UNIVERSIDAD DE MENDOZA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ASIGNATURA. Problemas Filosóficos en Psicología. AREA Formación Complementaria

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1 UNIVERSIDAD DE MENDOZA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD CARRERA Licenciatura en Psicología ASIGNATURA Problemas Filosóficos en Psicología CODIGO (No llenar) CURSO 2 año AREA Formación Complementaria AÑO LECTIVO 2014 ASIGNATURAS CORRELATIVAS Profesor Adjunto a cargo: Prof. Esp. Flavio Hernán Teruel Profesor Adjunto: Lic. Héctor Castagnolo Jefa de Trabajos Prácticos: Prof. Laura Aldana Contardi Teoría Práctica TOTAL Carga Horaria Semanal: Carga Horaria Total: EJE CURRICULAR AL QUE PERTENECE SEGÚN ESTÁNDARES CONEAU: (Identificado según la resolución de estándares) NO COMPLETAR UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS DE LA RESOLUCIÓN 343 DE CONEAU VINCULADOS CON LA ASIGNATURA: (Identificado según la resolución de estándares) NO COMPLETAR FUNDAMENTOS DE LA ASIGNATURA O JUSTIFICACIÓN DE SU INCLUSIÓN EN LA CARRERA: Concebimos a la filosofía como práctica racional, reflexiva y crítica que se interroga radicalmente por los fundamentos de todo pensar y hacer humano, desde una situación histórica, atenta a lo que acontece y a lo que se puede transformar. A partir de dicha concepción, y teniendo en cuenta que los destinatarios de este programa son estudiantes de la carrera de Psicología, nos proponemos promover la reflexión filosófica para una sólida fundamentación de su formación, particularmente desde los desafíos que se le presentan a las distintas corrientes de su disciplina. Es por esta razón que nuestro programa se centra en la cuestión de la subjetividad, que se origina en el interior de la denominada Modernidad y cuyas críticas, alcances y límites son retomados en diversas propuestas filosóficas contemporáneas. Se tratará por ende de una introducción filosófica al pensamiento contemporáneo, con especial referencia al diálogo interdisciplinar con la Psicología y las Ciencias Humanas

2 OBJETIVOS GENERALES: Promover la práctica de la filosofía en tanto que actividad reflexiva y crítica, de carácter histórico y situado. Comprender los aportes de la filosofía contemporánea a la construcción de teorías psicológicas. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Identificar y valorar los aportes de la filosofía en las distintas corrientes contemporáneas de la Psicología. Promover el debate y el ejercicio de la actitud crítica y fortalecer la fundamentación del propio posicionamiento. Promover la lectura de textos filosóficos y la familiarización con el vocabulario propio de la disciplina. PROGRAMA ANALÍTICO: UNIDAD 1 La filosofía como problema Introducción al quehacer filosófico. La filosofía como creación de conceptos. La filosofía como ejercicio de crítica situada. Deleuze, Gilles y Félix Guattari (2009), "Introducción", en Qué es la filosofía?, Barcelona, Anagrama, pp Ellacuría, Ignacio (2001), "Filosofía, para qué?", en Escritos filosóficos, vol. 3, San Salvador, UCA editores, pp Jaspers, Karl (1957), La filosofía desde el punto de vista de la existencia, México, Fondo de Cultura Económica, 151 p. Lyotard, Jean-François (1989), Por qué filosofar? Cuatro conferencias, Barcelona, Paidós, 164 p. Roig, Arturo Andrés (1996), "Cuento del cuento", en Roig, Arturo Andrés, Olga Ballarini y Marisa Alejandra Muñoz, La función social del cuento, Mendoza, APECYTE, s. p. UNIDAD 2 La subjetividad moderna como problema Maestros de la sospecha: Nietzsche, Freud, Marx Giro Antropológico y Filosofía de la conciencia. Cuestionamientos a la transparencia de la conciencia: Karl Marx, Friedrich Nietzsche y Sigmund Freud

3 Freud, Sigmund (1984), "Dos artículos de enciclopedia: 'Psicoanálisis' y 'Teoría de la libido' (1923[1922])", en Obras completas, vol. XVIII, Buenos Aires, Amorrortu editores, pp Freud, Sigmund (2013), "Construcciones en psicoanálisis (1937)", en Obras completas, vol. XXIV, Buenos Aires, Siglo Veintiuno Editores, pp Marx, Karl y Friedriech Engels (1974), "Feuerbach. Contraposición entre la concepción materialista y la idealista (Introducción)", en La ideología alemana, Barcelona, Grijalbo, pp Nietzsche, Friedrich (2003), "Qué significan los ideales ascéticos", en La genealogía de la moral, Madrid, Editorial Tecnos, pp Nietzsche, Friedrich (2009), "Sobre verdad y mentira en sentido extramoral", en su Sobre verdad y mentira, Buenos Aires, Miluno Editorial, pp Fink, Eugen (1979), La filosofía de Nietzsche. Madrid, Alianza, 225 p. Foucault, Michael (2010), "Nietzsche, Freud, Marx" en Nietzche, Freud, Marx, Buenos Aires, Ediciones El Cielo por Asalto, pp Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, caps. VII, X, XIII. Kahn, Michael (2003), Freud básico, Buenos Aires, Emecé, 256 p. Ricoeur, Paul (1990), El conflicto de las interpretaciones, en Freud: una interpretación de la cultura, México, Siglo veintiuno editores, pp Sánchez Meca, Diego (2003), "Introducción", en Nietzsche, Friedrich, La genealogía de la moral, Madrid, Editorial Tecnos, pp UNIDAD 3 El lenguaje como problema Neopositivismo. Pragmatismo. Filosofía del lenguaje Nociones de positivismo. Círculo de Viena: el lenguaje unitario de la ciencia y la crítica a la metafísica. Wittgenstein: juegos de lenguaje y significado. Pragmatismo norteamericano: la posición de Rorty. Ayer, A. J. (1965), "Introducción del compilador", en El positivismo lógico, México, Fondo de Culura Económica, pp Rorty, Richard (2008), El pragmatismo, una versión, Barcelona, Ariel. (Selección de textos). Wittgenstein, Ludwig (2004), Investigaciones filosóficas, Barcelona, Crítica. (Selección de textos). Corredor, Cristina (1999), Filosofía del lenguaje: una aproximación a las teorías del significado del siglo XX, Madrid, Visor, 511 p. Daros, William R. (2001), "La propuesta filosófica de Richard Rorty", en Daímon. Revista de Filosofía, Murcia, Ediciones de la Universidad de Murcia, n. 23, pp Davidson, Donal (2001), De la verdad y de la interpretación: fundamentales contribuciones a la filosofía del lenguaje, Barcelona, Gedisa, 286 p

4 Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, caps. XII, XIV, XV. Kenny, Anthony (1984), Wittgenstein, Madrid, Alianza Editorial, 207 p. Lecourt, Dominique (1984), " La revolución en filosofía?", en su El orden y los juegos. El positivismo lógico cuestionado, Buenos Aires, Ediciones de la Flor, pp Magee, Bryan (1986), "El positivismo lógico y su legado", en Los hombres detrás de las ideas. Algunos creadores de la filosofía contemporánea, México, Fondo de Cultura Económica, pp Muñiz Rodríguez, Vicente (1989), "Accesos filosóficos al lenguaje", en su Introducción a la filosofía del lenguaje. Problemas ontológicos, Barcelona, Anthropos, pp Rorty, Richard (1990), El giro lingüístico, Barcelona, Paidós, 167 p. Stroll, Avrum (2002), La filosofía analítica del siglo XX, Siglo Veintiuno editores, 349 p. Tugendhat, Ernst (2003), Introducción a la filosofía analítica, Barcelona, Gedisa, 142 p. UNIDAD 4 La existencia como problema Filosofías de la existencia. Jean Paul Sartre y el existencialismo ateo humanista: el hombre como proyecto y su condena a ser libre. Simone de Beauvoir: el existencialismo y la sabiduría de los pueblos. Beauvoir, Simone de (2009), El existencialismo y la sabiduría de los pueblos, Barcelona, Edhasa, 151 p. Sartre, Jean Paul (1993), "Tener, hacer y ser", en su El ser y la nada, Barcelona, Ediciones Altaya, pp Sartre, Jean Paul (2009), El existencialismo es un humanismo, Barcelona, Edhasa, 125 p. Beauvoir, Simone de (1995), Para qué la acción?, Buenos Aires, Leviatán, 126 p. Bobbio, Norberto (1998), El existencialismo, México, Fondo de Cultura Económica, 95 p. Gadamer, Hans-Georg (2002), "Existencialismo y filosofía existencial", en su Los caminos de Heidegger, Barcelona, Herder, pp Grau, O., Luongo, G., Castillo, A., González, V. y Santander, E. (s.f.) Simone de Beauvoir en sus desvelos. Lecturas feministas. Universidad de Chile. Disponible en: [Consultado: 12 mar 2014] Jaspers, Karl (1959), Razón y existencia, Buenos Aires, Nova, 148 p. Merleau-Ponty, Maurice (2009), "La filosofía de la existencia", en Praxis Filosófica, nueva serie, n. 28, ene-jun 2009, pp Mounier, Emmanuel (1973), Introducción a los existencialismos, Madrid, Ediciones Guadarrama, 215 p. Muñoz Arias, José Adolfo (1988), Jean-Paul Sartre y la dialéctica de la cosificación, Madrid, Cincel, 213 p. UNIDAD 5 El sujeto social como problema - 4 -

5 Teoría Crítica La conciencia crítica: el sujeto en las sociedades tecnológicas según la Escuela de Frankfurt. Razón instrumental. Conciencia unidimensional. Horkheimer, Max (2003), La función social de la filosofía, en Teoría crítica, Buenos Aires, Amorrortu editores, pp Marcuse, Herbert (1993), Introducción, en El hombre unidimensional, Barcelona, Planeta-De Agostini, pp Marcuse, Herbert (1993), Las nuevas formas de control, en El hombre unidimensional, Barcelona, Planeta-De Agostini, pp Entel, Alicia, Diego Gerzovich y Víctor Lenarducci (2005), Escuela de Frankfurt. Razón, arte y libertad, Buenos Aires, Eudeba, 240 p. Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, cap. XIX. Jay, Martin (1989), La imaginación dialéctica. Historia de la Escuela de Frankfurt y el Instituto de Investigación Social ( ), Madrid, Taurus, 511 p. Thiebaut, Carlos (1989), "La escuela de Frankfurt", en Camps, Victoria (ed.), Historia de la ética, 3. La ética contemporánea, Barcelona, Editorial Crítica, pp UNIDAD 6 La interpretación como problema Hermenéutica filosófica. Estructuralismo y posestructuralismo Paul Ricoeur y la hermenéutica. Michel Foucault y los modos de subjetivación, poder, saber y técnicas de sí. Hacia una ética del yo como resistencia. Fundamentos del estructuralismo: Ferdinand de Saussure. Foucault, Michel (1999), La verdad y las formas jurídicas, en Estrategias de poder. Obras esenciales, Volumen II, Barcelona, Paidós, pp Ricoeur, Paul (2006), Teoría de la Interpretación. Discurso y excedente de sentido. México- Buenos Aires-Madrid, Siglo Veintiuno Editores, 112 p. (Selección de textos) Saussure, Ferdinand (2007), Curso de lingüística general, Buenos Aires, Losada, t. I, pp y Foucault, Michel (2004), El nacimiento de la clínica. Una arqueología de la mirada médica, Buenos Aires, Siglo XXI Editores Argentina, 304 p. Gende, Carlos (2005), Lenguaje e interpretación en Paul Ricoeur: su teoría del texto como crítica a los reduccionismo de Umberto Eco y Jacques Derrida. Buenos Aires, Prometeo Libros, - 5 -

6 Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra, cap. XVII y XX. UNIDAD 7 La posmodernidad como problema Lyotard y la crisis de los grandes relatos. Vattimo y el pensamiento débil. Crítica a la posmodernidad. Lyotard, Jean-François (1987), La condición posmoderna. Informe sobre el saber, Madrid, Cátedra. (Selección de textos). Roig, Arturo Andrés (2011), " Qué hacer con los relatos, la mañana, la sospecha y la historia? Respuestas a los posmodernos", en Rostro y filosofía de nuestra América, Buenos Aires, Una ventana, pp Vattimo, Gianni (1987), El fin de la modernidad. Nihilismo y hermenéutica en la cultura posmoderna, Bacerlona, Gedisa, 160 p. (Selección de textos). Alemán, Jorge (2000), Jacques Lacan y el debate posmoderno, Buenos Aires, Ediciones del seminario, 236 p. UNIDAD 8 La problematización filosófica desde América Latina Filosofía latinoamericana La cuestión del sujeto en la Filosofía Latinoamericana: Arturo Andrés Roig y el "a priori antropológico"; y Enrique Dussel y la emergencia de nuevos sujetos socio-históricos. Dussel, Enrique (1998), " 6.2. La "cuestión del sujeto". Emergencia de nuevos sujetos sociohistóricos", en Ética de la liberación en la Edad de la Globalización y de la Exclusión, Madrid, Trotta, pp Roig, Arturo Andrés (2009), "Introducción", en Teoría y crítica del pensamiento latinoamericano, Buenos Aires, Una ventana, pp Roig, Arturo Andrés (2011), "El problema de nuestra América y el problema del sujeto del filosofar", en Rostro y filosofía de nuestra América, Buenos Aires, Una ventana, pp Acosta, Yamandú (2011), "La constitución del sujeto en la filosofía latinoamericana", en Grüner, Eduardo (coord.), Nuestra América y el Pensar Crítico. Fragmentos de Pensamiento Crítico de Latinoamérica y el Caribe, Buenos Aires, CLACSO, pp Beorlegui, Carlos (2004), Historia del pensamiento filosófico latinoamericano, Bilbao, Universidad de Deusto, 895 p

7 Biagini, Hugo E. y Arturo A. Roig (directores) (2008), Diccionario del pensamiento alternativo, Buenos Aires, Biblos, 589 p. Cerutti Guldberg, Horacio (director) (2000), Diccionario de filosofía latinoamericana, Toluca, Universidad Autónoma del Estado de México, 384 p. BIBLIOGRAFÍA GENERAL Abbagnano, Nicolas (1994), Historia de la filosofía, Barcelona, Hora, 4 v. Belaval, Yvon (comp.) (2002), La filosofía en el siglo XX, Buenos Aires, Siglo veintiuno editores. Biagini, Hugo E. y Arturo A. Roig (directores) (2008), Diccionario del pensamiento alternativo, Buenos Aires, Biblos, 589 p. Cassirer, Ernest (1943), Filosofía de la Ilustración, México, Fondo de Cultura Económica, 405 p. Châtelet, François (dir.) (1982), Historia de la Filosofía. Ideas, Doctrinas, Madrid, Espasa Calpe. Demenchonok, Eduardo (1990), Filosofía Latinoamericana. Tendencias y perspectivas, Bogotá, El Buho, Ferrater Mora, José (1999), Diccionario de Filosofía, Barcelona, Ariel, 4 t. Hottois, Gilbert (1999), Historia de la filosofía. Del Renacimiento a la Posmodernidad, Madrid, Cátedra,. Lamanna, P. (1981), Historia de la Filosofía, Buenos Aires, Hachette. Magee, Bryan (1986), Los hombres detrás de las ideas. Algunos creadores de la filosofía contemporánea, México, Fondo de Cultura Económica, 332 p. Magee, Bryan (1995), Los grandes filosofos, Madrid, Cátedra, 376 p. Reale, Giovanni y Dario Antiseri (1992), Historia del pensamiento filosófico y científico, Barcelona, Herder, 3 vol. TRABAJOS PRÁCTICOS Previamente a la realización de cada trabajo práctico se propondrá a los estudiantes participar en clases teóricas en las que se presentarán temas, autores y problemas específicos. En cada uno de los trabajos prácticos: Se realizará un análisis hermenéutico de textos fuentes. Se promoverá la realización de exposiciones orales y de producciones escritas. Se tenderá a vincular los temas propuestos con la práctica del licenciado en Psicología, particularmente ante los desafíos de la actualidad. Es decir, se vincularán las conceptualizaciones filosóficas con las diversas corrientes actuales de la Psicología. PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Práctico 1: Filosofías de la sospecha: Nietzsche, Freud, Marx Práctico 2: Neopositivismo y pragmatismo Práctico 3: Existencialismo y Teoría Crítica Práctico 4: Estructuralismo y Posestructuralismo Práctico 5: La cuestión del sujeto en la Filosofía Latinoamericana - 7 -

8 ARTICULACIÓN HORIZONTAL Y VERTICAL DE CONTENIDOS: Los contenidos abordados en esta materia se basan en conceptos de las siguientes cátedras: Asignatura/s Curso Historia de la psicología 1 Corrientes Actuales en Psicología 1 Fundamentos del Pensamiento científico y epistemología 1 CONDICIONES PARA REGULARIZAR LA MATERIA, RÉGIMEN E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: A. CONDICIONES DE REGULARIDAD Asistencia a clases: 80 % Resolución de guías de estudio: 80 % aprobado Exámenes Parciales: aprobados entre 60 % y 100 % puntos B. CONDICIONES DE NO-REGULARIDAD Asistencia a clases: 50 % Resolución de guías de estudio: 50 % aprobado Exámenes Parciales: desaprobados puntos entre el 19 % y 59 % puntos C. CONDICIONES PARA RECURSAR No alcanzar las condiciones de no-regularidad METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Las clases serán teóricas y teórico-prácticas, con la resolución de guías de estudio y actividades de trabajos prácticos. Exámenes parciales: se realizarán dos evaluaciones de proceso con sus respectivos recuperatorios. Examen final: para los alumnos regulares se tomará en forma oral ante tribunal constituido por los profesores de la cátedra, y para los alumnos no-regulares se tomará en forma escrita y oral. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS UTILIZADAS: Clases expositivas presenciales, con actividades de aprendizaje individualizado y colaborativo, tales como: Grupos de discusión que permitan al alumno construir conceptualizaciones teóricas para establecer relaciones con la práctica. Guías de estudio para una mejor comprensión de los conceptos teóricos. Exposición grupal de trabajos prácticos y discusión general de conclusiones

9 Uso de las TICS mediante la participación en el blog de la cátedra para la resolución de actividades prácticas. RECURSOS DIDÁCTICOS UTILIZADOS: Materiales bibliográfico impreso y digitalizado. Material bibliográfico de apoyo producido por la cátedra. Presentaciones y recursos multimedia. Página web de la cátedra (materiales y consultas): * * * - 9 -