PROGRAMACIÓN RESUMIDA

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1 PROGRAMACIÓN RESUMIDA GRIEGO Curso OBJETIVOS La asignatura de Griego en la etapa de Bachillerato tiene como primera finalidad introducir al alumnado en el conocimiento básico de la lengua griega antigua en sus aspectos morfológicos, sintácticos y léxicos, con objeto de permitirle acceder directamente a algunos de los textos originales más importantes de la tradición literaria helénica, a través de los cuales ha llegado hasta nosotros una buena parte del denominado legado clásico. El estudio de la lengua y la literatura griega sirve, además, como instrumento idóneo para iniciarse en un conocimiento directo del pensamiento y la cultura griega antigua, que constituyen la base de la civilización occidental. Por otra parte, a través del estudio de las peculiaridades morfosintácticas del griego antiguo es posible llegar a comprender más profundamente conceptos lingüísticos que resultan esenciales para avanzar en el conocimiento y el uso correcto, tanto de la propia lengua, como de otras estudiadas por el alumnado. CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS La materia de Griego contribuye, de manera muy especial, a la adquisición de la competencia en Comunicación Lingüística pues aporta a los alumnos conocimientos de léxico, morfología y sintaxis tanto del Griego como de su propia lengua. El Griego, una lengua indoeuropea, como casi todas las lenguas de Europa, permite señalar paralelismos esenciales con la lengua materna del alumno y otras de su entorno y estudio; también permite comparar y enriquecer la lengua propia a partir del estudio de prefijos y sufijos presentes en el vocabulario cotidiano y en el especializado; el Griego, cuyo estudio se basa en textos, posibilita una competencia en el discurso escrito que permite un equilibrio con el estudio de las lenguas modernas que buscan, sobre todo, la competencia comunicativa en el discurso oral. Además, con la lectura y el comentario de textos literarios, base de su patrimonio cultural, el alumno aprende a respetar y valorar las normas de convivencia y la pluralidad y desarrolla su espíritu crítico. El ámbito lingüístico de esta materia permite al alumnado profundizar en la comprensión de la propia lengua y en el uso de la misma como elemento esencial para la comunicación y la adquisición de conocimientos y la conformación del pensamiento. Con el estudio del Griego el alumno adquiere conocimientos sobre su herencia cultural grecorromana, a escala tanto local como nacional y europea; sobre las

2 técnicas y convenciones de diversos lenguajes artísticos (pintura, escultura, arquitectura...) y la relación que se establece entre ellos y la sociedad que los genera; y además, adquiere conciencia de cómo ha evolucionado el pensamiento del hombre occidental desde el mundo griego hasta nuestros días. Este conocimiento genera en los alumnos el interés, respeto y reconocimiento de las diversas manifestaciones artísticas y culturales que forman parte del patrimonio común occidental. Todo ello contribuye, sin duda, a la adquisición de la competencia de Conciencia y Expresión Cultural. Para la adquisición de las competencias Sociales y Cívicas son fundamentales los conocimientos que adquieren los alumnos sobre las estructuras sociales y políticas de Grecia, los acontecimientos más destacados de su historia, su concepto de ocio y trabajo y la influencia que todo ello ha tenido en la configuración de la sociedad actual en todas sus dimensiones. La tolerancia, la capacidad de respetar las diferencias o el diálogo como base de los acuerdos son algunas de las destrezas que el alumno también adquiere gracias al papel mediador del Griego. Finalmente, el conocimiento y la comparación entre distintos aspectos socioculturales del mundo antiguo y de la sociedad actual, favorece la creación de un espíritu crítico y el respeto a las aportaciones que mantienen su vigencia en la actualidad. La diversidad y riqueza de contenidos que ofrece el Griego ayuda al alumnado a desarrollar su habilidad para iniciar, organizar y persistir en su proceso de aprendizaje. En efecto, su estudio exige la utilización y el desarrollo de técnicas de memoria, concentración y abstracción que aseguren el aprendizaje del vocabulario, formantes léxicos, flexiones... y que, después, en su aplicación práctica sobre los textos, requiere del alumno un proceso de planificación, organización y relación, así como de cierta capacidad de análisis, toma de decisiones y razonamiento lógico. Este mismo proceso se sigue también en el estudio de los contenidos históricos, culturales y literarios aplicados al comentario de los textos. La dimensión histórica y literaria del Griego favorece la utilización de las nuevas tecnologías para seleccionar de manera adecuada diversas fuentes de información, analizarlas e interpretarlas, valorar su validez y fiabilidad y trabajar sobre los materiales seleccionados de manera colaborativa. Por la propia naturaleza de la lengua griega en general, su estudio supone un esfuerzo personal continuado que favorece la motivación y el aprendizaje gradual, eficaz y autónomo. Por todo esto, la contribución del Griego es evidente en las competencias Aprender a aprender, Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor y Competencia digital I Bachiller CONTENIDOS Bloque 1. Lengua griega Marco geográfico de la lengua. El indoeuropeo Bloque 2. Sistema de lengua griega: elementos básicos Diferentes sistemas de escritura: los orígenes de la escritura. Orígenes del alfabeto griego.

3 Caracteres del alfabeto griego. La pronunciación. Transcripción de términos griegos. Bloque 3. Morfología Formantes de las palabras. Tipos de palabras: variables e invariables. Concepto de declinación: las declinaciones. Flexión nominal y pronominal. El sistema verbal griego. Verbos temáticos y atemáticos. Formas verbales personales y no personales. Bloque 4. Sintaxis Los casos griegos. La concordancia. Los elementos de la oración. La oración simple: oraciones atributivas y predicativas. Las oraciones compuestas. Construcciones de infinitivo. Bloque 5. Grecia: historia, cultura, arte y civilización Períodos de la historia de Grecia. Organización política y social de Grecia. La familia. El trabajo y el ocio: los oficios, la ciencia y la técnica. Fiestas y espectáculos Mitología y religión Bloque 6. Textos Iniciación a las técnicas de traducción, retroversión y comentario de textos. Análisis morfológico y sintáctico. Comparación de estructuras griegas con las de la lengua propia. Lectura comprensiva de textos traducidos. Lectura comparada y comentario de textos en lengua griega y lengua propia. Bloque 7. Léxico Vocabulario básico griego: léxico de uso frecuente y principales prefijos y sufijos. Helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado. Descomposición de palabras en sus formantes Pervivencia de helenismos: términos patrimoniales. Contenidos mínimos 1. Dominio del alfabeto griego y de su lectura. 2. Conocimiento de los casos y de sus funciones. 3. Análisis morfológico de formas nominales regulares de las tres declinaciones. 4. Análisis morfológico de formas pronominales más habituales. 5. Análisis morfológico de formas verbales en voz activa de verbos temáticos, contractos y del verbo copulativo. 6. Análisis sintáctico y traducción de oraciones simples.

4 7. Análisis sintáctico y traducción de oraciones compuestas coordinadas. 8. Análisis sintáctico y traducción de oraciones subordinadas adjetivas de relativo. 9. Análisis sintáctico y traducción sustantivas de infinitivo. 10. Dominio de un vocabulario básico. 11. Dominio de los helenismos más frecuentes. 12. Conocimiento de los hechos históricos más relevantes de Grecia. 13. Conocimiento de los aspectos básicos de la organización política en Grecia. 14. Conocimiento de los aspectos básicos de la vida cotidiana en Grecia. 15. Conocimiento de los dioses y mitos principales de la mitología griega. 3. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Bloque 1. Lengua griega 1. Conocer y localizar en mapas el marco geográfico de la lengua griega. Con este criterio se pretende que el alumno sea capaz de conocer los principales accidentes geográficos, regiones y ciudades de Grecia antigua y situarlos adecuadamente en un mapa. 5º) 2. Explicar el origen de la lengua griega a partir del indoeuropeo y conocer los principales grupos lingüísticos que componen la familia de las lenguas indoeuropeas. Este criterio trata de que el alumno conozca el concepto de indoeuropeo y sea capaz de situar el griego dentro de las principales ramas de la familia de lenguas indoeuropeas. 5º) 1º) Comunicación lingüística. Bloque 2. Sistema de lengua griega: elementos básicos 1. Conocer diferentes sistemas de escritura y distinguirlos del alfabeto. Con este criterio se pretende que el alumno diferencie la escritura alfabética de otros sistemas de escritura a partir de sus características diferenciales. 5º) 1º) Comunicación lingüística. 2. Conocer el origen del alfabeto griego, su influencia y relación con otros alfabetos usados en la actualidad. Este criterio trata de que el alumno conozca el origen del alfabeto griego a partir de la escritura fenicia y sepa los diferentes alfabetos (latino, cirílico, copto) que lo han adoptado y las lenguas que los emplean en la actualidad. 5º) 3. Conocer los caracteres del alfabeto griego, escribirlos y leerlos con la pronunciación correcta. Con este criterio se comprobará que el alumno es capaz de saber el nombre de los caracteres del alfabeto griego, escribirlos en mayúsculas y minúsculas y de leerlos correctamente. 5º) 1º) Comunicación lingüística. 4. Conocer y aplicar las normas de transcripción para transcribir términos griegos a la

5 lengua propia. Este criterio trata de que el alumno sea capaz de transcribir términos griegos y, especialmente, nombres propios a su lengua materna siguiendo las normas comúnmente admitidas. 5º) 1º) Comunicación lingüística. Bloque 3. Morfología 1. Conocer, identificar y distinguir los distintos formantes de las palabras. Con este criterio se pretende que el alumno sea capaz de comprender la estructura de una palabra griega, diferenciando sus diferentes componentes. 2. Distinguir y clasificar distintas clases de palabras a partir de su enunciado. Según este criterio el alumno será capaz de distinguir entre palabras variables e invariables con el fin de clasificarlas adecuadamente. 3. Comprender el concepto de declinación/flexión verbal. Con este criterio se comprobará si el alumnado asimila el reconocimiento y funcionamiento de los elementos flexivos de la lengua griega dentro de sus paradigmas. 4. Conocer las declinaciones, encuadrar las palabras dentro de su declinación y declinarlas correctamente. Este criterio trata de verificar que el alumno domina la morfología nominal en toda su extensión, concordancia y complejidad. 5. Conjugar correctamente las formas verbales estudiadas. Este criterio trata de verificar que el alumno domina la morfología verbal en toda su extensión, desde el enunciado del verbo hasta la traducción de la forma verbal concreta, personal o no personal. 6. Conocer, comprender y utilizar los elementos morfológicos de la lengua griega e iniciarse en la interpretación y traducción de textos de dificultad progresiva. Este criterio trata de comprobar que el alumnado es capaz de comenzar a adentrarse en la morfosintaxis y, desde ahí, llegar a la traducción gradual textos con ayuda del análisis sintáctico. Bloque 4. Sintaxis 1. Conocer e identificar los nombres de los casos griegos, las funciones que realizan en la oración, saber traducir los casos a la lengua materna de forma adecuada.

6 Este criterio trata de comprobar si el alumno ha asimilado los conocimientos lingüísticos básicos de la flexión nominal griega. 2. Conocer y analizar las funciones de las palabras en la oración. Con este criterio se pretende que el alumno sea capaz de comprender la estructura de la oración simple, identificando las funciones de cada palabra. 3. Reconocer, clasificar y traducir los tipos de oración simple. Este criterio trata de comprobar que el alumno ha comprendido la estructura de una predicación elemental. 4. Distinguir las oraciones simples de las compuestas. Este criterio evalúa si se ha comprendido la diferencia entre parataxis e hipotaxis. 5. Conocer las funciones de las formas de infinitivo en las oraciones. Con este criterio se pretende que el alumno sea capaz de identificar morfológicamente el infinitivo griego y distinguir sus principales construcciones sintácticas. 6. Identificar y traducir las construcciones de infinitivo concertado y no concertado. Este criterio medirá la capacidad para llevar a la práctica el criterio anterior, haciendo hincapié en estas dos construcciones subordinadas sustantivas cotejándolas con otras similares de las lenguas modernas que conozca el alumno. 7. Identificar y traducir construcciones de participio concertado y absoluto. Con este criterio se pretende que el alumno sea capaz de identificar morfológicamente el participio griego y distinguir sus principales construcciones sintácticas (participio apositivo y genitivo absoluto), cotejándolas con otras similares de las lenguas modernas que conozca. 8. Identificar y relacionar elementos sintácticos de la lengua griega que permitan el análisis y traducción de textos sencillos. Este criterio trata de comprobar que el alumnado es capaz de adentrarse en la sintaxis y, desde ahí, llegar a la traducción.

7 Bloque 5. Grecia: historia, cultura, arte y civilización 1. Conocer los hechos históricos de los periodos de la historia de Grecia, encuadrarlos en su periodo correspondiente y realizar ejes cronológicos. Este criterio tiene por objeto verificar que el alumno conoce el pasado de Grecia y las etapas de su historia, así como los hitos principales de cada una de ellas; también será capaz de elaborar ejes cronológicos con la información relevante. 3º) Competencias digital. 2. Conocer y comparar las principales formas de organización política y social de la antigua Grecia. Con este criterio se verificará no sólo que el alumnado conoce la organización política y social de la antigua Grecia, sino que también es capaz de comparar estos elementos sociopolíticos con la actualidad. 3. Conocer la composición de la familia y los papeles asignados a sus miembros. Este criterio trata de que el alumnado, por un lado, conozca la estructura de la familia de la Grecia antigua y las funciones de sus miembros y, por otro, lo compare con los modelos actuales. 4. Identificar las principales formas de trabajo y de ocio existentes en la Antigüedad. Con este criterio se comprobará si el alumnado conoce el mundo del ocio y el trabajo en la Grecia antigua, en relación con la sociedad griega y los conocimientos científicotécnicos. 5. Conocer los principales dioses y héroes de la mitología griega. Este criterio comprobará la correcta asimilación de las características y dioses principales del panteón griego. 6. Conocer los mitos griegos de héroes y dioses y establecer semejanzas y diferencias entre los mitos y héroes antiguos y los actuales. Este criterio permitirá comprobar si los alumnos pueden categorizar a los protagonistas de las narraciones míticas y rastrear sus ecos e influencias en el mundo actual. 7. Conocer y comparar las características de la religiosidad y religión griegas con las actuales. Con este criterio se evalúa la capacidad del alumnado para poner en diálogo el mundo griego antiguo con nuestro mundo en un asunto tan característico como la religión.

8 8. Relacionar y establecer semejanzas y diferencias entre las manifestaciones deportivas de la Grecia Clásica y las actuales. Este criterio trata de que el alumnado conozca los principales certámenes deportivos de la antigua Grecia y sea capaz relacionarlos con las manifestaciones deportivas actuales. Bloque 6. Textos 1. Conocer y aplicar los conocimientos fonológicos, morfológicos, sintácticos y léxicos de la lengua griega para la interpretación y traducción coherente de frases o textos de dificultad progresiva comparando las estructuras de ambas lenguas. Este criterio trata de verificar el reconocimiento de las diversas estructuras morfosintácticas de la lengua griega mediante la traducción literal de los textos con ayuda del diccionario. 2. Realizar, a través de una lectura comprensiva, análisis y comentario del contenido y estructura de textos clásicos originales o traducidos. A través de este criterio se evalúa si se comprende el contenido del texto, se jerarquizan ideas y se aprecian los aspectos de la civilización griega reflejados en él, mediante un comentario en que se reflejen otros conocimientos. Bloque 7. Léxico 1. Conocer, identificar y traducir el léxico básico griego: las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos. Este criterio trata de constatar si el alumnado es capaz de inferir de manera lógica el significado de términos sencillos. 2. Descomponer una palabra en sus distintos formantes, conocer su significado en griego para aumentar el caudal léxico y el conocimiento de la propia lengua. Por medio de este criterio se verificará si el alumno es capaz de identificar la etimología de una palabra (componentes griegos y su significado), como punto de partida para ampliar su vocabulario en su propia lengua. 3. Reconocer los helenismos más frecuentes del vocabulario común y remontarlos a los étimos griegos originales. Con este criterio se trata de que el alumno, partiendo de un puñado de étimos griegos, sea capaz de deducir el significado etimológico de otros helenismos. 7º) Conciencia y expresiones cultural 5º) Competencias sociales y cívicas.

9 4. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. Este criterio permite comprobar si el alumno es capaz de identificar otros helenismos que compartan la misma base léxica y deducir su significado. 4. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Bloque 1. Lengua griega 1.1. Localiza en un mapa el marco geográfico en el que tiene lugar el nacimiento de la lengua griega y su expansión Explica y sitúa cronológicamente el origen del concepto de indoeuropeo, explicando a grandes rasgos el proceso que da lugar a la creación del término Enumera y localiza en un mapa las principales ramas de la familia de las lenguas indoeuropeas. Bloque 2. Sistema de lengua griega: elementos básicos 1.1. Reconoce, diferentes tipos de escritura, clasificándolos conforme a su naturaleza y su función, y describiendo los rasgos que distinguen a unos de otros Explica el origen del alfabeto griego describiendo la evolución de sus signos a partir de la adaptación del alfabeto fenicio Explica el origen del alfabeto de diferentes lenguas partiendo del alfabeto griego, explicando su evolución y señalando las adaptaciones que se producen en cada una de ellas Identifica y nombra correctamente los caracteres que forman el alfabeto griego, escribiéndolos y leyéndolos correctamente Conoce las normas de transcripción y las aplica con corrección en la transcripción de términos griegos en la lengua propia. Bloque 3. Morfología 1.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes Distingue palabras variables e invariables explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas Enuncia correctamente distintos tipos de palabras en griego, distinguiéndolos a partir de su enunciado y clasificándolos según su categoría y declinación Declina palabras y sintagmas en concordancia, aplicando correctamente para cada palabra el paradigma de flexión correspondiente Clasifica verbos según su tema describiendo los rasgos por los que se reconocen los distintos modelos de flexión verbal Explica el uso de los temas verbales griegos identificando correctamente las formas derivadas de cada uno de ellos Conjuga los tiempos verbales en voz activa y medio-pasiva aplicando correctamente los paradigmas correspondientes Distingue formas personales y no personales de los verbos explicando los rasgos que permiten identificarlas y definiendo criterios para clasificarlas Traduce al castellano diferentes formas verbales griegas comparando su uso en ambas lenguas.

10 5.6. Cambia de voz las formas verbales identificando y manejando con seguridad los formantes que expresan este accidente verbal Identifica y relaciona elementos morfológicos de la lengua griega para realizar el análisis y traducción de textos sencillos. Bloque 4. Sintaxis 1.1. Analiza morfológica y sintácticamente frases y textos sencillos identificando correctamente las categorías gramaticales a las que pertenecen las diferentes palabras y explicando las funciones que realizan en el contexto Declina y/o conjuga de forma correcta palabras propuestas según su categoría, explicando e ilustrando con ejemplos las características que diferencian los conceptos de conjugación y declinación Enumera correctamente los nombres de los casos que existen en la flexión nominal griega, explicando las funciones que realizan dentro de la oración e ilustrando con ejemplos la forma adecuada de traducirlos Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones simples identificando y explicando en cada caso sus características Compara y clasifica diferentes tipos de oraciones compuestas, diferenciándolas con precisión de las oraciones simples y explicando en cada caso sus características Identifica las funciones que realizan las formas de infinitivo dentro de la oración comparando distintos ejemplos de su uso Reconoce, analiza y traduce de forma correcta las construcciones de infinitivo concertado y no concertado relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua griega relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano. Bloque 5. Grecia: historia, cultura, arte y civilización 1.1. Describe el marco histórico en el que surge y se desarrolla la civilización griega señalando distintos períodos dentro del mismo e identificando en para cada uno de ellos las conexiones más importantes que presentan con otras civilizaciones Puede elaborar ejes cronológicos en los que se representan hitos históricos relevantes consultando o no diferentes fuentes de información Distingue las diferentes etapas de la historia de Grecia, explicando sus rasgos esenciales y las circunstancias que intervienen en el paso de unas a otras Sabe enmarcar determinados hechos históricos en la civilización y periodo histórico correspondiente poniéndolos en contexto y relacionándolos con otras circunstancias contemporáneas Describe y compara los principales sistemas políticos de la antigua Grecia estableciendo semejanzas y diferencias entre ellos 2.2. Describe la organización de la sociedad griega, explicando las características de las distintas clases sociales y los papeles asignados a cada una de ellas, relacionando estos aspectos con los valores cívicos existentes en la época y comparándolos con los actuales Identifica y explica los diferentes papeles que desempeñan dentro de la familia cada uno de sus miembros analizando a través de ellos estereotipos culturales de la época y comparándolos con los actuales Identifica y describe formas de trabajo y las relaciona con los conocimientos científicos y técnicos de la época explicando su influencia en el progreso de la cultura

11 occidental Describe las principales formas de ocio de la sociedad griega analizando su finalidad, los grupos a los que van dirigidas. y su función en el desarrollo de la identidad social Puede nombrar con su denominación griega y latina los principales dioses y héroes de la mitología grecolatina, señalando los rasgos que los caracterizan, sus atributos y su ámbito de influencia Identifica dentro del imaginario mítico a dioses, semidioses y héroes, explicando los principales aspectos que diferencian a unos de otros Reconoce e ilustra con ejemplos la pervivencia de lo mítico y de la figura del héroe en nuestra cultura, analizando la influencia de la tradición clásica en este fenómeno y señalando las semejanzas y las principales diferencias que se observan entre ambos tratamientos asociándolas a otros rasgos culturales propios de cada época Reconoce referencias mitológicas directas o indirectas en las diferentes manifestaciones artísticas, describiendo, a través del uso que se hace de las mismas, los aspectos básicos que en cada caso se asocian a la tradición grecolatina Enumera y explica las principales características de la religión griega, poniéndolas en relación con otros aspectos básicos de la cultura helénica y estableciendo comparaciones con manifestaciones religiosas propias de otras culturas Describe y analiza los aspectos religiosos y culturales que sustentan los certámenes deportivos de la antigua Grecia y la presencia o ausencia de estos en sus correlatos actuales. Bloque 6. Textos 1.1. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos de dificultad graduada para efectuar correctamente su traducción Utiliza mecanismos de inferencia para comprender textos de forma global 1.3. Utiliza correctamente el diccionario para localizar el significado de palabras que entrañen dificultad identificando entre varias acepciones el sentido más adecuado para la traducción del texto Compara estructuras griegas con las de la propia lengua, estableciendo semejanzas y diferencias Elabora mapas conceptuales y estructurales de los textos propuestos, localizando el tema principal y distinguiendo sus partes. Bloque 7. Léxico 1.1. Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir de palabras de su propia lengua o del contexto Identifica y explica las palabras de mayor frecuencia y los principales prefijos y sufijos, traduciéndolos a la propia lengua. 3.1 Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras de léxico común de la lengua propia Identifica los helenismos más frecuentes del vocabulario común y explica su significado remitiéndose a los étimos griegos originales Relaciona distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica.

12 II Bachiller 1. CONTENIDOS Bloque 1. La lengua griega - Los dialectos antiguos, los dialectos literarios y la koiné. - Del griego clásico al griego moderno. Bloque 2. Morfología - Revisión de la flexión nominal y pronominal: Formas menos usuales e irregulares. - Revisión de la flexión verbal: La conjugación atemática. Modos verbales. Bloque 3. Sintaxis - Estudio pormenorizado de la sintaxis nominal y pronominal. - Usos modales. - Tipos de oraciones y construcciones sintácticas. - La oración compuesta. - Formas de subordinación. Bloque 4. Literatura - Géneros literarios. - La épica. - La lírica. - El teatro: Tragedia y comedia. - La historiografía. - La oratoria. - La fábula. Bloque 5. Textos - Traducción e interpretación de textos clásicos. - Uso del diccionario. - Comentario y análisis filológico de textos de griego clásico originales, preferiblemente en prosa. - Conocimiento del contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos. - Identificación de las características formales de los textos. Bloque 6. Léxico - Ampliación de vocabulario griego. - Descomposición de palabras en sus formantes. - Helenismos más frecuentes del léxico especializado. - Etimología y origen de las palabras de la propia lengua. 1. Contenidos evaluables esenciales. Todos los contenidos anteriores son en mayor o menor media esenciales. Será el menor nivel de profundización el criterio que marque los mínimos exigibles para la promoción. III. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ADQUISICIÓN DE COMPETENCIAS Bloque 1. La lengua griega

13 1. Conocer los orígenes de los dialectos antiguos y literarios, clasificarlos y localizarlos en un mapa. Con este criterio se trata de que el alumnado sea capaz de reconocer los diferentes dialectos griegos y ubicarlos en un mapa. 5º) 2. Comprender la relación directa que existe entre el griego clásico y el moderno y señalar algunos rasgos básicos que permiten percibir este proceso de evolución. Con este criterio el alumno será capaz de comprender el hilo conductor desde el griego antiguo hasta el griego moderno, poniendo de relieve las semejanzas y diferencias. 5º) Bloque 2. Morfología 1. Conocer las categorías gramaticales. Este criterio trata de comprobar si los estudiantes pueden distinguir las categorías gramaticales. 5º) 2. Conocer, identificar y distinguir los formantes de las palabras. Este criterio trata de comprobar si los estudiantes pueden clasificar las palabras atendiendo a su formación. 5º) 3. Realizar el análisis morfológico de las palabras de un texto clásico. Este criterio trata de comprobar si los alumnos pueden distinguir las distintas categorías gramaticales en griego según el enunciado de las palabras. 5º)

14 4. Identificar, conjugar, traducir y efectuar la retroversión de todo tipo de formas verbales. Este criterio trata de comprobar si los estudiantes pueden identificar y utilizar con corrección tiempos y modos verbales en griego y en español. 7º) Conciencia y expresiones culturales Bloque 3. Sintaxis 1. Reconocer y clasificar las oraciones y las construcciones sintácticas. Este criterio trata de comprobar si el alumno comprende la estructura de una predicación compleja. 5º) 2. Conocer las funciones de las formas no personales del verbo con especial atención a los valores del participio. Este criterio trata de comprobar si el alumno puede reconocer construcciones oracionales propias del griego como las oraciones de infinitivo y las oraciones de participio. 5º) 3. Relacionar y aplicar conocimientos sobre elementos y construcciones sintácticas de la lengua griega en interpretación y traducción de textos clásicos. Este criterio trata de comprobar si el alumno puede equiparar estructuras oracionales propiamente griegas con otras en las lenguas modernas. 5º) Bloque 4. Literatura 1. Conocer las características de los géneros literarios griegos, sus autores y obras más representativas. Con este criterio se trata de comprobar si el alumno puede diferenciar géneros literarios griegos, reconociendo a los autores y obras más representativas y su influencia posterior.

15 5º) 2. Analizar, interpretar y situar en el tiempo textos mediante lectura comprensiva, distinguiendo el género literario al que pertenecen, sus características esenciales y su estructura, si la extensión del pasaje elegido lo permite. Con este criterio se evalúa la capacidad del alumnado para aplicar en los textos sus conocimientos sobre literatura griega. 5º) 3. Establecer relaciones y paralelismos entre la literatura clásica y la posterior. Este criterio trata de comprobar si el alumno puede apreciar influencias de obras literarias griegas en obras literarias actuales. 5º) Bloque 5. Textos 1. Conocer, identificar y relacionar los elementos morfológicos de la lengua griega en interpretación y traducción de textos clásicos. Con este criterio se evalúa la capacidad del alumnado para utilizar sus conocimientos morfosintácticos de la lengua griega en la interpretación y traducción de textos griegos. 5º) 2. Utilizar el diccionario y buscar el término más apropiado en la lengua propia para la traducción del texto. Este criterio trata de comprobar si el alumno puede seleccionar la acepción más adecuada para un texto propuesto entre las distintas acepciones del diccionario. 5º)

16 3. Realizar la traducción, interpretación y comentario lingüístico, literario e histórico de textos de griego clásico. Con este criterio se pretende comprobar que el alumno es capaz de realizar la traducción e interpretación de un texto griego original y aplicar sus conocimientos lingüísticos, históricos y literarios para realizar un comentario. 5º) 4. Conocer el contexto social, cultural e histórico de los textos traducidos. Con este criterio se evalúa la capacidad del alumnado para contextualizar un texto traducido, partiendo de las referencias sociales, culturales e históricas adquiridas. 5º) 5. Identificar las características formales de los textos. Este criterio trata de que el alumno sea capaz de reconocer a qué género literario pertenece un texto, partiendo de sus características formales. 7º) Conciencia y expresiones culturales Bloque 6. Léxico 1. Conocer, identificar y traducir el léxico griego. Con este criterio se trata de que el alumno sea capaz de explicar el significado de un término griego a partir de sus equivalentes en castellano. 5º) 2. Identificar y conocer los elementos léxicos y los procedimientos de formación del léxico griego (derivación y composición) para entender mejor los procedimientos de formación de palabras en las lenguas actuales. Este criterio nos muestra si el alumno es capaz de aplicar los procedimientos de formación de palabras tanto en términos griegos como en palabras de las lenguas actuales. 7º) Conciencia y expresiones culturales

17 3. Reconocer los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado y remontarlos a los étimos griegos originales. Con este criterio se evalúa la capacidad del alumnado para reconocer los étimos griegos que están en la base del lenguaje científico-técnico y explicar su significado en castellano a partir de su origen. 5º) 4. Identificar la etimología y conocer el significado de las palabras de origen griego de la lengua propia o de otras, objeto de estudio tanto de léxico común como especializado. Con este criterio se evalúa la capacidad del alumnado para poder comprender y explicar el significado de palabras nuevas en griego o en otras lenguas que el conozca a partir de su etimología. 5º) 5. Relacionar distintas palabras de la misma familia etimológica o semántica. Este criterio trata de comprobar que el alumno usa las familias léxicas y los campos semánticos como procedimiento para ampliar y comprender nuevas palabras. 5º) IV. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES Bloque 1. La lengua griega 1.1. Delimita ámbitos de influencia de los distintos dialectos, ubicando con precisión puntos geográficos, ciudades o restos arqueológico conocidos por su relevancia histórica Compara términos del griego clásico y sus equivalentes en griego moderno, constatando las semejanzas y las diferencias que existen entre ambos. Bloque 2. Morfología 1.1. Nombra y describe las categorías gramaticales, señalando los rasgos que las distinguen.

18 2.1. Identifica y distingue en palabras propuestas sus formantes, señalando y diferenciando lexemas y afijos y buscando ejemplos de otros términos en los que estén presentes Sabe determinar la forma, clase y categoría gramatical de las palabras de un texto, detectando correctamente, con ayuda de del diccionario, los morfemas que contienen información gramatical Reconoce con seguridad, ayudándose del diccionario, todo tipo de formas verbales, conjugándolas y señalando su equivalente en castellano. Bloque 3. Sintaxis 1.1. Reconoce, distingue y clasifica los tipos de oraciones y las construcciones sintácticas griegas, relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce Identifica y analiza formas no personales del verbo en frases y textos, traduciéndolas correctamente, explicando sus funciones y relacionándolas con construcciones análogas existentes en otras lenguas que conoce Identifica en el análisis de frases y textos de dificultad graduada elementos sintácticos propios de la lengua griega relacionándolos para traducirlos con sus equivalentes en castellano. Bloque 4. Literatura 1.1. Describe las características esenciales de los géneros literarios griegos e identifica y señala su presencia en textos propuestos Realiza ejes cronológicos situando en ellos autores, obras y otros aspectos relacionados con la literatura griega Nombra autores representativos de la literatura griega, los encuadra en su contexto cultural y citay explica sus obras más conocidas Realiza comentarios de textos griegos, los sitúa en el tiempo, explica sus características esenciales e identifica el género al que pertenecen Reconoce y comprende, a través de motivos, temas o personajes, la pervivencia e influencia de los géneros y los temas literarios de la tradición grecolatina en textos de autores posteriores, describiendo sus aspectos esenciales y los distintos tratamientos que reciben. Bloque 5. Textos

19 1.1. Utiliza adecuadamente el análisis morfológico y sintáctico de textos griegos para efectuar correctamente su traducción Utiliza con seguridad y autonomía el diccionario para la traducción de textos, identificando en cada caso el término más apropiado en la lengua propia en función del contexto y del estilo empleado por el autor Aplica los conocimientos adquiridos para realizar comentario lingüístico, literario e histórico de textos de griego clásico. Pág Identifica el contexto social, cultural e histórico de los textos propuestos partiendo de referencias tomadas de los propios textos y asociándolas con conocimientos adquiridos previamente Reconoce y explica, a partir de elementos formales, el género del texto. Bloque 6. Léxico 1.1. Explica el significado de términos griegos mediante términos equivalentes en castellano Descompone palabras tomadas tanto del griego antiguo como de la propia lengua en sus distintos formantes, explicando el significado de los mismos Identifica los helenismos más frecuentes del vocabulario común y del léxico especializado y explica su significado a partir de los étimos griegos originales Reconoce y distingue a partir del étimo griego cultismos, términos patrimoniales y neologismos explicando las diferentes evoluciones que se producen cada caso Deduce el significado de palabras griegas no estudiadas a partir del contexto o de palabras de su lengua o de otras que conoce Deduce y explica el significado de palabras de la propia lengua o de otras, objeto de estudio a partir de los étimos griegos de los que proceden Comprende y explica la relación que existe entre diferentes términos pertenecientes a la misma familia etimológica o semántica. Pág. 5. CONCRECIÓN DE LOS MÉTODOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS La concreción y secuenciación de contenidos para la materia de Griego debe realizarse, creemos, ofreciendo, a través de la lengua y los textos, una visión global de la cultura y el léxico griego y de su influencia y pervivencia en el mundo occidental y, al tiempo, ha de poder ofrecerles una formación que les permita afrontar con garantías el curso de Griego II. Es claro, con lo dicho, que no debemos marcarnos la meta de agotar la

20 morfología y la sintaxis griegas en este primer curso. Nos planteamos, solo, tratar los contenidos necesarios para garantizar ambos propósitos. Proponemos, pues, de forma general abordar los aspectos básicos de cada grupo de contenidos: del grupo de lengua, tras la introducción general sobre las lenguas indoeuropeas y la lengua griega, se abordará el estudio de la fonética (alfabeto, fonemas, signos ortográficos, etc.), se trabajarán los modelos más usuales de la morfología nominal y pronominal, las preposiciones, las categorías verbales, los temas de presente, futuro y aoristo, los modos, participio e infinitivo, funciones de los casos, parataxis, oraciones subordinadas completivas, de relativo, y un somero acercamiento a las circunstanciales. En cuanto a los contenidos culturales, consideramos conveniente dar una visión global del mundo griego, y ello, siguiendo un hilo argumental: el ser humano como centro de toda la cultura griega, desde sus aspectos externos (geografía, historia), pasando por los aspectos físicos y de relación en que vivió (urbanismo, organización social, política, judicial, militar, familiar, etc.), hasta llegar a lo más propio y genuino del hombre griego: el hombre creador que hace inmortal su mundo. Obviamente, el léxico será el imprescindible para garantizar con éxito la traducción de las frases y textos propuestos y de él se trabajarán las raíces más rentables desde el punto de vista etimológico, así como sus principales procedimientos de derivación y composición. Los textos seleccionados, tal como se propone en el currículo acertadamente, serán para traducir y traducidos. En cuanto a los primeros, consideramos que las frases y textos que se seleccionen para cada unidad necesariamente han de estar en directa relación con los contenidos culturales y serán lo suficientemente significativos como para proporcionar imágenes apropiadas y provocar interés en su análisis y comentario. Se incluirán algunos ejercicios de retroversión, únicamente como medio para afianzar el léxico y las estructuras morfosintácticas estudiadas. Para organizar y distribuir los contenidos de la materia, se han de tener en cuenta varios aspectos, unos de carácter pedagógico y otros relativos a la organización del curso: - A efectos pedagógicos es muy importante no enseñar cada uno de los bloques de que consta la materia (lengua, textos, léxico y cultura) por separado, sino de forma integral. De ahí la importancia de seleccionar textos para traducir y traducidos, que, por un lado, gradúen los conocimientos gramaticales y el aprendizaje del léxico y, al mismo tiempo, sean relevantes para los contenidos culturales. - Por otra parte, los contenidos de este curso deben estar programados en función de las horas asignadas y de la organización temporal del propio curso. La materia dispone de cuatro horas semanales durante unas treinta y dos semanas más o menos, por lo que se cuenta aproximadamente con 128 horas. Además, son muy importantes en el desarrollo del curso académico los períodos vacacionales de Navidad y Semana Santa, pues marcan, en cierto modo, fronteras, sin que ello deba tomarse como algo inamovible. Pensamos, por ello, que la materia debe proponerse en tres bloques, de tal forma que constituyan un amplio marco que permita al profesorado adaptarse y adaptarlo a la realidad en la que se mueve. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Identificar los elementos morfológicos elementales y las estructuras sintácticas básicas de la lengua griega y establecer analogías y diferencias con elementos y

21 estructuras de la lengua castellana. Realizar mediante análisis morfosintácticos correctos, traducciones de textos griegos breves y sencillos de modo literal y producir mediante retroversión oraciones simples, utilizando las estructuras oracionales básicas de la lengua latina. Resumir el contenido de textos relevantes y significativos traducidos de autores clásicos y modernos e identificar en ellos aspectos históricos o culturales insertando comentarios en los que se utilicen los conocimientos adquiridos y haciendo una valoración de los modos de vida, costumbres y actitudes de la sociedad romana en comparación con los de nuestras sociedades. Distinguir en las diversas manifestaciones literarias y artísticas de todos los tiempos la mitología clásica como fuente de inspiración y reconocer en el patrimonio arqueológico las huellas de la cultura grecorromana, sabiendo realizar para ello actividades de búsqueda en fuentes diversas, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación y manifestando sus conocimientos comentando textos, mensajes o imágenes de contenido mitológico o referencia arqueológica. Saber utilizar los mecanismos de evolución fonética y analizar las diferencias de significado entre palabras de un mismo origen y aplicar las reglas básicas de evolución fonética a étimos latinos que hayan dado origen a términos romances del vocabulario habitual. Reconocer las diferencias y similitudes básicas entre la estructura de la lengua latina y la de las lenguas romances conocidas por el alumnado. Redactar composiciones pautadas en las que se establezca la relación semántica entre un término patrimonial y un cultismo. Identificar geográficamente las lenguas modernas que tienen su origen en la tradición clásica latina, a partir del conocimiento de palabras de uso común, técnico y científico de raíz latina y explicar su sentido etimológico. Elaborar trabajos temáticos sencillos sobre la civilización y producción artística y técnica, la historia o la lengua de Roma, ayudándose de mapas y otras técnicas y fuentes (escritas, orales, audiovisuales, informáticas), identificando las huellas materiales y culturales de la romanización en el mundo actual, especialmente en el mediterráneo. Reconocer las instituciones políticas y jurídicas del mundo clásico latino, estableciendo las diferencias y semejanzas con las del mundo actual. Situar geográficamente la presencia de manifestaciones, construcciones y monumentos artísticos de origen romano que forman parte del patrimonio histórico y cultural español, especialmente de la actual Cantabria. Diferenciar elementos de la mitología clásica, ayudándose de fuentes distintas, con especial atención a las tecnologías de la información y la comunicación, en manifestaciones de diversos contextos expresivos (literarios, iconográficos, expresiones lingüísticas, términos científicos u otros). Reconocer la pervivencia del latín en los nombres de pueblos y ciudades de la España actual y, particularmente, en Cantabria. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación directa del trabajo del alumno en el aula. Material personal. Se revisará sistemáticamente. En él figurarán las informaciones proporcionadas por el profesor, las investigadas por el alumno, las actividades finalizadas y corregidas en su caso, así como los resúmenes y conclusiones de debates y puestas en común. Se tendrá en cuenta la presentación, grafía,

22 ortografía, orden y nivel de expresión escrita. Trabajos individuales. Realización de pequeños trabajos de investigación, a partir de fuentes de información variada y accesible, que impliquen el establecimiento de relaciones entre el mundo clásico y el mundo actual. Trabajos de grupo. Contará el grado de compromiso y cooperación en el desarrollo de las tareas, nivel de comunicación del grupo y resultado final. Exposición oral de algunos de los trabajos de investigación individuales o de grupo. Contará tanto el grado de compromiso a la hora de exponer como el saber escuchar y respetar lo que el resto de compañeros aporten a la materia con su exposición. Pruebas objetivas. Constarán de una parte teórica y otra práctica. Glosario de etimologías. Lecturas de textos de autores clásicos y comparación con textos contemporáneos directamente relacionados con ellos. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN: Asistir a los exámenes que se propongan en cada evaluación. Se tendrá en cuenta la comprensión de los contenidos, la corrección de la respuesta, la presentación, la ortografía y la organización del tiempo para responder a las preguntas. Los exámenes constarán de una parte teórica y otra práctica, habiendo de alcanzar al menos un 3,5 en la traducción y análisis sintáctico para hacer la nota media. Responder correctamente a las cuestiones orales sobre los contenidos explicados en cada sesión. Presentar el cuaderno de clase dentro del plazo establecido y con los contenidos y ejercicios que correspondan a cada evaluación. Se tendrá en cuenta la corrección de los ejercicios, la presentación de los contenidos y la ortografía. Presentación de los trabajos de investigación que se propongan, dentro del plazo establecido. Se tendrá en cuenta la calidad y la organización de la información obtenida, la presentación, la ortografía y la bibliografía utilizada, dándole especial importancia a la utilización de las nuevas tecnologías de la información. Presentación de los informes realizados sobre los contenidos que se traten en las actividades complementarias y extraescolares propuestas a lo largo del curso. Se tendrá en cuenta su entrega dentro del plazo establecido, la adaptación a los contenidos de la actividad realizada, la presentación y la ortografía. Participación en las actividades que se propongan. Actitud del alumno ante la materia, las instalaciones del centro, el grupo de compañeros y el profesor que imparte la materia. *Valores porcentuales para el cálculo de nota de final de evaluación: Apartado 1 70% Apartados 2, 3, 4, y 5 20% Apartados 6 y 7 10% *Las calificaciones: Las calificaciones se expresarán en los siguientes términos: Insuficiente( 0, 1, 2, 3 y 4), Suficiente( 5), Bien( 6), Notable( 7 y 8), Sobresaliente( 9 y

23 10). RECUPERACIÓN. Para aquellos alumnos que no hayan superado con una calificación igual o superior a 5 una evaluación, será necesario detectar la causa del fracaso, buscar estímulos y plantear actividades de refuerzo. Si fuera necesario y las necesidades educativas del alumno lo requieren, se realizará una adaptación curricular. En cualquier caso, los alumnos podrán presentarse a un examen de recuperación si se estima oportuno, ya que el carácter de la evaluación es continuo. Para aquellos que no consigan un resultado positivo en junio habrá un examen en septiembre que recoja todos los apartados trabajados durante el curso. En septiembre sólo se tendrá en cuenta el examen para la promoción de la asignatura.