras Séguese a traballar no proxecto Educación para unha vida saudable co que o colexio obtivo no mes de xuño do 2016 o distintivo de calidade de centros docentes "Sello Vida Saludable" Proxectos de etapa/curso - Traballo por proxectos en todos os cursos de EI - Cambio metodolóxico en EP: Nas materias de Sociais e Naturais de 1º a 3º de EP. Trabállase un proxecto por trimestre. E-Dixgal en 5º e 6º de EP. Cambio metodolóxico unido ao cambio de ferramenta. - Proxectos de innovación en ESO Proxecto conxunto de Xeometría dende Matemáticas, E. Plástica e Tecnoloxía, co valor engadido da realización do mesmo en Inglés e castelán (3º ESO) Proxectos conxuntos nas materias de Galego e E. Plástica en lingua galega e inglesa (4º ESO).Tamén en 4º de ESO Proxecto de Bioloxía e Plástica Obradoiro de robótica e programación nas materias de Tecnoloxía e Física de 2º e 3º da ESO, coa colaboración nas aulas de profesionais externos especialistas nas materias.

22 Páxina 22 de 36 Cambio metodolóxico en 1º e 2º de ESO, suprimindo a utilización dos libros de texto e coa utilización da ferramenta Ipad Plan xeral de avaliación do Centro Relizarase unha sesión de avaliación trimestralmente, ao remate de cada avaliación. A última destas poderá coincidir coa avaliación final ordinaria do mes de xuño. As sesión de avaliación serán coordinadas polo titor/a do grupo e nelas participará todo o profesorado que imparta docencia nel e contará co asesoramento do departamento de orientación, dirección e xefatura de estudos en Secundaria e Bacharelato, e co coordinador de etapa en E.I e E.P Nas sesións de avaliación valoraranse as aprendizaxes acadadas por cada alumna/o en relación co grao de desenvolvemento das competencias básicas e consecución dos obxectivos previstos en cada unha das materias e, se é o caso, as medidas adoptadas orientadas á mellora do seu proceso de aprendizaxe. Así mesmo valorarase o grao de consecución das programacións. Neste curso, coa implantación da LOMCE en todos os cursos, realizaranse as avaliacións finais de Primaria (6º de EP), Secundaria (4º de ESO) e Bacharelato (2º de Bac) No mes de xuño en Secundaria e Bacharelato antes da sesión de avaliación da terceira avaliación, levarase a cabo una xunta extraordinaria para o alumnado con materias pendentes. Nos primeiros días do mes de setembro, tras a realización das probas extraordinarias, terá lugar unha sesión de avaliación para os cursos de ESO e Bacharelato e para aquel alumnado que non superase todas as materias na avaliación ordinaria. Ao comezo de cada curso o profesorado informará ao alumnado dos obxectivos, contidos e criterios de avaliación esixibles para obter unha valoración positiva das distintas materias, así como dos criterios de cualificación e instrumentos de avaliación da aprendizaxe que se utilizarán.. Así mesmo o titor/a informará ao seu alumnado dos requisitos que determinarán a promoción de curso e, se é o caso, de titulación. Todos estes aspectos estarán recollidos no PCC do Centro Despois de cada avaliación, o alumnado e as súas familias serán informados dos resultados de dita avaliación a través dos boletíns de notas. - Semana de exames EDUCACIÓN SECUNDARIA E 1º DE BACHARELATO: - 1ª AVALIACIÓN...do 24 ao 30 de novembro - 2ª AVALIACIÓN...do 8 de marzo ao 14 de marzo 3ª AVALIACIÓN...do 1 ao 7 de xuño GLOBAIS..19, 20 e 21 de xuño

23 Páxina 23 de 36 2º BACHARELATO: - 1ª AVALIACIÓN:... do 24 de novembro ao 30 de novembro - 2ª AVALIACIÓN:...do 22 de febreiro ao 3 de marzo 3ª AVALIACIÓN:...do 27 de abril ao 4 de maio GLOBAIS..12, 15 e 16 de maio - Sesións de Avaliación EDUCACIÓN PRIMARIA: 1ª AVALIACIÓN...13, 14, e 15 de decembro 2ª AVALIACIÓN...16, 21 e 22 de marzo 3ª AVALIACIÓN...14, 19 e 20 de xuño EDUCACIÓN SECUNDARIA E 1º DE BACHARELATO: 1ª AVALIACIÓN... 13, 14 e 15 de decembro 2ª AVALIACIÓN e 22 de marzo 3ª AVALIACIÓN...26 de xuño 2º BACHARELATO: 1ª AVALIACIÓN: de decembro 2ª AVALIACIÓN:...13 de marzo 3ª AVALIACIÓN:...22 de maio dependendo da reválida - Datas de Entrega de Notas EDUCACIÓN PRIMARIA: 1ª AVALIACIÓN: de decembro 2ª AVALIACIÓN: de marzo 3ª AVALIACIÓN: de xuño

24 Páxina 24 de 36 EDUCACIÓN SECUNDARIA E 1º DE BACHARELATO: 1ª AVALIACIÓN: de decembro 2ª AVALIACIÓN: de marzo 3ª AVALIACIÓN: de xuño 2º BACHARELATO: 1ª AVALIACIÓN de decembro 2ª AVALIACIÓN de Marzo 3ª AVALIACIÓN...22 de maio sen confirmar - Comisión de coordinación da avaliación individualizada de terceiro curso de educación primaria. Membros da Comisión de Coordinación - Directora.- Loreto Sáenz de Buruaga Ozores - Coordinadora de EI/EP: Ana Souto - Responsable do DO: Dª Mª Luz López Bello - Titor 3º EP: Lucía Francos Programación Anual da Acción Titorial A Programación da Acción Titorial ten en conta unha serie de criterios, que son os que permiten estruturar e agrupar progresivamente as distintas actividades da acción titorial que teñen como obxectivo básico e común: Axudar e promover o proceso de converterse en persoas válidas para a súa participación adecuada na sociedade na que lles corresponda vivir. Como esta tarefa é ardua e difícil, considéranse como criterios específicos na súa elaboración os seguintes: 1 O Modelo de función titorial atende aos criterios psicopedagóxicos da evolución da persoa en cadansúa etapa. 2 Establécense uns eixes en torno aos cales se sintetizan todas as actividades. 3 Tense en conta unha PROGRAMACIÓN VERTICAL en torno aos eixes concretados nos obxectivos que se van desenvolvendo de xeito gradual, adaptándose aos distintos niveis coa fin de que o titor poida puntualizar e seleccionar os máis convenientes ao momento psicolóxico e á madureza do grupo.

25 Páxina 25 de 36 4 As sesións de titoría prográmanse segundo un criterio de flexibilidade a fin de adatar as sesions ás incidencias do curso e as características propias de cada grupo-clase que a mesma, discorra con fluidez e eficacia. 5 En todo o momento, o titor/a, buscará acadar uns obxectivos de formación humana e persoal que capacite aos alumnos para converterse en individuos responsables, autónomos e con sentido crítico de modo que sexan quen de desenvolverse de forma activa e participativa no grupo social no que lles corresponda vivir. 6 O titor realiza o seu labor en comunicación coas familias, a través de reunións ou entrevistas persoais. ACTIVIDADES DE ACCIÓN TITORIAL (véxase anexo I e II) Plan anual de orientación e atención á diversidade Integrantes do Departamento Orientadores: Mª Luz López Bello e Mª Luz Rey Graña Profesorado de Pedagoxía Terapéutica: Amaya Villayandre Corellano, Lucía Francos, e Catuxa Salgado. Profesorado de Audición e Linguaxe: Leticia Sánchez Plan de actuación SETEMBRO - OUTUBRO - Selección dos alumnos obxecto de ACI (que xa a tiveran, que xa estiveran propostos ou que non) neste curso. - Elaboración da proposta de alumnos con ACI. - Entregar copia en secretaria e xefatura de estudios. - Revisión dos documentos ACI. - Enviar copia á inspección. - Recordar a os titores informar ás familias das medidas de atención a ACNEAE. - Elaboración da proposta de exención de francés para os alumnos de primeiro ciclo da ESO. - Entrega en secretaria e inspección. - Determinación dos alumnos obxecto de desdobramento e agrupamentos específicos. Elaboración da proposta definitiva. - Remitir copia a secretaria e a inspección educativa. - Selección e avaliación diagnóstica dos alumnos de reforzo. - Solicitude de informe externo nos alumnos de educación primaria que non pertencen ao Departamento de Orientación para a correcta elaboración dos plans de intervención. - Reunión con PT e AL para decidir as medidas a adoptar cos alumnos de reforzo e pautar a elaboración dos Plans de Intervención.

26 Páxina 26 de 36 - Entrevistas coas familias a fin de solicitar un diagnóstico externo nos casos que sexa necesario. - Asesoramento ao profesorado en canto aos criterios e técnicas de avaliación, metodoloxía, secuenciación de obxectivos e contidos,etc. - Asesoramento aos profesores no traballo cos alumnos con algunha dificultade. - Entrevista individualizada con cada un dos alumnos que se incorporaron por primeira vez ao centro. - Reunión inicial cos titores de intercambio de información dos diferentes cursos para informarlles das características dos seus titorandos que deban coñecer para o desempeño das súas funcións. - PROBAS PSICOPEDAGOXICAS:Aplicación de probas psicopedagóxicas en 1º 3º da ESO. - Revisión das baixas de educación infantil e primaria. Elaboración de listas. Comunicación a os titores dos alumnos que non abonan departamento de orientación en Educación infantil e primaria. - Revisión dos casos urxentes. - Elaboración do calendario de aplicacións de probas psicopedagóxicas. - Elaboración da memoria de NEE. - Elaboración do Plan de actuación. NOVEMBRO - Aplicación de probas psicopedagóxicas en Educación Infantil e educación primaria. - Asesoramento ao profesorado que así o solicite. - Reunións cos titores dos diferentes cursos para informarlles das características dos seus titorandos que deban coñecer para o desempeño das súas funcións. - Seguimento dos casos individuais que así o precisen. - Entrevistas con familias e profesionais externos. - Solicitudes de intervención EOE - Reunións cos titores de intercambio de información. - Orientación profesional nos cursos de bacharelato: Elaboración listado de preferencias profesionais DECEMBRO - Asesoramento ao profesorado que así o solicite.. - Reunión-control cos titores dos alumnos con ACI a fin de constatar como evoluciona cada un dos casos. - Recollida de informacións dos alumnos nas sesións de avaliación. - Entrevistas con alumnos. - Entrevistas con familias e profesionais externos. - Reunións cos titores de intercambio de información. - Seguimento dos casos individuais que así o precisen. - Reunión con PT y AL para valorar o seguimento de casos. - Orientación profesional nos cursos de bacharelato.entrevistas individuais con tódolos alumnos

27 Páxina 27 de 36 XANEIRO - Asesoramento ao profesorado que así o solicite. - Atención a pais, alumnos, titores, profesionais externos.os aspectos máis importantes de ditas entrevistas reflectiranse na ficha do alumno da base de datos do ordenador do DO. - Entrevista con cada un dos titores para informarlles das probas psicopedagóxicas e valorar a evolución dos alumnos con problemas. - Orientación profesional nos cursos de bacharelatoentrevistas individuais con todolos alumnos FEBREIRO MARZO ABRIL - Asesoramento ao profesorado. - Atención a pais, alumnos, titores, profesionais externos.os aspectos máis imporantes de ditas entrevistas refilctiranse na ficha do alumno da base de datos do ordenador do DO. - Entrevista con cada un dos titores para informarlles das probas psicopedagóxicas e valorar a evolución dos alumnos con problemas. - Sesións de titoría adicadas a orientación académica (2º e 3º da ESO). Nestas sesións o titor xunto a orientadora do centro explican aos alumnos as particularidades do curso que ven ( itinerarios, optativas, avaliación,..) e traballan con eles a toma de decisións. - Seguimento das actividades do DO - Seguimento dos casos que así o precisen. - Orientación profesional nos cursos de bacharelato.entrevistas individuais con tódolos alumnos - Asesoramento aos profesores no traballo cos alumnos con algunha dificultade. - Atención a pais, alumnos, titores, profesionais externos.os aspectos máis imporantes de ditas entrevistas refilctiranse na ficha do alumno da base de datos do ordenador do DO. - Seguimento dos Plans de reforzo. - Reunión-control cos titores dos alumnos con ACI a fin de constatar como evoluciona cada un dos casos. - Recollida de informacións dos alumnos nas sesións de avaliación. - Entrevistas con alumnos de baixo rendemento. - Solicitude de flexibilizacións se fose pertinente. - Orientación profesional nos cursos de bacharelatoentrevistas individuais con todolos alumnos - Asesoramento ao profesorado en canto aos criterios e técnicas de avaliación, metodoloxía, secuenciación de obxectivos e contidos, traballo cos alumnos con algunha dificultade. - Atención a pais, alumnos, titores, profesionais externos.os aspectos máis imporantes de ditas entrevistas refilctiranse na ficha do alumno da base de datos do ordenador do DO. - Charla coloquio coas familias do alumnado de 4º da ESO informando destes mesmos temas. - Charla coloquio en 4º da ESO coa fin de proporcionar aos alumnos información sobre as diferentes opcións despois da etapa de