GUIA DE VISITA. CENTRO DE PROMOCION TiNi. Museo de Historia Natural de la Universidad Mayor de San Marcos

Transcripción

1 Introducción GUIA DE VISITA CENTRO DE PROMOCION TiNi Museo de Historia Natural de la Universidad Mayor de San Marcos DOCENTES DEL V CICLO 5 y 6 GRADO DE PRIMARIA La presente Guía tiene como objetivo fortalecer el desarrollo de competencias de los estudiantes del 5 y 6 grado de primaria a través de una visita de estudio al Centro de Promoción de Tierra de Niñas, Niños y Jóvenes (CPTiNi), ubicado en los jardines del Museo de Historia Natural de la Universidad Mayor de San Marcos. La TiNi es una metodología creada por la Asociación para la Niñez y su Ambiente (ANIA), que busca formar y empoderar a niñas, niños y jóvenes como ciudadanos afectivos, emprendedores y comprometidos con el ambiente. La TiNi, que se puede aplicar en un hogar, institución educativa, barrio y/o comunidad, ha sido reconocida por la UNESCO en el año 2012 como una buena práctica de Educación para el Desarrollo Sostenible. La visita de estudio al CPTiNi integra las distintas áreas curriculares y temas transversales y permite a los estudiantes observar, registrar, cuestionar, reflexionar, articular, proponer y aplicar lo aprendido para su bienestar, el de otras personas y la naturaleza. De esta manera la CPTiNi contribuye al cumplimiento de los logros educativos de la educación primaria. Esta Guía incluye: Una tabla con los aspectos curriculares que sustenta la visita Una ficha de aprendizaje sobre lo observado en la visita Un guion con información específica del recorrido de la visita

2 Aspectos curriculares que sustentan la visita Área Organizador Competencia Capacidad Conocimiento Actitudes Ciencia y Ambiente Comunicación Seres vivientes y conservación del medio ambiente Expresión y compresión oral Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservaciones. Expresa sus necesidades, intereses, sentimientos y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es receptivo y muestra una actitud de escucha respetuosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. Explora los factores que intervienen en el equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático. Identifica las diferencias formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y parasitismo. Planifica y desarrolla eco proyectos de biodiversidad y salidas de campo. Investiga la diversidad de árboles presentes en los bosques de su localidad o región; explica su importancia para el mantenimiento de la vida y elabora muestrarios de árboles nativos de su localidad. Comprende las ideas principales de diversos textos orales, referidos a temas familiares y cercanos a sus vivencias. Equilibrio de los ecosistemas terrestre y acuático: factores que intervienen. Formas de asociacionismo de los seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo; parasitismo. Eco-proyectos de biodiversidad y salidas de campo. Diversidad de árboles de los bosques de la localidad o región: importancia para el mantenimiento de la vida. El discurso oral: pautas para otorgar coherencia a las ideas. Participaci ón en investigaci ón y desarrollo de proyectos. Demuestra seguridad y confianza al manifestar su punto de vista con respecto a un determina do tema. Producción de textos Produce textos discontinuos y de diverso tipo para comunicar ideas, necesidades, intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de los textos. Escribe textos según sus intereses y necesidades de comunicación de acuerdo con el plan de escritura. Textos discontinuos, historietas, afiches, gráficos, entre otros. Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local, nacional y regional. Arte Expresión artística Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones y percepciones, en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística, aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, de mostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. Representa con otros una breve historial real o imaginaria, a través de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima. Arte dramático.- juegos dramáticos, actuación, juego de roles, animación de objetos y títeres. Sketch. Mimo y pantomima. Gesto, postura, expresión vocal. Escenografía, utilería y vestuario. Puesta en escena de una obra teatral. Se interesa por descubrir sus posibilidad es expresivas como parte de su autoaprecio.

3 Ficha de aprendizaje para 5 y 6 Grado de primaria CONOCIENDO LA TINI CON ANIA Y KIN Nombre: Día: 1. Inspirándonos con el cuento de Meshi Cuáles son los principales personajes del cuento? Porque Meshi deja de producir semillas y polen? Para ti cuál es el mensaje del cuento? 2. Aprendiendo sobre la TiNi Qué es una TiNi?

4 En qué lugares se puede hacer una TiNi? En el mapa, marca con una X seis países donde hay TiNis y escribe sus nombres. A quiénes debe beneficiar la TiNi? A: A: A:

5 3. Aprendiendo sobre la interconectividad En el mundo, como en la TiNi, todo está conectado: el aire, el agua, el suelo, las plantas, los animales y las personas. Todo lo que hacemos impacta en el resto y por ello es importante que a través de la TiNi tengamos un impacto positivo en nosotros mismos, otras personas y la naturaleza. Observa atentamente esta imagen y responde a las preguntas más abajo: Cómo el árbol está interconectado a las personas, plantas, animales, suelo, aire y agua? Qué le pasaría a las personas, plantas, animales, agua, aire y suelo si alguien cortara el árbol? 4. Haciendo una TiNi

6 Dónde podrías hacer una TiNi? Qué quiere decir segregar los residuos sólidos? Cómo los podemos clasificar? Da 4 ejemplos Qué desechos podrías reutilizar en la TiNi y qué uso les darías? Qué es el compost y el humus? Cómo se diferencian? Compost: Humus: Diferencia: Marca con una X los desechos que podemos poner dentro de una compostera para crear compost

7 Cáscara de huevo Pellejo de pollo Cáscaras de frutas Aserrín Virutas de lápiz Hojas secas Una flor de plástico Qué es una huerta ecológica? Escribe en la siguiente tabla 6 especies de plantas alimenticias o medicinales que te gustaría tener en la TiNi, así como 4 especies de animales que son controladores biológicos y 2 especies que son plagas. Plantas Animales Qué es la polinización? Dibuja el proceso de polinización

8 Escribe en la siguiente tabla 6 plantas que te gustaría tener en tu TiNi que atraen polinizadores, y 6 especies de polinizadores que te gustaría que la visiten o vivan ahí. Plantas Animales Qué es un hábitat natural? Escribe en la siguiente tabla 2 especies de árboles y 3 arbustos y 1 enredadera que te gustaría tener en la TiNi, así como 6 especies de aves que te gustaría que la visiten o vivan ahí. Plantas Aves Qué más te gustaría hacer en la TiNi?

9 5. Aprendiendo sobre un Ecohogar Qué es un Ecohogar? Haz una lista de cosas que podrías hacer en tu hogar para que se convierta en una Eco-hogar. Para mayor información o comentarios escríbenos a: info@mundodeania.org Material elaborado por la Asociación para la Niñez y su Ambiente ANIA