Curso MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO. Juegos, danzas y deportes tradicionales y alternativos. Enseñanza de la educación física

Transcripción

1 GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA JUEGOS, DANZAS Y DEPORTES TRADICIONALES Y ALTERNATIVOS Curso MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Enseñanza de la educación física PROFESOR(ES) Juegos, danzas y deportes tradicionales y alternativos 4º 1º 6 Optativa DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO PARA TUTORÍAS (Dirección postal, teléfono, correo electrónico, etc.) Dpto. Educación Física y Deportiva. Facultad de Ciencias del deporte. Correo electrónico y despacho: ideharo@ugr.es Edificio D, nº 404 esthermo@ugr.es Edificio H, nº: 105 Nombre Apellidos : Isabel de Haro Roldán Nombre Apellidos: Esther Morales Ortiz Nombre Apellidos: Alejandro C. Martínez acmartinez@ugr.es Edificio D; HORARIO DE TUTORÍAS Isabel de Haro Roldán: martes y jueves de 13h a 14 30h Esther Morales Ortiz: Lunes de 9:00 a 11:00; Martes y Jueves de 11:00h a 13:00h. Alejandro C. Martínez Baena: Jueves de 11:00 a 14:00 y de 15:00 a 16:30h. GRADO EN EL QUE SE IMPARTE Grado en Ciencias del Deporte OTROS GRADOS A LOS QUE SE PODRÍA OFERTAR Grado en Educación Primaria Grado en Educación Infantil PRERREQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES (si procede) Tener cursada y aprobada la asignatura de Juegos Motores Página 1

2 BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO) 1. Aprendizaje de los conocimientos disciplinares básicos (saber): 1. Comprender el objeto de estudio de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte. 2. Adquirir la formación científica básica aplicada a la Actividad Física y al Deporte en sus diferentes manifestaciones. 4. Conocer y comprender los efectos de la práctica del ejercicio físico sobre los aspectos psicológicos y sociales del ser humano. 6. Conocer y comprender los factores comportamentales y sociales que condicionan la práctica de la Actividad Física y el Deporte. 7. Conocer y comprender los fundamentos, estructuras y funciones de la motricidad humana. 8. Conocer y comprender la estructura y función de las manifestaciones de la motricidad humana. 2. Aprendizaje de los conocimientos aplicados. Competencias profesionales específicas (saber hacer específico) Ser capaz de: 1. Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza aprendizaje relativos a la actividad física y del deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas. 2. Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte. 7. Realizar la dirección, supervisión y evaluación de programas de actividades físico-deportivas de carácter recreativo. 8. Ser capaz de dirigir una organización, entidad e instalación deportiva 9. Seleccionar y utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad. 3. Aprendizaje de destrezas instrumentales (saber hacer común) 1. Comprender la literatura científica del ámbito de la Actividad Física y el Deporte en lengua inglesa u otras del ámbito científico. 2. Aplicar las tecnologías de la información y comunicación (TIC) al ámbito de las Ciencias de la Actividad Física. 3. Desarrollar habilidades de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo. 4. Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones y resolución de problemas, y para el aprendizaje autónomo. 5. Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional. 6. Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional. COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS Competencias Genéricas Instrumentales - Capacidad de análisis y síntesis - Capacidad de organización y planificación - Comunicación oral y escrita en lengua nativa - Conocimientos de informática relativos al ámbito de estudio - Capacidad acceso y de gestión de la información - Resolución de problemas - Toma de decisiones Personales - Trabajo en equipo - Capacidad crítica y aotocrítica Sistémicas - Aprendizaje autónomo - Adaptación a nuevas situaciones - Liderazgo Página 2

3 - Creatividad - Conocimiento de otras culturas y costumbres - Iniciativa y espíritu emprendedor - Motivación por la calidad - Sensibilidad hacia temas medioambientales Competencias Profesionales comunes del título - Aplicar los principios fisiológicos, biomecánicos, comportamentales y sociales, a los diferentes campos de la A.F y D - Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y del deporte entre las diferentes poblaciones. - Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada tipo de actividad - Planificar, desarrollar y evaluar la realización de programas de entrenamiento y de actividades físico Deportivas Competencias instrumentales específicas del título - Comprender la literatura científica del ámbito de la A.F. y D en lengua inglesa y otras de presencia científica significativa - Aplicar las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) al ámbito de las CC del a A F y D. - Desarrollar habilidades de liderazgo, relación interpersonal y trabajo en equipo - Desarrollar competencias para la adaptación a nuevas situaciones de resolución de problemas y para el aprendizaje autónomo - Desarrollar hábitos de excelencia y calidad en el ejercicio profesional - Conocer y actuar dentro de los principios éticos necesarios para el correcto ejercicio profesional Competencias profesionales del título: ámbito educativo - Diseñar, desarrollar y evaluar los procesos de enseñanza/aprendizaje relativos a la actividad física y el deporte con atención a las características individuales y contextuales de las personas - Promover y evaluar la formación de hábitos perdurables y autónomos de práctica de la actividad física y el deporte entre la población escolar Competencias profesionales del título: ámbito de la gestión-recreación deportiva - Planificar, desarrollar y evaluar la realización de actividades físico-deportivas recreativas - Seleccionar y saber utilizar el material y equipamiento deportivo adecuado para cada actividad físico-deportiva recreativa. OBJETIVOS (EXPRESADOS COMO RESULTADOS ESPERABLES DE LA ENSEÑANZA) Adquirir una visión global de las distintas modalidades que componen los juegos y deportes alternativos, tradicionales y las danzas. Iniciar al alumno en el estudio teórico-práctico de los juegos y deportes alternativos, tradicionales y las danzas. Contribuir en la educación del alumno hacia una concepción abierta de la actividad física. Valorar la contribución de las actividades alternativas, tradicionales y danzas en el campo de la educación. Dotar de instrumentos y conocimientos necesarios para plantear actividades recreativas alternativas y tradicionales. Vivenciar a través de la práctica la gran variedad de modalidades que pueden integrarse bajo la denominación de danzas, juegos y deportes alternativos y tradicionales. Expresarse corporalmente, adaptando su movimiento a diferentes estímulos: sonoros, musicales, verbales. Etc. Conseguir bases metodológicas necesarias para aplicar los conocimientos adquiridos hacia los distintos ámbitos de la actividad física y del deporte. Potenciar la creatividad y la no dependencia del profesor para plantear actividades, así como procurar una aplicación no sexista ni discriminatoria, sino cooperativa y coeducadora. Página 3

4 TEMARIO DETALLADO DE LA ASIGNATURA Unidad Didáctica I: Danzas populares. Bloque 1. Introducción y características de las danzas populares. Danzas: - Ripe, ripe. Holanda - Polonesa. Polonia - Siete saltos. Dinamarca - Break mixer. Inglaterra - Indo eu. Portugal - Polca americana. USA - Danza separada. Centroeuropa - Jingle bells. USA - Koja Koja. Lituania - Tarantella. Italia. - Danza de los cazadores. Centroeuropa. - Sevillanas - Otras. Unidad Didáctica II: Juegos Tradicionales y Populares. Bloque 1. Introducción y características generales de los juegos tradicionales y populares. Bloque 2. Estudio de diferentes juegos tradicionales y populares y su aplicación al campo de la educación física. Tema 1. Juegos de carreras. Tema 2. Juegos de saltos. Tema 3. Juegos de lanzamientos. Tema 4. Juegos de lucha. Tema 5. Juegos tradicionales infantiles. Tema 6. Juegos tradicionales del adulto. Tema 7: Juegos con paracaídas Tema 8: Juegos con cuerdas Unidad Didáctica III: Juegos y Deportes Alternativos. Bloque 1. Introducción y características generales de los juegos y deportes alternativos. Bloque 2. Situaciones psicomotrices y sociomotrices de colaboración: Malabares. Clasificación, diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje, aplicaciones a los distintos ámbitos de la Actividad Física y el Deporte y vivenciación de diferentes juegos malabares. Tema1: Bolas, aros y pañuelos. Bloque 3. Situaciones motrices realizadas con Indiaca. Clasificación, diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje, Tema 2: Indiaca. Familiarización y situaciones lúdicas. Página 4

5 Bloque 4. Situaciones motrices realizadas con Frisbee. Clasificación, diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje, Tema 3: Actividades encaminadas al aprendizaje y manejo del frisbee. Tema 4: Situaciones motrices lúdicas con frisbee. Bloque 5. Situaciones motrices de palas y tamburello. Clasificación, diseño de actividades de enseñanza-aprendizaje, Tema5:Tamburello y Shuttleball. Bloque 6. Situaciones motrices de colaboración con oposición. Clasificación, diseño de actividades de enseñanzaaprendizaje, Tema 6: Floorball. Tema 7: Balonkorf. Tema 8:Touch-ball. Ejercicios en clase 1. Debates en torno a las diversas cuestiones del programa. 2. Puestas en común de la información obtenida en el trabajo grupal e individual de los alumnos Ejercicios fuera de clase 1. Búsqueda y/o descarga de materiales y documentación para la elaboración de Unidades Didácticas específicas de los diferentes temas. 2. Preparación del material para conocer los contenidos a trabajar en cada sesión teórica/práctica. 3. Trabajo grupal: elaboración de una Unidad Didáctica del material asignado. BIBLIOGRAFÍA Camerino, O., Deporte recreativo, Ed. INDE, Barcelona, Hernández, M., Juegos y deportes alternativos, MEC, Madrid, Hernández Moreno, J (dir), La iniciación a los deportes desde su estructura y su dinámica, INDE Barcelona, Marín, I. Juegos populares : jugar y crecer juntos, MEC Y Rosa Sensat, Madrid, Moreno, C. Juegos y deportes tradicionales en España. Alianza editorial, Madrid, Navarro, V., El afán de jugar, Ed. INDE, Barcelona, Padró, F., Anderiu, M., Unidades didácticas para secundaria X: korfbal y fútbol americano. Coeducación y cooperación, INDE, Barcelona, Ruiz, G., Juegos y deportes alternativos en la programación de Educación Física escolar, Ed. Deportiva Agonós, Zaragoza, Ureña, F., La Educación Física en Secundaria. Elaboración de materiales curriculares, Ed. INDE, Barcelona, Virosta, A., Deportes alternativos, Ed. Gymnos, Madrid, Aranburu, Mikel et al. (1998). Fronteras y puentes culturales: danza tradicional e identidad social. Pamplona: Pamiela. Dios Montes, F.: La música a través del juego. Centro de Profesores y de Recursos de Cáceres, 1995 Sánchez, José y Martín Josefa (2002). Bailes del mundo. Una propuesta de bailes populares para Educación Primaria. Barcelona: Paidotribo Página 5

6 Trigueros Cervantes, Carmen (2000). Las danzas y los juegos populares en el currículum de Educación Física. Granada: Proyecto sur Vaca Lorenzo, Ángel (2003). Fiesta, juego y ocio en la historia. Salamanca: Ediciones Universidad de Salamanca ENLACES RECOMENDADOS METODOLOGÍA DOCENTE (Especificar % de cada método empleado) Clases presenciales con método expositivo a grandes grupos Seminarios Trabajos en pequeños grupos Aprendizaje basado en problemas Presentación de trabajos Clases prácticas Tutorías en pequeños grupos EVALUACIÓN (instrumentos de evaluación, criterios de evaluación y porcentaje sobre la calificación final, etc.) Para que el alumno sea evaluado deberá asistir con aprovechamiento al menos al 80% del total de las clases teóricoprácticas que se realicen. La asistencia a clase es obligatoria, existiendo un cupo máximo del 20% de faltas autorizadas. Sobre el total de las clases prácticas desarrolladas superar el 20% de no asistencia a las mismas conlleva la pérdida de las convocatorias previstas en el Curso Académico. Para superar la asignatura el alumno deberá realizar obligatoriamente (la máxima calificación será de sobresaliente): -Trabajo Juegos tradicionales y deportes alternativos: Se deberá realizar la búsqueda de la historia, procedencia y evolución de un juego tradicional o deporte alternativo y su aplicación educativa. Realización de una Unidad Didáctica aplicada a la Educación Física e interrelacionada con otras áreas. Elaboración de un video de promoción del juego tradicional propuesto. Exposición en clase de una progresión del trabajo elegido a los demás compañeros. El trabajo deberá entregarse la semana anterior a su exposición en clase para poder ser revisado y tutorizar la exposición. El trabajo se realizará por grupo. La nota será común y/o individual. Deberá entregarse en CD y papel siguiendo el formato que estipulen las profesoras. -Trabajo Danzas PORCENTAJES: TRABAJO DANZAS 50% TRABAJO JUEGOS TRADICIONALES Y 50% DEPORTES ALTERNATIVOS Ayuda a la nota final (opción matrícula de honor). Ayuda en la elaboración de material didáctico para la asignatura Otras actividades voluntarias (jornadas, sesiones ) Asistencia a clase. Para aquellos que no puedan participar en las prácticas por enfermedad o lesión, el profesor dispondrá de actividades académicas alternativas. El alumno deberá asistir a las clases prácticas, entregando en la siguiente práctica la observación de Página 6

7 la sesión en la que estuvo lesionado más una sesión alternativa a la propuesta en clase, pudiendo solicitarse alguna tarea más en función del tipo de práctica. De no ser así en el plazo establecido de 1 semana se contaría como falta. Para aquellos que no puedan realizar los trabajos planteados en evaluación continua habrá una evaluación final de los temas planteados en la asignatura (100% de la nota). Teniendo en cuenta que la asistencia al 80% de las prácticas es obligatoria. SISTEMAS DE EVALUACION: SE.1 Pruebas escritas objetivas de selección SE.2 Pruebas escritas de respuesta corta SE.5 Pruebas orales en grupo SE.6 Presentación de temas SE.7 Presentación de trabajos y proyectos SE.8 Informes y/o memorias de prácticas SE.9 Pruebas de ejecución de tareas reales o simuladas SE.10 Autoevaluación INFORMACIÓN ADICIONAL Página 7