El Descubrimiento y la conquista
|
|
- Rosa María Quintero Plaza
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 4: Resumen: Esta unidad didáctica tiene como propósitos que los estudiantes analicen y expliquen cómo se produjeron el de la Isla Española y que reconozcan que las características étnicas y culturales del pueblo dominicano son el resultado de la mezcla de razas que se inició a partir de este acontecimiento. Para desarrollar esta unidad didáctica, utilice las siguientes metodologías: Exploración de los conocimientos previos, mapa mundial, el mapa de la Isla, investigaciones, plenarias, debates, desarrollo de guías de estudios, elaboración de murales informativos y organización de una excursión al Museo del Hombre Dominicano. 1
2 2. Descripción Recuerda La llegada de los españoles Durante el siglo XV, se desarrolló el comercio de los pueblos europeos, y era necesario buscar una ruta alterna para llegar a la India desde donde se obtenían las especias, productos muy importantes para la sociedad de Europa. Cristóbal Colón, marino genovés, presentó a los reyes de España su proyecto de exploración con el que pretendía llegar a Asia. Los Reyes Católicos, particularmente la reina Isabel I de Castilla, ayudaron a Cristóbal Colón en su proyecto de llegar a Asia por el Oeste. 17 de abril de 1492, Colón firmó con los reyes las Capitulaciones de Santa Fe, documento por el cual se autorizó, sin financiar, la expedición de Cristóbal Colón a las Indias por el mar hacia Occidente. Además, se le concedieron a Colón una serie de prebendas y títulos, entre ellos: Almirante, Gobernador, Virrey y el 10% de las riquezas. Sin embargo, las rutas trazadas por el almirante lo condujeron a tierras hasta entonces desconocidas. Tras varios meses de navegación, el 12 de octubre de 1492, Colón y su tripulación llegaron a la Isla de Guanahaní, la cual llamó San Salvador. La expedición de Colón arribó después a la Isla de Cuba, bautizada con el nombre de Juana y, posteriormente, a la Isla de Santo Domingo. 25 de diciembre encalló la carabela Santa María, y con sus restos, mandó construir el fuerte de La Navidad, en el que dejó una pequeña guarnición. 15 de enero de 1493, Colón tomó la decisión de partir, y el 16, las carabelas Pinta y Niña abandonaron la Isla de Santo Domingo con rumbo a España. Colón, al mando de la expedición en La Niña, llevaba varios objetos recogidos y, además, le acompañaban diez indios, dos de ellos hijos del cacique Guacanagarix. Orientaciones para el docente Para iniciar el trabajo del contenido de esta unidad, es necesario que el docente recurra al uso de mapas geográficos, que implemente el uso de páginas web para los trabajos de investigación y exposición, videos, documentales y de una variada cantidad de recursos o herramientas pedagógicas, así como técnicas que sirvan de apoyo y faciliten el trabajo que se va a realizar, como son las dramatizaciones, debates y puestas en común. Recuerde tomar en cuenta las dificultades de sus estudiantes, y refuerce o amplíe los contenidos, según lo considere necesario. 2
3 Causas son Bloqueo turco del mediterráneo. Búsqueda de mercados y rutas comerciales. Avances en la navegación. Búsqueda de nuevos territorios Aprendizajes esperados: A través de esta propuesta, los estudiantes serán capaces de: Identificar y explicar la influencia de los avances científicos y tecnológicos del siglo XV en el éxito de las exploraciones marítimas. Explicar las causas de la expansión europea. Identificar las primeras Islas descubiertas por Cristóbal Colón en su primer viaje. Identificar, analizar y explicar cómo se llevó a cabo el proceso de colonización de nuestra Isla. Identificar en el mapa de la Isla los principales fuertes y ciudades creadas por los españoles. Identificar y explicar las principales características del gobierno y la economía colonial. Explicar qué fueron las encomiendas. Analizar y explicar las causas y consecuencias del mestizaje. Mapa conceptual Sus protagonistas fueron: España y Portugal Características son Rapidez Violencia Momentos claves Conquista del Caribe. Conquista de Centroamérica y grandes imperios indígenas (mayas, aztecas, indígenas). América del Sur. Descubrimiento y conquista sus principales Conquista de América. Imposición de la cultura española. Dominio político y cultural. Desarticulación de sociedades indígenas. Consecuencias son Su justificación: Expansión, evangelización, transmitir civilización Mestizaje. Esclavitud. Exterminio de los indígenas en América. Formación de imperios coloniales europeos. 3
4 Recursos didácticos digitales Para el/la docente mundo conocido en el siglo XV. Disponible en: princast.es/repositorio/recurso_ ZIP/1_jantoniozu_rena_huma_2ESO/ rena_huma_2eso/pag/mund_conoc_1.htm Por qué se produjo la expansión europea? Disponible en: elhistoriador.com.ar/articulos/mundo/expansion_europea.php Primeros viajes portugueses. Disponible en: jtac0001/historia/exploradores/portugaluno.htm Viajes de Colón. Disponible en: colon_vcentenario/viajes/actividades. html watch?v=u5mjlk75860 Descubrimiento de América. Disponible en: watch?v=q4lyyhi22ei Colón y el Nuevo Mundo. Disponible en: watch?v=1bvu61eqwi8 Recursos materiales necesarios para las actividades Para realizar de la mejor manera el estudio de esta unidad didáctica y lograr un aprendizaje significativo, es imprescindible que el centro educativo cuente con los siguientes recursos: Mapa mundial. Mapa de las islas del Caribe. Mapa de la isla de Santo Domingo. Láminas alusivas al Descubrimiento y la conquista. Pizarras. Marcadores. Cartulinas. Rotafolios. Murales. Recursos multimedia (laptop y proyector). Recursos didácticos que se aportan como anexo Guías de estudio. Texto anexos. Láminas. Mapas de contenido histórico. Líneas del tiempo. Actividades con mapa del Caribe. 4
5 3. Secuencia didáctica Tiempo total estimado para todas las actividades Actividad 1: Inicio Duración: 135 minutos. Tiempo total estimado para la realización de las actividades: 10 horas, correspondientes a 2 semanas de clases. Recuperar las experiencias previas de los estudiantes, a través de preguntas como las siguientes: Saben quién fue Cristóbal Colón? Saben qué se conmemora el 12 de octubre de cada año? Por qué se conmemora ese día? Qué saben sobre el Descubrimiento y la conquista de América? Saben cuáles inventos hicieron posible los viajes de los españoles hacia nuevos territorios? Saben qué es una carabela y para qué fueron utilizadas por Cristóbal Colón? Tomar en cuenta la participación de los estudiantes y aclarar las dudas que puedan tener con respecto al tema, según las preguntas propuestas. Luego, explicarles que el Descubrimiento de América es un hecho tan importante que se considera que en ese momento empezó una nueva etapa en la historia de la humanidad: la Edad Moderna. Proyectar en el aula los recursos 1, 2 y 3 de la secuencia curricular: mundo conocido en el siglo XV; Por qué se produjo la expansión europea? Primeros viajes portugueses. Permitir a los estudiantes que comenten sus impresiones sobre lo observado y leído en los recursos y que hagan preguntas sobre el tema. Responder las inquietudes de los estudiantes. Si no dispone de tecnología en las aulas trabajar los anexos 1 y 2 de esta propuesta. Sugerirles que investiguen en diversos libros de historia acerca de Europa en el siglo XV, los viajes europeos, las causas y las consecuencias de la expansión europea y que escriban un resumen en sus cuadernos. 5
6 Actividad 2 Duración: 90 minutos. Conversar con los estudiantes sobre el Descubrimiento de América o encuentro de culturas. Proyectar y ver junto a sus estudiantes los recursos de la secuencia curricular 4, 5 y 6: Viajes de Colón; Descubrimiento de América; Colón y el Nuevo Mundo. Para ello, sugerimos leer y analizar algunos fragmentos del Diario de Cristóbal Colón (puede consultarlo en la Internet en la página: diario_de_a_bordo_de_cristobal_colon.php Destacar la hazaña de los viajes de Colón y su tripulación, ubicar en un planisferio el lugar de partida de Colón y hacer un recorrido de la expedición en ese planisferio. Comentar sobre las enfermedades adquiridas, tanto por los españoles como por los indígenas, y su impacto en la población de la Isla. Si no dispone de tecnología en las aulas trabajar los anexos 3, 4 y 5 de esta propuesta. Destacar la importancia del espíritu emprendedor de los viajeros y navegantes quienes, gracias a su empeño, lograron sus objetivos. Proponer a los estudiantes que recreen el encuentro de los indígenas con los españoles. 6
7 Actividad 3 Duración: 135 minutos. Explicar a los estudiantes el proceso de conquista de América, las naciones y personajes que intervinieron, los factores que permitieron la fácil y rápida conquista y sus consecuencias. Sugerirles que se organicen en grupos, investiguen y amplíen el tema. Proyectar en el aula los recursos de la secuencia curricular 5 y 6: Descubrimiento y conquista: la mezcla de razas. Si no dispone de tecnología en el aula, el o la docente pedirá a sus estudiantes que investiguen en enciclopedias y en la Internet acerca del de América y el mestizaje. Después, les sugerirá que comenten los resultados de su investigación y que anoten sus conclusiones en sus cuadernos. Sugerir a los estudiantes que elaboren, en sus cuadernos, un esquema en el que sinteticen todo lo relacionado a los viajes del de América. Dialogar con los estudiantes acerca de la conquista y colonización de nuestra isla (construcción de fuertes y ciudades como La Isabela, creación de instituciones como la Iglesia, la Real Audiencia, los ayuntamientos, etc.). Organizar una visita a la Zona Colonial de Santo Domingo, o a las ruinas de La Isabela, en Puerto Plata. Destacar los aspectos positivos de la conquista y colonización. Trabajar el anexo 6 de esta propuesta para ampliar y reforzar el tema. 7
8 Actividad 4: Cierre Duración: 90 minutos. Sugerir a los estudiantes que escriban en sus cuadernos una síntesis de los avances que posibilitaron los viajes del Descubrimiento y conquista de América. Solicitar que ubiquen en una línea de tiempo el de América, y que escriban en sus cuadernos los aspectos más importantes sobre los mismos. 4. SI OBSERVAS, TRATA Si observas Que tienen dificultad para identificar las rutas seguidas por Cristóbal Colón hacia América y los lugares a los que llegó. Trata Utilizar un atlas geográfico, un globo terráqueo y un atlas histórico para mostrar las rutas seguidas por Cristóbal Colón para llegar a América y señalar las islas conquistadas. Tienen dificultad para identificar las causas de la expansión europea. Explicar detalladamente las razones de la expansión europea. Aclarar que Portugal fue el primero en expandir su territorio y que las principales causas de la expansión fueron las siguientes: la búsqueda de nuevas rutas comerciales hacia Oriente (Asia y la India) en busca de especias, pues estas rutas fueron bloqueadas por los turcos. La necesidad de expandir su territorio, el espíritu aventurero, la búsqueda de riquezas, etc. Se les dificulta la comprensión del impacto de la conquista de América. Aclarar las consecuencias del para los pueblos indígenas: sometimiento, esclavitud, enfermedades, pérdida de sus recursos, desarticulación de su cultura, imposición de otra cultura y evangelización, entre otros. 8
9 5. Recursos didácticos para el docente y el estudiante ANEXO 1 Ruta de la seda 9
10 ANEXO 2 Viajes españoles y portugueses. 10
11 ANEXO 3 Viajes de Cristóbal Colón 11
12 ANEXO 4 Viajes de Magallanes-cano: primera vuelta la mundo. 12
13 ANEXO 5 Historia de la Navegación Hacia el siglo XIV, Europa, que vive los días de la Baja Edad Media, deja de concentrarse únicamente en la religión y comienza a dirigir la vista al mundo. Nuevos valores, desenterrados de la cultura grecolatina, y arrastrados a Occidente por los guerreros que retornan de las Cruzadas, inflaman la sociedad europea de la época, despertando la afición por escribir, pintar y filosofar. Surgen un Dante, un Giotto, un Rogerio Bacon, y otros maestros que, con sus obras, anuncian el advenimiento de una nueva etapa en la evolución cultural de Occidente, que se llamará Renacimiento. Pero mientras los espíritus se ensanchan, la tierra permanece estrecha. Frente a todas las costas se levanta fiero el mar, y con él lo desconocido y lo impenetrable. Los viajes de los vikingos a través del océano son ignorados, y si acaso en un momento se conocieron, se ha perdido toda memoria de ellos. Pero el Libro de las maravillas del mundo, del veneciano Marco Polo que, entre los años 1271 y 1291, recorrió el vasto imperio de la China y las comarcas adyacentes, así como los míticos Viajes de Sir John Mandevilla, contribuyen a fomentar una creciente curiosidad sobre los prodigios de Oriente y, paulatinamente, dan alas a la esperanza de poder llegar a él por rutas marítimas. Llegar a la India, pasando primero por Cipango (Japón) y las islas de las Especias, será el sueño del siglo venidero, el XV. Un sueño que servirá de palanca impulsora al progreso y desarrollo de la navegación y que comprometerá a príncipes, geógrafos y expedicionarios en una de las empresas más formidables de la historia. ADELANTO DE LA TÉCNICA NAVAL Durante la Baja Edad Media, se realizaron progresos técnicos, científicos de conocimiento geográfico, sin los cuales no se habrían podido lograr los grandes descubrimientos marítimos de los siglos XV y XVI. los fueron la difusión de la idea de la esfericidad de la Tierra, el conocimiento de los ricos países de Oriente, y el decisivo adelanto de la técnica naval. Las ideas de la esfericidad de la Tierra y de la existencia de las antípodas por algunos sabios griegos de la antigüedad, fueron corrientes entre los hombres cultos de fines de la Edad Media. Basándose en ellas, aceptaban la posibilidad de llegar a las antípodas, navegando hacia el Occidente, tanto más cuanto que, según Ptolomeo, la longitud de la circunferencia terrestre resultaba ser un tercio más pequeña de lo que es en realidad. Por razones religiosas y comerciales, los árabes de la Edad Media viajaron por mar y tierra a la India, a China y a las Islas de la Sonda. Sus marinos y mercaderes se adueñaron del comercio del Índico, del Golfo Pérsico y del Mar Rojo. Los valiosos productos del Oriente eran llevados a Europa por la ruta marítima que se iniciaba en las costas de China, pasaba por la India y atravesaba el Índico y el Mar Rojo, hasta el golfo. 13
14 Astrolabio. Cuadrante. Ballestilla. Sextante. ARTE DE NAVEGAR. Publicado en 1583, muestra cómo se determina la latitud, observando la altura del Sol a mediodía. 14
15 De allí eran conducidos por tierra al puerto de Alejandría, desde donde los europeos, o los propios árabes, los transportaban en sus barcos por el Mediterráneo. Pero los turcos terminaron por cerrar la ruta del Mar Rojo a los árabes y arrebatarles aquel lucrativo comercio, transformándolo en un monopolio. Esta circunstancia contribuyó decisivamente a despertar el interés de los occidentales por buscar una nueva ruta hacia la India que les permitiera librarse de la dependencia y el bloqueo de los enemigos de Occidente. Brújula. Timón. La técnica naval logró, a fines de la Edad Media, dos notables adelantos, sin los cuales no habrían podido realizarse los grandes viajes oceánicos de los tiempos modernos: la brújula y el timón. descubrimiento de la primera, quizá de origen chino, basado en que una aguja magnetizada con un imán apunta siempre al Norte magnético, proporcionó a los navegantes una gran ayuda para orientarse en sus travesías. En el siglo XIII, los marinos europeos sabían ya gobernar sus buques por aquel sistema, y los genoveses, cruzando el estrecho de Gibraltar, se abrieron camino hacia el ancho Atlántico con la brújula. Pero la estima de la posición de un barco en alta mar era ya otra cosa. De allí que algo más tarde se empezara a usar el astrolabio, disco marcado con grados, y provisto de una aguja móvil. Una vez suspendido, la aguja apuntaba al Sol al mediodía y a la Estrella Polar por la noche, medio por el cual podía averiguarse la latitud. timón irrumpió durante la Edad Media sin que se supiera exactamente dónde ni cuándo, reemplazando al remo de flanco que hasta entonces había proporcionado el único medio para hacer evolucionar a los navíos. A pesar de la resistencia que encontró en un principio, el timón terminó por imponerse, ya que se reveló como indispensable para los barcos de alta mar. También entraron en uso, hacia la misma época, otros instrumentos, como el sextante que, aunque no muy preciso en sus resultados, permitió a los marinos navegar fuera de la vista de tierra, en forma antes desconocida. Asimismo, hicieron su aparición cartas de marea más exactas y minuciosas. interés clásico por la geografía habíase perdido en la Alta Edad Media, y con él la cartografía. Pero en el siglo XIII, empezó a revivir, y durante el Renacimiento, se incrementó en gran medida, favoreciendo el mayor conocimiento del mundo, característica saliente de la nueva era que advenía. 15
16 ANEXO 6 Villas fundadas por los españoles en la Isla de Santo Domingo 16
El Descubrimiento de América. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: quinto de Primaria Ciencias sociales
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 9: Resumen: En está unidad se trabajará el. Tiene como propósito que los estudiantes de 5º Grado puedan identificar los primeros territorios descubiertos por
Más detallesIdentificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: Sexto de Primaria Ciencias sociales. El mundo moderno y las grandes revoluciones
1. Identificación Área: Ciencias Sociales Resumen: SC 12: El mundo moderno y las grandes revoluciones Esta Unidad Didáctica abarca los temas del mundo moderno y las grandes revoluciones. A partir del estudio
Más detallesCAUSAS DE LOS DESCUBRIMIENTOS, CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE NUEVAS TIERRAS EN LA EDAD MODERNA.
CAUSAS DE LOS DESCUBRIMIENTOS, CONQUISTA Y COLONIZACIÓN DE NUEVAS TIERRAS EN LA EDAD MODERNA. CAUSAS ECONÓMICAS 1. En Europa había una atmósfera de gran dinamismo económico. 2. Aumenta el deseo de llegar
Más detallesHistoria Universal SESIÓN 8: El Renacimiento. Segunda parte.
Historia Universal SESIÓN 8: El Renacimiento. Segunda parte. Contextualización La era de los descubrimientos... Paralelo al desarrollo socioeconómico que se gestaba en Europa, los descubrimientos marítimos
Más detallesMINISTERIO DE EDUCACIÓN ESCUELA SECUNDARIA ANGEL MARIA HERRERA PATRIA CIENCIA Y FE PROYECTO ENTRE PARES SEGUNDA FASE PROFESORA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN ESCUELA SECUNDARIA ANGEL MARIA HERRERA PATRIA CIENCIA Y FE PROYECTO ENTRE PARES SEGUNDA FASE PROFESORA MARIA ELENA MENDIETA GALLARDO EXPLORACIONES GEOGRÁFICAS ESTUDIANTES DE X B
Más detallesLa vida en la colonia. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: cuarto de Primaria Ciencias sociales
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 6: Resumen: A partir de esta unidad didáctica, los estudiantes identificarán, analizarán y explicarán las características de la durante los gobiernos españoles,
Más detallesConocer los cambios que se produjeron en Europa entre los siglos V y XV.
Ciencias Sociales - 5to. Grado Ficha 1 Febrero 2015 Prof. Sonia Collado Qué lograrás al finalizar esta ficha? Conocer los cambios que se produjeron en Europa entre los siglos V y XV. Pregunta problematizadora:
Más detallesLOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS CIENCIAS SOCIALES 2º ESO
LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS CIENCIAS SOCIALES 2º ESO Qué vamos a trabajar? Los contenidos que trabajaremos en este tema son los siguientes: La exploración de nuevas rutas marítimas gracias
Más detallesLA MONARQUÍA AUTORITARIA DE LOS REYES CATÓLICOS
LA MONARQUÍA AUTORITARIA DE LOS REYES CATÓLICOS Unión Dinástica. Monarquía Autoritaria. Creación del Estado Autoritario. Expansión Territorial. Unión Dinástica. Con el matrimonio de Isabel I de Castilla
Más detallesCarmen García del Río Fco. Xabier San Isidro Agrelo
Carmen García del Río Fco. Xabier San Isidro Agrelo Índice Qué sabemos? p. 5 A un viaje a lo desconocido p. 5 B REVOLUCIONES TECNOLÓGICAS: LOS BARCOS p. 7 C REVOLUCIONES TECNOLÓGICAS: La imprenta p. 9
Más detallesEl contrabando y las devastaciones
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 7: Resumen: A partir de esta unidad didáctica los estudiantes identificarán, analizarán y explicarán las causas de las devastaciones de 1605 y 1606, así como
Más detallesEncuentro de dos mundos
Encuentro de dos Asignatura: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES Curso: 1 y 5 básico Duración: 13 minutos DESCRIPCIÓN: Programa concurso sobre la historia, la geografía y conceptos claves de formación
Más detallesLa Independencia de la República Dominicana
La Independencia de la República Dominicana 1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 12: La Independencia de la República Dominicana Resumen: A partir de esta unidad didáctica los estudiantes analizarán,
Más detallesLos Derechos Humanos 1. Identificación Área: SC 13: Resumen
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 13: Resumen: A partir de esta unidad didáctica, los estudiantes analizarán y explicarán la importancia de la Declaración Universal de los que estableció la
Más detallesEl mundo conocido por los europeos
Antecedentes y Causas de los Grandes Descubrimientos en los siglos XV y XVI El mundo conocido por los europeos Hacia 1480, los europeos tenían conocimiento de una porción muy pequeña del mundo. No conocían
Más detallesHistoria 5 Grado. Código: Materia.Grado.Eje. Propósito.Contenido Ejemplo: H Historia, Quinto Grado, Eje1, Propósito 2, Contenido 4
- Historia 5 Grado Código de Historia = H Eje 1= Los Primeros Seres Humanos Eje 2= La Agricultura y las Primeras Ciudades Eje3= Las Civilizaciones Agrícolas del Viejo Mundo Eje 4= Los Griegos Eje 5= Los
Más detallesLos viajes de exploración. Ciencias Sociales Historia Los descubrimientos
Los viajes de exploración Ciencias Sociales Historia Los descubrimientos Algunos antecedentes tecnológicos que hicieron posible los viajes Durante el siglo XV se generalizó el uso de instrumentos que permitieron
Más detallesCurso: ESPAÑA Y LAS AMÉRICAS (Sevi-331). Profesor: Antonio Acosta.
Curso: ESPAÑA Y LAS AMÉRICAS (Sevi-331). Profesor: Antonio Acosta.!1 OBJETIVOS. - Comprender la realidad actual de las relaciones de España con América Latina y los Estados Unidos a partir del estudio
Más detalles6to Grado. Bloque V. Sopas de Letras Temáticas
6to Grado Bloque V Sopas de Letras Temáticas ESPAÑOL BLOQUE V PROYECTO: HACER UN ALBUM DE RECUERDOS DE LA PRIMARIA NUEVOS RETOS ESTUDIO COMPLEJO SISTEMATIZAS CUERPO GUSTOS AFICIONES AVENTURAS NIÑES JUEGOS
Más detallesCoordenadas cartesianas
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 14: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado desarrollen los procedimientos para ubicar
Más detallesTema 7: Expansión ultramarina y creación del imperio colonial.
Tema 7: Expansión ultramarina y creación del imperio colonial. 7.1. El descubrimiento de América A raíz de la caída del Imperio bizantino (1456) en poder de los turcos, los portugueses se habían adelantado
Más detallesSYLLABUS HISTORIA 7 de Años intermedios (1 - Secundario Comunitario Productivo)
SYLLABUS HISTORIA 7 de Años intermedios (1 - Secundario Comunitario Productivo) 1. Presentación y objetivos de la disciplina La asignatura de Historia se enmarca dentro del Programa Nacional así como en
Más detallesEl contrabando y las devastaciones
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 7: Resumen: A partir de esta unidad didáctica los estudiantes identificarán, analizarán y explicarán las causas de las devastaciones de 1605 y 1606, así como
Más detallesExploración y colonización europea. Portugal, España, Inglaterra, y Francia
Exploración y colonización europea Portugal, España, Inglaterra, y Francia Las tres razones por cual los Europeos empezaron a explorar Oro: nuevas rutas comerciales abrieron oportunidades de riqueza Dios:Los
Más detallesEuropa en el siglo XV. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: quinto de Primaria Ciencias sociales
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 7: Resumen: Unidad en la que se destaca la importancia de los adelantos científicos y culturales alcanzados en durante el siglo XV. Esta unidad tiene como propósito
Más detallesDEMOS 2 Ciencias sociales, geografía e historia Segundo Curso
DEMOS 2 Ciencias sociales, geografía e historia Segundo Curso www.vicensvives.es Los grandes descubrimientos geográficos 1. Los grandes viajes marítimos 2. Castilla encuentra un nuevo continente 3. Los
Más detallesLas migraciones. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen: quinto de Primaria Ciencias sociales. SC 3: Las migraciones
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 3: Resumen: Esta unidad didáctica tiene como propósito que los estudiantes analicen y expliquen qué es la migración, cuáles son sus características, sus causas
Más detallesTEMA 6.- EXPANSIÓN ULTRAMARINA Y CREACIÓN DEL IMPERIO COLONIAL (SIGLOS XVI Y XVII)
TEMA 6.- EXPANSIÓN ULTRAMARINA Y CREACIÓN DEL IMPERIO COLONIAL (SIGLOS XVI Y XVII) I.- DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA. LA POLÉMICA DE LOS JUSTOS TÍTULOS. 1.- DESCUBRIMIENTO Y CONQUISTA. 1.1. CAUSAS DE LOS
Más detallesUNIDAD 9 5º Primaria CIENCIAS SOCIALES
Justificación de la unidad didáctica En esta unidad didáctica estudiaremos la historia de la Edad Moderna en España y en Canarias. Partiremos del reinado de los Reyes Católicos y profundizaremos en las
Más detallesPLANIFICACIÓN ANUAL. Unidades mensuales Objetivos de Aprendizaje Contenido mensual Indicadores de logro COMIENZO PRIMER SEMESTRE Marzo
PLANIFICACIÓN ANUAL Docente: Asignatura: Nivel: Connilie Marchant Guerrero. Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Quinto año de educación básica. Unidades mensuales Objetivos de Aprendizaje Contenido
Más detallesUNIDAD 1 LA GRAN CONVERGENCIA GLOBAL
UNIDAD 1 LA GRAN CONVERGENCIA GLOBAL Pregunta esencial: De qué forma el comercio, la tecnología y el surgimiento de poderosos reinos condujeron a una nueva era de la exploración en el siglo XV? 1.3 EXPLORACION
Más detallesDerechos y deberes. Identificación. Propuesta didáctica: Unidad didáctica. Resumen. Sexto de Primaria Ciencias sociales. SC 14: Derechos y deberes
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 14: Resumen En esta Unidad Didáctica se trabajan los derechos y los deberes. A partir del estudio de la misma, las y los estudiantes de Sexto Grado conocerán
Más detallesDATA: 26 / 11 / 2015 III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA DA ESPANHA 5.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA:
SOCIEDADE MINEIRA DE CULTURA Mantenedora da PUC Minas e do COLÉGIO SANTA MARIA DATA: 26 / / 205 UNIDADE: III ETAPA AVALIAÇÃO ESPECIAL DE GEOGRAFIA E HISTÓRIA DA ESPANHA 5.º ANO/EF ALUNO(A): N.º: TURMA:
Más detallesTEMA 9: LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS. Los contenidos que trabajaremos en este tema son los siguientes:
TEMA 9: LOS GRANDES DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS Los contenidos que trabajaremos en este tema son los siguientes: La exploración de nuevas rutas marítimas gracias a los avances técnicos de la navegación.
Más detallesSe alzan las velas 12
12 Se alzan las velas Los hermosos portulanos, cartas náuticas de las costas mediterráneas, eran adornados con rosas de los vientos, que marcaban los puntos cardinales, y con líneas de rumbos, que sugerían
Más detallesLos continentes. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias Sociales Área: Ciencias Naturales SC 1: SC 1: Origen y evolución de la vida Temporalización: 15 horas clases. Tres semanas. 1 Recuerda La superficie
Más detallesC.5 C.5 C.5 C.5 C.5 C.6 C.6 C.5 C.5
- 2º ESO. 3ª EVALUACIÓN. UNIDAD 8. EL RENACER URBANO DE EUROPA. Temporalización evaluación Nº sesiones. 1.-Reconocer los cambios que se produjeron a partir del siglo XII 1.-Identificar los avances de la
Más detallesGuía de estudio Bloque 1 Tema: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII
Centro Universitario Montejo Sección Secundaria Ciclo Escolar 2010-2011 Primer bimestre: SEPTIEMBRE-OCTUBRE Guía de estudio Bloque 1 Tema: DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII General:
Más detallesÍndice general. Geografía. Historia
Índice general Geografía 1. El gobierno federal... 8 2. Los seres humanos y el ambiente... 20 3. Los ambientes de la provincia de Buenos Aires...34 4. Los recursos naturales y su conservación... 48 5.
Más detallesGuía del estudiante. Clase 16 Tema: Viajes de exploración y encuentro de dos mundos. Copie la plantilla en su cuaderno y tome apuntes de los videos.
L ibertad y Ord en SOCIALES Grado Séptimo Bimestre II Semana 6 Número de clases 16-18 Clase 16 Tema: Viajes de exploración y encuentro de dos mundos Actividad 1 Copie la plantilla en su cuaderno y tome
Más detallesIntroducción Baja Edad Media siglo S.XV
3.2 El significado de1492. La guerra de Granada y el descubrimiento de América. Introducción Baja Edad Media siglo S.XV Monarquía Autoritaria Creación de los Estados Modernos Reyes Católicos paso de la
Más detallesFracciones. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto SC 6: Fracciones
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 6: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como objetivo que los estudiantes de cuarto grado aprendan, sin dificultad, a identificar, leer
Más detallesTEMA : PERIODO: ORIENTADOR: ESTUDIANTE: FECHA:
DEPARTAMENTO AREA CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO PERIODO TEMA : PERIODO: ORIENTADOR: ESTUDIANTE: E-MAIL: FECHA: EJES TEMÁTICOS El renacimiento Renacimiento científico Renacimiento tecnológico Renacimiento literario
Más detallesINSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL SIERRA MORENA
INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL SIERRA MORENA Por una escuela activa, viva, planeada y proyectada al siglo XXI FEPARTAMENTO; CIENCIAS SOCIALES SEDE: A JORNADA: FIN DE SEMANA Ciclo; _ I_ Asignatura; Ciencias
Más detallesLa función de reproducción de los seres vivos
La función de reproducción de los seres vivos 1. Identificación Área: Ciencias de la Naturaleza (Ciencias de la Vida) SC 04: La función de reproducción de los seres vivos Resumen: En esta unidad se trabaja
Más detallesLISTA SEMANAL DE TAREAS. 5º B Sritas. Mara y Joand.
LISTA SEMANAL DE TAREAS. 5º B Sritas. Mara y Joand. Semana 09 al 13 de octubre de 2017. AVISOS GRACIAS POR SU AYUDA EN LA COLECTA DE JUGUETES Con esta muestra de apoyo, estamos brindando un poco de felicidad
Más detallesFiguras semejantes. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: SexTO de primaria matemática. Grado: Sexto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Sexto SC. 13: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican las características de las figuras. Se analizan las figuras y se diferencian de
Más detallesÁngulos y rectas. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: QUINTO de primaria matemática. Grado: Quinto.
1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Quinto SC 10: Resumen: En esta Unidad Didáctica se identifican, definen y diferencian los ángulos congruentes, complementarios y suplementarios.
Más detallesLos viajes de Cristóbal Colón. El Nuevo Mundo. El Facebook de Cristóbal Colón
Los viajes de Cristóbal Colón. El Nuevo Mundo. El Facebook de Cristóbal Colón Autora María Evangelina Chávez Área disciplinar: Geografía Temática: Integración Geografía e Historia Nivel: Secundario, ciclo
Más detallesCONOCIMIENTO DEL MEDIO TEMA 11
CONOCIMIENTO DEL MEDIO TEMA 11 La Edad Media. La sociedad medieval Tras la caída y división del imperio romano, comienza la Edad Media. Este período se caracteriza por la existencia de pequeños reinos,
Más detallesLa mayor ruta transoceánica
La mayor ruta transoceánica España organizó desde Sevilla "la Carrera de Indias", una red de comunicaciones que, por primera vez, adquiría dimensiones planetarias, permitiendo recorrer cada año las decenas
Más detallesSpecial Moments in History
Special Moments in History History and Wars Speaking and Discussion Level C2 www.lingoda.com 1 Special Moments in History - Resumen Contenido Estas interesado en la historia? Cuáles son las fechas más
Más detallesÁrea y volumen. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
1. Identificación Nivel: Primario : Matemática Grado: Cuarto SC 17: Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito principal que los estudiantes de cuarto grado identifiquen y diferencien los conceptos
Más detallesLas poblaciones en América. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Matemática Área: Ciencias Sociales SC: 01 Números mayores que el millón SC: 02 La población de América Temporalización: 6 sesiones de 45 minutos. 1 Recuerda
Más detallesTABLA DE ESPECIFICACIÓN PRUEBA DE SÍNTESIS HISTORIA PRIMER SEMESTRE 2015
TABLA DE ESPECIFICACIÓN PRUEBA DE SÍNTESIS HISTORIA PRIMER SEMESTRE 2015 Fecha de Aplicación: 26 de junio 2015, Hora: 08:00 hrs. Nivel: Primero Básico. Profesor (a) (es) (as): Ana María Casals A Dimensión
Más detallesTEMARIO PRUEBA INTEGRADORA SEGUNDO SEMESTRE HORARIO: 9:55 A 11:25 HORAS UNIDAD 3: EL LUGAR EN QUE VIVIMOS:
ASIGNATURA HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES. CURSO PRIMERO BÁSICO. FECHA MIÉRCOLES 29 DE NOVIEMBRE. UNIDAD 3: EL LUGAR EN QUE VIVIMOS: IDENTIFICAR Y UBICAR ELEMENTOS DE UN PLANO. IDENTIFICAR PUNTOS
Más detallesENFOQUE PARA LA DE LA HISTORIA
HISTORIA ENFOQUE PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA FORMATIVO consideran la diversidad de los sujetos históricos y el estudio de la sociedad en sus diversas dimensiones: sociales, culturales, políticas y
Más detallesLugares: dónde estamos?
Lugares: dónde estamos? Orientación Desde tiempos remotos los hombres necesitaron ubicarse, saber en qué dirección se movían y volver a sus lugares de origen. Era bastante difícil. La naturaleza: el Sol,
Más detallesPRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Septiembre 2013 SOCIAL. Geografía. (3 puntos)
PRUEBA ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO Septiembre 2013 SOCIAL DATOS DEL ASPIRANTE Apellidos: CALIFICACIÓN PRUEBA Nombre: D.N.I. o Pasaporte: Fecha de nacimiento: / / Instrucciones: Lee atentamente
Más detallesCiencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2015 / Prof. Lorensa Virginia Castro
Ciencias Sociales - 6to. Grado Ficha 1 Octubre 2015 / Prof. Lorensa Virginia Castro Qué lograrás al finalizar esta ficha 1? Identificar los principales reinos europeos que llevaron a cabo la expansión
Más detallesÍndice temático. 1. Las sociedades indígenas en América
HISTORIA 2 Los contenidos de Historia 2 responden al programa de Historia para segundo año del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. El programa de Historia 2 mantiene una continuidad con el
Más detallesDifundiendo el Patrimonio Bibliográfico de la Armada
Difundiendo el Patrimonio Bibliográfico de la Armada GARCÍA DE CÉSPEDES, Andrés REGIMIENTO DE NAVEGACIÓN Madrid: Juan de la Cuesta, 1606 BMN- C.F- 107 Dra. Carmen Torres López Titulada Superior del Órgano
Más detallesLA PENÍNSULA IBÉRICA AL FINAL DEL SIGLO XV EL SIGLO XV (II)
EL SIGLO XV (II) 1. Quién era Cristóbal Colón. Cuál era su proyecto. Cristóbal Colón fue un comerciante y navegante italiano que, apoyándose en la idea de que la tierra era redonda, y en los mapas de Ptolomeo
Más detalles02 de febrero día de asueto.
LISTA SEMANAL DE TAREAS. 4º B Sritas. Kenia y Paola. Semana del 02-06 de Febrero del 2015. AVISOS Continuamos apoyando a GANAC. Cooperación $ 20.00 por mes. Gracias a los niños que ya dieron su apoyo!
Más detallesCrisis de la Baja Edad Media
Crisis de la Baja Edad Media Siglos XIV y XV s. XIV crisis generalizada s. XV recuperación generalizada excepto Cataluña CAUSAS MALAS COSECHAS EPIDEMIAS GUERRAS CONSECUENCIAS RETROCESO ECONÓMICO Y DEMOGRÁFICO
Más detallesPRIMER CURSO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA
BLOQUE 1: GEOGRAFÍA: EL MEDIO FÍSICO. PRIMER CURSO DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES La Tierra: La Tierra en el Sistema Solar.
Más detallesHISTORIA II AMÉRICA INDÍGENA Y LA EXPANSIÓN EUROPEA
HISTORIA II AMÉRICA INDÍGENA Y LA EXPANSIÓN EUROPEA 2 año Secundaria Teresa Eggers-Brass Marisa Gallego Editorial Maipue Índice CAPÍTULO 1 LAS SOCIEDADES INDÍGENAS EN AMÉRICA Indígenas, indios, amerindios,
Más detallesGuía remedial Diagnóstico Historia y Geografía VI Básico 2017
Guía remedial Diagnóstico Historia y Geografía VI Básico 2017 GUÍA DE TRABAJO N 1 REMEDIAL DIAGNÓSTICO Nombre Curso 6º Año Básico Fecha Eje Habilidades Cognitiva Geografía Usar herramientas geográficas
Más detallesDescubrimiento de América
Descubrimiento de América El día 12 de octubre de 1492, Cristóbal Colón, marino genovés, descubre América. Había zarpado desde el Puerto de Palos, en España, hacía 3 meses atrás, y luego de un viaje muy
Más detallesÍndice. Actividades finales...30 Red conceptual. Para repasar y exponer El estudio de las Ciencias Sociales.. 10
Bonaerense Índice Actividades finales...30 Red conceptual. Para repasar y exponer...31 El estudio de las Ciencias Sociales.. 10 Qué estudian las Ciencias Sociales. Para qué lo estudian. Ciencias que se
Más detalles7. EXPANSIÓN ULTRAMARINA Y CREACIÓN DEL IMPERIO COLONIAL.
7. EXPANSIÓN ULTRAMARINA Y CREACIÓN DEL IMPERIO COLONIAL. 7. Expansión ultramarina y creación del imperio colonial. 7.1. El descubrimiento de América. 7.2. Conquista y colonización. 7.3. Gobierno y administración.
Más detallesI. IDENTIFICACIÓN. 1.2.Código : 1.3.Año Académico : 2012-I
UNIVEERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUCACION TURISMO Y ARQUEOOGIA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TURISMO Y ARQUEOLOGIA I. IDENTIFICACIÓN 1.1.Nombre del curso :
Más detallesLos polígonos. Identificación. Propuesta didáctica: unidad Didáctica. Resumen: cuarto de primaria matemática. Grado: Cuarto.
Los polígonos 1. Identificación Nivel: Primario Área: Matemática Grado: Cuarto SC 11: Los polígonos Resumen: Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado aprendan, sin
Más detallesEnciclopedia Primaria 5º y 6º
Qué es el producto?: Paquete multimedia con 10 CD ROM. A quién va dirigido? Bibliotecas y Al público en general. Enciclopedia Primaria 5º y 6º Qué actividades contiene? Videos, actividades interactivas
Más detallesMuseo Sitio Fuerte Niebla Información para el Visitante
Museo Sitio Fuerte Niebla Información para el Visitante Calle del Castillo s/n, plaza de Niebla. www.museodeniebla.cl Reseña El museo, creado en 1991, ocupa el Monumento Nacional Castillo de Niebla, y
Más detallesAREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
IES MAR MENOR CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: La Tierra y su representación.
Más detallesTEMA 4: LA BAJA EDAD MEDIA. LA CRISIS DE LOS SIGLOS XIV Y XV.
TEMA 4: LA BAJA EDAD MEDIA. LA CRISIS DE LOS SIGLOS XIV Y XV. IRENE ROGERO MORILLA Formato de fecha 1. ORGANIZACIÓN POLÍTICA E INSTITUCIONES EN EL REINO DE CASTILLA Y EN LA CORONA ARAGÓN MODELO DE MONARQUÍA
Más detalles7. Expansión ultramarina y creación del Imperio Colonial
7. Expansión ultramarina y creación del Imperio Colonial 7.1 El descubrimiento de América - Causas: Cond. Técnicas-econ-polit-ideol decisivas para que se produjeran los grandes descubrimientos.necesidad
Más detallesPASO INTEROCEÁNICO EN AMÉRICA
EL PASO INTEROCEÁNICO EN AMÉRICA ÍNDICE Páginas Tema y objetivos 3 Hipótesis 4 Metodología 5 Introducción.. 8 Panamá: Un Estado para un canal 9 o Los primeros deseos del imperio español 9 o El sueño de
Más detallesEXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD 2º BIMESTRE
EXPLORACION DE LA NATURALEZA Y SOCIEDAD 2º BIMESTRE ASIGNATURA:_ EXPLORACION DE LA NATURALEZA FECHA: OCTUBRE 2015_ GRADO: P-101 TEMA: _ ELEMENTOS NATURALES Y ARTIFICIALES DOCENTE: JAZMIN VERENICE RAMIREZ
Más detalles**Tema: Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y mundial.
COLEGIO LIRIO DE LOS VALLES SECCIÓN SECUNDARIA ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO 1er. GRADO Educación que va más allá de los libros. **Tema: Diferencias en la representación
Más detallesCiudad Autónoma de Buenos Aires
Ciudad Autónoma de Buenos Aires Índice Infográfica: Los barrios y las comunas...28 Actividades finales...30 Red conceptual. Para repasar y exponer...31 El estudio de las Ciencias Sociales.. 10 El mundo
Más detallesLa Edad Moderna, una nueva era. Unidad 5. Jaime Arias Prieto
La Edad Moderna, una nueva era Unidad 5 Un tiempo de exploraciones El mundo conocido por los europeos en el S.XV - S.XV y XVI > Emprendieron una gran expansión territorial (Mayor conocimiento de la tierra)
Más detallesDEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO 2014/15
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES GEOGRAFÍA E HISTORIA CURSO 2014/15 TEMARIO DEL ÁMBITO SOCIAL NIVEL I. MÓDULO II UNIDAD 1.- HISTORIA ANTIGUA. LA HERENCIA CLÁSICA : GRECIA Y ROMA 1. Origen de la ciudad.
Más detallesLa Edad Moderna, una nueva era. Unidad 5. Jaime Arias Prieto
La Edad Moderna, una nueva era Unidad 5 Un tiempo de exploraciones El mundo conocido por los europeos en el S.XV - En los S.XV y XVI, se produce una gran expansión territorial > Mayor conocimiento de la
Más detallesAREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria
IES INGENIERO DE LA CIERVA CURSO ESCOLAR: 2015/16 AREA/MATERIA: Geografía e Historia (LOMCE) (00,20,30,40,50) CURSO: 1º ETAPA: Educación Secundaria Obligatoria Plan General Anual UNIDAD UF1: El planeta
Más detallesExplica la importancia. gobierno escolar. Describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.
*Estándares asociados al contenido CONTENIDOS GRADO SEXTO. Periodos Contenido Conceptual Procedimental Actitudinal Periodo 1 Explica la importancia Qué es la democracia y de la democracia y del La d e
Más detallesPROPUESTA PEDAGÓGICA MEDIADA POR TIC. NOMBRE DEL DOCENTE: Luz Marina Moreno Vélez. INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Carlos Ramírez Paris, San José de Cúcuta.
PROPUESTA PEDAGÓGICA MEDIADA POR TIC NOMBRE DEL DOCENTE: Luz Marina Moreno Vélez INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Carlos Ramírez Paris, San José de Cúcuta. Sección General Nombre del curso Nivel, Grado Intensidad
Más detalles10 piezas clave. La carta universal de Juan de la Cosa
10 piezas clave La carta universal de Juan de la Cosa Carta Universal 1500, Puerto de Santa María (Cádiz) Juan de la Cosa 1 carta: pergamino; ms.; col.; 96 x 183 cm. MNM CE257 En 1500, en el Puerto de
Más detallesNuestros primeros pobladores
1. Identificación Área: Ciencias Sociales SC 3: Resumen: Esta unidad didáctica tiene como propósitos que los estudiantes identifiquen y expliquen cómo se realizó el poblamiento de la Isla de Santo Domingo,
Más detallesPBL. Los descubrimientos. Objetivos del proyecto:! Qué es PBL? Características de PBL. Diseña tu propio Parque Temático
PBL Diseña tu propio Parque Temático Qué es PBL? Es una estrategia pedagógica en la que se presenta a los alumnos un problema de la vida real iniciando un proceso de investigación que les llevará a buscar
Más detallesConocemos los continentes. Secuencias curriculares correspondientes. Propuesta didáctica: unidad de aprendizaje
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias Sociales Área: Lengua Española SC 1: Los continentes SC 4: La anécdota Temporalización: 5 horas clases. Una semanas. 1 Recuerda Un continente
Más detallesGEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO LOMCE PRUEBA DE SEPTIEMBRE
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA GEOGRAFÍA E HISTORIA 1º ESO LOMCE PRUEBA DE SEPTIEMBRE CURSO 2015-2016 NORMATIVA ORDEN ECD/65/2015 de 21 de enero por la que se describen las relaciones entre las competencias,
Más detallesGuía docente. Historia. Llaves. De la Prehistoria a la Edad Media1. Recursos para la planificación. Serie
Guía docente Recursos para la planificación Historia De la Prehistoria a la Edad Media1 Contenidos para la planificación según el diseño curricular de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires Expectativas de
Más detallesPRIMER CURSO 1. OBJETIVOS
PRIMER CURSO 1. OBJETIVOS - Localizar lugares o espacios en un mapa utilizando datos de coordenadas geográficas y obtener información sobre el espacio representado a partir de la leyenda y la simbología;
Más detallesImportancia y utilidad de los instrumentos ópticos
Importancia y utilidad de los instrumentos ópticos 1. Identificación Área: Ciencias de la Naturaleza SC 12: Importancia y utilidad de los instrumentos ópticos Resumen: El objetivo de esta Unidad Didáctica
Más detallesAMÉRICA Y LA EXPANSIÓN EUROPEA SIGLO XV-XVI
AMÉRICA Y LA EXPANSIÓN EUROPEA SIGLO XV-XVI La Edad Moderna Cronología Ruta de la Seda Mapa Principales procesos de transformación en la Europa del siglo XV Ámbito Político Ámbito Económico Ámbito Cultural
Más detallesConocemos la importancia de la Geografía y nos desplazamos con facilidad
1. Secuencias curriculares correspondientes Área: Ciencias Sociales Área: Educación Artística SC 1: La Geografía y su importancia SC 1: Perspectiva y armonía Temporalización: 5 horas clases. Tres semanas.
Más detallesTEMA 6. EXPANSIÓN ULTRAMARINA Y CREACIÓN DEL IMPERIO COLONIAL.
TEMA 6. EXPANSIÓN ULTRAMARINA Y CREACIÓN DEL IMPERIO COLONIAL. 6.1. El descubrimiento de América. En el sg. XV interés por abrir una vía de contacto con Oriente debido a: motivaciones económicas (llegar
Más detallesMaestra(o) encargada(o): Sra. A. Ríos / Sr. Luis Cruz Agosto 2012 Mayo /
ACADEMIA SANTA ROSA DE LIMA BAYAMÓN, PUERTO RICO ESTUDIOS SOCIALES QUINTO GRADO PRONTUARIO ACADÉMICO Maestra(o) encargada(o): Sra. A. Ríos / Sr. Luis Cruz Agosto 2012 Mayo 2013 E-mail: arelis.rios@asr-bay.org
Más detalles