Study Center in Seville, Spain

Transcripción

1 Study Center in Seville, Spain Course name: INTENSIVE PRE-ELEMENTARY SPANISH II Course number: SPAN 1504 IBCP Programs offering course: International Business and Culture Language of instruction: Español U.S. Semester Credits: 3 semester hours/ 4.5 quarter hours Contact Hours: 45 Term: Spring 2016 Course meeting times: 9h-12h Course meeting place: CIEE Seville Study Center Professor: Contact Information: Office address: Office hours: Descripción del Curso El objetivo del curso es que, a un nivel inicial, el estudiante pueda conocer y reconocer las formas y estructuras lingüísticas del español; relacionarlas con sus funciones comunicativas correspondientes, y usarlas en su producción oral y escrita de una manera pragmática y socialmente adecuada. Así, deberá ser capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes, de comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas cotidianas que requieran intercambios directos de información sobre cuestiones conocidas o habituales, y de describir aspectos de su pasado y su entorno así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. En el Centro de Estudios CIEE Sevilla creemos firmemente en la capacidad participativa y creativa del estudiante en el proceso de aprendizaje de las lenguas extranjeras. En dicho proceso, el estudiante asume el protagonismo por medio de la actuación en un contexto comunicativo real. La integración de las destrezas lingüísticas será la base de todo el trabajo práctico planteado en clase. La cultura, además, se integra en el curso como un componente esencial de la lengua. Se facilitará también el conocimiento de los aspectos pragmáticos y socioculturales necesarios para una interacción correcta y apropiada con los hablantes nativos monolingües de español. De esta manera, se conseguirá que su estancia en España tenga más oportunidades de éxito, reflejado en una más rápida integración en la cultura española y como consecuencia una mayor disponibilidad para el aprendizaje y la adquisición de la lengua española. Objetivos de Aprendizaje Al final del curso, los estudiantes deberán ser capaces de: Describir, saludar formal e informalmente, despedirse, identificar (se): decir la nacionalidad, el origen, la profesión, la edad, presentar (se), dar una opinión, deletrear, expresar posesión y pertenencia, expresar sensaciones.

2 Expresar deseos, pedir y dar información espacial: ubicar cosas y personas, describir objetos y lugares, describir personas: físico y carácter, expresar posesión, describir prendas de vestir, pedir en una tienda, decir el precio de una cosa. Expresar necesidades, deseos y preferencias, pedir/dar información espacial, comparar. Preguntar y decir la hora, describir acciones y actividades habituales: horarios, fechas, localización temporal, expresar la frecuencia con la que se hace algo, concertar una cita, expresar gustos/preferencias, expresar acuerdo y desacuerdo, pedir algo en un restaurante, bar, expresar dolor o malestar. Expresar/preguntar por la cantidad, hablar de la existencia o no, de algo o alguien, preguntar por un producto y su precio. Hablar del tiempo atmosférico, hablar de la duración de una acción, hacer planes y proyectos, hacer sugerencias y aceptarlas o rechazarlas, expresar obligación, exponer oralmente. Hablar de acciones terminadas en un tiempo relacionado con el presente, describir o narrar experiencias o situaciones personales, narrar acciones habituales en contraste con acciones terminadas en un tiempo relacionado con el presente, narrar acciones en pasado. Dar/pedir una opinión, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar causa y preguntar por la causa de algo, pedir/dar instrucciones sobre lugares y direcciones: organizar el discurso, pedir permiso, concederlo y denegarlo, invitar/ofrecer: aceptar y rechazar. Requisitos del curso Este curso está dirigido a estudiantes que han tenido alguna experiencia previa con la lengua española. Metodología En cada unidad didáctica se trabajará en el aprendizaje y la adquisición de actos comunicativos reales y habituales que reproducen la vida de la sociedad española, estudiando y practicando todos los contenidos pragmáticos, comunicativos, funcionales, léxicos y gramaticales. El estudiante desarrollará las habilidades comunicativas mediante actividades orales donde exprese su propia identidad y tenga la oportunidad de actuar en español en contextos comunicativos variados, convirtiendo sus conocimientos pasivos en activos. Los problemas gramaticales se tratarán ofreciendo material práctico para la fijación de los aspectos morfosintácticos y léxico-semánticos, pero siempre relacionados con los contenidos comunicativos, funcionales, pragmáticos y socioculturales. Los estudiantes realizarán tareas escritas motivadas por el propio proceso de aprendizaje y vinculadas a las diferentes funciones y recursos lingüísticos del español. Se estudiarán y practicarán las estructuras lingüísticas específicas (morfológicas, sintácticas y léxicas) y las normas pragmáticas y socioculturales que se utilizan para la realización correcta y apropiada de diferentes actos de habla del español. Como parte del trabajo de clase se realizarán tres actividades fuera del aula y una presentación oral que ayuden a los estudiantes a desenvolverse de manera correcta en las situaciones comunicativas que aspiran a cubrir las necesidades de un estudiante que pretende establecer sus primeros contactos sociales en español, trabajando con los elementos que supongan para los estudiantes norteamericanos dificultades (añadidas al desconocimiento del código lingüístico) en el desarrollo de sus destrezas comunicativas. Estas actividades les permitirán seleccionar cada una de las opciones lingüísticas significativas que el español ofrece para llevar a cabo una interacción pragmáticamente adecuada y socialmente aceptada en las diferentes situaciones comunicativas.

3 Evaluación y Nota Final CIEE classes are not graded on a curve nor is there extra credit work. The final grade will be based upon the following criteria: 1. Asistencia, participación y tareas diarias 15% 2. Composiciones 1,2,3 + exposición/presentación 20% 3. Prueba 1 25% 4. Prueba 2 30% 5. Test oral 10% SPANISH GRADE US EQUIVALENCE SPANISH GRADE US EQUIVALENCE A C A C B D B F B- NP F ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN: asistencia y puntualidad, interés, participación activa en clase y en las actividades fuera del aula, cumplimentación de la tarea asignada, presentación oral. Carga de trabajo diario en casa: dos horas. Aproximadamente, cada estudiante debe trabajar en casa unas dos horas, Estas dos horas pueden incluir: repaso de la gramática estudiada en clase, ejercicios de refuerzo, tareas, actividades, composiciones, estudio, PRESENTACIÓN ORAL: Estructura (título e introducción, desarrollo), contenido (claridad, orden y selección de ideas, ejemplos y documentación), competencia lingüística (pronunciación y fluidez, gramática y léxico) relación con la audiencia (interacción, interés y comprensión de lo expuesto). COMPOSICIONES: Contenido (ideas, desarrollo), organización (coherencia y cohesión), gramática (corrección gramatical, variedad de estructuras) y vocabulario (variedad léxica). PRUEBAS: La prueba 1 se realizará en la sesión 5 del curso y tendrá una duración de 1,5 horas. Una vez cumplimentado la prueba, los estudiantes seguirán con la clase hasta completar las pertinentes 3 horas. La prueba 2 se realizará el último día del curso y tendrá carácter acumulativo, a saber, todos los temas tratados a lo largo del curso serán incluidos en la prueba. Tanto la prueba 1 como el 2 tendrán la misma estructura: 1. Actividades morfosintácticas y léxico-semánticas para evaluar su competencia lingüística. 2. Creación por escrito de un texto en el que el estudiante aplique todos los conocimientos pragmáticos, comunicativos, funcionales, léxicos y gramaticales que ha adquirido. 3. Comprensión escrita.

4 Attendance and Class Participation Students are not allowed to miss class. For each absence, the participation portion of the grade will be lowered. Hence, it will be very difficult to receive a 10 in the class. Please keep this in mind. If a student misses class once without a valid excuse (a *note from a physician in the event of an illness), then the professor will automatically lower the final grade by 1 point (on a 10 point scale) for each class missed thereafter. Students with 3 or more absences will fail the course. Students should arrive to class on-time. Arriving late for a class will count as an absence. *Notes from a physician will only be valid and admitted by the Resident Director if the doctor confirms that the visit could not have been arranged at another time, or that the student was too ill to attend class that day. Academic Honesty Students are expected to act in accordance with their university and CIEE s standards of conduct concerning plagiarism and academic dishonesty. Use of online translators for work in Spanish will result in an automatic failure. Contenidos y programación Día 1: Competencia lingüística: El alfabeto. Letras y sonidos en español Presentes: ser, tener, trabajar, llamarse Números: Los demostrativos: este, esta, estos, estas Interrogativos: Cómo/De dónde/cuántos? Yo creo que + opinión Competencia pragmática y sociocultural: Describir Saludar formal e informalmente Despedirse Identificar (se): decir la nacionalidad, el origen, la profesión, la edad Presentar (se) Dar una opinión Deletrear Expresar posesión y pertenencia Expresar sensaciones Guía de conversación Día 2: Competencia lingüística: Presentes regulares: -ar, -er,-ir Usos tú/usted Género y número en los sustantivos y adjetivos Uso del artículo determinado e indeterminado Verbo estar Contraste hay/está-n Adjetivos calificativos Adjetivos y pronombres posesivos Ser, tener, llevar Competencia pragmática y sociocultural: Expresar deseos Pedir y dar información espacial: ubicar cosas y personas Describir objetos y lugares Describir personas: físico y carácter Expresar posesión Describir prendas de vestir Pedir en una tienda Decir el precio de una cosa Actividad fuera del aula 1 Día 3:

5 Competencia lingüística: Uso de los comparativos: igualdad, superioridad e inferioridad con adjetivos Comparativos irregulares Verbos: necesitar, querer, preferir + infinitivo/ sustantivo Verbo ir Preposiciones en y a con verbos de movimiento Para y Porque Competencia pragmática y sociocultural: Expresar necesidades, deseos y preferencias Pedir/dar información espacial Comparar Composición 1 Día 4: Competencia lingüística: Presente de indicativo (verbos irregulares) Verbos reflexivos Adverbios y expresiones de frecuencia Verbo quedar Verbos gustar, encantar Verbo doler Pronombres de objeto indirecto + gustar, encantar, doler Adverbios: también/tampoco Competencia pragmática y sociocultural: Preguntar y decir la hora Describir acciones y actividades habituales: horarios, fechas, localización temporal Expresar la frecuencia con la que se hace algo Concertar una cita Expresar gustos/preferencias Expresar acuerdo y desacuerdo Pedir algo en un restaurante, bar Expresar dolor o malestar Día 5: Competencia lingüística: Pronombres de objeto directo Pronombres y adjetivos indefinidos: algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno Pronombres y adjetivos demostrativos Números cardinales del Cien al millón Preposición para, para qué Competencia pragmática y sociocultural: Expresar/preguntar por la cantidad Hablar de la existencia o no, de algo o alguien Preguntar por un producto y su precio PRUEBA 1 Día 6: Competencia lingüística: Estar + gerundio Verbos de tiempo atmosférico: llover, nevar Muy/mucho Perífrasis de infinitivo: ir a, querer, hay que, tener que, deber Competencia pragmática y sociocultural: Hablar del tiempo atmosférico Hablar de la duración de una acción Hacer planes y proyectos Hacer sugerencias y aceptarlas o rechazarlas Expresar obligación La exposición oral Composición 2 Actividad fuera del aula 2 Día 7: Competencia lingüística: Pretérito perfecto: morfología y usos (formas regulares e irregulares) Marcadores temporales: hoy, esta mañana, esta tarde, alguna vez, ayer, anoche, el año pasado Contraste ya/todavía no Revisión pronombres Indefinidos Pretérito indefinido: morfología y usos (formas regulares y algunas irregulares: ser, ir, dar, tener y hacer) Competencia pragmática y sociocultural: Hablar de acciones terminadas en un tiempo relacionado con el presente Describir o narrar experiencias o situaciones personales Narrar acciones habituales en contraste con acciones terminadas en un tiempo relacionado con el presente Narrar acciones en pasado. Dia 8:

6 Competencia lingüística: La negación Por qué/porque Imperativo afirmativo: Regulares e irregulares Organizadores del discurso Imperativos + pronombres Competencia pragmática y sociocultural: Dar/pedir una opinión Expresar acuerdo y desacuerdo Expresar causa y preguntar por la causa de algo Pedir/dar instrucciones sobre lugares y direcciones: organizar el discurso Pedir permiso, concederlo y denegarlo Invitar/ofrecer: aceptar y rechazar Composición 3 Día 9: Competencia lingüística: Revisión Competencia pragmática y sociocultural: Presentaciones orales Prueba oral Día 10: PRUEBA 2 Actividades fuera del aula y presentación oral Actividad nº 1 La Vida diaria en Sevilla Duración: 1,30 horas Actividades: Cada estudiante, individualmente, preparará y realizará una entrevista personal a tres españoles de diferente espectro (jóvenes, adultos, mayores) para obtener información personal y de la vida diaria de los entrevistados (nombre, edad, nacionalidad, profesión,...). Trabajo añadido: Escribirán una composición en la que reflejarán los resultados obtenidos en las entrevistas practicando con los aspectos gramaticales y pragmáticos aprendidos y practicados en clase: Describir, saludar formal e informalmente, despedirse, identificar (se): decir la nacionalidad, el origen, la profesión, la edad, presentar (se), dar una opinión, deletrear, expresar posesión y pertenencia, expresar sensaciones: El alfabeto. Letras y sonidos en español Presentes: ser, tener, trabajar, llamarse Números: Los demostrativos: este, esta, estos, estas Interrogativos: Cómo/De dónde/cuántos? Yo creo que + opinión. Expresar deseos, pedir y dar información espacial: ubicar cosas y personas, describir objetos y lugares, describir personas: físico y carácter, expresar posesión, describir prendas de vestir, pedir en una tienda, decir el precio de una cosa: Presentes regulares: -ar, -er,-ir Usos tú/usted Género y número en los sustantivos y adjetivos Uso del artículo determinado e indeterminado Verbo estar Contraste hay/están Adjetivos calificativos Adjetivos y pronombres posesivos Ser, tener, llevar Tiempo estimado en la realización del trabajo de composición 1: 1,30 h. Actividad nº 2 Sevilla: presente y futuro Duración: 1,30 horas Actividades: En parejas, los estudiantes deberán observar alguna zona del centro peatonal de la ciudad (Calle San Fernando, Puerta de Jerez, Avenida de la Constitución, Plaza Nueva, Plaza de la Alfalfa, etc.) e interactuar con los hablantes nativos (paseantes, comerciantes, camareros, etc.) a fin de conocer sus gustos, preferencias y deseos sobre el presente y el futuro de la nueva fisonomía del centro de Sevilla.

7 Trabajo añadido: Escribirán una composición sobre las características principales y sobre los gustos, preferencias y deseos de los sevillanos entrevistados con respecto a la zona elegida del centro de Sevilla, practicando con los aspectos gramaticales y pragmáticos aprendidos y practicados en clase: Expresar necesidades, deseos y preferencias, pedir/dar información espacial, comparar: Uso de los comparativos: igualdad, superioridad e inferioridad con adjetivos Comparativos irregulares Verbos: necesitar, querer, preferir + infinitivo/ sustantivo Verbo ir Preposiciones en y a con verbos de movimiento Para y Porque. Preguntar y decir la hora, describir acciones y actividades habituales: horarios, fechas, localización temporal, expresar la frecuencia con la que se hace algo, concertar una cita, expresar gustos/preferencias, expresar acuerdo y desacuerdo, pedir algo en un restaurante, bar, expresar dolor o malestar: Presente de indicativo (verbos irregulares) Verbos reflexivos Adverbios y expresiones de frecuencia Verbo quedar Verbos gustar, encantar Verbo doler Pronombres de objeto indirecto + gustar, encantar, doler Adverbios: también/tampoco Tiempo estimado en la realización del trabajo de composición 2: 1,30 horas Actividad nº 3 Hablando en pasado:cambios Duración: 1,30 horas. Actividades: Cada estudiante, individualmente, deberá interactuar con su familia española, con el objeto de conocer los cambios que ha experimentado España en las últimas décadas. Expresar/preguntar por la cantidad, hablar de la existencia o no, de algo o alguien, preguntar por un producto y su precio: Pronombres de objeto directo Pronombres y adjetivos indefinidos: algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno Pronombres y adjetivos demostrativos Números cardinales del Cien al millón Preposición para, para qué. Hablar del tiempo atmosférico, hablar de la duración de una acción, hacer planes y proyectos, hacer sugerencias y aceptarlas o rechazarlas, expresar obligación, exponer oralmente: Estar + gerundio Verbos de tiempo atmosférico: llover, nevar Muy/mucho Perífrasis de infinitivo: ir a, querer, hay que, tener que, deber. Hablar de acciones terminadas en un tiempo relacionado con el presente, describir o narrar experiencias o situaciones personales, narrar acciones habituales en contraste con acciones terminadas en un tiempo relacionado con el presente, narrar acciones en pasado: Pretérito perfecto: morfología y usos (formas regulares e irregulares) Marcadores temporales: hoy, esta mañana, esta tarde, alguna vez, ayer, anoche, el año pasado Contraste ya/todavía no Revisión pronombres Indefinidos Pretérito indefinido: morfología y usos (formas regulares y algunas irregulares: ser, ir, dar, tener y hacer) Tiempo estimado en la realización del trabajo de composición 3: 1,30 horas Presentación oral: Trabajo de preparación de presentación oral: Los estudiantes prepararán en parejas una presentación oral de 10 minutos con Power Point que realizarán en la clase (en la que se incluirán consejos prácticos para sus compañeros) practicando con los aspectos gramaticales y pragmáticos aprendidos y practicados en la clase: Dar/pedir una opinión, expresar acuerdo y desacuerdo, expresar causa y preguntar por la causa de algo, pedir/dar instrucciones sobre lugares y direcciones: organizar el discurso, pedir permiso, concederlo y denegarlo, invitar/ofrecer: aceptar y rechazar: La negación Por qué/porque Imperativo afirmativo: Regulares e irregulares Organizadores del discurso Imperativos + pronombres Tiempo estimado en la preparación del trabajo de presentación oral: 1,30 horas Bibliografía

8 -Equipo Prisma: Método de Español. Nivel inicial A1. Edinumen. Madrid VV. AA.: Gramática básica del estudiante de español. Difusión. Barcelona, USO de la gramática española, ELEMENTAL. Ed. Edelsa -Cuadernillo de clase elaborado por la profesora.