PROGRAMA 2011 TENDENCIAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
|
|
- Paula Rico Rey
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 DOCENTES Dr. Jesús Redondo Rojo Cruz PROGRAMA 2011 TENDENCIAS ACTUALES DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL I OBJETIVOS: Este curso tiene por finalidad que el/la estudiante, una vez cursada la asignatura, sea capaz de: - Conocer los fundamentos epistemológicos, teóricos, cognitivos e históricos de la Psicología Educacional como disciplina científica; valorando su importancia y su potencial de desarrollo en el mejoramiento de la práctica educativa. - Conocer, distinguir y valorar los enfoques psicológicos y sus aportes y aplicaciones a la educación, así como los autores más significativos. - Conocer y valorar los enfoques teóricos actuales sobre la enseñanza y el aprendizaje en contextos diversos: entornos basados en TIC, concepciones de los profesores, etc. II. CONTENIDOS: Módulo I: Objeto de estudio de la psicología educacional y sus concreciones en Chile 1. Debate actual y su relación con las epistemologías de las ciencias de la educación y aporte de la psicología 2. Historia de la Psicología y de la Psicología educacional en Chile 3. Rol del psicólogo educacional en Chile Módulo II: La naturaleza del fenómeno educativo, desde la perspectiva de la ciencia contemporánea, y los nuevos desafíos profesionales en educación: más allá de la relación enseñanza-aprendizaje. 1. La educación como articulación entre los procesos de transmisión cultural, enseñanza, aprendizaje y desarrollo. 2. Diferencias individuales y enseñanza adaptativa. 3. El rol de la acción profesional educativa en el desarrollo de competencia humana. Mecanismos de influencia educativa. 4. Análisis de los actuales ejes estratégicos de la reforma educacional chilena, desde la perspectiva de una visión compleja de la educación: la LGE, el ajuste curricular y los mapas de progreso. Hacia una individualización de la acción educativa: nuevos desafíos para los profesionales de la educación y nuevas perspectivas para la intervención desde Curso Tendencias Actuales de la Psicología Educacional Programas Magíster y Diplomado en Psicología Educacional Universidad de Chile Fono: magpeduc@uchile.cl 1
2 las ciencias psicológicas. Módulo III: Análisis de procesos de enseñanza-aprendizaje: interactividad, participación y colaboración. 1. Aprendizaje y sistemas de actividad. Cognición situada y distribuida.. 2. Interacción entre iguales y aprendizaje cooperativo. 3. El papel de las concepciones del profesor sobre la enseñanza y el aprendizaje 4. Trabajo colaborativo docente y reflexión sobre la práctica. III. METODO DE TRABAJO Clases expositivas, de análisis y discusión. Paneles de expertos, análisis de experiencias Seminarios, trabajo grupal Trabajo personal, que incluye, por un lado, la lectura y análisis de textos y, por otro, el trabajo en entorno virtual Moodle, con recursos específicos a disposición (las lecturas obligatorias, se podrá acceder a presentaciones elaboradas tanto por los docentes como por los grupos, etc.). El aula virtual contiene además herramientas de comunicación entre todos los participantes del curso (mensajería interna), herramientas para el trabajo de grupo (foros, wikis) y espacios para trabajo personal. IV. EVALUACIÓN: -Ensayos personales 20% Trabajo clase a clase: Reflexión personal en torno a lectura obligatoria, máx. 2 páginas -Seminario. 25% Trabajo de investigación grupal. El cual será expuesto y analizado a nivel de grupo clase. -Artículo final (Personal) 30% -Autoevaluación. 10% -Trabajo en entorno virtual 15% Participación y desarrollo de actividades en aula virtual (Moodle). En cada módulo se abrirán foros, en los cuales se espera participación de todos y todas. V. BIBLIOGRAFÍA: Coll, C y cols (1998) Psicología de la educación. Libro Web. Ediuoc. Barcelona. Curso Tendencias Actuales de la Psicología Educacional Programas Magíster y Diplomado en Psicología Educacional Universidad de Chile Fono: magpeduc@uchile.cl 2
3 Coll, C (1988) Conocimiento psicológico y Practica educativa Una introducción a las relaciones entre psicología y educación. Barcanova, Barcelona. Congreso Psicólogos de España. El rol del psicólogo educativo. Papeles del psicologo nº 44-45, Actas I. Orantes, A (1993) Panorama y perspectivas de la psicología aplicada a la Educación en Latinoamérica I Congreso Iberoamericano de Psicología. Papeles del psicólogo Nº 55 Mialaret, G (2001) Psicología de la Educación. Siglo XXI. México. Buenos Aires. Zimmerman, M (2001) Las teorías psicológicas y el campo educativo: una relación en debate en Elichiry N. Dónde y cuando se aprende? Temas de psicología educacional. Eudeba. Buenos Aires. Scavino, C (2004) Hacia un análisis de las relaciones entre psicología y educación desde la historia de la psicología. En Elichiry, N. Aprendizajes escolares. Desarrollos de psicología educacional. Manantial. Buenos Aires Julia, María Teresa. Competencias profesionales del psicólogo educacional: una tarea asociativa En Revista de Psicología de la Universidad de Chile, Vol.XV N 2, 2006 (pag ) Mercer, N. (2000/2001). Palabras y mentes. Cómo usamos las palabras para pensar juntos. Barcelona: Paidós Tharp, R. G., Estrada, P., Stoll Dalton, S. & Yamauchi, L. A. (2000/2002). Transformar la enseñanza. Excelencia, equidad, inclusión y armonía en las aulas y las escuelas. Barcelona: Paidós. Vygotsky, L. Mind in Society, editado por M. Cole, Vera John-Steiner, Sylvia Scribner y Ellen Souberman, Harvard University Press, USA, Vygotsky, L.S. (1978/1979). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Barcelona: Crítica. Waddington, C.H. The Evolution of an Evolutionist, Edinburgh University Press, Great Britain, (Capítulo: The Human Animal ). Existe version en español: El animal humano, en BRAIN y OTROS, Psicología Social y Humanismo, Paidós. Bruner, J. La importancia de la educación, Paidos, Barcelona, Touraine, A. Pourrons-nous vivre ensemble?. Égaux et différents, Fayard, France, Existe version en español: Podemos vivir juntos?. Iguales y Diferentes, Fondo de Cultura Económica. Molina, V. Educación, evolución e individuación, en Revista PRELAC Nº2, Febrero 2006, UNESCO. Schön, D. La formación de profesionales reflexivos, Paidós, Barcelona, Le Boterf, G. Repenser la compétence. Pour dépasser les idées reçues: quinze propositions, Eyrolles, Paris, Coll, C. (1999). La concepción constructivista como instrumento para el análisis de las prácticas educativas escolares. En C. Coll (Coord.), Psicología de la instrucción: la enseñanza y el aprendizaje en la educación secundaria. Barcelona: ICE- HORSORI. pp Cole, M y Engerstrom, Y (2001) Enfoque històrico-cultural de la cogniciòn distribuìda-. En Salomon, G. (2001). Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas. Buenos Aires: Amorrortu. Curso Tendencias Actuales de la Psicología Educacional Programas Magíster y Diplomado en Psicología Educacional Universidad de Chile Fono: magpeduc@uchile.cl 3
4 Roth, W; Lee, Y (2007) Vygotsky s Neglected Legacy: Cultural-Historical Activity Theory Review of Educational Research. June 2007, Vol. 77, No. 2, pp Brown, J; Collins A. y Duguid, P (1989) Situated Cognition and the Culture of Learning Educational Researcher; v18 n1, pp , Jan-Feb Pea, R (2001) Practicas de inteligencia distribuida y diseños para la educación. (75-125) En Cogniciones distribuidas. Consideraciones psicológicas y educativas. Buenos Aires: Amorrortu. Brent G. Wilson and Karen Madsen Myers Situated Cognition in Theoretical and Practical Context. University of Colorado at Denver- March For inclusion in D. Jonassen & S. Land (Eds.), Theoretical Foundations of Learning Environments. Mahwah NJ: Erlbaumhttp://ceo.cudenver.edu/~brent_wilson/SitCog.html (02/10/2007) UNESCO (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Informe mundial de la UNESCO. Paris: UNESCO. Accesible( ) en: Garrison, D.R y Anderson, T (2005) El e-learning en el siglo XXI: investigación y práctica. Barcelona: Octaedro. Coll, C; Mauri, T; Onrubia, J (2008) La incorporación de las TIC a la educación: del diseño tecnopedagógico a las prácticas de uso. En En C. Coll & C, Monereo (Eds.), Psicología de la Educación virtual. (pp ). Madrid: Morata. Coll, C y Monereo, C (2008) Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades. En C. Coll C, Monereo (Eds.), Psicología de la Educación virtual. (pp.19-53). Madrid: Morata. Coll, C., Rodríguez Illera, J. L. (2008). Alfabetización, nuevas alfabetizaciones y alfabetización digital: las TIC en el curriculum escolar. En C. Coll & C, Monereo (Eds.), Psicología de la Educación virtual. Aprender y enseñar con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (pp ). Madrid: Morata. Díaz Barriga, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el aprendizaje significativo. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 5 (2). Consultado el día de mes de año en: De la Mata, M y Cubero, M. (2003) Psicología Cultural: aproximaciones al estudio de la relación entre mente y cultura. Infancia y Aprendizaje, 2003, 26 (2), pp Curso Tendencias Actuales de la Psicología Educacional Programas Magíster y Diplomado en Psicología Educacional Universidad de Chile Fono: magpeduc@uchile.cl 4
5 Cronograma 2011 Tendencias actuales de la psicología educacional 14 de Marzo Inauguración 21 de Marzo MODULO I: OBJETO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGÍA EDUCACIONAL Dr. Jesús Redondo Tema: Debate actual y su relación con las epistemologías de las ciencias de la educación y aporte de la psicología Mialaret, Gaston (2001) Psicología de la Educación. Siglo XXI. México. Buenos Aires. (pag 7 a 17) Scavino, C (2004) Hacia un análisis de las relaciones entre psicología y educación desde la historia de la psicología. En Elichiry, N. Aprendizajes escolares. Desarrollos de psicología educacional. Manantial. Buenos Aires Coll, C. Concepciones y tendencias actuales en psicología de la educación en Coll, C., Palacios, J. & A. Marchesi, A. (Comps.) (2001). Desarrollo psicológico y educación. Vol 2. Psicología de la educación escolar. Madrid: Alianza. 28 de Marzo Tema: Introducción a la utilización de la plataforma virtual Moodle para el desarrollo del curso Historia de la Psicología y de la Psicología educacional en Chile Mg. Fabián Barrera Pedemonte Barrera, F. (2009) Orígenes de la psicología educacional en Chile, de Abril Tema: Historia de la Psicología y de la Psicología educacional en Chile Mg. Fabián Barrera Pedemonte 11 de Abril Tema: Rol del psicólogo educacional en Chile Julia, María Teresa. Competencias profesionales del psicólogo educacional: una tarea asociativa En Revista de Psicología de la Universidad de Chile, Vol.XV N 2, 2006 (pag ) Curso Tendencias Actuales de la Psicología Educacional Programas Magíster y Diplomado en Psicología Educacional Universidad de Chile Fono: magpeduc@uchile.cl 5
6 18 de Abril MODULO II: LA NATURALEZA DEL FENOMENO EDUCATIVO, DESDE LA PERSPECTIVA DE LA CIENCIA CONTEMPORANEA, Y LOS NUEVOS DESAFIOS PROFESIONALES EN EDUCACIÓN: MÁS ALLA DE LA RELACION ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Tema: La educación como articulación entre los procesos de transmisión cultural, enseñanza, aprendizaje y desarrollo. Vygotski, L. Mind in Society, editado por M. Cole, Vera John-Steiner, Sylvia Scribner y Ellen Souberman, Harvard University Press, USA, Existe version en español: El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Grijalbo. (Capítulo 6). 25 de Abril Tema: Diferencias individuales y enseñanza adaptativa. Coll, C. y Miras, M. (2001). Diferencias individuales y atención a la diversidad en el aprendizaje escolar. En A. Marchesi, C. Coll y J. Palacios (Comp.) Desarrollo psicológico y educación, Tomo 2 (pp ). Madrid: Alianza Editorial 2 de Mayo Tema: El rol de la acción profesional educativa en el desarrollo de competencia humana. Mecanismos de influencia educativa. Colomina, R.; Onrubia, J.; Rochera, M. J. (2001). Interactividad, mecanismos de influencia educativa y construcción del conocimiento en el aula. En C. Coll, J. Palacios y A. Marchesi (Comps.), Desarrollo psicológico y educación, 2. Psicología de la educación escolar, Madrid: Alianza Editorial. 9 de Mayo Tema: Análisis de los actuales ejes estratégicos de la reforma educacional chilena, desde la perspectiva de una visión compleja de la educación: la LGE, el ajuste curricular y los mapas de progreso. Hacia una individualización de la acción educativa: nuevos desafíos para los profesionales de la educación y nuevas perspectivas para la intervención desde las ciencias psicológicas. MINEDUC Ajuste curricular, Principales énfasis y modificaciones curriculares para continuar fortaleciendo el aprendizaje de los alumnos y alumnas del país. 16 de mayo MODULO III: ANÁLISIS DE PROCESOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: INTERACTIVIDAD, PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN. Tema: Aprendizaje y sistemas de actividad. Cognición situada y distribuida. Cole, M y Engerstrom, Y (2001) Enfoque histórico-cultural de la cognición distribuída; en Salomon, G. (2001). Cogniciones distribuidas. Consideraciones Curso Tendencias Actuales de la Psicología Educacional Programas Magíster y Diplomado en Psicología Educacional Universidad de Chile Fono: magpeduc@uchile.cl 6
7 psicológicas y educativas. Buenos Aires: Amorrortu. 23 de Mayo Tema: Interacción entre iguales y aprendizaje cooperativo Lectura Colomina y Onrubia (2001) Interacción educativa y aprendizaje escolar: la interacción entre alumnos. En A. Marchesi, C. Coll y J. Palacios (Comp) Desarrollo psicológico y educación, tomo 2. Madrid: Alianza 30 de Mayo Tema: El papel de las concepciones del profesor sobre la enseñanza y el aprendizaje. Pozo, J.I., Scheuer, N., Mateos, M. y Pérez Echeverría M.P (2006). Las teorías implícitas del aprendizaje. En J.I. Pozo, N. Scheuer, M.P. Pérez Echeverría, M. Mateos, E. Martín, M. de la Cruz, (Eds): Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje. Las concepciones de profesores y alumnos (pp ). Barcelona: Grao. 6 de Junio Tema: Trabajo colaborativo docente y reflexión sobre la práctica. Ainscow, M., Hopkins, D, Sothworth, G. & West, M. (2000). Creating the conditions for school improvement: a handbook of staff development activities. Londres: David Fulton. (Trad. cast.: Hacia escuelas eficaces para todos. Madrid: Narcea, 2001). Capítulos 3,5,6 y de Junio SEMINARIOS 20 de Junio SEMINARIOS 27 de Junio Feriado 4 de Julio SEMINARIOS 11 de Julio Tema: Reflexión crítica sobre los aportes de la plataforma virtual al aprendizaje. Coll, C y Monereo, C (2008) Educación y aprendizaje en el siglo XXI: nuevas herramientas, nuevos escenarios, nuevas finalidades. En C. Coll C, Monereo (Eds.), Psicología de la Educación virtual. (pp.19-53). Madrid: Morata. CIERRE CURSO/EVALUACION Curso Tendencias Actuales de la Psicología Educacional Programas Magíster y Diplomado en Psicología Educacional Universidad de Chile Fono: magpeduc@uchile.cl 7
8 Curso Tendencias Actuales de la Psicología Educacional Programas Magíster y Diplomado en Psicología Educacional Universidad de Chile Fono: magpeduc@uchile.cl 8
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Programa de la Asignatura: Teoría Sociocultural Clave: Semestre: 4 Campo de conocimiento: Área de Formación: Formación General Tradición:
Más detallesUniversidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Programa de la Asignatura: Paradigmas Psicológicos en la Educación Clave: Semestre: 5 Campo de conocimiento: Psicología de la Educación Área
Más detallesPSICOLOGÍA PEDAGÓGICA II (Constructivismo y Educación)
PSICOLOGÍA PEDAGÓGICA II (Constructivismo y Educación) Área: Programa de Psicología Educativa Semestre: 9º Clave: 0660 Créditos: 04 Horas teóricas: 02 Horas práctica: 0 Última revisión: Junio de 2004 Programa
Más detallesTECNOLOGIA DE LA EDUCACION II (Diseño Instruccional: Aprendizaje Estratégico y Enseñanza Situada)
TECNOLOGIA DE LA EDUCACION II (Diseño Instruccional: Aprendizaje Estratégico y Enseñanza Situada) Área: Programa de Psicología Educativa Clave: 0831 Semestre: 8º No. de Créditos: 08 Horas Teóricas: 03
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS. Código Asignatura : EBS 313. Créditos : 8 Ubicación dentro del plan de estudios Horas académicas de clases por período académico
PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes Generales Nombre de la asignatura : Psicología del Aprendizaje II Código Asignatura : EBS 313 Carácter : Obligatorio Pre- requisitos : Psicología del Aprendizaje I
Más detallesPsicología de la Educación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO PROGRAMA DE POSGRADO ESPECIALIZACIÓN EN DISEÑO Y EVALUACIÓN EDUCATIVOS FACULTAD DE PSICOLOGÍA Programa de actividad académica Denominación: Diseño de Modelos y Estrategias
Más detallesMARÍA ANTONIA LLITERAS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR ISFD ESCUELA NORMAL SUPERIOR SARMIENTO CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACIÓN INICIAL ESPACIO CURRICULAR: PSICOLOGÍA EDUCACIONAL CURSO: 1º 1º y 1º 2º
Más detallesADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO
ADQUISICIÓN DEL CONOCIMIENTO INTRODUCCIÓN La asignatura tiene por objetivo profundizar en el estudio de los procesos de aprendizaje implicados en la adquisición y modificación o reestructuración de los
Más detallesSeriación (obligatoria/indicativa): Ninguna. Seriación antecedente: Ninguna. Seriaciónsubsecuente: Ninguna.
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO PROGRAMA DE POSGRADO ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN EN LA DIVERSIDAD Y EL DESARROLLO HUMANO FACULTAD DE PSICOLOGÍA Programa de actividad académica Denominación: Intervención:
Más detallesI. Identificación. Nombre Asignatura Análisis del sistema educativo chileno Minor en Psicología Educacional Créditos 4 Horas Lectivas 2 Requisito -
I. Identificación Nombre Asignatura Análisis del sistema educativo chileno Programa Minor en Psicología Educacional Créditos 4 Horas Lectivas 2 Requisito - II. Descripción La mejora en la calidad educativa,
Más detallesASIGNATURA OPTATIVA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PRIMERA PARTE. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA LA INTERVENCIÓN EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA OPTATIVA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PRIMERA PARTE. FUNDAMENTOS TEÓRICOS Y METODOLÓGICOS PARA LA INTERVENCIÓN EN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 1. APRENDER A APRENDER COMO ÁMBITO DE INTERVENCIÓN
Más detallesINSTITUTO SUPERIOR de PROFESORADO Nº 8 Almirante Guillermo Brown. Santa Fe. CARRERA: PROFESORADO de FRANCÉS.
INSTITUTO SUPERIOR de PROFESORADO Nº 8 Almirante Guillermo Brown. Santa Fe. Curso: PRIMER AÑO Horas semanales: 4 Profesora: Psp. Patricia Pighin. Año: 2009 FUNDAMENTACIÓN: CARRERA: PROFESORADO de FRANCÉS.
Más detallesLA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2011/2012 1 er curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: La planificación didáctica Código:
Más detallesPSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y DEL DESARROLLO EN LA EDAD ESCOLAR
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN Y DEL DESARROLLO EN LA EDAD ESCOLAR TRONCAL. 9 CRÉDITOS Titulación en la que se imparte/ Curso /Cuatrimestre: MAESTRO ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN PRIMARIA / 1º / ANUAL Curso académico:
Más detallesUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL COORDINACIÓN DEL ÁREA ACADÉMICA 3 APRENDIZAJE Y ENSEÑANZA EN CIENCIAS, HUMANIDADES Y ARTES LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA Primer semestre, Plan 2009 INTRODUCCIÓN A
Más detallesUniversidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Programa de la Asignatura: Teoría Psicogenética Constructivista Clave: 1204 Semestre: 2 Campo de conocimiento: Área de Formación: General
Más detallesLA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA
LA PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2015/2016 1 er curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: La planificación didáctica Código:
Más detallesEl Asesoramiento, la Orientación y la Tutoría en el Centro Educativo
básica La bibliografía básica es imprescindible para el estudio de la asignatura. Cuando se indica que no está disponible en el aula virtual, tendrás que obtenerla por otros medios: librería UNIR, biblioteca
Más detallesDIDÁCTICA GENERAL. Curso Código Tipo Curso. Anual/Cuatrim. académico Troncal 1º 9 Anual 2008/09 COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO ADQUIERE /OBJETIVOS
Programa asignatura: DIDÁCTICA GENERAL Titulación. Especialidad Maestro. Especialidad en Educación Primaria Maestro. Especialidad en Educación Infantil Maestro. Especialidad en Educación Musical Maestro.
Más detallesUniversidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Programa de la Asignatura: Teoría Psicogenética Constructivista Clave: Semestre: 2 Campo de conocimiento: Área de Formación: Formación General
Más detallesGUÍA DE TRABAJO DEL BLOQUE TEMÁTICO 1 (BT_1)
GUÍA DE TRABAJO DEL BLOQUE TEMÁTICO 1 (BT_1) 1.- Introducción: el BT_1 en el conjunto de la asignatura Este bloque temático tiene un carácter introductorio, en una triple vertiente. En primer lugar, y
Más detallesInstituto de Formación Docente MARÍA AUXILIADORA A-95 Carrera: Profesorado de Educación Primaria Campo de la Formación General Unidad Curricular: Psicología Educacional Regimen de cursada: anual Curso:
Más detallesPROGRAMA DE ASIGNATURA CARACTERÍSTICAS FORMATIVAS DE LA ASIGNATURA
Vicerrectoría de Asuntos Académicos UNIVERSIDAD DE CHILE PROGRAMA DE ASIGNATURA PSI / IEADEE Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad en la Educación Escolar (Inclusive education and attention to
Más detalles1 Psicología de la Educación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO PROGRAMA DE POSGRADO ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA ESCOLAR Y ASESORÍA PSICOEDUCATIVA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Programa de actividad académica Denominación: Construcción
Más detallesAZNAR, P. (comp..) (1992) Constructivismo y Educación. Valencia. Tirant lo Blanch.
BIBLIOGRAFÍA Bibliografía básica AZNAR, P. (comp..) (1992) Constructivismo y Educación. Valencia. Tirant lo Blanch. AZNAR, S. Y SERRAT, E. (2000) Piaget y Vigotski ante el siglo XXI: Referentes de actualidad.
Más detallesDESARROLLO HUMANO Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE
DESARROLLO HUMANO Y TEORÍAS DE APRENDIZAJE Código: DEX323 Nivel: I Ciclo lectivo: II Naturaleza: Teórico-práctico Área: Pedagogía Requisitos: Ninguno Número de créditos: 03 Horas presenciales: 04 Horas
Más detallesPrograma Psicología Educacional
Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicología Programa Psicología Educacional I.- Identificación de la actividad curricular Carrera en que se dicta:
Más detallesPSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN. Fecha de elaboración y revisión: Julio de 2004.
PSICOLOGÍA SOCIAL DE LA EDUCACIÓN Área: Psicología Educativa Semestre: 7º y 9º. Clave: 0643 Créditos: 06 Horas teóricas: 03 Fecha de elaboración y revisión: Julio de 2004. Elaborado por: Mtra. Milagros
Más detallesGUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
GUÍA DOCENTE ASIGNATURA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN 1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA ASIGNATURA: Psicología de la Educación CÓDIGO: 32302 CENTRO: C.E.U. de Talavera de la Reina GRADO: Logopedia TIPOLOGÍA:
Más detallesPROGRAMA DEL CURSO TALLER Ta cticas docentes para el desarrollo de estrategias de aprendizaje
PROGRAMA DEL CURSO TALLER Ta cticas docentes para el desarrollo de estrategias de aprendizaje FICHA DEL CURSO Nombre del curso: Tácticas docentes para el desarrollo de estrategias de aprendizaje Fechas:
Más detallesPresenta Elizabeth Gutiérrez Olmos María Soledad Lucila León Herrera
Presenta Elizabeth Gutiérrez Olmos María Soledad Lucila León Herrera PDI-Diciembre 2013 Con esta propuesta se pretende lograr una formación pertinente de los docentes en la actualización del Modelo Educativo
Más detallesGUÍA DOCENTE CURSO Datos de la asignatura Nombre Desarrollo, Aprendizaje y Educación Titulación
GUÍA DOCENTE CURSO 201 - FACULTAD DE CC. HUMANAS Y SOCIALES FICHA TÉCNICA DE LA ASIGNATURA Datos de la asignatura Nombre Desarrollo, Aprendizaje y Educación Titulación Máster Universitario de Profesor
Más detallesUniversidad de Los Andes Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez Táchira - Venezuela Programa de Profesionalización Docente
Universidad de Los Andes Núcleo Universitario Dr. Pedro Rincón Gutiérrez Táchira - Venezuela Programa de Profesionalización Docente Área académica Unidad curricular Semestre Código 10202 Horas Teóricas-Prácticas
Más detallesPROGRAMA Procesos Psicológicos Implicados en el Aprendizaje
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES ESCUELA DE POSTGRADO DIPLOMADO EN PSICOLOGÍA EDUCACIONAL PROGRAMA 2014 Procesos Psicológicos Implicados en el Aprendizaje 1. IDENTIFICACIÓN Profesores
Más detallesPROCESO EDUCATIVO CENTRADO EN EL ALUMNADO EN EDUCACIÓN FÍSICA. Máster en Formación del Profesorado. Universidad de Alcalá
PROCESO EDUCATIVO CENTRADO EN EL ALUMNADO EN EDUCACIÓN FÍSICA Máster en Formación del Profesorado Universidad de Alcalá Curso Académico 2017/2018 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Proceso Educativo
Más detallesCultura, Diversidad e Inclusión: Construyendo desde el DUA
SEMINARIO EDUCAR EN Y PARA LA DIVERSIDAD Cultura, Diversidad e Inclusión: Construyendo desde el DUA MARCELA SALINAS A. Doctora en Psicología Educacional VERÓNICA LILLO S. Magíster en Educación Especial
Más detallesPara citar esta obra:
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Para citar esta obra: Coll, C., Colomina, R.; Rochera, MJ. (2005). Usar las TIC con significado y sentido: algunos ejemplos en actividades escolares
Más detallesAtención a la diversidad y mejora de la práctica educativa
Atención a la diversidad y mejora de la práctica educativa Javier Onrubia Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación Objetivos Presentar y poner a discusión algunas ideas relacionadas con la
Más detallesPRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS. Pablo Ríos Cabrera. Universidad Pedagógica Experimental Libertador
PRÁCTICA PEDAGÓGICA DE LA FORMACIÓN POR COMPETENCIAS Pablo Ríos Cabrera. pabloriosc@cantv.net Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, junio de 2010 INTRODUCCIÓN Vivimos en una época de
Más detallesLas didácticas contemporáneas. Prácticas y discursos en contexto
Propuesta de Seminario de Doctorado 2016 Corpus Producción y transmisión de conocimientos 24 horas Gabriela Augustowsky Las didácticas contemporáneas. Prácticas y discursos en contexto Este seminario aborda
Más detallesPrograma elaborado por Dra. Laura Silvia Iñigo Dehud Fecha de elaboración: Agosto 2016 Fecha de revisión y/o actualización:
PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE POR COMPETENCIAS IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Unidad Académica: Facultad de Diseño Programa Educativo: Licenciatura Nombre de la unidad de aprendizaje: Diseño
Más detallesPROGRAMA. 3. Unidad Académica / organismo de la unidad académica que lo desarrolla
1. Nombre de la actividad curricular Pedagogía de la diversidad e inclusión social. PROGRAMA 2. Nombre de la actividad curricular en inglés Pedagogy of diversity and social inclusion. 3. Unidad Académica
Más detallesPrograma Psicología Educacional
Universidad de Chile Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Sociales Carrera de Psicología Programa Psicología Educacional I.- Identificación de la actividad curricular Carrera en que se dicta:
Más detallesUNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES DE ABANCAY APURIMAC FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, CONTABLES Y SOCIALES ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES DE ABANCAY APURIMAC FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS, CONTABLES Y SOCIALES I. INFORMACIÓN GENERAL: ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN SÍLABO: PEDAGOGÍA INFANTIL. 1.1. Escuela
Más detallesMtra. Ana Marcela Castellanos Guzmán Modelos Educativos
PROFESOR: ASIGNATURA: FACULTAD DE HUMANIDADES CIENCIAS SOCIALES Especialidad y Maestría en Educación Áreas: Intervención Docente y Gestión Educativa Septiembre - diciembre 2013 Mtra. Ana Marcela Castellanos
Más detallesPROGRAMA DE LA ASIGNATURA
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA CÓDIGO y NOMBRE DE LA ASIGNATURA: 1166002 APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD NÚMERO DE CREDITOS: 4 PROFESORADO: Juan Carlos Angulo García Jorge Luis Gómez Vallecillo
Más detallesNombre del cuso Ambientes de aprendizaje Semestre 3 Horas 4 Créditos 4.5 Ubicación
Nombre del cuso Ambientes de aprendizaje Semestre 3 Horas 4 Créditos 4.5 Ubicación Socio psicopedagógico curricular. Trayecto formativo y ámbitos formativos Situación problemática en torno a la cual se
Más detallesCuetos, F. (1990) : Procesos psicológicos que intervienen en la lectura. En F. Cuetos,
PSICOLOGIA DE LA LECTURA Asignatura optativa Contenidos.- La lectura como actividad compleja. Evolución histórica de su estudio y perspectivas actuales. Estudio multidisciplinar. El estudio de los procesos
Más detallesUniversidad Nacional de Córdoba. Facultad de Derecho y Ciencias Sociales. Plan de Estudios de la Carrera de Profesorado en Ciencias Jurídicas
Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Derecho y Ciencias Sociales Plan de Estudios de la Carrera de Profesorado en Ciencias Jurídicas (Res. Ministerio de Educación de la Nación Nº 2740/15) Programa
Más detallesPSICOLOGÍA DE LA INSTRUCCIÓN
FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES DEL CAMPUS DE MELILLA UNIVERSIDAD DE GRANADA PSICOLOGÍA DE LA INSTRUCCIÓN LICENCIATURA DE PSICOPEDAGOGÍA DEPARTAMENTO: Psicología Evolutiva y de la Educación PROFESORA:
Más detallesAsignaturas antecedentes y subsecuentes
PROGRAMA DE ESTUDIOS DIDÁCTICA GENERAL Área a la que pertenece: AREA DE FORMACIÓN INTEGRAL PROFESIONAL Horas teóricas: 3 Horas prácticas: 0 Créditos: 6 Clave: F0039 Asignaturas antecedentes y subsecuentes
Más detallesNombre del material: Modelo Curricular Integral Autor: Sandra Saraí Dimas Márquez Fecha de elaboración: Septiembre 2014
Nombre del material: Modelo Curricular Integral Autor: Sandra Saraí Dimas Márquez Fecha de elaboración: Septiembre 2014 Pregunta motivadora Cuál es la razón por la cual se han de conocer los planteamientos
Más detalles4º-5º Curso: Ciclo: 2º Código: 03K7 Grupos: 1
1 4º-5º Curso: 2010-11 Ciclo: 2º Código: 03K7 Grupos: 1 Construcción de los conocimientos y aprendizajes escolares Tipo: Optativa Duración: 1º Cuatrimestre Créditos LRU: 6 Cr. Totales (4.5 Cr. Teóricos;
Más detallesPROGRAMA DE ESTUDIOS : :
PROGRAMA DE ESTUDIOS A. Antecedentes Generales Nombre de la asignatura : Comprensión del Medio Social Carácter de la asignatura Código : : Obligatoria PVC314 Pre requisitos Co- requisito : Desarrollo del
Más detallesPlaneación, Evaluación y Gestión Educativa en Espacios Institucionales
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA EDUCACIÓN MUSICAL PROGRAMA DE ASIGNATURA SEMESTRE: 7º CLAVE: 1013 MODALIDAD DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA Planeación,
Más detallesFRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM
FRIDA DÍAZ BARRIGA UNAM Crítica al conocimiento escolarizado DESCONTEXTUALIZADO CENTRADO EN CONTENIDOS DECLARATIVOS RUPTURA TEORÍA- PRÁCTICA POCO ÚTIL, INERTE POCO MOTIVANTE Y SIGNIFICATIVO RELEVANCIA
Más detallesPROGRAMA ASIGNATURA. Año 1, semestre 1. Horas de Cátedra. Horas de ayudantías Objetivos de Aprendizaje
PROGRAMA ASIGNATURA Código Nombre ED1002-1 Desarrollo Infantil 1 Línea de formación Aprendizaje, desarrollo y diversidad en la infancia. Requisitos Sin requisitos SCT Horas semestrales Nivel Cátedra Año
Más detallesGrado de Maestro en Educación. PROGRAMA DE ASIGNATURA Curso Identificación y características de la asignatura
Grado de Maestro en Educación Primaria PROGRAMA DE ASIGNATURA Curso 2011-2012 Identificación y características de la asignatura Código 501776 Denominación Titulaciones Centro Psicología de la Educación
Más detallesLICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA PROGRAMA DEL CURSO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR Y PRIMARIA PROGRAMA DEL CURSO Nombre del curso AMBIENTES DE APRENDIZAJE Semestre 3º Ubicación curricular. Trayecto formativo y ámbitos formativos Socio-psicopedagógico
Más detallesCENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS PROGRAMA DE ESTUDIOS POR OBJETIVOS FORMATO BASE ESPECIALIZANTE SELECTIVA, ORIENTACIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA
2 CENTRO UNIVERSITARIO DE LOS ALTOS PROGRAMA DE ESTUDIOS POR OBJETIVOS FORMATO BASE 1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN CENTRO UNIVERSITARIO: DEPARTAMENTO: ACADEMIA: ÁREA DE FORMACIÓN: NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:
Más detallesROL DEL PSICÓLOGO EDUCACIONAL
ROL DEL PSICÓLOGO EDUCACIONAL EN EL CONTEXTO DE LOS NUEVOS REQUERIMIENTOS SOCIALES Y EDUCATIVOS. María Teresa Muñoz Quezada Académica Departamento de Psicología Universidad Católica del Maule Agosto 2011
Más detallesPLATAFORMAS TECNOLOGICAS
UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA MAESTRIA EN GESTION DE LA TECNOLOGIA EDUCATIVA PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PLATAFORMAS TECNOLOGICAS CLAVE: MGE430; PRE-REQ.: MGE423 No. CRED.: 3 I.PRESENTACIÓN: Esta
Más detallesEsta obra está bajo una licencia de Creative Commons
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Para citar esta obra: Coll, C. (2005). Mejorar la enseñanza en el EEES: hacia una metodología docente centrada en el trabajo de los estudiantes. Conferencia
Más detalles1.8. Requisitos mínimos de asistencia a las sesiones presenciales/ Minimun attendance requirement
1. ASIGNATURA / COURSE TITLE Asesoramiento Psicopedagógico e 1.1. Código / Course number 18178 1.2. Materia/ Content area 1.3. Tipo /Course type Optativa 1.4. Nivel / Course level Grado 1.5. Curso / Year
Más detallesCriterios para presentar examen extraordinario de las asignaturas de Desarrollo y Educación Teórica I, II, III y IV.
Criterios para presentar examen extraordinario de las asignaturas de Desarrollo y Educación Teórica I, II, III y IV. El alumno que se inscriba para presentar un examen extraordinario de cualquiera de las
Más detallesPROGRAMA DE DOCTORADO
PROGRAMA DE DOCTORADO TITULO DEL CURSO: Educación en y para la diversidad en contextos educativos y sociolaborales LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: EDUCACIÓN EN Y PARA LA DIVERSIDAD PROFESORES: Dra. Dña. Olga María
Más detallesPsicología del Aprendizaje II
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA EDUCACIÓN MUSICAL PROGRAMA DE ASIGNATURA SEMESTRE: 3º CLAVE:1023 MODALIDAD DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA CARÁCTER
Más detallesBaquero R. (2002), Del experimento escolar a la experiencia educativa. La transmisión educativa desde una perspectiva psicológica situacional,
Bibliografía Baquero R. (2002), Del experimento escolar a la experiencia educativa. La transmisión educativa desde una perspectiva psicológica situacional, Perfiles Educativos, tercera época (XIV), pp.
Más detallesFUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD
FUNCIONES DE LA UNIVERSIDAD UNIVERSIDAD DOCENCIA INVESTIGACIÓN EXTENSIÓN En los 70 surge la preocupación por el tema de relacionar docencia e investigación. Investigación de la docencia. Investigación
Más detallesFACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD CAMILO JOSÉ CELA.............................................................. FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y DE LA EDUCACIÓN www.ucjc.edu TITULACIÓN: Grado de Maestro en Educación Primaria
Más detalles1 Psicología de la Educación
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO PROGRAMA DE POSGRADO ESPECIALIZACIÓN EN PSICOLOGÍA ESCOLAR Y ASESORÍA PSICOEDUCATIVA FACULTAD DE PSICOLOGÍA Programa de actividad académica Denominación: Modelos
Más detallesEsta obra está bajo licencia Creative Commons Para citar esta obra:
Esta obra está bajo licencia Creative Commons Para citar esta obra: Mauri, T. (2005) Aprendizaje y enseñanza universitarios a través del análisis de casos y el uso de las TIC.Facultad de Humanidades y
Más detallesUniversidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología. Programa de la asignatura: TEORIAS PSICOLÓGICAS DE LA INSTRUCCIÓN
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Programa de la asignatura: TEORIAS PSICOLÓGICAS DE LA INSTRUCCIÓN Clave 820 Semestre 7 Créditos 06 Horas teoría 03 Horas práctica 00 Fecha
Más detallesPROGRAMA ASIGNATURAL. Nivel. Semestre 1, Año 1. Horas de Cátedra. Horas de ayudantías
PROGRAMA ASIGNATURAL Código Nombre PLC1001-1 Taller de Lectura (Año 1 / Sem 1) - JUEVES 10:15 1:0 Línea de formación Enseñanza y aprendizaje de la disciplina (Competencias comunicativas del docente) Enseñanza
Más detallesUNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN 3 TERCER SEMESTRE
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA ASIGNATURA: PSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN 3 TERCER SEMESTRE ÁREA: Interdisciplinaria CLAVE HORAS/SEMANA/SEMESTRE
Más detallesEl Departamento de Ciencias Pedagógicas está constituido por seis académicos, todos egresados de distintos centros universitarios de tradición del
El Departamento de Ciencias Pedagógicas está constituido por seis académicos, todos egresados de distintos centros universitarios de tradición del país y del extranjero, que cuentan con formación de postgrado
Más detallesTeoría y Diseño Curricular
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA EDUCACIÓN MUSICAL PROGRAMA DE ASIGNATURA SEMESTRE: 5 CLAVE: 1532 MODALIDAD DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA CARÁCTER
Más detallesOBJETIVOS METODOLOGIA PROGRAMA BIBLIOGRAFIA
CURSO DE DOCTORADO Los contenidos históricos y sociales en los libros de texto: contexto y líneas de investigación en Didáctica de las Ciencias Sociales. Nº de créditos: 2 OBJETIVOS METODOLOGIA PROGRAMA
Más detallesSEMINARIO BRITISH ROYAL SCHOOL EDUCAR EN Y PARA LA DIVERSIDAD
SEMINARIO BRITISH ROYAL SCHOOL EDUCAR EN Y PARA LA DIVERSIDAD Asumiendo la diversidad como ventaja pedagógica. Dilemas y desafíos en la búsqueda de respuestas educativas 26 mayo, 2017 Tatiana Cisternas
Más detallesTeorías de Aprendizaje Aplicadas a la Tecnología Educativa
Teorías de Aprendizaje Aplicadas a la Tecnología Educativa Dra. Madeline Ortiz-Rodríguez EDUC 6004 Revisado: 7 de septiembre de 2012 Agenda Teorías de aprendizaje antes del siglo XX Teorías sicológicas
Más detallesLA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
LA DOCENCIA UNIVERSITARIA Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE Master Universitario en Docencia Universitaria Curso Académico 2011/2012 1 er Curso 1 er cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura:
Más detalles1.7. Número de créditos / Credit allotment
1. ASIGNATURA / COURSE TITLE ANÁLISIS Y DISEÑO DE SITUACIONES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN DIFERENTES CONTEXTOS FORMALES E INFORMALES Design and analysis of learning and teaching situations in formal
Más detallesENSEÑAR Y APRENDER EN AULAS HETEROGÉNEAS REBECA ANIJOVICH, GRACIELA CAPPELLETTI CECILIA CANCIO 2016
ENSEÑAR Y APRENDER EN AULAS HETEROGÉNEAS REBECA ANIJOVICH, GRACIELA CAPPELLETTI CECILIA CANCIO 2016 Del mandato homogeneizador al reconocimiento y legitimación de la diversidad Anijovich-Cappelletti y
Más detallesAEM1-TEC - Aprendizaje y Enseñanza de la Tecnología en Secundaria I
Unidad responsable: Unidad que imparte: Curso: Titulación: Créditos ECTS: 2017 270 - FIB - Facultad de Informática de Barcelona 410 - ICE - Instituto de Ciencias de la Educación MÁSTER UNIVERSITARIO EN
Más detallesExamen General de Conocimientos en Competencias Docentes de la Educación Media Superior
Secretaria de Educación Media Superior del Estado de Yucatán Departamento de Servicios Educativos Unidad Académica Examen General de Conocimientos en Competencias Docentes de la Educación Media Superior
Más detallesb. Reflexionen de modo crítico sobre las principales teorías de adquisición, los supuestos teóricos y metodológicos implicados.
MATERIA / ESPACIO CURRICULAR: PSICOLINGÜÍSTICA Curso: 4 AÑO Profesorado: PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA EN LENGUA Y LITERATURA Profesor/a: ROMERO MARÍA CECILIA Objetivos: Se espera que los alumnos:
Más detallesFundamentos de la Psicología. Psicología Educativa
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO ESCUELA NACIONAL DE MÚSICA LICENCIATURA EN MÚSICA EDUCACIÓN MUSICAL PROGRAMA DE ASIGNATURA SEMESTRE: 1º CLAVE: 1131 MODALIDAD DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA CARÁCTER
Más detallesUNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE. 9257 del 20/12/2007 23647 Licenciatura en Educación de Física y Matemática
UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE PROGRAMA MÓDULO IV ASIGNATURA O MICROOBJETIVO Formación Profesional VII: Curriculo, Aprendizaje y Desarrollo Integral. Resolución Código 9257 del 20/12/2007 23647 CARRERA
Más detallesTITULACIÓN: Grado de Maestro en Educación Infantil CENTRO: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación CURSO ACADÉMICO: GUÍA DOCENTE
TITULACIÓN: Grado de Maestro en Educación Infantil CENTRO: Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación CURSO ACADÉMICO: 2011-2012 GUÍA DOCENTE 1. DATOS BÁSICOS DE LA ASIGNATURA NOMBRE: Psicología
Más detallesGuía Docente. Facultad de Educación. Grado en Pedagogía
Grado de PEDAGOGÍA Guía Docente Facultad de Educación Grado en Pedagogía GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA: Innovación educativa Curso Académico 2012 / 2013 Fecha: V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112
Más detallesMAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA
MAGISTER EN EDUCACIÓN SUPERIOR MENCIÓN: DOCENCIA UNIVERSITARIA Descripción del Programa El Magíster en Educación Superior mención Docencia Universitaria, tiene una duración de tres semestres académicos
Más detallesUNIVERSIDAD DEL NORTE DE SANTO TOMAS DE AQUINO. Programa
Cátedra: Didáctica II Duración: Cuatrimestral, encuentros semanales Cantidad de horas semanales: dos (2) Año lectivo: Programa PRESENTACIÓN Didáctica II es una materia correspondiente a la carrera de Profesorado
Más detallesUniversidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología
Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Psicología Programa de la Asignatura: Seminario de Comunicación Clave: Semestre: 8 Campo de conocimiento: Procesos Psicosociales y Culturales Tradición:
Más detallesPresentación del curso
Presentación del curso ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUA - UNIDAD DE EDUCACIÓN VIRTUAL Coordinación de contenidos: Lic. Gabriela Martínez, Mgs. Elaboración de la presentación: Lic.
Más detallesPsicología y Currículo
Psicología y Currículo Clave : CAD630 Créditos : 3 Tipo : Obligatorio Semestre : 2017-1 Horario : Miércoles de 19:00 22:00 horas Requisitos : Ninguno Profesor : Mag. Frank Villegas 1. Sumilla El objetivo
Más detallesCARACTERISTICAS FORMATIVAS DE LA ASIGNATURA. Fecha actualización: 1/7/ :11:45 [ 10 SCT, 4.5 Horas presenciales, 4.5 Horas no presenciales]
[PSI / IEADEE] Inclusión educativa y atención a la diversidad en la educación escolar (Inclusive education and attention to diversity in school education) (Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de
Más detallesUNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
UNIVERSIDAD DE CHILE FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES I. IDENTIFICACION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR NOMBRE: Familia, Escuela y Comunidad CATEGORIA: Formación básica o de especialización MODALIDAD: Presencial
Más detalles//Palabras clave Psicología de la educación; Tecnologías de la información y comunicación (TIC); Enseñanza; Aprendizaje; Socioconstructivismo.
Universitat de de Barcelona. Institut de de Ciències de de l Educació Frida Díaz Barriga Arceo Coll, C. y Monereo, C. (Eds.) (2008). Psicología de la educación virtual. Aprender y enseñar con
Más detallesUNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI
UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO PROGRAMA DE ESTUDIO DE LICENCIATURA PRAXIS MES XXI NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROPÓSITOS Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN FECHA DE ELABORACIÓN: MARZO 2005 ÁREA DEL PLAN DE ESTUDIOS:
Más detallesDISEÑO CURRICULAR CURRICULUM EN EDUCACIÓN BÁSICA
RIF. J-30887504-0 DISEÑO CURRICULAR CURRICULUM EN EDUCACIÓN BÁSICA FACULTAD (ES) CARRERA (S) Humanidades, Arte y Educación. Educación Integral CÓDIGO HORAS TEÓRICAS HORAS PRÁCTICAS UNIDADES DE CRÉDITO
Más detalles